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再別康橋—徐志摩教學設計

時間:2020-12-07 09:53:35 徐志摩 我要投稿

再別康橋—徐志摩教學設計

  [教學目標]

再別康橋—徐志摩教學設計

  1、理解并美讀全詩。

  2、學會鑒賞本詩的美。.

  3、理解詩人對康橋的深情及追求自由、美和愛的個性。

  [教學重點]

  鑒賞詩歌的美。

  [教學難點]

  體悟詩歌的意境美。

  [教學方法]

  情景設置法、鑒賞法

  課時:一課時

  教學過程

  一、 創(chuàng)設情景,導入新課

  1928年夏天,倫敦,康橋。一個風度翩翩又帶著倦容的年輕人,在夕陽的余輝中踽踽而行。晚風拂起身旁的柳條,也連綿不斷的牽起他心中的愁緒。他是誰?為什么來到這里?

  今天,我們將一起踏上賞美的旅程,去探尋《再別康橋》——這二十世紀最出色的離別詩的魅力,去聆聽徐志摩內(nèi)心世界最純粹的絕妙回響。

  二、深情美讀,感知全詩:

  (一)教師范讀全詩。

 。ǘ⿲W生齊讀全詩。

  三、合作探究,鑒賞全詩

  探究的中心問題:本詩的美體現(xiàn)在哪些方面?你有什么感悟?

  探究的難點問題:怎樣領悟本詩的意境美?

  1、本詩的美體現(xiàn)在哪些方面呢?

  2、你對哪一種美感觸最深呢?請緊扣詩歌進行闡述。

  請持相同觀點的同學就近討論,然后匯報自己的發(fā)現(xiàn)和成果。

 。ㄒ唬┮魳访琅傻耐瑢W先談談吧。

  1、學生發(fā)言(略)

  2、教師小結:詩歌音調(diào)和諧,旋律完整,體現(xiàn)了音樂美。(每節(jié)押韻,逐節(jié)換韻,追求音節(jié)的波動和旋律感,讀來抑揚頓挫,朗朗上口。此外,“輕輕”、“悄悄”等疊字的反復運用,增強了詩歌輕盈的節(jié)奏。詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似,遙相呼應,它是尾聲,給人一種夢幻般的感覺。)

 。ǘ┙ㄖ琅傻耐瑢W接著發(fā)言。

  1、[導]建筑美是就詩歌的外在形式而言——包括詩句和詩節(jié)的排列。

  2、學生發(fā)言(略)

  3、教師小結:詩歌四行一節(jié),每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致,每句的字數(shù)基本上是六字、七字(間有八字句),節(jié)的勻稱,句的均齊,體現(xiàn)了錯落有致、曲折回旋的建筑美。

 。ㄈ├L畫派的同學,你們有何高見呢?

  1、學生發(fā)言(略)

  2、深入探究詩歌的意境美

  [導1]

 、拍男┟利悎D畫讓詩人心醉神迷?

  ——揮手作別圖、金柳夕照圖、青荇招搖圖、星輝尋夢圖。

 、七@些圖畫是靜態(tài)的還是動態(tài)的?

  ——通過動作性很強的詞語,如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等,描繪出一幅幅動態(tài)的、立體的風景畫。

 、悄阕钕矚g哪一幅圖畫呢?

  學生自由發(fā)言。教師可補充。

  金柳夕照圖:以人喻物,詩人一任夕陽脈脈的余輝把他心目中的新娘映照的彩妝輝煌,似乎連發(fā)絲也透明,給人恍如仙子的感覺,即寫出柳樹的溫婉柔情又包含“至美如金”的情感。

  水草招搖圖:以物喻人,寫出青荇的快活自由;詩人情不自禁,唯愿能做康河柔波里的一條水草,多么徹底地對所愛的投誠!

  小結:在這樣一個物我相融、自然與人和諧的優(yōu)美境界里,抒發(fā)了詩人對康河深深的眷戀,表現(xiàn)了詩人對自然美、性靈美的向往。

  [導2]老師最喜歡的是星輝尋夢圖

  與學生交流感悟:詩人寫潭底彩虹似的'夢、夜空斑斕的星輝和自己放歌的狂態(tài),營造了一幅鏡花水月、朦朧迷離、似夢非夢的圖畫,營造了讓詩人魂牽夢縈、心迷神醉的意境。

  [導3]詩人在回國6年之后,帶著累累傷痕——追求英國式民主的政治愿望破滅,追求個人情感的幸福自由落空——第三次徘徊在自己鐘愛的康河邊上,想在青草更青處尋找到“彩虹似的夢”,這個“夢”到底是什么呢?讀詩歌的第四、五節(jié)后,請同學們思考、討論(略)

  明確:徐志摩要追尋的“彩虹似的夢”就是外化于康橋的美好愿望和人生理想——對美、愛和自由的執(zhí)著而徒勞的追尋。

  教師小結:動態(tài)立體,意境鮮明,體現(xiàn)了繪畫美。

  [導4]理想的幻滅是極其痛苦的,詩歌中能看到詩人極其痛苦的身影嗎?閃現(xiàn)在我們眼前的詩人作別的背影是怎樣的?它美在哪里呢?

  四、整合小結,評價詩歌

 。ㄒ唬 小結:

  1、導:如果說在那桃花盛開的地方,有著陶淵明的動人幻想,那么,在康河的柔波里,也有著徐志摩的美好理想,這是他現(xiàn)實中的桃花源。

  2、小結:康橋——詩人一切美好生活的代名詞,是詩人理想王國的象征。

  《再別康橋》——詩人美好生活的悼亡曲,康橋理想的告別曲。

  這首優(yōu)美而哀婉的抒情詩的獨特的魅力就在于它是詩人性靈的詩化,

  也是詩人執(zhí)著而徒勞的追尋單純信仰——愛、美和自由的歌吟。

 。ǘ┬蕾p黃磊(電視劇《人間四月天》中徐志摩的扮演者)的朗讀。

  五、聯(lián)想遷移,拓展詩歌

 。ㄒ唬╅喿x鑒賞:《沙揚娜拉——贈日本女郎》

  欣賞徐志摩的另外一首著名的離別詩,并與《再別康橋》作簡單的比較。

  沙揚娜拉

  ——贈日本女郎

  最是那一低頭的溫柔

  像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞,

  道一聲珍重,道一聲珍重,

  那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

  沙場娜拉!

 。ǘc擊相關網(wǎng)站,查閱徐志摩更多精彩詩作。(略)

  [若不能上網(wǎng),則調(diào)出“精彩詩作”版塊,供學生欣賞。]

  七、 結束,欣賞歌曲《再別康橋》。

  同學們,讓我們乘著歌聲的翅膀,放飛心靈到康橋,去追尋徐志摩那永不泯滅的詩魂吧!

  八、 板書設計

  再別康橋

  徐志摩

  二十世紀最出色的離別詩

  音韻和諧、旋律完整——音樂美

  動態(tài)立體、意境鮮明——繪畫美

  錯落有致、曲折回旋——建筑美

  夢——追求愛、美和自由的美好愿望和人生信仰

  《再別康橋》——詩人美好生活的悼亡曲、詩人康橋理想的告別曲

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