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研學(xué)旅行閱讀答案
材料一
近日，教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展�！兑庖�(jiàn)》明確了研學(xué)旅行與一般的旅游活動(dòng)不同，研學(xué)旅行是一種學(xué)生集體活動(dòng)，也是教育活動(dòng)。《意見(jiàn)》還指出：“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑�！� 毫無(wú)疑問(wèn)，研學(xué)旅行是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)不可缺少的重要方式與途徑。
長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，已成為制約我國(guó)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、改革人才培養(yǎng)模式的重要瓶頸。人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代孩子們欠缺的不是知識(shí)、不是技能，而是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。廣大教育工作者日益深刻地認(rèn)識(shí)到，僅有書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不是真正的完整的教育。當(dāng)前，無(wú)論從教育系統(tǒng)還是從社會(huì)系統(tǒng)看，支撐和保障中小學(xué)生廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的條件日益成熟，研學(xué)旅行作為綜合性育人的有效途徑，可以有效承載道德養(yǎng)成教育、社會(huì)教育、國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力培養(yǎng)。
材料二
“研學(xué)旅行”需要極力避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象。這就要求學(xué)校在課程的時(shí)間安排上要統(tǒng)籌好，在課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容安排上要立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動(dòng)生動(dòng)、學(xué)習(xí)有效。這種高要求就需要校內(nèi)外教育在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)很好的銜接和互補(bǔ)，在教學(xué)形式上實(shí)現(xiàn)更多的拓展和創(chuàng)新，包括自然、地理、歷史、人文、科技等多種類型活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和相應(yīng)教學(xué)方式上的跟進(jìn)、更新。
研學(xué)旅行既有“研學(xué)”，又有“旅行”，兩者缺一不可。作為中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，研學(xué)旅行應(yīng)基于中小學(xué)的教育教學(xué)要求，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。一方面要注重研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)，要注重與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合；同時(shí)還要精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程的內(nèi)容。另一方面要增強(qiáng)研學(xué)旅行計(jì)劃的適應(yīng)性。將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，還需兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)安排，靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間�！兑庖�(jiàn)》提出，研學(xué)旅行一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，正是基于這樣的考慮。
材料三
相比于傳統(tǒng)的課堂內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科保證，研學(xué)旅行活動(dòng)課程沒(méi)有明顯的規(guī)律性、可控性、階段性和連續(xù)性的特征，更多的是呈現(xiàn)出無(wú)規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的特征，這就要求在研學(xué)旅行出發(fā)之前做好準(zhǔn)備，而且是不同于傳統(tǒng)課程的新課預(yù)習(xí)那樣簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備。首先，學(xué)生需審視自身的觀念和能力儲(chǔ)備的狀況，沒(méi)有前奏的知識(shí)，是難以很快進(jìn)入“研學(xué)旅行”學(xué)習(xí)狀態(tài)的；二是在教學(xué)中尋找“關(guān)鍵事件”，關(guān)注關(guān)鍵事件可以將研學(xué)旅行活動(dòng)做得很精彩，有藝術(shù)感并能夠增加學(xué)生的新現(xiàn)念；三是教師要有嫻熟的技術(shù)和高度的智慧，能夠讓學(xué)生總是處在“旅行”“研學(xué)”的熱愛(ài)和分享狀態(tài)，讓學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到充分激發(fā)。
