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《活在人類的心中》閱讀答案
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活在人類的心中
魯彥
在千萬(wàn)個(gè)悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當(dāng)黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時(shí)候。
我們聽(tīng)見(jiàn)了人類的有聲或無(wú)聲的欷覷，看見(jiàn)了有形和無(wú)形的眼淚。沒(méi)有誰(shuí)的死曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的哀傷;而同時(shí)，也沒(méi)有誰(shuí)活的時(shí)候曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)這樣廣大的群眾的歡笑。
只有魯迅先生。
每次每次，當(dāng)魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進(jìn)北大的教室時(shí)，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個(gè)人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當(dāng)魯迅先生一進(jìn)門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽(tīng)眾，就開始了《中國(guó)小說(shuō)史》那一課題。
他的身材并不高 大，常穿著一件黑色的、短 短的舊長(zhǎng)袍。不常修理的粗長(zhǎng)的頭發(fā)下露出方正的前額和長(zhǎng)厚的耳朵，兩條粗濃方長(zhǎng)的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，——這種種看不出來(lái)有什么奇特，既不威嚴(yán)，也似乎不慈和。說(shuō)起話來(lái)，聲音是嚴(yán)緩的，既不抑揚(yáng)頓挫，也無(wú)慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來(lái)沒(méi)有表情的姿勢(shì)，幫助著他的語(yǔ)言。
他敘述著極平常的中國(guó)小說(shuō)史實(shí)，用極平常的語(yǔ)句，既不贊譽(yù)，也不貶毀。
然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來(lái)，中斷下來(lái)。每個(gè)聽(tīng)眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實(shí)與虛偽，光明與黑暗，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。大家在聽(tīng)他的中國(guó)小說(shuō)史的講述，卻仿佛聽(tīng)到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來(lái)。笑聲里混雜著歡樂(lè)與悲哀，愛(ài)戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來(lái)了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無(wú)邊的大道……大家抬起頭來(lái)，見(jiàn)到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過(guò)一絲的微笑。
他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時(shí)候。
還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)將自己的一生獻(xiàn)給全人類，做著刺穿現(xiàn)實(shí)的黑暗和顯示未來(lái)光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。
只有魯迅先生。
他將永遠(yuǎn)活在現(xiàn)在的和未來(lái)的人類的心靈里。
《活在人類的心中》閱讀題
1.文章第1段破折號(hào)后面的語(yǔ)句傳達(dá)出哪些方面的信息?
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2.第2段第一句話應(yīng)如何理解?
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3.指出文中畫橫線句子的作用。
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4.在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問(wèn)題。
(1)第4段對(duì)魯迅先生的_________和__________進(jìn)行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的 ，也寫出了北大莘莘學(xué)子和作者對(duì)魯迅先生的__________之情。
(2)第5、6段對(duì)魯迅先生的外貌、講課聲音及語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言進(jìn)行了描寫，突出了“_________”這一特點(diǎn)。作者這樣寫，意在用__________的寫法，表現(xiàn)魯迅___________的特點(diǎn)，突出魯迅所作的工作是__________的偉大工作。
《活在人類的心中》閱讀答案
1.①交代了魯迅逝世的時(shí)間;②寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗;③寫出魯迅的逝世不僅使千萬(wàn)人從心靈深處感到哀痛，也使天地為之動(dòng)容。
2.魯迅的逝世引起了無(wú)比廣大的人民群眾的哀傷，人們用各種方式表達(dá)著對(duì)魯迅的沉痛悼念。魯迅的逝世是全人類的損失。
3.在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用，同時(shí)也提示了全文的寫作思路。(意對(duì)即可)
4.(1)神態(tài)外貌;北大教室聽(tīng)課學(xué)子的反應(yīng);沉靜敏銳、為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)所做的貢獻(xiàn)以及高質(zhì)量的講課水平;敬仰與熱愛(ài)
(2)“極平常”;反襯;性格沉穩(wěn)，思想敏銳 深邃，話語(yǔ)平常卻富于透徹的剖析力、幽默感及強(qiáng)大的感染力;對(duì)青年具有巨大的激勵(lì)、引導(dǎo)作用。
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