《飲湖上初晴后雨》教案（通用11篇）

　　導(dǎo)語(yǔ)：蘇軾《飲湖上初晴后雨二首》贊美西湖美景的七絕，寫于詩(shī)人任杭州通判期間。以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為您整理的《飲湖上初晴后雨》教案（附板書），歡迎閱讀!

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受意境。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意,認(rèn)識(shí)西湖自然的美;深入品味,感受詩(shī)人奇妙的觀察、想象和貼切的比喻;學(xué)習(xí)環(huán)境不同景物也不同的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　2、準(zhǔn)備課件。

　　教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫舊導(dǎo)入，了解西湖

　　1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們了解西湖嗎?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己所知道的西湖美景好嗎?(請(qǐng)生談?wù)勛约貉壑械奈骱?聽(tīng)了你的描述，我看到許多同學(xué)的眼中都充滿了對(duì)西湖的向往，那么好吧，下面我就帶你們一起去欣賞一下西湖的美景!(課件出示西湖照片，相機(jī)介紹西湖景色。)

　　2、師：看了這些圖片后，你有些什么樣的感受?(請(qǐng)生談感受)宋朝大詩(shī)人蘇軾， 1071年至1074年在杭州任通判的時(shí)候，不是很忙，除了審案，便有很多時(shí)間在西湖中游玩，寫下了不少贊美西湖的詩(shī)歌，西湖也叫西子湖，提起這個(gè)名字的來(lái)歷，它是和蘇軾的一首描寫西湖的詩(shī)歌有關(guān)系的，今天我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)：《飲湖上初晴后雨》 (板題)

　　3、認(rèn)識(shí)詩(shī)人：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)蘇軾知多少?(生交流匯報(bào))

　　(課件出示：蘇軾,字子瞻，號(hào)東坡居士，故又名蘇東坡，北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠，唐宋八大家之一。其文縱橫恣肆，其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”，有《東坡全集》、《東坡樂(lè)府》。)

　　4、我想請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀讀詩(shī)題(請(qǐng)三四個(gè)生讀)，通過(guò)題目，你了解了一些什么?

　　生1：這首詩(shī)是詩(shī)人在湖上飲酒時(shí)作的。

　　師：這做湖就是指“西湖”。你還了解了一些什么?

　　生2：飲酒時(shí)先是晴天，后來(lái)下了雨。

　　二、讀解詩(shī)意，感受詩(shī)的語(yǔ)言美

　　1、(課件出示詩(shī)文)下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)范讀，注意他讀得節(jié)奏。(生交流匯報(bào)節(jié)奏，43、43、25、43)

　　自由朗讀，讀出節(jié)奏。(指名讀。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn))

　　2、讀懂詩(shī)意。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文�讀詩(shī)歌，看看從詩(shī)句中你讀懂了什么?

　　附注釋(課件出示)：

　　瀲滟：與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水。波光閃動(dòng)的樣子。 空蒙：云霧迷茫的樣子。

　　方好：正顯得美好。 亦：也。 西子：西施。

　　3、誰(shuí)來(lái)分享一下，你讀懂了什么?

　　生交流對(duì)詩(shī)文的理解，師總結(jié)：這首詩(shī)描寫的是，一天，蘇軾和朋友在西湖上飲酒，開(kāi)始天氣還是晴朗的，不大的功夫，竟陰了天，下起了雨，這樣，飲酒還沒(méi)有完，詩(shī)人便飽覽了西湖上晴和雨兩種截然不同的風(fēng)光，于是詩(shī)人贊嘆說(shuō)：晴天的西湖，水上波光蕩漾，閃爍耀眼，正好展示著它那美麗的風(fēng)貌，雨天的西湖，山中云霧朦朧，縹縹渺渺，變化萬(wàn)千又顯出它另外的一番奇妙的景致。我想最好把西湖比作西施，空蒙的山色是她淡雅的裝飾，瀲滟的水光是她濃艷的脂粉，不管她怎樣打扮，總能很好地烘托出她那天生的麗質(zhì)和迷人的神韻。

　　三、理解詩(shī)人，感悟詩(shī)情之美

　　1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的理解，想象當(dāng)時(shí)的情景，帶著詩(shī)人的情感再次讀讀詩(shī)句，仔細(xì)地品味詩(shī)人所描寫的景和抒發(fā)的情。

　　2、師相機(jī)點(diǎn)撥：

　　(1)學(xué)習(xí)前兩句：

　　你感受到了什么?