研學(xué)旅行是一門在路上的課堂，是綜合實(shí)踐育人的有效載體，精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程是提高研學(xué)旅行質(zhì)量的根本保證。研學(xué)旅行內(nèi)涵目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須借助于一定的載體，這個(gè)場(chǎng)所（基地）的選擇，根據(jù)研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的育人目標(biāo)，在載體的建設(shè)與選擇上，要注意兩點(diǎn)：一方面要因地制宜，充分挖掘地域特色。廣闊的自然風(fēng)光和豐富的歷史文化遺產(chǎn)、紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地、工礦企業(yè)和名院校、博物館和科技館等場(chǎng)所，自然類、歷史類、地理類，科枝類、人文類、體驗(yàn)類等內(nèi)容，都可以作為讓學(xué)生親近自然、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、了解國(guó)情的載體。另一方面要加強(qiáng)互聯(lián)互通，形成研學(xué)旅行的運(yùn)營(yíng)體系。要積極推動(dòng)區(qū)域合作和資源共享，打造一批具有影響力和示范性的研學(xué)旅行基地和精品線路，逐步形成互聯(lián)互通的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展關(guān)于研學(xué)旅行的研究，盡快建立研學(xué)旅行基地的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)運(yùn)規(guī)程和評(píng)價(jià)體系，發(fā)布研學(xué)旅行的相關(guān)信息和經(jīng)驗(yàn)介紹，使全國(guó)的中小學(xué)研學(xué)旅行形成一套完整的系統(tǒng)。
�。ū疚墓�(jié)選自2016年12月30日《中國(guó)教育報(bào)》）
7.對(duì)上述材料的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ 3分 ）
A.研學(xué)旅行是一種學(xué)生集體活動(dòng)，也是教育活動(dòng)。是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)不可缺少的重要方式與途徑。
B.研學(xué)旅行是基于中小學(xué)的教育教學(xué)要求提出來(lái)的，應(yīng)納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。
C.學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的養(yǎng)成教育、社會(huì)教育、國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)都離不開(kāi)研學(xué)旅行，這是綜合實(shí)踐育人的必由之路。
D.研學(xué)旅行活動(dòng)課程的實(shí)施要做好充分的準(zhǔn)備，因?yàn)樗喑尸F(xiàn)出無(wú)規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的特征，涉及到學(xué)生和教師兩個(gè)力面。
8.綜合上面三則材料，對(duì)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分 ）
A.當(dāng)前，許多地區(qū)和學(xué)校為了規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，不敢組織學(xué)生開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)。材料一闡述了研學(xué)旅行活動(dòng)和一般旅游活動(dòng)的區(qū)別，提倡研學(xué)旅行的意義。
B.研學(xué)旅行應(yīng)是“研”和“行”的結(jié)合。材料二主要闡述如何防止研學(xué)旅行中出現(xiàn)“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”的現(xiàn)象。
C.選擇合適的研學(xué)旅行場(chǎng)所，建設(shè)安全適宜的研學(xué)旅行基地，有利于減少風(fēng)險(xiǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
D.綜合實(shí)踐育人的有效載體就是研學(xué)旅行，因此就要精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程以提高研學(xué)旅行質(zhì)量，借助于一定載體去實(shí)現(xiàn)。
E.研學(xué)旅行要培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在載體的建設(shè)與選擇上，不但要加強(qiáng)互聯(lián)互通，形成研學(xué)旅行的運(yùn)營(yíng)體系，而且要充分挖掘地域特色。
9.根據(jù)材料，要推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展，應(yīng)從哪些方面做起？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）
參考答案
7．（3分）C（原文中“研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐育人的有效途徑，可以有效承載道德養(yǎng)成教育、社會(huì)教育……實(shí)踐能力培養(yǎng)”，不是“必由之路”）
8．（5分）A、C （答對(duì)一項(xiàng)給3分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分）(B項(xiàng)材料二不是主要闡述這個(gè)問(wèn)題，主要是闡述豐富的研學(xué)旅行活動(dòng)課程如何設(shè)計(jì)；D項(xiàng)強(qiáng)加因果；E項(xiàng)“不但要加強(qiáng)互聯(lián)互通，形成研學(xué)旅行的運(yùn)營(yíng)體系，而且要充分挖掘地域特色”這兩點(diǎn)前后顛倒，也不是遞進(jìn)關(guān)系。)
9．（4分）①?gòu)乃枷胝J(rèn)識(shí)方面：要認(rèn)識(shí)到研學(xué)旅行是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）不可缺少的重要方式與途徑。
�、趶恼n程安排方面：研學(xué)旅行應(yīng)基于中小學(xué)的教育教學(xué)要求，納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。（或者“要注重研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)，另一方面要增強(qiáng)研學(xué)旅行計(jì)劃的適應(yīng)性�！保�1分）
�、蹚某霭l(fā)準(zhǔn)備方面：學(xué)生要審視自身的觀念和能力儲(chǔ)備；教師要有嫻熟的技術(shù)和高度的智慧。（1分）
④從選擇載體（基地）方面：選擇好載體去實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行的內(nèi)涵目標(biāo)（1分）。（或者答“要因地制宜，充分挖掘地域特色；加強(qiáng)互聯(lián)互通，形成運(yùn)營(yíng)體系”（答出三點(diǎn)就給滿分。）
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