走近蘇軾主題班會的主持詞

　　主持詞需要富有情感，充滿熱情，才能有效地吸引到觀眾。在現(xiàn)今人們越來越重視活動氛圍的社會，各種場合可能都需要主持人，你所見過的主持詞應該是什么樣的？下面是小編整理的走近蘇軾主題班會的主持詞，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、活動目的：

　　1、通過活動，激起學生學習傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，領略中國古典詩詞的無窮魅力，從而激發(fā)對偉大祖國的摯愛之情。

　　2、通過背古詩、表演等形式，使學生了解蘇軾，熟讀蘇軾的有名的詩詞，并倡議學生從小起就熟背經典的唐詩宋詞，陶冶情操。

　　活動組織者：中隊委員會、中隊輔導員。

　　活動地點：本班教室。

　　二、活動過程：

　　1、各小隊匯報人數。

　　2、全體起立，出旗敬禮。

　　3、唱隊歌。

　　4、中隊長講話。

　　5、活動開始。

　　女：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

　　男：源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

　　女：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

　　男：它又如春日的百花，散發(fā)著濃郁的芳香。

　　女：那一曲曲動人心弦的詩詞。

　　男：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。

　　合：今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人樸質、真切的情思。讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。

　　蘇軾（出場）：嗨，大家好，你們認識我嗎？

　　生（齊聲答）：你是蘇軾。

　　蘇軾：（微微頷首）那你們了解我嗎？

　　生（曹靜之）：我知道您字子瞻，號東坡居士，是四川眉山人。

　　生（王嘉偉）：您是宋代著名的文學家、書畫家。

　　生（丁鍇）：您與您的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”。

　　生（顧玥）：您與父親蘇洵、弟弟蘇轍還有唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。

　　生（苗青）：是您開拓了豪放詞派。您的詩詞豪放高亢、蕩氣回腸，隨著表現(xiàn)對象的不同而變化自如，像行云流水一樣的自然、暢達。

　　生（施嘉森）：您的文章氣勢雄放，語言卻平易近人。

　　生（蔡裕濤）：我還知道您與黃庭堅、米芾、蔡襄被稱為最能代表宋代書法成就的.書法家，合稱為"宋四家"。

　　生（顧恒）：您留下了很多傳世的詩詞和文章，還有書畫。留給了我們太多的膾炙人口、千古流傳的優(yōu)秀詩篇，也給予了我們很多的啟迪。

　　蘇軾：哦?你能夠說說看嗎？

　　生（顧恒）：當我們登高遠望長江的時候，禁不住會唱出“大江東去浪淘盡，千古風流人物”。

　　生（顧家杰）：（爭先恐后地，我來）當我們走在廬山的風景里的時候禁不住會說“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。

　　生（夏心怡）：當我們在生活中遇到了些不如意的事情，我們也禁不住用您的詩來寬慰自己“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”。

　　男：我們對您還有更多的了解呢！你聽，有同學會朗誦您的詩詞。

　　節(jié)目一：配樂朗誦并解說【和子由澠池懷舊】

　　生（沈琦瓊）：【和子由澠池懷舊】宋蘇軾：人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。

　　蘇軾：你真了不起，你能說說你對這首詩的了解嗎？

　　生（沈琦瓊）：這當然難不倒我啦，蘇爺爺您請聽：題中的子由是您的弟弟蘇轍的字。澠(miǎn免)池:今河南澠池縣。您與弟蘇轍赴京應試,路過澠池,止于奉閑僧舍。過了幾年您赴鳳翔簽判任,再過澠池,您弟弟作《懷澠池寄子瞻兄》,您便寫了這首和詩。這首詩是您七律中的名篇。“

　　蘇軾：（微笑著）：“這位同學對我可真夠了解的，老朽今天可真是長見識了�！�

　　女：蘇爺爺，學博才高，對詩歌藝術技巧的掌握達到了得心應手的純熟境界，并以翻新出奇的精神對待藝術規(guī)范，縱意所如，觸手成春。我們同學對可喜歡您的詩了，我們還會背誦你的好多詩句呢！

