望廬山瀑布教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的望廬山瀑布教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
望廬山瀑布教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“瀑、布”6個(gè)生字，會(huì)寫“照、爐”等5個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和喜愛(ài)，積累古詩(shī)中的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，積累名句。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫生字，背誦課文，理解詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
小朋友們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博，有數(shù)不盡的風(fēng)景名勝。如黃山的奇石，桂林的漓江，杭州的西湖??今天老師就要帶大家一起去游覽一番。愿意去嗎?那我們就出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)后兩句
1、課件出示一系列瀑布的圖片：
�、判∨笥阎牢覀儎偛庞^賞的是什么嗎?(點(diǎn)擊課件，出示圖片和“瀑布”一詞。)
⑵教師板書(shū)“瀑布”，并給瀑字注音。指名讀“瀑布”一詞。你是怎么記住“瀑”字的?
�、驱R讀“瀑布”。
2、老師這里還有一張?zhí)貏e的.瀑布圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看它和前面出現(xiàn)的瀑布有什么不一樣。(課件出示廬山瀑布的圖片)
3、學(xué)生觀察后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。
4、教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)板書(shū)。(高，直，像一條白的帶子)
5、出示銀河的圖片：
讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖片，認(rèn)識(shí)到銀河與瀑布的相似之處。
6、這樣特別的瀑布惹得我們的大詩(shī)人李白禁不住發(fā)出了感嘆。點(diǎn)擊課件出示古詩(shī)后兩句。
7、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)李白來(lái)讀一讀這兩句呢?(指名讀)
8、出示“疑”字，這個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你能教教大家嗎?(生帶讀)誰(shuí)能為它找個(gè)朋友。(懷疑)
我們以前還學(xué)過(guò)李白的一首詩(shī)，也用了這個(gè)“疑”字。師提示“窗前明月光??”。月光和地上的白霜很象，那這里是什么和什么很像呢?所以李白才會(huì)說(shuō)──
9、教師范讀：
學(xué)生練讀，起立齊讀，配上動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)前兩句
1、這樣奇特的景色在哪能見(jiàn)到呢?(廬山)
是的，這樣的景色正是奇特的廬山瀑布，而我們前面學(xué)的兩句詩(shī)，也是出自李白的《望廬山瀑布》。
揭題，板書(shū)。
望廬山瀑布教案2
【教材分析】
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布） 是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)�！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2．能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3．感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
廬山瀑布視頻，古詩(shī)《（望聲山瀑布》，銀河與瀑布的圖片，教師自備幾首古詩(shī)的簡(jiǎn)單圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9，“幼兒學(xué)習(xí)資料”一一《我愛(ài)你中國(guó)》
【活動(dòng)建議】
1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。
提問(wèn)：你覺(jué)得布像什么？來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的？ 小結(jié)：廬山是我國(guó)的名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的'地方。
2．教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
�。�1）指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的感受和理解。提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？你聽(tīng)懂了什么？ 好像看到了哪些景象？
�。�2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
�。�3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
�。�1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）
�。�2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 32 頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
�。�3）請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
4．請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩(shī)的畫(huà)面，讓幼兒觀察，教師朗通古詩(shī)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)
附
望廬山瀑布唐 李白
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
望廬山瀑布教案3
一、揭題
二、檢查預(yù)習(xí)，作者簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么是唐詩(shī)。
�。ǘ╊A(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。
三、讀《望廬山瀑布》
把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l*
紫z!
川chu1n
四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意
（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的？
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。
�。ǘ┩麖]山瀑布是什么意思？
望當(dāng)什么講？望與看的區(qū)別是什么？望廬山瀑布就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
�。ㄈ┳x一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。
1.日照香爐生紫煙
日、香爐、紫煙各指什么？生是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川
遙看一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽�，遙看才能觀其全貌。掛、前、川各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
3.飛流直下三千尺飛、直寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？
水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天
銀河、九天各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
疑是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。
5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。
�。ㄋ模┻@首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)
教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。
�。⿲W(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
廬和爐是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用。紫和川的讀音要讀正。在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力
五、小結(jié)
�。ㄒ唬┠阏J(rèn)為這首詩(shī)寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
�。ǘ┏鍪緬靾D，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的.？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？
�。ㄈ⿵哪男┑胤娇梢钥闯鲈�(shī)人觀察細(xì)致？日照與紫煙的因果關(guān)系？飛流、直下對(duì)流速水勢(shì)的觀察三千尺、落九天是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。
除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如掛前川，疑是銀河落九天。本詩(shī)的寫作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。
六、布置作業(yè)
背誦、默寫古詩(shī)。
用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。
望廬山瀑布教案4
把下面的字音讀準(zhǔn)：
廬lú 瀑pù 爐lú 紫zǐ 川chuān
三、出示古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意
（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的'？
