曼德拉:傳奇依舊的閱讀練習(xí)及答案
曼德拉1918年出生在南非特蘭斯凱地區(qū)的姆衛(wèi)佐村，他是考撒族人，小名豪利沙沙，意思是“不安分的家伙”——這幾乎成了他一輩子命運(yùn)的寫照。曼德拉的父親是泰姆布部落最高首領(lǐng)的參事，并在一個(gè)由白人政府監(jiān)督的咨詢委員會里供職。曼德拉親眼見到父親為了族人的利益與白人統(tǒng)治者進(jìn)行抗?fàn)�。父親給曼德拉講述了許多非洲歷史上的英雄人物故事，母親則常常向他講述考撒人的道德典故。從這些故事里，曼德拉習(xí)得了考撒人古老的智慧以及族人之間的責(zé)任和關(guān)愛。
在曼德拉九歲那年，父親離世。曼德拉隨后被泰姆布王朝的攝政王收養(yǎng)。他對外部世界的向往、追求更高理想的沖動最早就是從這里萌芽的。在自傳《漫漫自由路》中，他坦言自己的心靈受到了外部世界的誘惑：“我本來不想有錢、有地位、有名聲或者有權(quán)力，但是一個(gè)新世界煥然展現(xiàn)在我面前。來自貧窮家庭的孩子忽然時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己被許多事物所誘惑，我也不例外。”
攝政王的仁慈和部落的民主議事規(guī)則對曼德拉影響極大。攝政王夫婦把曼德拉視為己出，把他當(dāng)作未來的'部落接班人精心培養(yǎng)。曼德拉和攝政王的孩子們一起上學(xué)、玩耍，親如兄弟姐妹。攝政王還經(jīng)常將曼德拉的母親和妹妹接來王府陪伴曼德拉。童年時(shí)代的生活經(jīng)歷，使曼德拉養(yǎng)成了寬厚、溫和的個(gè)性。少年曼德拉還經(jīng)常旁聽攝政王召集的部落會議。攝政王宣布會議開始后，便一言不發(fā)，聽由到會的每個(gè)人輪流發(fā)言。有些發(fā)言是批評攝政王的，但不管批評多么激烈，攝政王從不為自己辯護(hù)。大家發(fā)言完畢后，攝政王再進(jìn)行總結(jié)，尋找大家的共識，從不將自己的意見強(qiáng)加進(jìn)去。如果沒有達(dá)成共識，下次繼續(xù)召開會議，一直到達(dá)成共識為止。這種源自非洲本土的民主精神和共識意識，在日后曼德拉建設(shè)南非民主制度的過程中發(fā)揮了重要作用。不管敵人或競爭對手的抨擊多么激烈，曼德拉一直耐心傾聽，一遍遍地討論，直到形成共識。因此，今天在南非大陸上建成的民主并不全是西方的傳播和賜予，在很大程度上是源自非洲本土的政治智慧。16歲成人禮后，曼德拉離開了王府，在克拉克伯雷寄宿學(xué)校上初中。這是一所教會學(xué)校，英語是惟一教學(xué)用語，課程都與英國和基督教有關(guān)。學(xué)校向?qū)W生灌輸英國白人至上文化，但同時(shí)也傳授信仰自由、民主、公正和騎士精神等思想。19歲時(shí)，曼德拉進(jìn)入希爾德頓預(yù)備學(xué)校。這里給曼德拉留下最深印象的是，著名考撒族游吟詩人姆卡伊對學(xué)校的造訪。姆卡伊從白人專用的門走進(jìn)來，大膽預(yù)言未來南非黑人終將戰(zhàn)勝白人殖民者。 這一幕對于曼德拉來說就像“流星劃過了黑暗的夜空”。
21 歲時(shí)曼德拉進(jìn)入福特海爾大學(xué)，這是當(dāng)時(shí)惟一的黑人大學(xué)。正是在這里，曼德拉結(jié)識了后來在非國大擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的馬修斯教授和賈巴烏教授。這兩位教授在課堂上公開批評政府的種族隔離政策，主張通過漸進(jìn)和非暴力的制度變革來擴(kuò)大黑人權(quán)利。上世紀(jì)40 年代的南非，黑人的處境越發(fā)艱難，曼德拉已難以在沖突日益激烈的白人統(tǒng)治者和黑人覺醒者之間保持超然態(tài)度。期間，有兩件事深深影響了曼德拉。第一件事是，一天曼德拉和同學(xué)正站在郵局外面，一位傲慢的白人官員走過來，要求曼德拉的同學(xué)進(jìn)郵局為他買幾張郵票。當(dāng)時(shí)，任何白人都可以讓任何黑人為自己辦事。雖然受到了這個(gè)白人官員的威脅，但是這位同學(xué)仍然堅(jiān)決拒絕了他的無理要求。曼德拉深受觸動。另一件事是，曼德拉被提名為福特海爾大學(xué)“學(xué)生代表委員會”候選人，此時(shí)由于學(xué)校粗暴拒絕了學(xué)生要求改善伙食和參加更多的學(xué)校管理的建議，學(xué)生代表會議決定抵制選舉“學(xué)生代表委員會”的正式投票，校方兩次強(qiáng)行組織選舉，曼德拉都被選上了，但為了堅(jiān)持“校方不接受學(xué)生建議就辭職”的承諾，曼德拉兩次辭職。結(jié)果，他被開除了。