　　節(jié)目二：配樂朗誦多組七律詩（陳品洲、應梓怡小提琴配樂）。

　　<冬景〉宋蘇軾（趙依吉）

　　荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝，

　　一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

　　《梅花》宋蘇軾（顧玉婷）

　　南行渡關山，沙水清練練。行人已愁絕，日暮集微霰。

　　殷勤小梅花，仿佛吳姬面。暗香隨我去，回首驚千片。

　　至今開畫圖，老眼凄欲泫。幽懷不可寫，歸夢君家倩。

　　《花影》宋蘇軾（趙林琪）

　　重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。

　　剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。

　　《中秋月》宋蘇軾（顏宇軒）

　　暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。

　　此生此夜不長好，明月明年何處看。

　　《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾（許�。�

　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　《橄欖》宋蘇軾(黃君安)

　　紛紛青子落紅鹽，正味森森苦且嚴。

　　待得微甘回齒頰，已輸崖蜜十分甜。

　　女：我們同學不光會吟詩，還會作畫呢！瞧，今兒就有同學根據您的詩作成了美麗的圖畫，請?zhí)K爺爺欣賞。

　　節(jié)目三：詩配畫、書法展示。

　　請書畫組的同學根據作的詩配畫向全班同學介紹。（4位同學）

　　節(jié)目四：詩句大考場。

　　男：蘇爺爺，我們同學都很喜歡你的詩詞。不如，你來考考我們吧。

　　蘇軾：此計妙也，那我來說上句，請你們接下句，如何？

　　生合：好主意，請?zhí)K爺爺出題！

　　蘇軾：欲把西湖比西子。

　　生（陳曉群）：淡妝濃抹總相宜。

　　蘇軾：山高月小。

　　生（金敏杰）：水落石出。

　　蘇軾：竹外桃花三兩只。

　　生（馬晟華）：春江水暖鴨先知。

　　蘇軾：驚起卻回頭。

　　生（：有恨無人省。

　　蘇軾：揀盡寒枝不肯棲。

　　生（王文周）：寂寞沙洲冷。

　　蘇軾：枝上柳綿吹又少。

　　生（徐軼凡）：天涯何處無芳草！

　　蘇軾：暮云收盡溢清寒。

　　生：銀漢無聲轉玉盤。

　　蘇軾：舊書不厭百回讀。

　　生：熟讀深思子自知。

　　蘇軾：人生到處知何似？

　　生：應似飛鴻踏雪泥。

　　女：蘇爺爺，你看我們同學掌握得怎么樣��？

　　蘇軾：（捋捋胡須）：恩，不錯不錯。不過我再考考我們同學，聽說我們同學在語文課上剛學了太白前輩的《望廬山瀑布》？

　　生齊聲：不錯。齊誦。

　　蘇軾：那有那位同學知道我哪一首古詩也是描寫廬山佳境的嗎？

　　生爭先恐后（趙子溢）：蘇爺爺，這可難不倒我們。是您的《題西林壁》。背誦。

　　蘇爺爺：看來還真是難不倒我們三（3）班的同學呀，后生可畏，后生可畏呀！

　　第二篇章、品味東坡，領略詩情。

　　男：蘇爺爺，聽說您小時候和弟弟蘇轍常常以對對子為樂趣，相互切磋。我們資料組的同學還搜集到了您小時候和您的弟弟的一個故事呢，我們一起來看看吧。

　　節(jié)目五：看錄像短片媒體播放《中華勤學故事》。

　　女：“發(fā)奮讀遍天下書，立志識盡人間字�！闭f得多好呀，我們也要向蘇爺爺您學習，從小開始立志，長大后才能有所作為。

　　男：蘇爺爺，傳說中您有個妹妹叫蘇小妹，你們兩個全都博學多才，見面兒就研究詩。還有這么一個故事呢！請聽短劇《蘇軾兄妹聯(lián)句》。

　　節(jié)目六：短劇《蘇軾兄妹聯(lián)句》

　　旁白生（趙林琪）：話說才子蘇東坡長得這模樣兒是大連鬢胡子，大長臉。（出場）這蘇小妹呀，長得也并不難看，就是眼窩兒略深，有點兒往里眍。眼窩兒往里一眍，就顯著前額骨突出啦。（出場）前額骨突出可就有名稱啦（用手拍前額），說句現(xiàn)在的通用語吧，叫什么呢？叫——奔兒頭！用我們常熟話講叫——“突額鉻頭”嗐！有一天哪，兄妹倆坐在一塊兒談詩論文。

