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《望廬山瀑布》讀后感

時間:2020-11-14 19:48:18 望廬山瀑布 我要投稿

《望廬山瀑布》讀后感5篇

  當細細品完一本名著后,你心中有什么感想呢?這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫好讀后感呢?下面是小編精心整理的《望廬山瀑布》讀后感,希望對大家有所幫助。

《望廬山瀑布》讀后感5篇

  《望廬山瀑布》讀后感篇1

  這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句日照香爐生紫煙。香爐是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個生字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景,也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。

  次句遙看瀑布掛前川。遙看瀑布四字照應了題目《望廬山瀑布》。掛前川是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。掛字化動為靜,維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

  詩的前兩句從大處著筆,概寫望中全景:山頂紫煙繚繞,山間白練懸掛,山下激流奔騰,構成一幅絢麗壯美的圖景。

  第三句飛流直下三千尺是從近處細致地描寫瀑布。飛流表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉。直下既寫出巖壁的陡峭,又寫出水流之急。三千尺極力夸張,寫山的高峻。這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致,于是接著又寫上一句疑是銀河落九天。說這飛流直下的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個疑,用得空靈活潑,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。

  這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構思奇特,語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩,說帝遣銀河一脈垂,古來唯有謫仙詞。謫仙就是李白。《望廬山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

  《望廬山瀑布》讀后感篇2

  ”日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。“讀罷李白的”望廬山瀑布“這首詩,我仿佛置身其中,一幅美麗的山水畫映入我的眼簾……在一個碧空萬里的晴天,我站在廬山的腳下,高高升起的太陽張開笑瞇瞇的臉,光芒照耀在著名的香爐峰,香爐峰立即呈現(xiàn)出紫紅色的美麗色彩,與山頂上彌漫開的云霧、水汽混為一體,好似香爐中升起的陣陣煙霧,在山峰中繚繞著,景色十分壯觀。

  站在山腳下,向遠處眺望,只見山峰中瀑布恰似一條白色的長簾高高垂掛,它從陡峭的崖上飛流直下,象銀河從天灑落。奔流的瀑布象”飛“一般從山頂直瀉而下,洶猛又迅速,好象有三千尺長。因為底下是茫茫的云霧,深不見底,沒有人知道它有多高、又有多深,身臨其境,仿佛置身在天堂一樣,又好象是九天之上的銀河灑落了人間。我急忙捧起雙手想去觸摸,”啪“的一聲響,我猛地一驚:書掉了下來。我摸摸自己,恍然清醒過來,原來自己還在家里呀!

  《望廬山瀑布》讀后感篇3

  我讀了李白的《望廬山瀑布》,就深深地被它吸引住了。

  他把山上的云霧比作“香爐生紫煙”,讓人如入仙境。他遠遠地望著瀑布,仿佛看見一個銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這里多久了呢?也許是幾萬年了吧!大自然真是太奇妙了!

  從這首詩中,我感受到了詩人李白曠達的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽夸張的手法來描寫瀑布的美,從人間寫到了天上,從眼前寫到了夢幻。祖國山川的美好全都被寫下來了。

  我要好好向他學習,用美好的詩句歌頌偉大的祖國。

  《望廬山瀑布》讀后感篇4

  愛國是一個人對自己祖國的一種誠摯的熱愛和深厚的情感,是一個人最原始的感情之一。但作為一個涉世不深的我,一直認為愛國是高不可攀也是比較渺茫的事。最近,我又重溫三年級學的《望廬山瀑布》,對愛國之情有了深刻的感悟。

  唐代詩人李白的《望廬山瀑布》,詩是一首家喻戶曉、雅俗共賞、人人口熟之作。廬山是我國古代最著名的風景與文化勝地之一,有“無限風光”的仙人洞穴,有“天下奇觀”的飛流瀑布,還與遠處隱約可見的萬里長江和鄱陽湖,互為映襯,這一切自然而然地組成了一幅天然圖畫,不但如此,廬山還以它極為豐厚的歷史人文。古往今來,不知引發(fā)過多少文人的情懷,寫下無數(shù)歌詠詩篇,而李白的這首《望廬山瀑布》不過是一首小小的七言絕句,卻在眾多詩作中,雄視古今,獨占鰲頭。

  詩的首句“日照香爐生紫煙”看上去是對香爐峰的描寫,與瀑布的關系不大,但是我們須知,此詩不是單純地寫“瀑布”而是寫的“望瀑布”這一動態(tài)過程,所以這一句看似不起眼的輕描淡寫,它向讀者交待了瀑布所在的位置是在廬山上,香爐峰是在廬山西北,峰頂尖圓,終日煙云繚繞聚散,如一個碩大的香爐,故稱為“香爐峰”。此句也點出了望瀑布的具體時間。因為在白天時分,“日照香爐”是望不到“生紫煙”的景觀的,只有太陽剛剛從東方升起,金色的陽光灑在香爐峰上時,那山間的嵐氣才會呈現(xiàn)出一種難得的紫色?坍嫵鱿社R般的夢幻世界。

