關(guān)于語文的基礎(chǔ)積累

　　語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。下面是小編為大家整理的關(guān)于語文的基礎(chǔ)積累，歡迎閱讀與收藏。

　　【基礎(chǔ)積累】

　　一、通假字 ：止有剩骨（“止”通“只”，只有）

　　二、詞的積累

　�、僦攸c詞語

　　止有剩骨（“止”通“只”，只有） 綴行甚遠（緊跟） 屠懼，投以骨（懼，害怕。以，用）

　　兩狼之并驅(qū)如故（一起） 屠大窘，恐前后受其敵（困窘，處境危急）

　　顧野有麥場（往旁邊看） 場主積薪其中（柴草） 苫蔽成丘（覆蓋、遮蔽）

　　屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀（倚，靠。弛，卸下）眈眈相向（注視的樣子） 一狼徑去（離開）

　　其一犬坐于前（像狗一樣） 目似瞑，意暇甚（瞑，閉眼。暇，空間） 屠暴起（突然）

　　又數(shù)刀斃之（殺死） 一狼洞其中（打洞） 意將遂入以攻起后也（打算）

　　止露尻尾（屁股） 屠自后斷其股（大腿） 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（睡覺）

　　狼亦黠矣（狡猾） 禽獸之變詐幾何哉（作假，睡覺） 只增笑耳（罷了）

　�、谠~類活用

　　名詞作狀語：

　　1.“其一犬坐于前”中“犬”是名詞，這里作狀語，“像狗一樣”的意思。

　　動詞作名詞：

　　2.“一屠晚歸”中“屠”是動詞，這里作名詞，“屠戶”的意思。

　　名詞作動詞：

　　3.“一狼洞其中”中“洞”是名詞，這里作動詞，“打洞”的意思。

　　4.“恐前后受其敵”中“敵”是名詞，這里作動詞，“攻擊，脅迫”的意思。

　　5.“意將遂入以攻起后也”中“遂”是名詞，這里作動詞，“鉆洞”的意思。

　　6.“狼不敢前”中“前”為名詞，這里作動詞，“上前”的意思。

　　動詞作使動動詞：

　　7.“又數(shù)刀斃之”中“斃”是不及物動詞，這里作使動動詞，“斃之”即“使之?dāng)馈薄?/p>

　�、垡辉~多義

　　止：1. 止有剩骨（副詞，只有） 2.一狼得骨止（動詞，停止）

　　敵：1.恐前后受其敵（動詞，敵對，文中是脅迫、攻擊的意思） 2.蓋以誘敵（名詞，敵人）

　　之：1.久之（補充音節(jié)，無義） 2.禽獸之變詐幾何哉（助詞，的）

　　3.又數(shù)刀斃之（代詞，指狼） 4.兩狼之并驅(qū)如故（助詞，取消主謂句的獨立性，不譯）

　　意：1.意暇甚（名詞，神情、態(tài)度） 2.意將遂入以攻起后也（動詞，企圖，打算）

　　前：1.其一犬坐于前（名詞，前面） 2.狼不敢前（動詞，上前）

　　恐：1.恐前后受其敵（動詞，擔(dān)心） 2.不治將恐深（動詞，恐怕）

　　其：1.恐前后受其敵（代詞，它們，指狼） 2.場主積薪其中（代詞，麥場）

　　3.屠乃奔倚其下（代詞，柴草） 4.其一犬坐于前（代詞，其中的）

　　5.意將遂入以攻起后也（代詞，指屠戶）

　　以：1.意將遂入以攻起后也（連詞，表示目的，可譯為“來”） 2.蓋以誘敵（介詞，用）

　�、芄沤癞惲x

　　止增笑耳（古義：古文言文出現(xiàn)在句尾時，通常解釋為“罷了”。今義：耳朵。）

　　屠自后斷其股（古義：大腿。今義：屁股。）

　　三、句式積累

　　省略句

　　省略賓語：

　　1.“投以骨”中省略了“投”的賓語“之”，代狼，可補充為“投之以骨”。

　　2.“一狼仍從”中省略賓語“之”，可補充為“一狼仍從之”。

　　省略介詞：

　　3.“場主積薪其中”省略了介詞“于”，可補充為“場主積薪于其中”。

　　4.“一狼洞其中”中也省略了介詞“于”，可補充為“一狼洞于其中”。

　　5.“屠乃奔倚其下”中省略介詞“于”，可補充為“屠乃奔倚于其下”。

　　省略主語：

　　6.“顧野有麥場”中省略主語“屠”，可補充為“屠顧野有麥場”。

　　倒裝句 ：

　　7.“投以骨”中“以”是介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序應(yīng)為“以骨投”。