　　蘇小妹（熊承琳）說啦：“有這么兩句，‘輕風細柳’，‘淡月梅花’，您看中間嵌入何字作‘腰’為好呢？”

　　旁白生1：古代詩人對詩句特別講究，精心錘煉，反復推敲，要求有“語不驚人死不休”的精神。

　　蘇東坡（王梓德）一聽挺高興：（作竊喜狀，口中低語）嘿嘿，這蘇小妹素常倚仗才學好，性情高傲，想不到也低聲下氣求教來了。（稍加思索）就說：“‘輕風細柳’中間可以加個搖動的“搖”字；“淡月梅花”中間可以加人映照的“映”字。那么這兩句可以成為：輕風‘搖’細柳，淡月‘映’梅花�！�

　　蘇小妹把頭一晃，說：“再思！“（旁白：“讓我再想想�！保�

　　蘇東坡一聽：“噢，這倆字兒不好。那改為：輕風‘舞’細柳，淡月‘穩(wěn)’梅花，怎么樣？”

　　蘇小妹把手一擺，說：“欠妥！”旁白：“又不行！”

　　蘇東坡：（皺眉苦思狀）“輕風‘吹’細柳，淡月‘看’梅花。如何？”

　　蘇小妹把眉一揚，說：“太俗！”

　　蘇東坡心想：（低語）嗬！怎么這么費勁哪？就說：“依小妹之見呢？”

　　蘇小妹說：“最好改成：輕風‘扶’細柳，淡月‘失’梅湖花。兄長您看如何？”

　　蘇東坡仔細一琢磨：（作沉思狀，低語）“輕風跟人一樣，小心地“扶”著那細細的柳條兒；淡月失梅花，月色淡淡，照得梅花似有若無，這是月色朦朧之美。好！”

　　蘇東坡趕緊站起來給蘇小妹作了一個揖，說：“賢妹才思敏捷，愚兄不及也�！�

　　旁白生：那意思是你填上這倆字兒作腰，來得真快呀，佩服佩服。

　　哪兒知道蘇小妹噗哧兒樂啦（撲哧一笑，說）：“此乃宿構，聊以相試耳�！�

　　旁白生：就是說，昨天晚上我就編好啦，今兒特地來憋憋你！

　　蘇東坡心說：（低聲語）：“嘿！你早就想好詞兒啦成心來考我！”抬頭一看他妹妹這深眼窩兒……一琢磨（低語）：嗯，跟她開個玩笑，就說：“小妹，我想做一首七言絕句，剛有兩句，你給續(xù)上兩句如何？”

　　蘇小妹（微微笑說）：“兄長請講�！�

　　蘇東坡說：“數次試臉深難到，留卻汪汪兩道泉。”

　　蘇小妹一聽：怎么著？說上我這深眼窩兒啦！我沒招你呀，咱們不是在一塊兒研究詩句的腰字兒嗎？你做哥哥的填不出好字來，就諷刺我這深眼窩呀？你怎么不說說你那大連鬢胡子呀！好，我給你也來兩句。就說：“口角兒回無覓處，忽聞須內有聲傳。”

　　旁白生：那意思是：看看你自己吧，那大胡子長得都找不著嘴啦！嘿，她倒不吃虧兒！

　　蘇東坡又說了兩句：“邁出房門將半步，額頭已然至庭前�！�

　　旁白生：那意思是說蘇小妹剛邁出房門半步，那奔兒頭已經到了前院啦！這奔兒頭是夠大的啦！

　　蘇小妹一聽：嗬，又沖我這奔兒頭來勁啦。行，我再回你兩句。“去年一滴相思淚，今朝方流到腮邊�！�

　　旁白生：就是說蘇東坡呀，去年從眼睛里流出一滴眼淚，整流了一年才到腮幫上！哎，這臉也太長啦！

　　蘇軾：喲，連這個故事你們也知道呀，純屬打趣。不過，這也告訴我們同學，古詩文的謙辭用句都是很精當的，我們寫作文時也得反復琢磨呀！

　　第三篇章、探詩索韻，古韻今聲。

　　小組多種形式朗誦【浣溪沙】

　　女：謝謝蘇爺爺的告誡，我們定會在以后的學習中多多注意。蘇爺爺，我們不光會背你的詩，我們還會吟誦你的詞呢，請欣賞吟誦組的同學表演的配樂詩朗誦【浣溪沙】。（姚茗潔、顧玉婷、湯辰昱、薛一凡、顏宇軒、王梓德、趙星渝、陳品舟、馬晟華）

