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語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題附答案

時(shí)間:2024-11-13 04:53:28 閱讀答案 我要投稿
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語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題附答案

  在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是閱讀了吧,以下是小編為大家收集的語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題附答案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題附答案

  人格——最高的學(xué)位

  白巖松

 、俸芏嗄暌郧,有一位學(xué)大提琴的年輕人向20世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?

 、诳ㄋ_爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人,意味深長(zhǎng)地回答:先成為優(yōu)秀而大寫的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

 、勐牭竭@個(gè)故事的時(shí)候,我還年少,老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來(lái)越多,這個(gè)回答在我腦海中越印越深。

 、茉诓稍L北大教授季羨林的時(shí)候,我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天,北大新學(xué)期開始了,一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園,實(shí)在太累了,就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái),年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過去了,學(xué)子歸來(lái),老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人,兩人分別。

 、輲滋旌笫潜贝蟮拈_學(xué)典禮,這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

 、尬也恢肋@位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情,但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺到:人格才是最高的學(xué)位。

 、哌@之后,我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問先生,您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么?

 、嗬先说幕卮鸷(jiǎn)單而感人:是年老病人的狀況。

 、岙(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn),而這位在80年前的“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人,心中對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛之情,歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!

 、獗牡纳碥|并不強(qiáng)壯,即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻是用自己當(dāng)筆,拿歲月當(dāng)稿紙,寫成的一篇關(guān)于愛是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影。

  11世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛國(guó)心和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?

  12前幾天我在北大聽到一個(gè)故事,清新而感人。

  13一批剛走進(jìn)校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門口,卻開始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語(yǔ),然后才滿意地離去。

  15這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠(yuǎn),是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門口的問候語(yǔ)中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。

  16于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答:先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

  17我知道,這條路很長(zhǎng).但我將執(zhí)著的前行。

  [注)白巖松:中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人。

  15.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事,請(qǐng)分別用一句話加以概括。(每句話不超過15個(gè)字)(2分)

  季羨林先生

  冰心老人

  16.第⑩段中,作者為什么說,冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括)(3分)

  17.第14段中,寫“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托 (3分)

  18.文章結(jié)尾說“這條路很長(zhǎng),但我將執(zhí)著的前行”,請(qǐng)結(jié)合第15段回答:這條很長(zhǎng)的路指的是怎樣的路?(用原文語(yǔ)句回答)(3分)

  19.閱讀課文《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨(dú)白,回答問題。(3分)

  世界上像我這樣沒有出息的人,大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個(gè)能聽到。在浩茫無(wú)際的大千世界上,在林林總總的植物中,燕園的這一棵古藤,實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個(gè)燕園中人,決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的,決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的,決不會(huì)有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人,偏偏讓我住到這個(gè)地方,偏偏讓我走這一條幽徑,偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲劇;所有這一些偶然性都集中在一起,壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個(gè)十字架,只有我自己來(lái)背了。奈何,奈何!

  但是,我愿意把這個(gè)十字架背下去,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。

  季先生關(guān)注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤,并為之而背上了“十字架”。聯(lián)系選文中有關(guān)季羨林先生的事例,你認(rèn)為他具有怎樣的人格魅力?

  20.世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡:“青年人,珍重的描寫罷,時(shí)間正翻著書頁(yè),請(qǐng)你著筆!”結(jié)合選文回答:你打算怎樣在自己的人生書頁(yè)上“著筆”?(3分)

  參考答案:

  15.(季羨林先生)為一個(gè)年輕學(xué)子看行李。

  (冰心老人)病魔纏身仍關(guān)心年老病人的狀況。(以上回答意思對(duì)即可。每句1分,共2分)

  16.冰心雖然離我們遠(yuǎn)去了,但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。(意思對(duì)即可)(3分)

  17.季先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影。(3分)

  18.先成為—個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為—個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為—個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。(3分)

  19.關(guān)愛一切生命,尊重每一個(gè)人。(意思對(duì)即可)(3分)

  20.不設(shè)統(tǒng)一答案。要求:寫出自己閱讀后的人生感悟,觀點(diǎn)明確,語(yǔ)言通順。(3分)

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