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人，語(yǔ)文教案－望廬山瀑布。
�。ǘ巴麖]山瀑布”是什么意思？
查字典“望”當(dāng)什么講？
“望”與“看”的區(qū)別是什么？
“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－望廬山瀑布》。
分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
（三）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
望廬山瀑布教案5
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢(shì)，以及詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄象。
教學(xué)過(guò)程：
第一塊：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入
新課。
1、出示廬山風(fēng)光影片，解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光。
2、師：正是這如此秀麗的風(fēng)光，因而從古到今吸引了許多文人墨客，在這里吟詩(shī)作畫(huà)，下面就讓我們和唐代詩(shī)人李白一起去那里欣賞瀑布的雄偉的氣勢(shì)。
3、出示全詩(shī)，師讀后問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)我們對(duì)詩(shī)人李白已有所了解，誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
第二塊：學(xué)習(xí)詩(shī)中生字詞
，理解全詩(shī)詩(shī)意。
1、師：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)的意思。
2、生交流：日指太陽(yáng)。香爐指香爐峰。
師：香爐是什么樣的看到過(guò)嗎？
生：沒(méi)有。
師：出示香爐畫(huà)面。誰(shuí)知道為什么叫廬山的這個(gè)峰是香爐峰？出示畫(huà)面。
生：煙指紫色的煙云。
遙看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。川指河流
師：示畫(huà)面幫助理解川。掛前川是指什么？
生：直下的意思是傾瀉而下。疑是懷疑、好象的意思。
師：誰(shuí)能選一句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)那一句講了什么？
齊讀全詩(shī)。
第三塊：體會(huì)
雄偉壯觀的氣勢(shì)，以及詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的`熱愛(ài)之情。
1、下面讓我們?cè)倏匆豢磸]山瀑布想一想，這時(shí)你再看廬山瀑布給你留下什么感覺(jué)？
2、再讀讀全詩(shī)，想想哪些詞語(yǔ)寫出了廬山瀑布的雄偉壯觀？
3、生交流。
4、讓我們把它的氣勢(shì)讀出來(lái)。學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。
第四塊：再看畫(huà)面，深化情感。
1、小結(jié)：是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面讓我們隨著攝影師的鏡頭再一次去領(lǐng)略那磅礴的氣勢(shì)。播放錄象。
2、師：此情此景你最想說(shuō)什么？
3、生交流。師板書(shū)：對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)
4、這么美的詩(shī)誰(shuí)最先把它記住。
5、生試背。師抽背。生齊背。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
[唐]李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
望廬山瀑布教案6
音樂(lè)欣賞：
望廬山瀑布
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖理解古詩(shī)內(nèi)容，感受歌曲舒展的旋律。
2、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天美》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《采茶》、《擠奶》、《蘋果豐收》。
二、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么?你覺(jué)得瀑布美嗎?看起來(lái)像什么?(幼兒自由想象回答)
(2)教師：在古代遺物大詩(shī)人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。于是寫了一首詩(shī)《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！本褪钦f(shuō)太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(zhǎng)，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!
(3)教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞。
(3)教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長(zhǎng)音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學(xué)唱)
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。
3、通過(guò)接龍的.游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
(1)教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1——2遍。
家伙死：我們來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對(duì)。
(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
4、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
(1)教師引導(dǎo)幼兒講述對(duì)歌曲的感受。
教師：這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(緩慢)
(2)駕駛進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：
望廬山瀑布教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、背誦并默寫這首詩(shī)。
3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認(rèn)識(shí)“廬”字。
去過(guò)廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。
2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）識(shí)記生字。
�。�3）自讀和生字有關(guān)的詞。
�。�4）開(kāi)火車、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字）
2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗讀。
3、誰(shuí)愿意試讀？糾正字音。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
出示詩(shī)的停頓及重音，講析：
日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。
飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。
男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。
5、感悟詩(shī)境
（1）品讀一、二兩行詩(shī)。
A、結(jié)合書(shū)上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。
B、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽(yáng)光的.照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）
C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰(shuí)將這巨物“掛”起來(lái)呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐＃?/p>
D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
�。�2）品讀三、四行詩(shī)。
A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）
C、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)�！爸毕隆睂懗錾街撸盖�，又可見(jiàn)水流之急。）
E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？
6、體會(huì)詩(shī)人情感。
啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)
人的感情。（生談感受）
帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo)）
三、小練筆：
展開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫成一篇記敘文。
四、小結(jié)：
我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧�。ㄉw背誦。）
板書(shū)：
望廬山瀑布
香爐 紫煙
瀑布 前川
見(jiàn)感 飛流 三千尺 雄偉壯觀
銀河 落九天
望廬山瀑布教案8
一、說(shuō)教材：
《望廬山瀑布》這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布�！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急�！叭С摺睒O力夸張，寫山的高峻。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”�！爸喯伞本褪抢畎住！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。
結(jié)合教材的特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、能解釋詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
