《善意》閱讀題及答案
�、虐嵝录液�，黃昏將近時(shí)我喜歡倚在陽(yáng)臺(tái)上，看街道上人群熙攘，每一張臉上都寫(xiě)滿了即將歸家的松弛和喜悅。
�、坪苁桥既坏乜吹綄�(duì)面陽(yáng)臺(tái)上的目光，干凈剔透，有些許寂寞摻雜，像年幼的鳥(niǎo)兒，落單在荒原，找不到將要飛去的方向。
�、悄请p眼睛剛能露在陽(yáng)臺(tái)的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是樓下的孩子們發(fā)出了快樂(lè)的叫喊，她想看清自己不曾擁有的歡樂(lè)，跳完之后，她的嘴角會(huì)微微上揚(yáng)，眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下，那種眼神不是她該擁有的，她那么小，看上去不過(guò)五歲左右的樣子。
�、任遗c小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個(gè)小白兔蹦跳的姿勢(shì)，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在陽(yáng)臺(tái)上和她對(duì)望，彼此隔了些距離，說(shuō)話很費(fèi)力，我就用手勢(shì)逗她玩，她看著我靜靜地笑，看得出她的手勢(shì)表達(dá)不是很好，總是一伸手，又羞澀地縮了回去。
�、珊髞�(lái)，她母親到了陽(yáng)臺(tái)上，大約是叫她進(jìn)去吃晚飯，我沖她揚(yáng)了揚(yáng)手，表示再見(jiàn)，她別著小小的腦袋[甲](A戀戀地;B傻傻地;C恨恨地)望著，忽然地?fù)P起了手，向我表示再見(jiàn)，雖然她的手被媽媽[乙](A緩緩地;B飛快地;C勉強(qiáng)地)捉了回去，可是，我還是看見(jiàn)了她沒(méi)有拇指的右手。
�、饰业男模鋈坏靥哿艘幌�，手就那么揚(yáng)著，久久地沒(méi)有收回。
�、藢�(duì)面陽(yáng)臺(tái)的門砰地關(guān)上，隔著玻璃，還是能看到她母親冷漠、倔強(qiáng)的臉色。我騰地明白了許多……
�、虖哪且院�，我總?cè)滩蛔∠肴タ磳?duì)面陽(yáng)臺(tái)上的眼神。黃昏時(shí)，面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手，目不斜視地穿過(guò)住宅小區(qū)的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下來(lái)打招呼，拽著對(duì)街上的熱鬧無(wú)限留戀的女兒上樓，然后，小女孩的眼睛便出現(xiàn)在對(duì)面陽(yáng)臺(tái)上。
�、涂匆�(jiàn)我時(shí)，小女孩依舊會(huì)頑皮地做個(gè)鬼臉，我的心悵悵的，她總會(huì)長(zhǎng)大的，總要獨(dú)自面對(duì)人生的風(fēng)雨，那時(shí)，她的自尊還能像在母親的保護(hù)下那樣倔強(qiáng)站立么?
�、沃苣畠簽t瀟從寄宿幼兒園回來(lái)，我?guī)ズ＿�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)小女孩和她的母親在離人群較遠(yuǎn)的沙灘上玩。我忽然有點(diǎn)沖動(dòng)：“瀟瀟，想不想交個(gè)新朋友?你看，那位小朋友就住在我們家對(duì)面，很可愛(ài)的。但是，小朋友的右手沒(méi)有拇指，做朋友時(shí)，不能盯著她的右手看，也不能表示好奇�！睘t瀟很奇怪，問(wèn)：“為什么?”
�、稀耙�?yàn)樾∨笥褯](méi)有拇指已經(jīng)很傷心了，或許在很久以前丟掉拇指的事她已經(jīng)忘了，傷心也成為過(guò)去了，問(wèn)她，等于提醒她記起丟了拇指的事，她會(huì)很傷心的�！�
�、袨t瀟似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，奔向小女孩。
�、言谶@個(gè)世界上，善意有很多種表達(dá)方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暫時(shí)的貧窮都需要施舍，亦不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫。因?yàn)�，某些不合時(shí)宜的善意表達(dá)，只會(huì)傷害到他們的自尊。有時(shí)，忽略是表達(dá)善意的'更好方式，它遠(yuǎn)要比及時(shí)伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈。
�、倚∨⒚鎸�(duì)瀟瀟伸出去的手，怯怯地看了看母親。瀟瀟亦回頭張望我，我用微笑鼓勵(lì)她。
�、语@然，那母親認(rèn)出了我，沖小女孩勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，小女孩終于伸出了左手，瀟瀟拽起她，玩起了堆城堡的游戲。
�、阅翘�，小女孩和瀟瀟玩瘋了，她的母親望著她興奮得通紅的小臉蛋，眼里盈滿了淚光……
閱讀題：
1.“小女孩的眼睛”始終牽扯著“我”敏感的心。揣摩第⑶段的“我的心顫了一下”，第⑹段的“我的心，忽然地疼了一下”，第⑼段的“我的心悵悵的”這三處語(yǔ)句，聯(lián)系上下文分別指出產(chǎn)生這些心理的具體原因。
2.結(jié)合語(yǔ)境，揣摩語(yǔ)言：
(1)從第⑸段的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，將所選字母填在它前面的橫線上。
(2)第⑻段“面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手”一句中有動(dòng)詞“攥”。結(jié)合你對(duì)“母親”這個(gè)形象的理解，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)詞有何表達(dá)效果?
3.經(jīng)歷了“堆城堡的游戲”之后，小女孩和她的母親今后將會(huì)怎樣去面對(duì)“沒(méi)有拇指的右手”呢?請(qǐng)你展開(kāi)合理的聯(lián)想與想像，為文章續(xù)寫(xiě)一小段故事。
4.作者認(rèn)為“有時(shí)，忽略是表達(dá)善意的更好方式，它遠(yuǎn)要比及時(shí)伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈”。你認(rèn)同作者的看法嗎?結(jié)合你的閱讀感受或生活體驗(yàn)，具體說(shuō)說(shuō)你的理由。
參考答案：
1.例如：
第⑶段“我的心顫了一下”——看到小女孩寂寞的眼神……
第⑹段“我的心，忽然地疼了一下”——發(fā)現(xiàn)小女孩右手沒(méi)有拇指……
第⑼段“我的心悵悵的”——擔(dān)心母親的過(guò)分保護(hù)，會(huì)導(dǎo)致小女孩長(zhǎng)大后無(wú)法獨(dú)自面對(duì)人生風(fēng)雨……
2(1)[甲]A[乙]B
(2)答題要點(diǎn)：聯(lián)系對(duì)母親形象的理解來(lái)體會(huì)“攥”的表達(dá)效果。酌情給分。
例如：“攥”緊緊地、用力地握住;生動(dòng)傳神地寫(xiě)出母親生怕別人發(fā)現(xiàn)女兒的殘疾、擔(dān)心女兒自尊心受到傷害的心態(tài)。
3.答案略。故事的合理性2分;語(yǔ)言表達(dá)2分。
4.答題要點(diǎn)：允許有自己個(gè)性化的見(jiàn)解，關(guān)鍵要能自圓其說(shuō)。有自己明確的觀點(diǎn)1分;有較充足的依據(jù)、能自圓其說(shuō)2分;語(yǔ)言表達(dá)1分。
例一：從文本閱讀感受或生活體驗(yàn)出發(fā)，贊同作者的觀點(diǎn)……
例二：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，有獨(dú)到的見(jiàn)解，且能自圓其說(shuō)……
例三：從辯證的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)不同的情況應(yīng)用不同的方式對(duì)待……
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