　　四、常識積累

　　⑴作者常識 ：作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人，是我國著名的文學(xué)家。

　�、莆捏w常識

　　本文選自《聊齋志異》。《聊齋志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集，共有491篇�！傲凝S”是蒲松齡的書屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

　　【閱讀探究】

　　1、用一句話概括本文的故事

　　2、理清情節(jié)

　　屠夫：遇狼——懼狼——御狼——斃狼

　　狼：綴行甚遠——并驅(qū)如故——眈眈相向——假寐誘敵

　　根據(jù)情節(jié)概括性格：

　　屠夫：開始是退讓，心存幻想，后來是機智、勇敢、警覺、善于斗爭。

　　狼：貪婪、兇狠、狡詐。

　　3.屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？

　　A. 屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

　　B. 屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。

　　C. 屠自后斷其股，亦斃之。

　　D. 方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。

　　E. 乃悟前狼

　　ABC表現(xiàn)了屠夫的勇；

　　DE表現(xiàn)了屠夫的智。

　　4、 .本故事告訴我們的道理是

　　從人的方面看來：對待惡勢力不能心存幻想，要敢于斗爭善于斗爭。

　　從狼的方面看來：害人害己，自食其果。

　　5、關(guān)于狼的成語有哪些？

　　狼吞虎咽 :形容吃東西又猛又急的`樣子。

　　聲名狼藉 ：名聲敗壞到了極點。

　　杯盤狼藉 ：杯子盤子亂七八糟地放著。形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。

　　狼子野心：比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。

　　狼狽為奸 ：比喻互相勾結(jié)干壞事。

　　6、本文的的主人公是狼還是屠戶？

　　是狼，因為1、是狼推動著情節(jié)的發(fā)展，狼占主導(dǎo)地位，屠戶只是被動的。

　　2、本文的寫作主旨是通過對狼的分析總結(jié)出來的。《狼》蒲松齡課件、重點知識、閱讀答案

　　7、本文的狼是反面角色，換個角度，你知道狼有哪些優(yōu)點嗎？

　　1、⊙-合作：

　　2、 狼過著群居生活，一般七匹為一群，每一匹都要為群體的繁榮與發(fā)展承擔(dān)一份責(zé)任。西可是每個員工的家園，西可的事業(yè)是每一個西可人共同的事業(yè)。

　　3、 ⊙-團結(jié)：

　　4、 狼與狼之間的默契配合成為狼成功的決定性因素。不管做任何事情，它們總能依靠團體的力量去完成。

　　5、 ⊙-耐力：

　　6、 敏銳的觀察力、專一的目標、默契的配合、好奇心、注意細節(jié)以及鍥而不舍的耐心使狼總能獲得成功。

　　7、 ⊙-執(zhí)著：

　　8、 狼的態(tài)度很單純，那就是對成功堅定不移地向往。

　　9、 ⊙-拼搏：

　　10、 在狼的生命中，沒有什么可以替代鍥而不舍的精神，正因為它才使得狼得以千心萬苦地生存下來，狼駕馭變化的能力使它們成為地球上生命力最頑強的動物之一。

　　11、 ⊙-和諧共生：

　　12、 為了生存，狼一直保持與自然環(huán)境和諧共生的關(guān)系，不參與無謂的紛爭與沖突。西可對內(nèi)倡導(dǎo)團結(jié)互助，對外強調(diào)協(xié)同合作、和諧共生。

　　13、 ⊙-忠誠：

　　14、 狼對于對自己有過恩惠的動物很有感情，可以以命來報答

　　【遷移運用】

　　1、拓展知識面，檢閱學(xué)生搜集有關(guān)“狼”的成語的情況，并造出相關(guān)的句子。

　　2、拓展能力，評價式閱讀。讓學(xué)生各抒己見，用 “……寫得好，寫出了……表現(xiàn)了……” 的句式談?wù)劯邢搿?/p>

　　初二語文復(fù)習(xí)突破基礎(chǔ)注重

　　一、突破基礎(chǔ)知識

　　要想學(xué)好言語文，提高自己的語言能力，就要有扎實的文字基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)最注重平時的積累和記憶，如果我們能夠在日常的學(xué)習(xí)中注意積累基礎(chǔ)知識，并善于記憶它們，那么在語文考試中，就會感到得心應(yīng)手，成績自然也會提高。