二、說(shuō)教法：
教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī)。板書(shū)課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的'地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從瀑布引出垂掛傾瀉，與高山掛起鉤來(lái)，不僅使學(xué)生覺(jué)得具體可感，還為下面講析詩(shī)歌作了鋪墊。日照香爐生紫煙一句學(xué)生理解起來(lái)較為困難，教師作了描述性的解釋，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就川和三千尺作了辨識(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則。
三、說(shuō)學(xué)法：
本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)生運(yùn)用自己的方式識(shí)記生字，并把自己的好方法告訴大家。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，積極釋疑，品嘗到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟、體驗(yàn)。
在本課教學(xué)中，學(xué)生的主要活動(dòng)有：做游戲讀詞、同桌評(píng)價(jià)、朗讀、小組討論、想象等。
四、教學(xué)過(guò)程：
（見(jiàn)教案）
五、說(shuō)板書(shū)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
掛 圖
望 廬 山 瀑 布
李 白
日 照 香 爐 生 紫 煙 ，
遙 看 瀑 布 掛 前 川 。
飛 流 直 下 三 千 尺 ，
疑 是 銀 河 落 九 天 。
望廬山瀑布教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩(shī)。
2、喜歡誦讀古詩(shī)，并萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瀑布的圖片或光盤
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？今天老師帶來(lái)了瀑布的光盤，我們一起來(lái)看看瀑布吧！
提問(wèn)：你們覺(jué)得瀑布像什么？
今天老師給你們帶來(lái)了一首唐朝詩(shī)人李白他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩(shī)《望廬山瀑布》。
你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人覺(jué)得瀑布像什么？
（二）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
一、教師有感情的朗誦古詩(shī)。
提問(wèn)：
1、這首詩(shī)是誰(shuí)寫的呢？
2、你們聽(tīng)到詩(shī)中寫了什么？
二、逐句解釋古詩(shī)含義。
1、解題，介紹作者。
（1）“望”是什么意思？
明確：遠(yuǎn)看�！皬]山”是個(gè)山名，在江西省北部，臨長(zhǎng)江，靠近九江市，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。誰(shuí)去過(guò)廬山，或在電影、電視中見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他所見(jiàn)過(guò)的廬山的景色。
2、理解詩(shī)意，想像畫(huà)面，體會(huì)感情。
�。�1）“日照香爐生紫煙”
“香爐”，指廬山的香爐峰。
“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽(yáng)光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美啊！
�。�2）“遙看瀑布掛前川”。
“遙看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。
“川”：指大河。
“掛”：懸掛。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好，因?yàn)槠俨荚诓煌５亓鲃?dòng)著，從動(dòng)態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時(shí)河流都是流淌的`，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過(guò)“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急，而且山勢(shì)陡峭，僅僅通過(guò)一個(gè)字就寫出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。
（3）“飛流直下三千尺”。
“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來(lái)，像飛一樣。
“直下”：直下來(lái)。
“三千”：不是一個(gè)確數(shù)，形容瀑布很長(zhǎng)。
站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來(lái)，足足有三千多尺長(zhǎng)。
提問(wèn)：這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法？
明確：運(yùn)用夸張的修辭方法，“三千”不是一個(gè)確定的數(shù)，只是夸張地說(shuō)出瀑布很長(zhǎng)，氣勢(shì)很大。
（4）學(xué)習(xí)第四行詩(shī)句“疑是銀河落九天”。
疑：懷疑。
銀河：也稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來(lái)像一條銀白色的河流，所以叫銀河。
九天：古時(shí)傳說(shuō)天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來(lái)了。在這句詩(shī)里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無(wú)裂了，銀河從天上陡然掉到人間。
（三）反復(fù)朗讀全詩(shī)，體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。
1、教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書(shū)，讓幼兒誦讀。
2、讓幼兒體會(huì)祖國(guó)山水的壯美，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
望廬山瀑布教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂古詩(shī)。
2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、通過(guò)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。
4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)想象詩(shī)中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀古詩(shī)，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺(jué)怎樣，想說(shuō)些什么？
2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。（板書(shū)詩(shī)題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩(shī)人語(yǔ)言文字的魅力吧。
二、了解詩(shī)人，檢查預(yù)習(xí)
1．通過(guò)預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話介紹一下李白，注意不要重復(fù)。
2．老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
a出示課件，請(qǐng)一名生讀。李白 (701—762年)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新奇，語(yǔ)言清新明快，所以廣為流傳。
b師：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)幾首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)。《贈(zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。
三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意
1．同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打開(kāi)書(shū)81頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)愿意讀一讀？
指名朗讀古詩(shī)，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。（2人）
四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。
1．為了更好的理解古詩(shī)，讀的時(shí)候要有節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律美。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？
師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰(shuí)能講講課題的意思？
生：“望”是看的意思，題目是說(shuō)看廬山的瀑布。
師：那作者為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個(gè)字呢？
生：因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。
師：對(duì)了，那你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)瀑布的樣子。
生：我在長(zhǎng)白山上看見(jiàn)過(guò)瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的'，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。
oo師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?