　�、倌愀惺艿皆�(shī)人描寫了西湖什么時(shí)候的景色?(生：晴天時(shí)和雨天時(shí)的景色。)

　　②那么在不同環(huán)境下的西湖的景色又有什么不同呢?(生：晴天像濃妝，雨天像淡抹。生自由談感受)

　�、墼�(shī)人是怎么描寫的?(生：水光瀲滟，山色空濛。引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句回答)

　�、茉�(shī)人又是怎樣評(píng)價(jià)這些景物的?(生：睛方好，雨亦奇。相機(jī)板書)

　　⑤你從中這六個(gè)字中感受到了什么?

　　生：西湖真是美呀，無(wú)論是晴天還是雨天，都是那么迷人。(自由發(fā)揮，抒發(fā)對(duì)西湖美的贊賞)

　　⑥你能加上自己的想象來(lái)描繪一下西湖晴天和雨天的美麗景色嗎?

　　生自由發(fā)揮

　　引導(dǎo)品味詩(shī)韻：晴天的水、雨天的山，從兩種地貌，兩種天氣，表現(xiàn)出西湖山光水色的美，晴天陽(yáng)光明媚、波光粼粼，雨天氣宇紛飛，山色朦朧，無(wú)論是晴天還是雨天，西湖的景色都是那樣的美妙，各具情態(tài)，詩(shī)人寫得具體，傳神，具有很高的藝術(shù)概括性，所以后來(lái)有人再評(píng)說(shuō)，說(shuō)從古到今多少描寫西湖的詩(shī)，全被這兩句給包含進(jìn)去了，可見(jiàn)這兩句寫得是多么的美。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們美美地讀讀這兩句吧!

　　生齊讀。

　　相機(jī)點(diǎn)評(píng)：這兩句要讀得美，就要讀得慢，要有停頓，給人以回味的余地，尤其是“晴方好，雨亦奇”要讀得重一些，要讀出贊美的情感。

　　指導(dǎo)朗讀：詩(shī)之美，美在音律動(dòng)聽(tīng)，美在語(yǔ)言優(yōu)美，詩(shī)之美，美在詩(shī)情畫意，精練的14個(gè)字讓我們欣賞到西湖極致的美，就請(qǐng)大家伴著優(yōu)美的音樂(lè)，自由再讀讀這兩句吧。

　　水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

　　誰(shuí)想來(lái)讀讀?(比賽讀)

　　師引讀：初上西湖，晴空萬(wàn)里，波光粼粼，在蘇軾眼中顯得那樣美麗，于是不由得發(fā)出感嘆：(水光瀲滟晴方好——生齊讀)南方的天總會(huì)下雨，微雨，輕雨，蒙蒙雨，牛毛細(xì)雨;也許是大雨，驟雨;大雨也好，小雨也罷都沒(méi)有澆滅詩(shī)人的游興，在他眼里，雨中的西湖如此美妙，你聽(tīng)他說(shuō)：(山色空濛雨亦奇——生齊讀)

　　誰(shuí)再來(lái)試試?

　　(2)學(xué)習(xí)后兩句：

　　師引：這樣生動(dòng)迷人的西湖，請(qǐng)你用上自己覺(jué)得最美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下她的美?

　　引導(dǎo)生用上比喻、擬人等修辭手法描寫西湖……

　　大家不約而同地用了比喻的修辭手法。

　　看來(lái)你們和詩(shī)人都有同感，那么詩(shī)人把西湖比作了什么?

　　生：比作了西子，也就是西施。

　　課件出示介紹西施：西施是中國(guó)古代四大美女之首，是歷代美女之最。她是春秋末期越國(guó)人，姓施，名夷光，世居苧蘿山苧蘿村。苧蘿山現(xiàn)屬紹興諸暨市城關(guān)鎮(zhèn)。苧蘿有東、西兩村，施夷光住在西村，所以叫她“西施”。

　　為什么這樣比喻?

　　生自由談看法，通過(guò)西施和西湖的對(duì)比，體會(huì)西湖的美。

　　引導(dǎo)品味詩(shī)韻：詩(shī)人認(rèn)為天地之間，人類最具有靈氣，人類之中西施最美，在前兩句描寫的基礎(chǔ)上詩(shī)人通過(guò)奇妙的想象，把西湖比作美女西施，西施的美是一種自然的美，不管怎么打扮，都是那么美，而西湖的美也是如此，無(wú)論氣候怎么樣變化，都給人以美的享受，說(shuō)它和西施一樣，同樣是天下的靈與美的極致，何況又經(jīng)過(guò)或談妝或濃抹的精心打扮呢?