　　(一)、平常的學(xué)習(xí)中，注重積累知識

　　在日常的學(xué)習(xí)中，除了課堂筆記本之外，最好在準備一個隨身記錄的筆記本，它能在積累基礎(chǔ)知識方面發(fā)發(fā)揮重要的作用。一般來說，在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或是考前的總結(jié)中，你可以把這些歸納好的知識記錄在隨身筆記本上，這樣即便于總結(jié)，又能方便你平時的復(fù)習(xí)。

　　另外，除了要在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考前作總結(jié)，在考試之后，也有必要對試卷進行仔細的歸納，把其中你認為有用的知識或是自己出錯的地方記下來。對試卷進行歸納和細致的分析，實際上是一次非常難得的提高的機會。因為考試本身就是對你的檢查和總結(jié)，它可以告訴你平時學(xué)習(xí)中的漏洞，讓你正確認識自已。每隔一段時間我們就要對其進行整理和總結(jié)，把它們分門別類歸納在一起，并根據(jù)語文課本上的思路對其進行梳理，這樣做有助于對積累起來的知識進行消化吸收，使它們真正成為你自己的知識。另處，筆記做得工整、有條理，自己才喜歡看、才賞心悅目，這也能有效地提高學(xué)習(xí)效率。

　　(二)、注重基礎(chǔ)知識的記憶

　　僅僅把基礎(chǔ)知識做了歸納和總結(jié)，它們還不能在你的語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。你必須將它們完整的背誦下來、永久地記住，這些知識才會變成你自己知識、能力和修養(yǎng)，才是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的最終目的。

　　第一、線索法。如果是一篇敘文，我們可以利用文章的線索來記憶。在背誦之前，先把這段文章分析一下，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確它的內(nèi)在在邏輯關(guān)系，然后把結(jié)構(gòu)層次提取出來作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。

　　第二、串連法。如果文章太長，讀一遍需要很長的時間，你千萬不要一下子就從頭到尾地讀和記，我們的大腦不可能一下子記住那么多內(nèi)容，最后再把各部分串連起來。如背《春》這篇課文，可先背熟“春草圖”。再背熟“春花圖”，然后是“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。最后把這幾幅畫串連起來，使背誦一氣呵成。

　　第三、支點法。支點法就是把文章中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，記住這些也就記住了文章的筋骨，然后你再補充其他的內(nèi)容。

　　第四、欣賞想象法。有的文章文筆優(yōu)美，使人常常為之陶醉。如《愛蓮說》、《春》等，從這些優(yōu)美的描寫中，我們可以體會荷花高貴的氣質(zhì)、春天誘人的風(fēng)景。在背誦這些文章時，不訪發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中勾畫一幅荷花圖或是春天的場景，幫助自己體會文章的意境，從而輔助記憶。

　　二、提高閱讀能力

　　閱讀是語文學(xué)習(xí)中的重點，是對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和提高。一方面，我們要通過閱讀更好地了解語言習(xí)慣，掌握文章大義;另一方面，通過閱讀可以檢驗我們基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)成果，是查漏補缺、積累知識的過程。語文學(xué)習(xí)中的閱讀包括兩大部分，一是現(xiàn)代文的閱讀，它能陶冶我們的情趣、培養(yǎng)我們的文字能力;二是文言文的閱讀，主要是鞏固我們的中文基礎(chǔ)，傳授民族傳統(tǒng)文化的精髓。

　　(一)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，主要還是通過閱讀課文。

　　第一，做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的時候，可以先看一下預(yù)習(xí)提示，然后掃除文字障礙，并盡量做到合上書，也能夠把這篇文章的主要意思說出來的程度。最后看課后練習(xí)，試著回答這些問題。

　　第二，抓住課堂時間。學(xué)習(xí)的主要形式還是上課聽講，所以我們一定要把握好上課的這段時間。這需要做好兩件事，一是記筆記。你并不需要把老師說的每一句話都記下來，筆記一定要合理、科學(xué)，要把老師講的重點、難點記下來，簡捷明白以方便復(fù)習(xí)。二是要緊跟老師的思路。我們要做一個主動的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)老師是如何來分析的，下次碰到這類的文章你就可以自己分析出來。

　　第三，課后復(fù)習(xí)整理。你可以在做作業(yè)之前，認真地回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容、自己的感受以及掌握的程度。然后，根據(jù)自己的情況，整理筆記或是通過筆記進行復(fù)習(xí)，最后再去認真地完成作業(yè)。

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