oo生：是垂掛著的白布。
oo師：對(duì)，這樣說(shuō)就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。
oo師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無(wú)比令人神往。
師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩(shī)，結(jié)合注解，和自己已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。
（學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。）
oo出示幻燈： 望廬山瀑布（唐）李白
日照香爐生紫煙，oo遙看瀑布掛前川。o
飛流直下三千尺，oo疑是銀河落九天。
�。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩(shī)。
1、指名讀詩(shī)句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！�
2、用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)中所描述的景物。
�。ǘ┢纷x三、四兩行詩(shī)
1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
2、提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？
（要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）
3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
通過(guò)教師范讀，學(xué)生評(píng)讀，配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。
6、“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？
（課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）
· “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。——《秋浦歌》
· “危樓高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》
· “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！薄顿�(zèng)汪倫》
· “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”——《早發(fā)白帝城》
7、再讀第三行詩(shī)，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)？讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。
8、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。
9、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象，用到“疑”字？
�。ㄕn件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）
“床前明月光，疑是地上霜�！薄鹅o夜思》
“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端�！薄豆爬试滦小�
11、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。
朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。
五、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情
1、（以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。
2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）
3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。（生起立，師生配樂(lè)演讀。）
4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫(huà)。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來(lái)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）
6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受？
最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。
板書(shū)： 望廬山瀑布
�。ㄌ疲├畎�
望到（香爐 紫煙 瀑布）雄偉
想到（三千尺，落九天）壯觀
熱愛(ài)祖國(guó)山河
望廬山瀑布教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。
2．學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字。理解生字在古詩(shī)中的意思。
3．理解古詩(shī)詩(shī)意，抓住重點(diǎn)字詞想象古詩(shī)描繪的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
4．體會(huì)詩(shī)中比喻的恰當(dāng)優(yōu)美，嘗試發(fā)揮想象描繪瀑布，并寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)字詞品析詩(shī)句，體會(huì)比喻在詩(shī)中的作用。仿、用語(yǔ)言，展開(kāi)想象寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、往來(lái)應(yīng)答感詩(shī)韻。
1．和老師一起背背詩(shī)吧，我背上句，大家背下句。“遲日江山麗，”“天門中斷楚江開(kāi)，
”這些都是寫景的詩(shī)歌名篇。看看學(xué)過(guò)的課文怎么樣�！熬吧沱惖膹]山，”
2．廬山的美不僅在那千姿百態(tài)的云霧上，還以壯觀或秀美的瀑布聞名于世。今天，我們就通過(guò)李白的詩(shī)去領(lǐng)略一下廬山瀑布的美吧。
二、自讀自悟會(huì)詩(shī)意。
1．自由讀古詩(shī)。比比誰(shuí)能讀得字字準(zhǔn)確、清楚響亮、讀出節(jié)奏。相機(jī)出示生字、詞語(yǔ)，正音。（片1：紫、尺、疑、瀑布、銀河、九天）有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)瀑布？關(guān)于銀河了解什么？輔以圖片增進(jìn)了解。（切）
2．指名讀古詩(shī)。正音，通過(guò)看手勢(shì)讀出古詩(shī)節(jié)奏。齊讀。
3．邊讀邊想，古詩(shī)寫了些什么？帶給你什么感受？指名讀、說(shuō)。相機(jī)歸納讀古詩(shī)的方法。
三、品讀古詩(shī)入詩(shī)境。
1．指讀首句“日照香爐生紫煙”，望瀑布怎么會(huì)寫到香爐呢？引出《題西林壁》廬山秀峰林立，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！保ㄆ�2：蘇軾詩(shī)句）香爐峰就是其中之一。由“生”字，你想到什么？指名說(shuō)�？磥�(lái)，一個(gè)“生”就把香爐峰描繪成一個(gè)仙境，把云霧寫活了。總結(jié)抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞邊讀邊想象可更好的領(lǐng)略詩(shī)境。
2．在云霧繚繞間、在青山之中，掛著一條瀑布。那是種怎樣的景象？齊讀第二句。同樣是遠(yuǎn)看，劉禹錫眼中的洞庭是怎樣的？引背《望洞庭》“遙看洞庭山水翠，白銀盤里一青螺�！保ㄆ�3：劉禹錫詩(shī)句、洞庭湖圖）當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，壯觀的'景象多半變小變可愛(ài)了。李白遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，看到什么？（切）解：川。指名口述一二句詩(shī)意意描述景象。
3．這么美的風(fēng)景讓人忍不住靠近，詩(shī)人走近了瀑布，他看到了什么，又想到什么？（片4：瀑布）引讀后兩句。指說(shuō)。
4．瀑布不是銀河，詩(shī)人為什么會(huì)有這種聯(lián)想？讀讀詩(shī)句，看能不能從中捕捉到詩(shī)人靈感的火花。指名說(shuō)，引導(dǎo)通過(guò)重點(diǎn)字詞把握瀑布的特點(diǎn)，比喻之貼切。（水勢(shì)急、落差大、潔白）（片5：瀑布、詩(shī)句）多形式練讀。字理解：疑。（片6：字理字形圖）師范寫。板書(shū)字義。
5．難怪詩(shī)人會(huì)懷疑那瀑布是從九天傾瀉下的銀河。若是你站在瀑布前，會(huì)聯(lián)想到什么？出示：那飛流直下的瀑布像。（片7：句式）簡(jiǎn)譯楊維禎古詩(shī)。指說(shuō)。