　　讀到這里我們不難看出，詩(shī)人對(duì)西湖有著怎樣的思想感情?

　　生：喜歡西湖，贊美西湖的美。

　　學(xué)到這，你還覺(jué)得蘇軾對(duì)于杭州，對(duì)于西湖的感情單單用一個(gè) “喜愛(ài)”就能概括得了嗎?該用什么詞來(lái)描述會(huì)更準(zhǔn)確?

　　生：熱愛(ài)、崇尚。

　　師總結(jié)：是的，詩(shī)人這樣寫的目的正是要贊美西湖那自然的，不靠人功雕琢的美，表達(dá)了詩(shī)人崇尚自然美的思想感情，詩(shī)之美，在于詩(shī)人獨(dú)具匠心的描寫，在于奇妙的想象，只有李白才能想到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”也只有蘇軾才能想到：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。從這足見(jiàn)詩(shī)之偉大。一首詩(shī)讓一個(gè)地方名揚(yáng)四海，這最是文化的魅力。蘇軾這個(gè)妙手偶得的比喻博得了后人的稱贊，從此西湖也被人們稱作西子湖了。

　　指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛一邊想象，一邊在心中再細(xì)細(xì)地品味一下這兩句詩(shī)句。

　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　請(qǐng)生讀。(請(qǐng)你為我們讀讀這兩句——男生齊讀——女生齊讀)

　　相機(jī)點(diǎn)評(píng)：這兩句中的“濃妝淡抹”要讀得舒緩，“總相宜”的“總”要強(qiáng)調(diào)，把詩(shī)人對(duì)自然美的崇尚讀出來(lái)。

　　3、在朗讀的時(shí)候，要想象詩(shī)中的景物，把握住贊美的情感，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)，把體會(huì)到的讀出來(lái)，下面就讓我們帶著詩(shī)人對(duì)西湖的深情來(lái)朗誦《飲湖上初晴后雨》。(配樂(lè)朗讀全詩(shī))

　　四、展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)的意境美

　　過(guò)渡：這精練的28個(gè)字，在你眼前呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。

　　1、請(qǐng)用你最美的語(yǔ)言把你的所想表達(dá)出來(lái)。

　　晴天時(shí)詩(shī)人只寫水，你還能想象到水以外的其他景色嗎，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

　　讓我們欣賞一下西湖是不是和你想象中一樣美麗。(課件播放錄相)

　　五、拓展學(xué)習(xí)，感受詩(shī)的魅力

　　1、我聽(tīng)到很多同學(xué)在欣賞時(shí)都不由的發(fā)出了贊嘆，除此之外，你還知道哪些有關(guān)西湖的古詩(shī)?

　　2、老師這也有兩首關(guān)于西湖的詩(shī)，讓我們?cè)谒��?shī)的魅力中再一次感受西湖之美。(課件出示詩(shī)歌)

　　生自由品讀。

　　六月二十七日望湖樓醉書 　 曉出凈慈寺送林子方

　　[宋]　蘇軾　　　　　　　　　　　 [宋]　楊萬(wàn)里

　　黑云翻墨未遮山， 　 畢竟西湖六月中，

　　白雨跳珠亂入船。 　 風(fēng)光不與四時(shí)同。

　　卷地風(fēng)來(lái)忽吹散， 　 接天蓮葉無(wú)窮碧，

　　望湖樓下水如天。 　 映日荷花別樣紅。

　　3、總結(jié)：蘇軾與西湖是密不可分的，西湖詩(shī)情畫意只有蘇軾的才思豪情才能寫出她的美妙，而蘇軾的才情只有遇到西湖的詩(shī)情畫意才能盡展出來(lái)。讓我們?cè)谝魳?lè)中再次朗誦《飲湖上初晴后雨》。

　　4、除了西湖，你還知道哪些與“水”有關(guān)的古詩(shī)呢?

　　生自由匯報(bào)。

　　作業(yè)布置：(任選一題)

　　1、做一張有關(guān)“水”的詩(shī)詞手抄報(bào)�；蛱K軾的詩(shī)詞手抄報(bào)。

　　2、背誦《飲湖上初晴后雨》。

　　板書：

　　飲湖上初晴后雨

　　(宋)蘇軾

　　晴——方好

　　比西子——總相宜

　　雨——亦奇

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