宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)
楊萬(wàn)里是南宋大臣，著名文學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大并稱南宋四大家。本文為宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)，希望對(duì)大家有幫助！
曉出凈慈寺
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅．
傷春
準(zhǔn)擬今春樂事濃，依然枉卻一東風(fēng)。
年年不帶看花眼，不是愁中即病中。
初夏睡起
梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
寄陸務(wù)觀
君居?xùn)|浙我江西，鏡里新添幾縷絲。
花落六回疏信息，月明千里兩相思。
不應(yīng)李杜翻鯨海，更羨夔龍集鳳池。
道是樊川輕薄殺，猶將萬(wàn)戶比千詩(shī)。
過楊村
石橋兩畔好人煙，匹似諸村別一川。
楊柳蔭中新酒店，葡萄架下小漁船。
紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天。
政爾清和還在道，為誰(shuí)辛苦不歸田？
新柳
柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。
未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。
晚風(fēng)
晚風(fēng)不許鑒清漪，卻許重簾到地垂。
平野無(wú)山遮落日，西窗紅到月來(lái)時(shí)。
春晴懷故園海棠
竹邊臺(tái)榭水邊亭，不要人隨只獨(dú)行。
乍暖柳條無(wú)氣力，淡晴花影不分明。
一番過雨來(lái)幽徑，無(wú)數(shù)新禽有喜聲。
只欠翠紗紅映肉，兩年寒食負(fù)先生。
讀嚴(yán)子陵傳
客星何補(bǔ)漢中興，空有清風(fēng)冷似冰。
早遣阿瞞移漢鼎，人間何處有嚴(yán)陵！
戲筆
野菊荒苔各鑄錢，
金黃銅綠兩爭(zhēng)妍；
天公支予窮詩(shī)客，
只買清愁不買田。
閑居初夏午睡起
梅子留酸軟齒牙，
芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，
閑看兒童捉柳花。
小池
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
昭君怨
午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。
急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。
卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。
聚作水銀窩，泛清波。
附：曉出凈慈寺賞析
賞析1
這是一首描寫杭州西湖六月美麗景色的詩(shī)。全詩(shī)通過對(duì)西湖美景的贊美，曲折地表達(dá)對(duì)友人深情的眷戀。
“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”，詩(shī)人開篇即說(shuō)畢竟六月的西湖，風(fēng)光不與四時(shí)相同，這兩句質(zhì)樸無(wú)華的詩(shī)句，說(shuō)明六月西湖與其他季節(jié)不同的風(fēng)光，是足可留戀的。這兩句是寫六月西湖給詩(shī)人的總的感受�！爱吘埂倍�，突出了六月西湖風(fēng)光的獨(dú)特、非同一般，給人以豐富美好的想象。首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩(shī)中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩(shī)人贊嘆的語(yǔ)氣中感受到了。詩(shī)句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強(qiáng)化了西湖之美。
然后，詩(shī)人用充滿強(qiáng)烈色彩對(duì)比的句子，給讀者描繪出一幅大紅大綠、精彩絕艷的畫面：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！边@兩句具體地描繪了“畢竟”不同的風(fēng)景圖畫：隨著湖面而伸展到盡頭的荷葉與藍(lán)天融合在一起，造成了“無(wú)窮”的藝術(shù)空間，涂染出無(wú)邊無(wú)際的碧色；在這一片碧色的`背景上，又點(diǎn)染出陽(yáng)光映照下的朵朵荷花，紅得那么嬌艷、那么明麗。連天“無(wú)窮碧”的荷葉和映日“別樣紅”的荷花，不僅是春、秋、冬三季所見不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時(shí)期才能看到。詩(shī)人抓住了這盛夏時(shí)特有的景物，概括而又貼切。這種在謀篇上的轉(zhuǎn)化，雖然跌宕起伏，卻沒有突兀之感�？此破降墓P墨，給讀者展現(xiàn)了令人回味的藝術(shù)境地。
楊萬(wàn)里的詩(shī)以白描見長(zhǎng)，就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這是詩(shī)不失為他的代表作之一。從藝術(shù)上來(lái)說(shuō)，出了白描以外，此詩(shī)還有兩點(diǎn)值得注意：一是虛實(shí)相生。前兩句直陳，只是泛說(shuō)，為虛；后兩句描繪，展示具體形象，為實(shí)。虛實(shí)結(jié)合，相得益彰。二是剛?cè)嵯酀?jì)。后兩句所寫的蓮葉荷花，一般歸入陰柔美一類，而詩(shī)人卻把它寫得非常壯美，境界闊大，有“天”，有“日”。語(yǔ)言也很有氣勢(shì)：“接天”“無(wú)窮”。這樣，陽(yáng)剛與柔美，就在詩(shī)歌中得到了和諧統(tǒng)一。