6．廬山的瀑布果然名不虛傳。（片8：瀑布圖、樂(lè)）再讀古詩(shī)，邊讀邊想象景色，和詩(shī)人一起感受它的美吧。自由讀。指名讀。集體背誦古詩(shī)。
四、課堂練筆抒詩(shī)情。
1．如果走近了，你會(huì)聽(tīng)到怎樣的聲響？再近些，會(huì)觸摸到怎樣的瀑布水？引出短文。（片8：散文片斷）
2．出示小練筆要求（片9）：
a.用自己的話把詩(shī)人李白看到的景象描述出來(lái)。
b.發(fā)揮想象，描繪瀑布美景。提示：可從形、聲、色多方面描繪，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，選擇不同的觀察角度。
3．（片10）學(xué)生寫話、交流。
望廬山瀑布教案12
１、使學(xué)生理解詩(shī)句，了解古詩(shī)內(nèi)容，受到熱愛(ài)大自然的教育。
�。�、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞。
�。场⒈痴b這首古詩(shī)。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話式導(dǎo)入
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽(tīng)。
２、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。
二、檢查預(yù)習(xí)
１、學(xué)生交流所了解的李白。
２、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？
�。�、出示圖片，老師也來(lái)做一回詩(shī)人，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢？（“望”“遙”說(shuō)明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。）
通過(guò)老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？
三、學(xué)生自學(xué)
�。�、出示自學(xué)提綱：
⑴說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思：生、遙、川、疑、飛。
�、朴懈星榈乩首x一下這首詩(shī)。
�、峭ㄟ^(guò)自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題？
�。病W(xué)生自學(xué)。
�。�、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。
四、師生共同學(xué)詩(shī)
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，交流你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。▽W(xué)生談到哪句，交流哪句）
日照香爐生紫煙：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、圃�(shī)中哪個(gè)詞是“升起”的意思？
�、恰凹t日、高山、紫霧”詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字，就把我們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的境界，你能把它讀得那么美嗎？
�、葘W(xué)生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川：
⑴學(xué)生談自己的理解。
⑵理解：川，河流。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢(shì)。
飛流直下三千尺：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、茖W(xué)生體會(huì)“飛流”“直下”。
�、菍W(xué)生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、浦攸c(diǎn)理解：疑，體會(huì)李白詩(shī)的風(fēng)格。
�、怯懈星榈乩首x：
學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
�。病W(xué)生質(zhì)疑：
�、拧吧睘槭裁床挥谩吧�？
�、賹W(xué)生談自己的理解。
�、谏a(chǎn)生而后升起。
⑵“掛”，誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面？
�、賹W(xué)生交流。
�、诶蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
四、指導(dǎo)朗讀
�。薄⒋藭r(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：
萬(wàn)丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)？（學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。）
２、配樂(lè)朗讀。
五、學(xué)習(xí)李白的`另一首詩(shī)《秋浦歌》
六、拓展延伸
１、學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的其它詩(shī)。（學(xué)生自備投影片，把詩(shī)中的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。）
�。病⒄�(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。
七、作業(yè)
�。薄㈩A(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩(shī)。
２、選擇作業(yè)：
⑴把今天學(xué)到的詩(shī)寫在讀書(shū)筆記上。
�、普�(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
紅日紫煙瀑布掛前川
美
飛流直下銀河落九天
望廬山瀑布教案13
1教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐、銀、煙、流”四個(gè)字。
有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),了解詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和喜愛(ài),積累古詩(shī)中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。積名累句。
教學(xué)難點(diǎn):
“瀑、疑”的識(shí)記,“香爐、掛前川”的理解。
3教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家一定積累了許多古詩(shī)吧,誰(shuí)來(lái)背一背。(指名背誦)
2、真了不起,詩(shī)人們用這些詩(shī)歌來(lái)贊美美麗的風(fēng)光,抒發(fā)自己的情感。其中有一位詩(shī)人被稱為“詩(shī)仙”,知道他是誰(shuí)嗎?(板書(shū):李白)
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)李白的了解,用一句話概括。
4、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白寫的一首詩(shī)《望廬山瀑布》板書(shū)課題,強(qiáng)調(diào)“瀑”,能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(遠(yuǎn)看廬山的瀑布)
二、初讀
1、廬山在我們國(guó)家的江西省,是一座風(fēng)景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進(jìn)廬山,欣賞那里的.風(fēng)光吧。出示圖片。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩(shī)人贊嘆不已,寫下了這首膾炙人口的詩(shī)歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂(lè)泛讀。
3、出示詩(shī)歌,請(qǐng)大家自己讀讀這首詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
4、有不認(rèn)識(shí)的字嗎?(沒(méi)有)這首詩(shī)中有兩個(gè)生字特別相似,誰(shuí)能找出來(lái)?(廬、爐)可以用換一換的方法來(lái)記這兩個(gè)字嗎?指名說(shuō)。
5、誰(shuí)想讀這首詩(shī)?指名(2人)讀,齊讀。
三、釋義
1、詩(shī)人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩(shī),然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。(同桌交流,教室巡視)
2、誰(shuí)讀懂了前兩句?
