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《小石潭記》教學(xué)建議
《小石潭記》景物的描寫結(jié)合了作者的心情，反映作者被排擠、被迫害的身世遭遇。下面是課文的教學(xué)建議，希望能對你有所幫助。
1、本課教學(xué)可用兩課時。
2、本課教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生背誦及體會文章寫景抒情的方法。如有條件，可充分利用朗讀教學(xué)錄音磁帶進(jìn)行范讀，還可制作多媒體教學(xué)課件，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。
3、本課詞語、生字可通過預(yù)習(xí)解決，有些常用詞可作練習(xí)。特殊語法現(xiàn)象如“斗折蛇行”(名詞作狀語)“凄神寒骨”(使動)不必涉及，只要明白句子大意即可。
4、本文描寫景物特征異常鮮明，除正面描繪外還多處照應(yīng)，教師應(yīng)予注意。如為突出“石”潭的特征，作者正面進(jìn)行了描寫：“全石以為底……為、為巖。”還通過 “如鳴佩環(huán)”“水尤清冽”“其岸勢犬牙差互”等在前后加以照應(yīng)。小石潭的環(huán)境幽靜、優(yōu)美顯示出自然的原始風(fēng)貌，作者也在多處照應(yīng)以突出這一特征。講清這一問題對指導(dǎo)寫作有一定意義。
5、本文按游覽順序來寫，條理清楚。教師可利用這一特點(diǎn)，運(yùn)用不同形式引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容。下面提綱可供參考：
⑴發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲→見形)→⑵潭中景物(水→石→樹→魚)→⑶小潭源流(溪身→岸勢)→⑷潭中氣氛(氣氛→感受)
6、文章先寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂。對此，我們應(yīng)講明，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會流露出來。
拓展閱讀：《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)
【創(chuàng)意說明】
本文是柳宗元《永州八記》的第四篇，文章生動的描寫了小石潭環(huán)境的幽美凄清，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。學(xué)習(xí)本文，要在充分誦讀、疏通文意的基礎(chǔ)上，積累詞語，品讀美點(diǎn)，體味情境，感悟?qū)懛ā?/p>
【教學(xué)策略】
讀文疏意──佳境導(dǎo)游──疑難探究──美點(diǎn)品讀──創(chuàng)作嘗試
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，走進(jìn)作者
1、出示三個詞語：唐朝、河?xùn)|、游記之祖學(xué)生猜一文學(xué)家名。
2、學(xué)生猜出后，先自由談對作家作品的了解，教師酌情補(bǔ)充。
二、讀文疏意，積累詞語
1、誦讀課文：
要求：采用多種形式反復(fù)誦讀。注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出韻味。
2、疏通文意：
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)：
結(jié)合注釋和工具書疏通文意。
②合作探究：
四人小組合作探究不能解決的疑難詞句。
�、廴嘟涣鳎�
學(xué)習(xí)小組不能解決的，開通“求助熱線”，向其他小組或老師求助。教師點(diǎn)撥時強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句。
3、積累詞語：
積累文中富有表現(xiàn)力的四字詞語，如“青樹翠蔓”、“斗折蛇行”、“佁然不動”等。
三、佳境導(dǎo)游
配上幽美的音樂，小組四人輪流為導(dǎo)游，選擇一處或幾處景點(diǎn)，以美的語言導(dǎo)游“小石潭”。
四、疑難探究
學(xué)生自主質(zhì)疑，師生合作探究。質(zhì)疑內(nèi)容不拘一格，教師注意結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，課后練習(xí)宏觀調(diào)控。
五、美點(diǎn)品讀
1、品詞語：
學(xué)生找出精妙之詞，以“我認(rèn)為___________詞(字)用的好，寫出了_________”為話題發(fā)言。
2、品句子：
學(xué)生找出精彩之句，以“我認(rèn)為_________句美，寫出了________”為話題發(fā)言。
3、品情感：
學(xué)生以“我從文中________處，領(lǐng)會出作者_(dá)______的心情”為話題發(fā)言。
4、品寫法：
學(xué)生從寫景的角度、方法方面自由發(fā)言，老師可先作示范。
六、創(chuàng)作嘗試
1、根據(jù)文章內(nèi)容、情感，老師創(chuàng)作上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。也可讓學(xué)生給文中景點(diǎn)擬對聯(lián)。
游石潭寄情山水憂難遣(繪美景融意詞句愁自知)
水清翠蔓舞()
2、選擇家鄉(xiāng)一處令你心醉的地方用生動的語言描繪出來，要求寫出景物特征和人物心境，文言白話皆可。
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