沮喪的曼德拉回到攝政王府。他不僅沒有聽從攝政王的建議重新回到學(xué)校，同時(shí)為了反抗包辦婚姻，他和攝政王的兒子一起逃到了約翰內(nèi)斯堡。至此，曼德拉徹底擺脫了羈絆，站在了一個(gè)嶄新但異常曲折的新起點(diǎn)上。
（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．文章第一段不僅寫了曼德拉出生的時(shí)間、地點(diǎn)、父母，還特別寫到并解釋了他的小名，目的是增強(qiáng)作品的真實(shí)性。
B．曼德拉在攝政王府看到了一個(gè)新的世界，受到新事物的誘惑，他想要盡快離開王府，去外部世界追求更高的理想。
C．今天在南非大陸上建成的民主，既受到西方自由、民主精神的影響，也和非洲本土的民主精神、共識意識有很多聯(lián)系。
D．文中“流星劃過了黑暗的夜空”這個(gè)比喻，形象地表現(xiàn)出姆卡伊的行為和言辭給曼德拉的思想帶來的沖擊。
E．本文采用了一般傳記的寫法，以曼德拉的成長經(jīng)歷和思想感情的復(fù)雜變化為線索，敘述了曼德拉早期的生活經(jīng)歷。
（2）文中說“‘不安分的家伙’——這幾乎成了他一輩子命運(yùn)的寫照”，材料中有哪些體現(xiàn)？請簡要分析。（6分）
�。�3）結(jié)合全文，概括本文選取和組織材料的特點(diǎn)以及這樣處理的好處。（6分）
�。�4）哪些生活經(jīng)歷對曼德拉日后建立民主制度產(chǎn)生了重要的影響？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫�。�? 分）
閱讀答案：
（1）CD（A.寫到并解釋小名，目的是領(lǐng)起下文，概括曼德拉一生的特點(diǎn)——“不安分”；B.“他想要盡快離開王府”原文無據(jù)；E.只是“以曼德拉的成長經(jīng)歷為線索”。）
�。�2）①他在自傳中坦言自己的心靈受到了外部世界的誘惑，對外部世界充滿向往，有追求更高理想的沖動。（2分）
②他作為學(xué)生代表，為了堅(jiān)持“校方不接受學(xué)生建議就辭職”的承諾，曼德拉兩次辭職。最終被學(xué)校開除。（2分）
③他被開除后不僅沒有重回學(xué)校，同時(shí)為了反抗包辦婚姻，他和攝政王的兒子一起逃到了約翰內(nèi)斯堡。（2分）
�。�3）特點(diǎn)：①從選材角度看：選取了對曼德拉成長有重大影響的人物和事件來寫。（2分）②從組材角度看：按照時(shí)間順序組織材料。（2分）
好處：這種處理方式，使全文材料豐富而又重點(diǎn)突出，能很好地揭示曼德拉的成長過程極其思想性格的變化，從而更好地凸顯文章的中心。（2分）
�。�4）①他幼年時(shí)期親眼見到父親為了族人的利益與白人統(tǒng)治者進(jìn)行抗?fàn)帲@種抗?fàn)幘窨梢运闶菍β吕裰魉枷氲膯⒚�。�?分）
②他少年時(shí)期常旁聽攝政王召集的部落會議，從部落的民主議事規(guī)則中領(lǐng)略到源自非洲本土的民主精神和共識意識。（2分）
③他在求學(xué)過程中接觸到信仰自由、民主、公正和騎士精神等思想，游吟詩人姆卡伊大膽預(yù)言未來南非黑人終將戰(zhàn)勝白人殖民者，大學(xué)的兩位教授在課堂上公開批評政府的種族隔離政策，主張通過漸進(jìn)和非暴力的制度變革來擴(kuò)大黑人權(quán)利。（2分）
�、芩暮谌送瑢W(xué)拒絕為白人官員買郵票，這件事使他更深切地感受到了黑人與白人之間日益激烈的沖突，更強(qiáng)烈地意識到了黑人反抗的必要性。（2分）
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