晨趣閱讀及參考答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對(duì)有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編為大家整理的晨趣閱讀及參考答案，歡迎閱讀與收藏。
季羨林
一抬頭，跟前一片金光：朝陽正跳躍在書架頂上玻璃盒內(nèi)日本玩偶藤娘身上，一身和服，花團(tuán)錦簇，手里拿著淡紫色的藤蘿花，都熠熠發(fā)光，而且閃爍不定。
我開始工作的時(shí)候，窗外暗夜正在向前走動(dòng)。不知怎樣一來，暗夜已逝，旭日東升。這陽光是從哪里流進(jìn)來的呢？窗外一棵高大的梧桐樹，枝葉繁茂，仿佛張開了一張綠色的網(wǎng)。再遠(yuǎn)一點(diǎn)，在湖邊上是成排的垂柳。所有這一些都不利于陽光的穿透。然而陽光確實(shí)流進(jìn)來了，就留在藤娘身上……
然而，一轉(zhuǎn)瞬間，陽光忽然又不見了，藤娘身上，一片陰影。窗外，在梧桐樹和垂柳的縫隙里，一塊塊藍(lán)色的天空，成群的鴿子正盤旋飛翔在這樣的天空里，黑影在蔚藍(lán)上面劃上了弧線。鴿影落在湖中，清晰可見，好像比天空里的更富有神韻。
朝陽越升越高，通過濃密的枝葉，一直照到我的頭上。我心中一動(dòng)，陽光好像有了生命，它啟迪著什么，它暗示著什么。我忽然想到印度大詩(shī)人泰戈?duì)�，每天早上�?duì)著初升的太陽，靜坐沉思，幻想與天地同體，與宇宙和一。我從來沒達(dá)到這樣的境界，我沒有這一份福氣。可是我也感到太陽的威力，心中思緒翻騰，仿佛也能洞察三界，透視萬有了。
現(xiàn)在我正處在每天工作的第二階段的開頭上。緊張地工作了一個(gè)階段以后，我現(xiàn)在想緩松一下，心里有了余裕，能夠抬一抬頭，向四周，特別是窗外觀察一下。窗外風(fēng)光如舊，但是四季不同：春花，秋月，夏雨，冬雪，情趣各異，動(dòng)人則一�，F(xiàn)在正是夏季，濃綠撲人眉宇，鴿影在天，湖光如鏡。多少年來，當(dāng)然都是這樣個(gè)樣子。為什么過去我竟視而不見呢？今天，藤娘身上一點(diǎn)閃光，仿佛照透了我的心，讓我抬起頭來，以嶄新的眼光，來衡量一切，眼前的東西既熟悉，又陌生，我仿佛搬到了一個(gè)新的地方，把我好奇的童心一下子都引逗起來了。我注視著藤娘，我的心卻飛越茫茫大海，飛到了日本，懷念起贈(zèng)送給我藤娘的室優(yōu)千津子夫人和室優(yōu)佑厚先生一家來。真摯的友情溫暖著我的心……
窗外太陽升得更高了。梧桐樹橢圓的葉子和垂柳的尖長(zhǎng)的葉子，交織在一起，橢圓與細(xì)長(zhǎng)相映成趣。最上一層陽光照在上面，一片嫩黃；下一層則處在背陰處，一片黑綠。遠(yuǎn)處的塔影。屹立不動(dòng)。天空里的鴿影仍然在劃著或長(zhǎng)或短、或遠(yuǎn)或近的弧線。再把眼光收回來，則看到里面窗臺(tái)上擺著的幾盆君子蘭，深綠肥大的葉子。給我心中增添了綠色的力量。多么可愛的清晨。
多么可愛的清晨，多么寧?kù)o的清晨！此時(shí)我怡然自得，其樂陶陶。我真覺得，人生畢竟是非常可愛的，大地畢竟是非常可愛的。我有點(diǎn)不知老之已至了。我這個(gè)從來不寫詩(shī)的人心中似乎也有點(diǎn)詩(shī)意。
此身合是詩(shī)人來
鴿影湖光入目明
我好像真正成為一個(gè)詩(shī)人了。
一九八八年十月十三日
知識(shí)智囊：
問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解：
要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，按總分總的順序答題：
A.你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答；
B.結(jié)合文中和生活中具體的'事例、材料加以舉例說明，闡明理由；
C.所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
1.文章以“晨趣”為題，結(jié)合全文內(nèi)容說說清晨的“趣”表現(xiàn)在哪些地方？
2.第1、第5段都寫到日本玩偶藤娘，請(qǐng)說說兩處描寫的方法有什么不同。
3.作者季羨林先生曾說：“我甚至于想用譜樂譜的手法來寫散文，圍繞著一個(gè)主旋律，添上一些次要的旋律；主旋律可以多次出現(xiàn)，形式稍加改變，目的只想在復(fù)雜中見統(tǒng)一，在跌宕中見均衡�！北疚牡闹餍墒鞘裁矗吭囎骱�(jiǎn)要分析。