(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川�！�
A指名說(shuō)詩(shī)意:太陽(yáng)照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學(xué)講升起了紫色的煙霧,可是詩(shī)中卻是“生”,不是“升起的升,是詩(shī)人寫錯(cuò)了了嗎?強(qiáng)調(diào)“生”,不是“升”。請(qǐng)你修改一下自己的理解,再說(shuō)說(shuō)。
B大家仔細(xì)觀察這幅圖,你覺(jué)得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)
C香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰(shuí)能想象著這樣的畫(huà)面來(lái)讀這兩句。指名練讀。
(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
A指名說(shuō)詩(shī)意:長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地傾斜而下,就好像那條銀河從九重天外落了下來(lái)。
B這個(gè)同學(xué)有一個(gè)詞理解得非常準(zhǔn)確,是哪個(gè)詞?(飛)從這個(gè)“飛”字,你能體會(huì)到什么?(水流得快)還能從這句話的哪個(gè)詞里體會(huì)到水流得快?(直下)
哪位同學(xué)能強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢(shì)來(lái)。指名讀。
C(強(qiáng)調(diào)夸張)這瀑布真的有三千尺嗎?理解得好。古詩(shī)中,用來(lái)表示數(shù)字的“三”“六”“九”“百”“千”“萬(wàn)”等都是虛指,不是實(shí)指,一般用來(lái)形容很大很大,很多很多,很高很高。那你還知道那些詩(shī)句使用了夸張的寫法嗎?(出示補(bǔ)充詩(shī)句)齊讀
D剛才那位同學(xué)說(shuō)好像是銀河從天的最高處落下來(lái),這個(gè)“好像”解釋了“疑”字�！耙伞边�有不同的解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。
練習(xí)朗讀,指名讀,讀得好,再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。齊讀。
E不錯(cuò),銀河從九天上落下來(lái),何等壯觀。這里詩(shī)人為什么用上“疑”字呢?(板書(shū):疑)(想象)對(duì),這不禁使我們想起了李白的另一首詩(shī)《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光-----”
小結(jié):這神話般的想象正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,所以他被世人稱為“詩(shī)仙�！蹦氵�知道哪些李白的詩(shī)句具有離奇的想象呢?(出示補(bǔ)充詩(shī)句)
四、悟情
1、李白大膽夸張的語(yǔ)言讓我們的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀白的瀑布,這瀑布飛騰奔涌,傾瀉而下。該怎么讀這首詩(shī)呢?請(qǐng)大家面對(duì)著這條瀑布,自己放聲讀。
2、想不想親眼看看這瀑布啊?出示錄像。什么感覺(jué)?(壯觀、雄偉)
3、現(xiàn)在,你們面前就是廬山的瀑布,想不想做一回小詩(shī)人吟誦這首詩(shī)。指名讀。
4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀,感受到了詩(shī)人對(duì)這美景的贊頌。
5、最后,我們一起來(lái)寫“流”這個(gè)字。
望廬山瀑布教案14
一、教案背景
1，面向?qū)W生：小學(xué)
2，學(xué)科：語(yǔ)文長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)<<望廬山瀑布>
3，課時(shí)：第二課時(shí)
4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
一、讀通,讀順古詩(shī).
二、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字.
三、讓學(xué)生自主收集有關(guān)李白的古詩(shī).
四、準(zhǔn)備自學(xué)卡片
二、教學(xué)課題
教養(yǎng)方面:1,理解”瀑”這個(gè)生字.有感情地朗誦古詩(shī).
2、感悟詩(shī)情,重點(diǎn)體會(huì)”生””飛””掛””落”等詞的妙用.
3、填寫自學(xué)卡片,交流討論內(nèi)容.
教育方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感.
2、體會(huì)古詩(shī)的意境,理解朗讀古詩(shī)的節(jié)奏美.
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。
三、教材分析
長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文《望廬山瀑布》是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第十組第二篇文章。這首詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白的佳作.全詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯麗景色,并借景抒情.所以,在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)大詩(shī)人李白豐富的想象力的同時(shí),也應(yīng)讓學(xué)生感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài).
《望廬山瀑布》是一首膾炙人口的古詩(shī).教學(xué)重點(diǎn)是感悟詩(shī)情,重點(diǎn)體會(huì)”生,飛,掛,落”等詞的妙用.教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)古詩(shī)的意境美和古詩(shī)的韻律美。
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《望廬山瀑布》的相關(guān)教學(xué)材料，在百度搜索到了葉圣陶的現(xiàn)代詩(shī)<<瀑布>>以便和本首詩(shī)作比較學(xué)習(xí).搜索到了李白的另一首佳作<<秋浦歌>>來(lái)重點(diǎn)講解詩(shī)人大膽運(yùn)用比喻,夸張等手法的妙用.
四、教學(xué)方法
本首古詩(shī)語(yǔ)言精辟,朗朗上口.讀起來(lái)給人以氣勢(shì)恢宏之感.為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了范讀、評(píng)價(jià)讀、師生合作讀、配樂(lè)讀、開(kāi)火車讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)聽(tīng)讀,自讀,帶著情感讀的提高過(guò)程。我在教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言意境，讓生自學(xué)古詩(shī)，并填寫自學(xué)卡。吟詩(shī),誦詩(shī).讓學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美.很多學(xué)生都能讀出不同的感受來(lái).通過(guò)這種感受進(jìn)而來(lái)理解古詩(shī)詩(shī)句的意思,讓學(xué)生真正走進(jìn)古詩(shī)的美好意境.