  到第二句時,詩人才把視線集中到山前的瀑布上,“遙看瀑布掛前川”,點明詩人是站在山腳之下,抬頭遠望。如果是近在眼前,那么就會置身于瀑布的聲響、水勢之中,而完全是另外一番感覺了,不過那樣就會與題目中的“望”字脫節(jié)了。只有“遙看”,也就是遠遠地望去,那一刻也不曾停息,永遠帶著跳躍,遠望中的“廬山瀑布”?此茖こ5脑~句,卻蘊藏了作者精心的構思與巧妙的組織。

  詩歌的而后半段轉用比喻和奇特的想象,每當人們欣賞瀑布之際,都難免會被其深深打動,更不要說是李太白,他與這種永不停歇,不顧一切地只管向下沖去的宏偉景觀,具有與生俱來的心靈感應和共通之處。所以李白筆下的“廬山瀑布”才是“飛流直下三千尺,”這比任何詩人所能想象的都更加精彩,更為獨到,一個“飛”字,把瀑布奔騰跳躍的態(tài)勢描繪得恰到好處,“直下”一詞,既顯山勢之高,又見瀑水之急。而“飛流直下三千尺”恰恰是對廬山瀑布的最好描述。它給我們的感覺是一種特有的流動氣勢,勇往直前,義無反顧。

  最后一句是全詩的精華所在,如果沒有這一句,《望廬山瀑布》詩可能就不會如此千古流傳、盡人皆知了。銀河是由無數(shù)顆星組成的,本來就是人們的想象浪漫之詞,瀑布又從“九天”落到“廬山,讓人恍惚覺得那銀河從九天傾瀉到了人間。但其神韻依然,光采照舊,不論在何處,都給人以浪漫的想像和無窮的魅力,此外,由于用了”疑是“一詞,愈發(fā)為全詩蒙上了一種恍恍惚惚、亦真亦幻的藝術色彩。

  全詩四句共用二十八個字,極為刻畫了瀑布的雄偉氣勢和壯麗景觀,抒發(fā)了詩仙李白對祖國河山充滿了熱愛激情。讀過《望廬山瀑布》后激發(fā)了我的愛國熱情。所謂”愛國“,顧名思義,就是熱愛自己的國家。少年興則國興,小年強則國強。愛國的內容十分廣泛,熱愛祖國的山河,熱愛民族的歷史,關心祖國的命運。我們要適應時代的發(fā)展的要求,努力學習,掌握本領。為振興中華而勤奮學習,明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻自己的力量!

  《望廬山瀑布》讀后感篇5

  《望廬山瀑布》是人教版小學二年級的一首詩,我們大家對它并不陌生。這首詩是唐代大詩人李白所做,氣勢磅礴,表達了詩人對祖國、對祖國大好河山的熱愛之情。

  二年級的學生對學習古詩還有一定的難度,往往只是在老師的帶領下反復誦讀,熟讀成誦。這樣就形成了一個怪圈,學生讀的倒是熟練,但是卻毫無感情可言;另外多次重復的讀,也讓學生覺得枯燥乏味,致使課堂倒是出現(xiàn)了“書聲瑯瑯”的表象,但卻沒有達到“其義自見”的效果。

  近日,我校開展了青年教師“有效課堂”的'教學研究,何祖嬌老師執(zhí)教的一節(jié)《望廬山瀑布》給我留下了深刻的印象。

  一、七讀顯特色。

  在學習課文的整個流程中,何老師緊緊圍繞著“讀”來做文章。她安排設計的每一個環(huán)節(jié)的“讀”都有任務,讀有目的:一讀古詩,讀準字音;二讀古詩,讀通句子……直到七讀古詩,拓展延伸。環(huán)環(huán)相扣,絲絲相融,渾然天成。讓人不由得感嘆和老師的用心良苦。我們知道,二年級的學生的學習古詩的方法還很欠缺,老師這樣的設計讓學生很清楚的知道下一步該做什么,為什么要這樣做。這樣對今后學習古詩是不無裨益的,起了一個很好的指導作用。并且在讀的過程中,何老師避免了重復無趣的低效誦讀,設計了個人讀,小組讀,范讀……形式多樣,讓整個課堂活而不亂,師生雙邊活動非常和諧。

  二、品詩達有效。

  一節(jié)課是否有效,我認為重要的是看這節(jié)課是否完成了教學目標,學生是否學有所獲。在這節(jié)課中,文本是相對靜止單一的,甚至是非?贪蹇菰锏。但何老師很好地避免了機械地重復。在上課伊始,何老師就利用課件出事了很多張美侖美奐的瀑布圖片。這些圖片成功地吸引了孩子們的眼球,這個課堂先是鴉雀無聲——他們被大自然的鬼斧神工驚呆了;然后是不由自主的一聲“哇!”——他們表達出了自己內心的情感。所謂“未成曲調先有情”,在學生們心中,他們對這首詩已經(jīng)有了想要了解,渴望接觸的興趣。

  再通過對詩句中的字詞如“掛”“川”的理解,對“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的想象、感悟等,學生已然對詩的意境與那些圖片融為一體,自然也能了解文章所要表達的思想感情了。這節(jié)課,學生讀詩有節(jié)奏,通順流利;品詩達意境,如身臨其境;學習有方向,步步周到,學習效果是顯而易見的,自然是有效的課堂。

  這節(jié)課上出了語文味,上出了語文課真正的特點,體現(xiàn)了當下語文教學的特色,實實在在,不虛與委蛇,不流于形式,在我的心中,它就是一節(jié)不一樣的《望廬山瀑布》!

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