小說(shuō)《最后一課》閱讀答案
《最后一課》是阿爾豐斯·都德創(chuàng)作的短篇小說(shuō)。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)小說(shuō)《最后一課》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫到大家。
最后一課
①我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人翻，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況叉聽(tīng)見(jiàn)他的'妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!…他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。
�、诳墒悄苡凶銐虻挠職獍呀裉斓墓φn堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接
著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!
�、酆鋈唤烫玫溺娗昧耸�。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲一地
們已經(jīng)收操了。
韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘自，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
�、�“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
�、莸撬熳×�，他說(shuō)不下去了。
�、匏D(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：
�、�“法蘭西萬(wàn)歲!”
�、嗳缓笏粼谀莾�，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，一-你們走吧。”
《最后一課》閱讀題：
1.鐘聲和號(hào)聲對(duì)小弗郎士來(lái)說(shuō)意味著 ( )
A.祈禱活動(dòng)開(kāi)始。
B.普魯士_L兵已經(jīng)收操。
C.從此再也見(jiàn)不到老師和同學(xué)們。
D.最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間到了。
2.從選文①段中可以看出韓麥爾先生怎樣的心境?小弗郎士認(rèn)為老師是一個(gè)“可憐的 人”，他對(duì)老師的理解和同情說(shuō)明了什么?
3.選文②段中畫(huà)線句子對(duì)郝叟老頭兒的描寫(xiě)意在表明什么?
4.文中畫(huà)線的“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的原因是 ( )
A.韓麥爾先生原來(lái)坐著，現(xiàn)在站起來(lái)了。
B.韓麥爾先生頭上戴著繡邊的小黑絲帽。
C.韓麥爾先生的精神崇高，人格偉大。
D.韓麥爾先生站在講臺(tái)上，學(xué)生們坐在板凳上。
5.“使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲!’”寫(xiě)完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”。如何理解韓麥爾先生此時(shí)的舉止和表情?
6.“啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!”“我”為什么對(duì)這最后的一課有如此深刻麗又難忘的印象?
《最后一課》閱讀答案
1.D
2.寫(xiě)出了韓麥爾先生即將告別家園時(shí)依依不舍、痛苦難耐的心境。小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的理解和同情，表明他由貪玩、不懂事的孩子，變得成熟懂事了。
3.即將亡國(guó)的法國(guó)人民進(jìn)發(fā)出了前所未有的愛(ài)國(guó)激情。郝叟老頭兒就是其中的代表，他出現(xiàn)在最后一課上，使本文的愛(ài)國(guó)情感顯得更加厚重、感人。
4.C
5。一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。
6.最后一課傾注了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，對(duì)侵略者無(wú)比仇恨之情。法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情感也濃縮在這最后一課上。所以作者對(duì)這最后一課有著深刻而又難忘的印象。
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