當(dāng)討論交流完古詩(shī)詩(shī)意后，我讓學(xué)生閉上眼睛,聆聽(tīng)一名學(xué)生朗誦古詩(shī),其他學(xué)生想畫(huà)面.最后出示葉圣陶的現(xiàn)代詩(shī)<<瀑布>>來(lái)作較學(xué)習(xí).設(shè)置了這樣一文本情境:當(dāng)我站在瀑布腳下,我看到了____,想到了________.這樣既加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力.
在講解詩(shī)人大膽運(yùn)用比喻,夸張等手法的同時(shí),我出示了李白的另一首詩(shī)<<秋浦歌>>來(lái)讓學(xué)生找出這首詩(shī)運(yùn)用的手法.這樣既擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍.更讓他們感受到李白作詩(shī)的精妙之處.
五、教學(xué)過(guò)程
第二節(jié)
教學(xué)要點(diǎn)：
理解古詩(shī)大意,有感情地朗誦古詩(shī),感悟詩(shī)情,重點(diǎn)體會(huì)”生,飛,掛,落”等詞的妙用.
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)學(xué):
同學(xué)們,請(qǐng)拿出手跟老師寫一個(gè)生字,師板書(shū):瀑.來(lái)吧,讀一讀,你怎樣能記住這個(gè)字.師解釋"瀑"的來(lái)歷(“瀑”左邊是三點(diǎn)水,右邊是一個(gè)”暴”字,這個(gè)字有突然而又猛烈之意,那么這從山下突然而猛烈地流下來(lái)的水就形成了這”瀑”字.在自然界里,就是一大美景.瀑布.出示瀑布的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)瀑布的樣子.)今天，我們來(lái)學(xué)一首有關(guān)瀑布的詩(shī)，一起讀詩(shī)題《望廬山瀑布》
（教學(xué)意圖：通過(guò)“瀑”字引出瀑布這首詩(shī)，利用配樂(lè)范讀，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境中，了解了瀑布的樣子。）
二、自學(xué)：一）整體感悟：老師來(lái)讀古詩(shī)，然后你評(píng)價(jià)一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）畫(huà)出節(jié)奏，重輕音，生自已再讀古詩(shī)。(教學(xué)意圖:通過(guò)教師范讀來(lái)指導(dǎo)朗讀,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)需注意的問(wèn)題.)
(二）出示自學(xué)問(wèn)題：你看，我們都會(huì)朗讀古詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（生讀）但，讀古詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏，重輕音。更要讀出自已的感受，讀出自已的韻味。下面你就自已讀讀古詩(shī)，看看你能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。并把自已的感受寫在交流卡上。
生自學(xué)三分鐘，師巡視學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)填寫自學(xué)卡片。
�。ń虒W(xué)意圖：培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力是每一個(gè)教師必做的一項(xiàng)工作，指導(dǎo)方法更是如此。）
三、點(diǎn)學(xué)：
過(guò)渡：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，老師相信你們一定能通過(guò)自已的學(xué)習(xí)來(lái)了解這首詩(shī)的大意。下面，請(qǐng)同學(xué)們各抒已見(jiàn)吧！
A：我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽(yáng)照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問(wèn)：這里描寫的`景物有哪些，生一邊說(shuō)師一邊板畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們看黑板老師的畫(huà)，你認(rèn)為這景色怎么樣？生：美麗，壯觀。師讓學(xué)生把自的感受送進(jìn)去，讀一讀。師點(diǎn)撥：這里有一個(gè)“生”字，當(dāng)什么講。為什么不用“升”這個(gè)字呢？
B：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師點(diǎn)撥：詩(shī)人站的角度在哪？這里的“掛”字當(dāng)什么講，可以換哪些詞？師演示“掛”，一個(gè)掛字把瀑布寫活了，一個(gè)掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請(qǐng)你再有感情地讀一讀。（生配樂(lè)朗讀）
C：我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來(lái)。點(diǎn)撥：你認(rèn)為這瀑布有哪些特點(diǎn)？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來(lái)？生回答：“飛”字，師板書(shū)：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒(méi)有。作者把瀑布的大夸張化了。這種修辭手法就叫做夸張。請(qǐng)我讀出自已的感受來(lái)。
D：我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來(lái)。理解“九天”天的最高的一層。你認(rèn)為這瀑布怎樣？讀出你的感受來(lái)。
總結(jié)：孩子們，你認(rèn)為這廬山壯觀嗎？你認(rèn)為這瀑布美嗎？那就請(qǐng)你閉上眼睛，我讓一名學(xué)生配樂(lè)讀詩(shī)，你們想像一下這美好的景色吧！
引出<<瀑布>>現(xiàn)代詩(shī):(師配樂(lè)朗讀)還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林.山路忽然一轉(zhuǎn),啊!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩(shī)中感受到了瀑布的樣子了嗎？
設(shè)置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真————————！