　　山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

　　誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。

　　男：【浣溪沙】是一首觸景生慨、蘊含人生哲理的小詞，體現(xiàn)了您熱愛生活、樂觀豁達的人生態(tài)度。您這種坦蕩樂觀、積極奮進的人生態(tài)度激勵著我們不斷向前。

　　生3：蘇爺爺我還知道您的另外一首【浣溪沙】，我來背給你聽。

　　《浣溪沙》蘇軾

　　簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。

　　酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

　　蘇軾：嗯，三（3）班的小朋友可真厲害！

　　女：與蘇詩一樣，蘇詞中也常常表現(xiàn)對人生的思考。特別是您的《念奴嬌-赤壁懷古》詞作，是您下放黃州時所作，人生命運的倏然變化使您更加真切而深刻地體會到人生的艱難和命運的變幻。不成想正是這首詞竟開創(chuàng)了豪放派詞風的先河。

　　吟誦《念奴嬌.赤壁懷古》（男生）。

　　大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁。

　　亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

　　遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾談笑間、檣櫓灰飛煙滅。

　　故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

　　蘇軾：我雖然深切地感到人生如夢，但并未因此而否定人生，而是力求自我超脫，始終保持著頑強樂觀的信念和超然自適的人生態(tài)度。請聽詩朗誦《定風波》。

　　朗誦《定風波》（趙林琪、高雨純、黃君安、趙星渝、湯辰昱、應梓怡、吳詩怡、浦菲妍、王菲兒）。

　　莫聽穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕。一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎�；厥紫騺硎捝�處。歸去。也無風雨也無晴。

　　男：您在密州寫的《江神子密州出獵》，表現(xiàn)了您希望馳騁疆場、以身許國的豪情壯志：

　　朗誦《江神子密州出獵》（顧羽昕、夏心怡、俞嘉程、凌旻杰、王梓德、朱超涵、陳品舟、楊洋、高雪虞、李梓杰）

　　老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃。右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜。又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

　　女：蘇爺爺不因宦海沉浮而自暴自棄,不因生活顛簸就怨天尤人。將生活的起落當作人生的教科書，把宦海的沉浮看成作業(yè)與考試來完成。由此，他永遠以一顆靜心來面對世間的得失進退,永遠以一份激情來化解人生的悲歡離合。

　　男：一七零六年，時年四十一歲的他政治上很不得志，時值中秋佳節(jié)，非常想念自己的弟弟子由內心頗感憂郁，情緒低沉，有感而發(fā)寫了這首《明月幾時有》。以超現(xiàn)實的遙想，以虛無飄渺的幻想世界，表現(xiàn)非�，F(xiàn)實而具體的人之常情。(播放音樂)

　　蘇軾：當時我貶官密州，在中秋之夜，大醉之中，望著那團圓、嬋娟的明月，我的思想感情猶如長了翅膀一般，天上人間自由地飛翔著。反映到詞里，就形成了一種豪放灑脫的風格。

　　請聽歌曲演唱《明月幾時有》。

　　女：同學們，人生之路漫漫，面對厄運，我們更要學習蘇東坡的（齊說，課件出示）：瀟灑飄逸、超拔灑脫、樂觀開朗、豪情滿懷。

　　男：在學習古詩文的過程中，我們中隊涌出了好多小詩人呢，我們來看看他們的作品，好嗎？

　　《古韻今聲》小詩人作品展示。

　　女：中華古詩文浩若煙海。

　　男：華夏文明光輝燦爛。

　　合：讓我們多學習中華經典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　女：今天的活動就到此結束。

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