西江月夜行黃沙道中課文教學(xué)

　　《西江月夜行黃沙道中》上下片都寫的情真景真,筆調(diào)輕快,是一支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利、有感情的吟誦詞文。

　　2、 借助注釋理解詞的意思，想象詞中描繪的景象。

　　3、 感受詞中的意境，陶冶學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的濃厚興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過有感情的吟誦體會(huì)詞的意思;

　　想象詞中描繪的畫面，感悟作者情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　唐詩宋詞是我國民族文化的精粹，千百年來，廣為傳頌。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，今天這節(jié)課，我們將走進(jìn)宋詞，來領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。

　　1、讀一讀題目?從題目中你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(根據(jù)課文鏈接找出詩詞區(qū)別)

　　2、介紹作者

　　辛棄疾：字幼安，號(hào)稼軒居士。愛國主義、英雄主義是辛詞的主調(diào)，亦有作品寫農(nóng)村生活小景，清新可愛。

　　二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　(一)讀詞，讀準(zhǔn)字音;

　　(二)讀詞，讀出韻味;

　　(三)讀詞，想象這首詞描繪了怎樣的畫面，并和小組內(nèi)的同學(xué)交流;

　　(四)讀詞，說一說你讀后的感受是什么。

　　三、小組自學(xué)，梳理疑難，相互交流

　　四、展示，適時(shí)點(diǎn)撥

　　1、讀

　　(1) 讀準(zhǔn)字音;

　　(2) 讀出韻味;

　　指導(dǎo)：古詩詞的朗讀，音斷意連，讀出節(jié)奏需要放慢速度，該停頓的地方夸張一點(diǎn)，韻味就出來了。

　　(3)難點(diǎn)：稻花香里/說豐年

　　七八個(gè)星/天外

　　兩三點(diǎn)雨/山前

　　(4)有感情的吟誦。(指名讀、男女生賽讀、齊讀……)

　　過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們也穿越一把，一起走到辛棄疾的身邊，做他的同行者，和他一起來欣賞黃沙嶺的夜景。

　　2、賞

　　上闋：

　　(1)詩人筆下都描繪了什么?

　　明月 別枝 鵲 稻花香 蟬鳴 蛙聲

　　(2)你看到了什么樣的景象能說出來嗎?

　　(3)伴隨著清風(fēng)吹拂，傳來陣陣稻花香、蛙鳴聲，在詩人看來，這青蛙也在訴說，他們會(huì)說這什么?

　　過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人想走進(jìn)了畫卷一般，詩人走著走著，天氣突然起了變化，發(fā)生了什么?(齊讀下闋)

　　下闋：

　　(1)詩人看到了什么?

　　(2)過去很熟悉的茅店找不到了，他心情如何?(急)

　　(3)最后結(jié)果如何，他找到避雨的地方了嗎?(齊讀最后一句)(喜)

　　過渡：這一“急”一“喜”，讓夜行更有了一種情致。

　　感受：這次夜行，給你留下最美好的記憶是什么?

　　3、 寫

　　此情此景，真令人回味無窮，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)黃沙嶺，領(lǐng)略辛棄疾這難得的悠閑與快樂吧!(齊讀)

　　同學(xué)們，讓我們拿起手中的筆，用我們的語言來描繪一下這美景吧!

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們從古詩詞的語句當(dāng)中看到了一幅鮮活的美景，體驗(yàn)到了詩人真摯的情感�！段鹘�月 夜行黃沙道中》這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲帶給了我們一種美的享受，趣的體驗(yàn)!

　　拓展閱讀：《西江月 夜行黃沙道中》教學(xué)反思

　　《西江月 夜行黃沙道中》作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人沉浸在豐收的喜悅之中，熱愛農(nóng)村生活的思想感情。

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)：溫故知新，導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)詩意課堂中

　　我們知道興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生熱愛古詩詞的情感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的求知欲，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。相信你們也積累了不少，老師來考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?接著我出示詩詞卡片。學(xué)生很快進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，我讓學(xué)生在風(fēng)格迥異的兩段音樂“中國功夫”、和“明月幾時(shí)有”中真切感受到詞豪放、婉約的不同風(fēng)格，引出作者和本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詩詞《西江月 夜行黃沙道中》。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀詩文，感知詩意

　　在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生采取多種多樣的朗讀方式朗讀。首先讓學(xué)生自己讀讀詩，然后指讀。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)字音讀的十分準(zhǔn)確時(shí)，采訪同學(xué)：“你覺得自己讀的怎么樣?我來采訪采訪你。”借機(jī)強(qiáng)調(diào)了生字字音，“轉(zhuǎn)”、“見”，使同學(xué)對(duì)字的讀音印象十分的深刻。接著，我引導(dǎo)同學(xué)們讀詩要有節(jié)奏，古人讀詩手舞足蹈，于是我就讓同學(xué)們拍手讀詩，又學(xué)著古人“踏歌”而讀。后來我讓同學(xué)們借歌曲《明月幾時(shí)有?》來唱唱這首詞，又是朗讀方式的延伸。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：品讀詩文，體會(huì)情感

　　在古詩詞教學(xué)中，根據(jù)古詩講究“詩情畫意”的特點(diǎn)，在讀好的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)想象畫面、說一說等方法，為古詩和今天的理解，作者和今天的學(xué)生搭設(shè)一個(gè)橋梁。古詩帶給學(xué)生的是更多想像的空間，這樣的創(chuàng)造性的預(yù)設(shè)有助于把學(xué)生引入深遠(yuǎn)的意境。如在本課中我讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，用自己的話描述畫面，想象人物的心情、感受，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。加深了學(xué)生的理解，幫助學(xué)生體會(huì)意境。

　　總之，這節(jié)課，我盡力營造一種寬松和諧的氣氛，用自己的熱情感染、帶動(dòng)學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地贊賞，積極有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的成就感，感受到詩詞的獨(dú)特魅力。

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