四：拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定體會(huì)到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運(yùn)用了大膽夸張，比喻想像手法的精辟，快來(lái)看一看，李白的另外一首詩(shī)：<<秋浦歌>>白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)，不知明鏡里，何處得秋霜。
從這首詩(shī)里找一找作者都運(yùn)用了什么樣的手法來(lái)寫的？
五、總結(jié)：是啊，這詩(shī)真是我國(guó)古代文化的魂寶，這千百年來(lái)傳頌的佳作，讓我們賞心悅目，而我們學(xué)古詩(shī)不僅要會(huì)讀，更要走進(jìn)詩(shī)的意境，去畫(huà)，去寫，去誦，而且還可以把它唱出來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！播放詩(shī)歌《望廬山瀑布》
六、板書(shū)：望廬山瀑布
板畫(huà)廬山瀑布生
飛
掛
落
六、教學(xué)反思
《望廬山瀑布》是一首古詩(shī)，在實(shí)際教學(xué)中，古詩(shī)教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。講多了，意境沒(méi)了，講少了，體會(huì)不到意境之美。所以在這堂課中我主要以讀為手段來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與匯報(bào)學(xué)習(xí)，并在匯報(bào)交流中，我點(diǎn)撥引導(dǎo)了重點(diǎn)的字，詞以及作者運(yùn)用的精妙的手法。板書(shū)采用板畫(huà)形式并把重要的詞“生，飛，掛，落”寫在了板畫(huà)中，這樣既可以讓學(xué)生通過(guò)板畫(huà)來(lái)理解詩(shī)意，更讓他們深刻地體會(huì)到作者的用詞精妙。但在教學(xué)中還存在著一些不足之處，就是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)不夠強(qiáng)，不能很好的說(shuō)完整話，有時(shí)還帶有口頭語(yǔ)。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)。而且還感覺(jué)到自已還有一點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)，有時(shí)讓學(xué)生按照自已的思路去學(xué)習(xí)，破壞了他們自主思考的空間。
改進(jìn)措施：
1，運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本意境。
2，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手勢(shì)來(lái)幫助理解內(nèi)容。
3，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)話時(shí)的完整性和流暢性。不要帶口頭語(yǔ)。
4，營(yíng)造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生的自學(xué)方法應(yīng)給予指導(dǎo)。
望廬山瀑布教案15
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞古詩(shī)并樂(lè)于誦讀，感受詩(shī)人筆下廬山瀑布的美麗壯觀景象。
理解古詩(shī)的含義，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)瀑布。
課件準(zhǔn)備：《瀑布》視頻；《望廬山瀑布》古詩(shī)視頻；《望廬山瀑布》古詩(shī)音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
播放視頻《瀑布》，與幼兒分享觀賞瀑布的經(jīng)歷。
你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？瀑布是什么樣子的？
看了瀑布的視頻，你有什么感受？
小結(jié)：巨大的瀑布從高山上落到潭里，飛濺的水珠既像夏天的雨，又像一顆顆珍珠，非常漂亮壯觀。
播放古詩(shī)視頻《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒初步理解古詩(shī)里描述的景物。
唐代詩(shī)人李白，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象之后，寫下了一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里都寫了什么。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍，引導(dǎo)幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語(yǔ)的意思。
1、播放故事音頻及圖片，初步理解古詩(shī)意思。
你有聽(tīng)不懂的地方（詞語(yǔ)）嗎？猜猜它是什么意思？
“香爐”是什么意思？
“紫煙”是什么意思？
“遙看”是什么意思？
2、教師操作課件，幫助幼兒理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
小結(jié)：“香爐”是指廬山的香爐峰；“煙”不是我們平時(shí)燃燒的煙，而是云霧，它被陽(yáng)
光照射著，看起來(lái)有點(diǎn)淡淡的紫色；“遙看”就是從遠(yuǎn)處看。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)中夸張的'修辭手法。
詩(shī)里是怎么描述瀑布從高處落下來(lái)的樣子？
你覺(jué)得山真的有“三千尺”那么高嗎？
水流真的是從“九天”落下來(lái)的嗎？
小結(jié)：這里詩(shī)人用了夸張的手法，“三千尺”是形容山很高，并不是真的有三千尺這么多。“九天”古代傳說(shuō)天有九重，九天是天的最高層，這里也是夸張的手法。
播放古詩(shī)音頻《望廬山瀑布》，鼓勵(lì)幼兒有韻律地朗讀古詩(shī)并創(chuàng)編動(dòng)作。
瀑布飛瀉，水氣蒸騰。香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。
讀這首詩(shī)時(shí)，我們可以做些什么動(dòng)作呢？（如遙看）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1、在語(yǔ)言區(qū)，提供長(zhǎng)衫、古代詩(shī)人的帽子，并投放古詩(shī)伴奏、插圖等，鼓勵(lì)幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。
2、在美工區(qū)，投放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌意境，繪畫(huà)“廬山瀑布”。
附【古詩(shī)】
望廬山瀑布
唐 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
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