杜甫《望岳》教學(xué)實(shí)錄
引言：《望岳》寫于唐玄宗開元二十四年，《望岳》通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情。下面是小編整理的《望岳》的講課稿，歡迎大家閱讀和借鑒!
一、 激情引入
同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，單說山就有很多，但在群山中，你們知道誰最有名?(五岳)對，因?yàn)橛姓Z云：“五岳歸來不看山。”那在五岳之中誰的名氣最大呢?(泰山)它是五岳之首，有“泰山歸來不看岳”的說法。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是怎樣的一番景色。
師板書：望岳
學(xué)生齊讀課題
二、 初讀感知了解詩的大意
1、 學(xué)生簡介詩人杜甫
2、 師補(bǔ)充：杜甫與李白齊名，世稱“李杜”其代表作有“三吏”“三別”。這首詩寫于杜甫24歲那年在長安參加貢舉考試落榜后北游齊趙時(shí)見到泰山所寫。
3、 初讀古詩
師：詩中描寫了泰山怎樣的秀色抒發(fā)了詩人怎樣的情懷呢?現(xiàn)在就讓我們跟隨作者一起去感受。請大家打開課文以小組為單位互相輪讀古詩，讀準(zhǔn)字音讀通句子，注意把握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。
師糾正字音“決眥”
(小組賽讀、評議讀、個(gè)別讀、齊讀)
4、 了解詩的大意
師：詩中描繪了泰山怎樣的景色呢?現(xiàn)在請大家借助課下注解試著自己說一說詩句的意思，會說了與前后桌的同學(xué)交流一下，聽明白了嗎?開始吧。
結(jié)合注解自學(xué)古詩的意思
師：誰能把這首詩的意思說一說，說不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生匯報(bào)，其余組的同學(xué)為他補(bǔ)充。
師：請大家同桌間相互說說詩句的含義。
同桌互說
三、 品味詩人的情感和詩的意境
1、感受作者的情感
師：年輕的杜甫科舉不中游歷齊趙，見到了泰山，(師出示泰山的課件)寫下了這首詩面對一望無際巍峨俊秀的泰山，你能看出他因科舉不中的消極的心情嗎?
生說一說
你能感受到他怎樣的心情?
生自由說(驚嘆、贊美、陶醉、高興………)
師：面對如此壯觀的泰山詩人陶醉、驚嘆內(nèi)心的豪邁之情益與言表，你能把這種心情讀出來嗎?大家自己試一試。
生試讀
師：誰愿意把你的感受用朗讀的方式表達(dá)出來?誰來試一試。大家邊聽邊結(jié)合詩中的畫面想象詩人當(dāng)時(shí)望岳是的情景。
生配樂朗讀，其余學(xué)生想象。
師“同學(xué)們你想象的了怎樣的畫面?
2名學(xué)生匯報(bào)
2、品味詩的意境
師：請同學(xué)們再讀古詩想一想杜甫眼中的.泰山有什么特點(diǎn)?你從哪句詩句中體會到的?
生再讀品味
生匯報(bào)
師板書：廣 秀 高
師出示相關(guān)詩句：齊魯青未了 造化鐘神秀 會當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小
師指導(dǎo)齊讀感受
師：面對如此壯美神秀的泰山，你領(lǐng)略到了怎樣的意境美了嗎?
生匯報(bào)
師適當(dāng)板書
師：全詩中最讓你感到心胸激蕩的是哪兩句，你能用這樣的句式說說自己偏愛的理由嗎?與同桌交流一下。
師出示：“我最欣賞詩中的這兩句————是因?yàn)?mdash;———”
同桌交流，全班匯報(bào)。
師小結(jié)：我們從這兩句中能感受到詩人雖然上未得志，但卻有不怕困難敢于攀登俯視萬物的雄心。
師：讓我們帶著自己的理解再來讀這兩句詩句。
生齊讀
師“古今中外的名人，有很多表達(dá)雄心壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩句。大家還記得王之煥的《登鸛雀樓》嗎?哪位同學(xué)給大家背一下。
生齊背
師：其中的哪兩句的意境與我們的這首詩的后兩句相似呢?
生齊說
師：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩人敢于進(jìn)取積極向上的人生態(tài)度，你能聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的感受嗎?
生自由暢談
師：這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱。讓我們再來大聲有感情的齊讀這受古詩，再來領(lǐng)略詩中的美景。，再來感受詩人的豪情。
四、 結(jié)升華
泰山因其雄偉壯麗，氣勢磅礴而成為中華民族偉大崇高的象征關(guān)于描寫泰山的詩句還有很多，希望同學(xué)們課下搜集，與我們本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行比較欣賞。
五、板書設(shè)計(jì)：
望岳
杜甫
廣
秀 祖國山河的熱愛
高
六、教學(xué)反思：
《望岳》，這首詩詩句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學(xué)本詩時(shí)，我首先布置了前置性作業(yè)，讓學(xué)生搜集泰山和作者的資料，并利用工具書自學(xué)感悟詩意。充分的以學(xué)生為本，真正的把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。然后我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生對詩中所蘊(yùn)含道理的感悟上，我先采用討論學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生探討這首詩的含義，使大家明白：“希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志”。在理解含義的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來討論，如何培養(yǎng)不怕困難，敢于攀登之雄心，還可以舉出其他事例，告訴同學(xué)們今后應(yīng)如何克服困難。其次，我讓學(xué)生走上講臺展示自己搜集的資料，并幫助老師完成板書。這樣不僅充分的相信學(xué)生，而且給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會，真正體現(xiàn)了生本課堂。
通過這樣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了三個(gè)目的，一是體會詩中的情和理，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的初步感受能力;二是開拓學(xué)生視野，讓他們感受祖國風(fēng)光的壯美，激發(fā)熱愛祖國的情感。而且懂得了應(yīng)該怎樣正確地對待人和事。三是充分相信學(xué)生，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
通過這次的課堂教學(xué)，我深深體會到，教學(xué)是技術(shù)，在課堂上要充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。
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