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古詩(shī)《題西林壁》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-07 21:48:08 題西林壁 我要投稿
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古詩(shī)《題西林壁》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)《題西林壁》

古詩(shī)《題西林壁》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.聽(tīng)范讀

  2.自讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  3.檢查預(yù)習(xí)

  緣廬峰

  4.指名讀《題西林壁》

  5.齊讀

  6.用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)給你的初步印象(描寫(xiě)廬山的景色)

  7.質(zhì)疑

  二、學(xué)習(xí)《題西林壁》

  1.知詩(shī)人,解詩(shī)題

  蘇軾(1037-1101)北宋文學(xué)家,書(shū)畫(huà)家,字子瞻,號(hào)東坡居士。他一生坎坷,屢遭貶謫,與其父蘇洵,其弟蘇轍合稱(chēng)三蘇,其散文為唐宋八大家之一。書(shū)法,詩(shī)詞造詣很高。

  題西林壁:書(shū)寫(xiě)在西林寺的墻壁上。

  2.抓字眼,明大意

 。1)學(xué)習(xí)1、2句:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

 。2)討論句意:(從正面看形成嶺,從側(cè)面看形成峰,遠(yuǎn)近高低各不相同)

 。3)把握朗讀重音

  讀出氣勢(shì),有強(qiáng)弱對(duì)比,如遠(yuǎn)近高低都是重音,要讀出起伏,遠(yuǎn)強(qiáng)一些,近弱一些,高強(qiáng)一些,低弱一些。

 。4)學(xué)習(xí)3、4句:不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

  不識(shí):不認(rèn)識(shí),看不清。緣:因?yàn)椤n}:書(shū)寫(xiě)。

 。5)討論句意

  看不清廬山的本來(lái)面目,只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中,看來(lái)看去,只能看到廬山的一部分。

 。6)指名說(shuō)全詩(shī)意思

  3.想意境,悟詩(shī)情

 。1)放廬山幻燈片,讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境,領(lǐng)悟表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情,讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩(shī)的含義。

 。2)引伸:對(duì)于比較復(fù)雜的事物,如果不能全面客觀地進(jìn)行分析,就可能被局部現(xiàn)象所迷惑,不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。

 。3)提問(wèn):我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí),應(yīng)該怎樣看?

 。ㄊ侵豢此秉c(diǎn),以此評(píng)價(jià)他呢?還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看問(wèn)題要從不同解度看。意思講明白即可。)

  小結(jié):《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句,概括貼切,蘊(yùn)含著深刻的哲理,我們還從中獲得啟示。

  三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)詩(shī)情。

  附:板書(shū):

  題西林壁

  蘇軾

  橫看成嶺側(cè)成峰,

  遠(yuǎn)近高低各不同。

  不識(shí)廬山真面目,

  只緣身在此山中。

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