4.這篇散文，以真情寫出“晨趣”的生機(jī)和多彩，語言生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的餓藝術(shù)魅力，請(qǐng)選一處作賞析。
參考答案
�、�1.①清晨的可愛、寧?kù)o。流動(dòng)的朝陽、空中劃著弧線的鴿影、窗外枝葉繁茂的梧桐、湖邊成排的垂柳、玩偶藤娘身上的散光都是生動(dòng)有趣、活潑可愛。②清晨的可愛、寧?kù)o，不但“把我的好奇心一下子都引逗起來”，還使“我”獲得人生感悟。讓人“怡然自得，其樂陶陶”又思緒翻騰透視萬有；讓人感到人生和大地“非�？蓯邸保� “心中似乎也有點(diǎn)詩(shī)意”、“我好像真正成為一個(gè)詩(shī)人了”。
2.第1段藤娘身上“一身和服，花團(tuán)錦簇”，“熠熠發(fā)光”，“閃爍不定”都在眼前，是直接描寫。第5段寫藤娘身上一點(diǎn)閃光，“仿佛照透了我的心，讓我抬起頭來，以嶄新的眼光，來衡量一切……把我好奇的童心一下子都引逗起來了。我的心卻飛越茫茫大海，飛到了日本，懷念起贈(zèng)送給我藤娘的室優(yōu)千津子夫人和室優(yōu)佑厚先生一家來�！笔峭ㄟ^我的感受是藤娘，是間接描寫。
3.本文的主旋律是晨光（陽光）的演變。從開頭“朝陽正跳躍在……藤娘身上”到“陽光忽然又不見了”，到“朝陽越升越高”，再到“窗外太陽升得更高了”就是主旋律的演變。如第2段寫陽光“流進(jìn)來”，反復(fù)運(yùn)用“流”字，寫出了陽光流彩的無限美感，又構(gòu)成一種節(jié)律。
4.開放題，參考示例：塔影“屹立不動(dòng)”用擬人的方法寫靜景，鴿影劃著弧線，用比喻的方法寫動(dòng)景。動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，富有詩(shī)意。
賞析
《晨趣》，取名為《晨光》可能更貼切些吧。不是因?yàn)槲业呐笥阎杏袃晌皇墙谐抗獾模歉鶕?jù)這篇散文的內(nèi)容。“趣”是從季先生心里來的感受，“光”則是大千世界客觀現(xiàn)象。二者是從不同角度而來的。但， 客觀物質(zhì)的“光”，卻可以進(jìn)入主觀意識(shí)世界。
“藤娘身上一點(diǎn)兒閃光，仿佛照透了我的人”。這其實(shí)就如同思想的火花，在人們的心頭就那么一閃，有些人對(duì)一閃而過的這點(diǎn)火花并沒有在意，它便永遠(yuǎn)消失了，沒有在心頭留下絲毫的漣漪；而有些人，卻是有心人，當(dāng)那火花一閃之際，他便抓住了，于是這火花便在自己的心的原野，燃起了一堆篝火，漸漸地成了燎原之火，照透了這個(gè)人。這個(gè)人便成了這片思想火海的主人，于是他便成了“大家”，并在這片“火�！敝心鶚�、在這火海中永生。季先生便是這抓住了思想火花的人。季先生本科學(xué)習(xí)的是西洋文學(xué)，留學(xué)德國(guó)，繼續(xù)學(xué)習(xí)西洋文學(xué)本是正宗，可他卻選擇了梵文、吐火羅文作為碩士、博士的專業(yè)。梵文、吐火羅文，與西洋文學(xué)相比，不就是那“一點(diǎn)兒閃光”嘛，如螢如豆。如果季先生當(dāng)時(shí)沒有抓住，他很可能就是一名普通的西洋文學(xué)教員了。而北大則失去一位世界著名的梵文、吐火羅文教授，我們也失去了一位文學(xué)大家。
文中提到，印度大詩(shī)人泰格爾每天面對(duì)初升的太陽，靜坐沉思，幻想與天地同體，宇宙合一。其實(shí)，佛教中的哲學(xué)思想，大多是靜思冥想的結(jié)果。英國(guó)有一位叫安迪.普迪科姆的人。他寫了一本書叫《十分鐘冥想》，介紹關(guān)于冥想的作用、方法等。他曾經(jīng)在印度、孟加拉等地的寺廟里修行，主要就是修練冥想。讀了目錄、瀏覽了內(nèi)容，卻沒有找到我想閱讀下去的興趣點(diǎn)，也就是季先生說的“趣”點(diǎn)吧，便不再閱讀。就像作者自己是從印度寺廟中深夜跳墻逃跑的一樣，也許冥想是一件很苦的事情吧。今天讀季先生的《晨趣》，從光想到火花，又發(fā)散到思想，再到思想的方法：冥想。
冥想不能給你一個(gè)具體的知識(shí)，它給你的是一種獲取思想與智慧的方法與路徑。也許，思想之苦，便是冥想之苦，是獲取思想的路途之苦，但它卻是必不可少的，它是獲取智慧的捷徑，是智慧的源泉。
【晨趣閱讀及參考答案】相關(guān)文章：
《晨趣》季羨林閱讀答案10-26
《晨》閱讀答案11-18
晨閱讀答案09-25
書趣 閱讀答案09-18
《山趣》閱讀答案09-09
晨閱讀題及答案10-17
《辣椒趣說》閱讀答案12-01
《閑情記趣》閱讀答案11-20
《童年蛙趣》閱讀答案09-16