小石潭記課程教學設計

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識教學點

　　掌握記敘的順序。

　　（二）能力訓練點

　　學習綜合運用多種技巧，細致真切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學生有意觀察的能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點

　　體會作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學生進行美育教育。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點

　　領略文中描寫的自然風光的美。

　　二、重點、難點、疑點及解決辦法

　　1．重點：①掌握記敘的順序。②學習綜合運用多種技巧，細致描寫事物的方法。

　　解決方法：教師講解。

　　2．難點：樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。

　　解決方法：學生自讀，從書上勾畫出來。

　　3．疑點：文章結尾部分感情基調(diào)為何與前不同？

　　三、解決方法：教師啟發(fā)，學生回答。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學步驟

　　導語

　　杜甫曾有詩云：感時花濺淚，恨別鳥驚心可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。今天，我們就一同欣賞他的八記之一《小石潭記》。

　　（一）整體感知

　　1．學生根據(jù)工具書、課下注釋，自讀課文，掃除文字障礙。

　　2．默讀課文，了解課文內(nèi)容、順序，學生回答，教師點撥。

　　第一段，寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結構特點及周圍景物。

　　第二段，寫潭中游魚。

　　第三段，寫潭水的源流。

　　第四段，寫作者游覽感受。

　　第五段，寫作者游覽感受。

　　3．朗讀課文，體會文章中寫景的優(yōu)美文字，找出欣賞點，講明為什么？

　　（1）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。

　　坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。

　　（2）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　三句描寫潭邊景物。蒙、絡、搖、綴觀察入微，刻畫精確。

　�。�3）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

　　特寫游魚，游魚空游無依，實則旁襯水清。

　�。�4）日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　　寫魚的情態(tài)。佁然俶爾翕忽寫得惟妙惟肖。樂字寫魚，也是寫人的心境。

　�。�5）潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見。

　　明、滅，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現(xiàn)的狀態(tài)，寫得真切、形象。

　�。�6）其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　筆意飄渺，引人遐想，其岸其源補述出望的對象。

　�。�7）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　凄、寒、悄愴，寫出了作者獨特的感受。

　　4．突出重點，解決難點。

　　教師提問，作者是如何運用多種技巧，細致描寫事物的？

　�。�1）先聲奪人。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如隔篁竹，聞水聲，用雞珮環(huán)的比喻形容水聲悅耳，用心樂之的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫伐竹取道，下見小潭，就十分令人神往。

　�。�2）抓特點，用比喻。寫潭的構造形態(tài)，緊緊抓住特點來寫，先挑出全石以為底，從而照應了水尤清冽一語，然后用比喻為坻，為嶼，為嵁，為巖，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。

　�。�3）正面描寫。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，青、翠寫顏色，蒙絡搖綴寫形貌，參差披拂寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。

　　（4）正面、側面相呼應。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩。皆若空游無所依一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。

　�。�5）對比描寫。為了突出魚的生動活潑，作者巧妙地把佁然不動和俶爾遠逝，往來翕忽兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤能顯出魚的活潑。

　　（6）擬人。似與游人相樂，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了。

　　5．文章結尾部分感情基調(diào)為何與前不同？讓人有低沉之感？

　　了解寫作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的，到了偏遠的永州以后，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。因此，小石潭那竹樹環(huán)會的境界，別人身臨其境也許會感幽美宜人，流連忘返；而對他來說則是湊神寒骨，悄愴幽邃，認為不可久居�！缎∈�潭記》結尾部分的感情調(diào)子的低沉，原因就在這里。

　　（二）總結、擴展

　　總結：這篇文章生動地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色。小石潭結構的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細繪，圖畫般地展現(xiàn)在我們面前。

　　擴展：優(yōu)美的文章，往往得力于作者觀察事物細致如魚在水中佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽的情態(tài)，溪流時隱時現(xiàn)、明滅可見的景象，若不是親臨其境，進行了細致的觀察，是很難描繪出來的。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力，完成400--500字的寫景抒情散文。

　　六、布置作業(yè)

　　1．解釋下列加點的字

　　（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌

　　（2）青樹翠蔓

　�。�3）日光下徹

　�。�4）其岸勢犬牙差互

　�。�5）以其境過清

　　2．翻譯下列句子

　�。�1）如鳴珮環(huán)，心樂之。

　�。�2）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　（3）日光下徹，影布石上，佁然不動。

　　（4）俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　�。�5）其岸勢犬牙差互。

　　七、板書設計

　　小石潭記

　　柳宗元

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