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小石潭記的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-11-16 17:44:02 小石潭記 我要投稿

小石潭記的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的

小石潭記的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、 疏通文意,落實(shí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。

  2、 理清課文的思路結(jié)構(gòu)。

  3、學(xué)生體會(huì)作者的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、目標(biāo)2

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1

  教學(xué)步驟:

  一、課前三分鐘:(3分鐘)

  1、按學(xué)號(hào)說(shuō)一則新聞。

  2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說(shuō)話者也有緊迫感。)

 。▊鋵W(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,

  教師要給予指點(diǎn)。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(1分鐘)

  唐代有一位著名作家,他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱《永州八記》。上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫的《黔之驢》,同學(xué)們猜猜看,這位作家是誰(shuí)?(生答:柳宗元。)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。(板書課題。)

  三、整體感知課文。

 。▊鋵W(xué)生)如果學(xué)生未做充分預(yù)習(xí),教師要預(yù)留時(shí)間給學(xué)生朗讀課文。檢查預(yù)習(xí)時(shí),要求學(xué)生落實(shí)掌握字詞解釋及翻譯。

  1.學(xué)生自由朗讀課文。

  2.檢查預(yù)習(xí),落實(shí)字詞。

  投影顯示:

 、俳o下列字詞注音。

  A、篁竹 ( ) 清冽( ) 為坻( )

  B.為嶼( ) 為嵁(山甚)( ) 佁然( )

  C.俶爾( ) 翕忽( ) 差互( )

  D.寂寥( ) 悄愴( ) 幽邃( )

 、谙铝芯渥臃g不正確的一項(xiàng)是( )

  A、全石以為底:(潭)以整塊石頭底。

  B.潭中魚可百許頭:潭中的魚可以數(shù)出有百多條。

  C.佁然不動(dòng):(魚影)呆呆的一動(dòng)不動(dòng)。

  D.凄神寒骨:感到心神凄涼,寒氣透骨。

  3.抽查學(xué)生朗讀課文,全班學(xué)生齊讀課文。

  四、教學(xué)目標(biāo)完成過(guò)程。(目標(biāo)2)

 。▊鋵W(xué)生)以下操作先由教師提出問題,學(xué)生獨(dú)立思考并通過(guò)小組討論完成,其他學(xué)生自由發(fā)表意見。如果學(xué)生覺得問題較難的話,教師要做充分的提示,并要求中等偏下學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表意見。

  1.引導(dǎo)討論下列問題。投影顯示以下問題。

  ①作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?請(qǐng)用譯文回答。

  明確:隔著茂密的竹林,聽到了水聲,好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,我的.心情也歡樂起來(lái)。

  ②小石潭的全貌是怎樣的?

  明確:一整塊石頭做為潭底,靠近岸邊,有一圈從潭底周圍突出水面的石頭,成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。

  ③游魚和潭水有什么特點(diǎn)?

  明確:潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),沒有什么依靠似的。陽(yáng)光直照到水底,魚的影子散在石上,靜止不動(dòng);忽然向遠(yuǎn)處游走了,往來(lái)很快。

 、茏髡呤窃鯓用鑼懱渡暇拔锏?

  明確:潭的四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,沒有人家,使得心神凄涼,寒氣透骨,感到悲哀深沉。

 、菡n文是按游覽的順序來(lái)寫,條理十分清楚,清說(shuō)說(shuō)本文.寫作思路。

  明確:發(fā)現(xiàn)小潭--潭中景物--小潭源流--潭中氣氛(投影顯示)

  2.熟讀課文。

  五、小結(jié):(1分鐘)

  請(qǐng)一學(xué)生概括這節(jié)課的主要內(nèi)容。

  六、布置作業(yè)。(1分鐘)

  1.熟讀并背誦全文。(A)

  2.翻譯第二自然段。(B)

  3、《掌握語(yǔ)文》(C)

  七、說(shuō)課精要:文章技游覽的順序來(lái)寫,條理十分清楚,教師可以導(dǎo)游的形式,引導(dǎo)學(xué)生理清思路,把握課文內(nèi)容。輔之以配樂范讀,學(xué)生想象畫面結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)直觀效果。詞語(yǔ)、生字在預(yù)習(xí)中解決,對(duì)文中的一些活用現(xiàn)象不必涉及,只作整體理解即可。

  八、教學(xué)后記:

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