都下和同舍客李元老承信贈(zèng)詩(shī)之韻宋楊萬(wàn)里全文
[宋]楊萬(wàn)里
論交何必星霜久，白頭得似傾蓋友。
長(zhǎng)安市上李將軍，挽弓舊不論石斗。
只今有子似渠長(zhǎng)，清夜讀書雪邊牖。
云端烽煙半點(diǎn)無(wú)，怪來(lái)將軍不好武。
遺我驪珠三百顆，字字鐫鑱未曾茍。
得得且看錢塘潮，莫莫言攀渭城柳。
朝家金印斗樣大，情知不上書生肘。
儒冠多誤儂飽諳，毛錐焉用君知否。
便應(yīng)早請(qǐng)終軍纓，徑須系取單于首。
居延蒲類水如天，吹作春風(fēng)一杯酒。
歸來(lái)冠劍上凌煙，剩作功名落人口。
如何收劍許光芒，也趁槐花黃里走。
獻(xiàn)璞雖真不救脛，絕弦何如只停手。
人生匹似風(fēng)中花，榮瘁升沉豈非偶。
與君早賦歸去來(lái)，名垂萬(wàn)古知何有。
不如耳熱歌鳴鳴，醉帽欹傾衣不細(xì)。
詩(shī)流唱和秋蟲鳴，僧房問荅獅子吼。
盡令俗客不妨來(lái)，白眼相看勿分剖。
楊萬(wàn)里《插秧歌》賞析
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：
“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”
賞析：
這是楊萬(wàn)里田園詩(shī)的代表作之一，它生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)村插秧勞作的情景。
詩(shī)的頭兩句，以極其通俗的語(yǔ)言，展示了插秧的繁忙景象：全家老少齊上陣，一家其樂融融的干農(nóng)活，丈夫把秧苗扔給妻子，小兒子拔秧苗，大兒子插下，有拋有接有拔有插，忙個(gè)不停。三、四句天公發(fā)威，大雨滂沱，而詩(shī)人別出心裁地把雨具“斗笠”比作頭盔，蓑衣比作鐵甲，不僅新鮮獨(dú)特，且暗示：插秧就是一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女全副武裝與天斗，與地斗，與雨斗，而“雨從頭上濕到胛”又極寫雨勢(shì)之猛，插秧之急迫與艱辛�？傊八木湓�(shī)人以樸素通俗的語(yǔ)言和白描的手法向我們展示了一幅緊張插秧勞動(dòng)的圖畫。
五、六句詩(shī)人巧妙地插入了畫外音：農(nóng)婦招呼農(nóng)夫暫憩片刻且用早餐，可是農(nóng)夫照樣低頭彎腰勞作，這就意味著勞動(dòng)緊張到了極點(diǎn)，分秒不能停。詩(shī)中的“只不答”，不是對(duì)農(nóng)婦的呼喚一聲不吭，而是說(shuō)沒有答應(yīng)她“歇半霎”的請(qǐng)求，更妙的是農(nóng)夫還用別的話岔開：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨�！薄吧P”指栽種，“匝”指完畢，這是說(shuō)，秧苗剛種下，尚未挺拔，況且也沒有種完，我怎么能歇得下？然后話題一轉(zhuǎn)囑咐妻子要管好小鵝小鴨，免得它們到田里糟蹋莊稼。真是時(shí)時(shí)盡力，事事操心，農(nóng)家吃苦耐勞的品格，全部凝聚在這樸實(shí)的答話里。
楊萬(wàn)里稚子弄冰古詩(shī)鑒賞
稚子弄冰
南宋楊萬(wàn)里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
譯文：
兒童起來(lái)，從結(jié)成堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩線穿起來(lái)當(dāng)錚。
提著銀鑼似的冰塊在林里邊敲邊跑，忽然冰鑼敲碎碎落地，那就像美玉落地摔碎一樣。
注釋：
稚子：指幼稚、天真的。
脫曉冰：在這里指兒童晨起，從結(jié)成堅(jiān)冰的銅盆里剜冰。
錚：指的一種像鑼的樂器。
磬：古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉、石制成，可以懸掛在墻上。
玻璃：指古時(shí)候的一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。
賞析：
一、二句稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。說(shuō)起來(lái)，兒童從銅盆里取出夜間凍好的冰塊，用彩色絲線穿上當(dāng)作銀鑼。天寒才能結(jié)冰，冰塊又是很涼的，兒童卻早早起來(lái)去玩它，寫出兒童不怕冷；一塊涼涼的冰有什么好玩的呢？有的，可以穿上絲線當(dāng)鑼敲。這是只有兒童才想得出的，而且是彩線，銀鑼，又很美。說(shuō)明這個(gè)兒童既頑皮，又聰明精靈。
第三句敲成玉磬穿林響，這句詳細(xì)描寫兒童提著銀鑼似的冰塊玩耍的情景。說(shuō)他手提銀鑼在樹林里邊敲邊跑，銀鑼發(fā)出玉磬般美妙的樂聲。詩(shī)句將兒童得到銀鑼，興高采烈的情態(tài)傳神地描繪出來(lái)，讓人想見他那狂喜的身影。
第四句忽作玻璃碎地聲。意外的情況發(fā)生了，詩(shī)的發(fā)展出現(xiàn)了波折。意思是兒童手里的冰塊忽然掉在地上，摔碎了，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。兒童的怎樣呢？詩(shī)人沒有寫，但可以想象出，一定是感到突然，有些遺憾，先是呆呆地高中生作文在那里望著地上碎裂的冰塊。幾乎同時(shí)送到耳朵的聲響竟是那樣優(yōu)美，又ー個(gè)意想不到，也許他會(huì)瞬間轉(zhuǎn)憂為喜，得又蹦又跳了。活畫出兒童天真的形象，而且情趣橫生，余味無(wú)窮，給人以美的享受。
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