《岳陽樓記》說課稿范例
“不以物喜,不以己悲”出自范仲淹的《岳陽樓記》,意思是不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。今天小編為大家收集岳陽樓記說課稿,這篇說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容和教學重點難點的基礎上,做到分塊寫清,分步闡述教學內(nèi)容,以進一步提高教學效果。相信對大家的授課有一定的幫助!岳陽樓記說課稿,一起來看看。
一、說教材
1.說課內(nèi)容:
(一)《岳陽樓記》是我國古代散文的名篇。雖然冠名為“記”,實際上并非一般意義上的登臨游記,而是借題發(fā)揮,表現(xiàn)作者在政治失意中曠達的胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,并以此規(guī)箴友人;表達了自屈原以來文人士大夫兼濟天下一脈相傳的報國情懷,對學生品德的形成有很大的教益。其語言駢散結(jié)合,表達方式靈活,是一篇融景美、情美、語言美、思想美為一體的千古美文,是很值得我們品味和探究的。
(二)教學目標
依據(jù)《中學語文課程標準》中“能夠閱讀淺顯文言文,并能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”及“通過誦讀,有意識地提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求,我預設了兩個教學目標。
、俜磸屠首x并借助工具書疏通文意。
、谠陬I會作者情感的基礎上,培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。
(三)重點、難點
鑒于本課在初中階段的重要性及課下注釋全面的特點,我把教學的重點設為:引導誦讀,理解文本。難點則預設為:理解作者用情景交融的寫作手法抒寫復雜的情感。這是因為學生受到年齡,閱歷和人生經(jīng)驗的局限理解起古代遷客騷人的感情會比較困難的緣故。
二.教材處理
(一)學情分析
我們面對的是初二學生,通過前兩年的學習,他們已經(jīng)掌握一定地閱讀文言文的方法和必要的知識積累。因此,可以大膽的放手讓學生自己去學習和探究基本知識,將授課的側(cè)重點放在鑒賞閱讀上。
(二)教法與學法
1、為了激發(fā)學生的學習興趣,突破重點,我采用了以下教法:
①營造氛圍法:新課標強調(diào)課程資源的整合,實現(xiàn)教學最優(yōu)化。而且這篇美文意境博大精深,極富感染力,所以我借助多媒體播放名家配樂朗誦,并以岳陽樓風景圖片為背景,營造出詩意的學習氛圍。
、邳c撥法:利用本文的語言優(yōu)勢,進行朗讀技法點撥,引導學生誦讀,提高其朗讀能力。
、圩灾鳌⒑献、探究的方法:賞析本文的美。
2、學法
、僖蛔忠员沃白x”!础丛狸枠怯洝怠档恼Z言極盡音韻節(jié)奏之美,不反復吟誦則不能盡其興,因此,不同形式的誦讀將貫穿整個授課過程,以讀促學,以讀生情,以讀明理。
、谠趯W習中要著重培養(yǎng)和提高學生自主學習和分析理解的能力,所以,我在賞析環(huán)節(jié)充分利用勾畫和批注的方式讓學生加深對文本的感悟。
三、教學流程(第三課時)
(一)先讓學生展示課前收集的有關岳陽樓的文化資料(名聯(lián)和詩詞),激發(fā)學生學習興趣,為本節(jié)學習創(chuàng)設良好的學習氛圍。
(二)新課學習
1、齊讀課文,為找尋本文美點做準備。
2、小組交流討論,可以從哪些角度來賞析本文。
文章句式美、景美、情美、表達美、修辭美、思想美……
3、以小組為單位自選角度組內(nèi)進行賞析交流,為展示做準備。
4、展示交流結(jié)果。
1、句式美
----本文駢散結(jié)合,文中描寫登上岳陽樓所見洞庭湖景色的幾段話,幾乎都是四字句,大多用的是同韻字,既整齊又押韻,如同詩歌,瑯瑯上口,具有語言的音樂美。其他地方則長短句交錯運用,短到一個字,長到九個字,參差錯落,讀來抑揚頓挫。全篇亦駢亦散,獨具一格。
縱觀全文,四字駢句占了文章的大半山河,盡鋪張之能事。如“日星隱曜,山岳潛形”、“沙鷗翔集,錦鱗游泳”、“長煙一空,皓月千里;浮光耀金,靜影沉壁”等。作者把豐富的思想內(nèi)含熔鑄到駢散結(jié)合的句式中,讓文字簡潔凝練、節(jié)奏鮮明、音調(diào)鏗鏘、意境優(yōu)美、意趣無窮,具有很強的藝術感染力。由此,可以看出
、谛蕾p本文寓情于景、情景交融的特色。
作者寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn),寫歡樂之景則喜氣洋洋,這主要在于景物的選擇和氣勢的渲染。-----作者用白描手法,粗筆勾勒出登樓遠眺的洞庭全景:“銜遠山,吞長江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千!边@幅圖景大氣磅礴,雄偉壯觀,放眼望去,只見洞庭湖水波瀾壯闊,無邊無際,連莽莽群山,滾滾長江,也被洞庭所吞噬,那早晚的陰晴變化,更是神秘莫測:或是陽光燦爛,或是暮色蒼茫,或是暮靄朦朧,或是云霞滿天。浩渺的水勢,萬千的氣象,這就是作者登樓所見的.雄偉壯觀的景象美。
----作者用“若夫”開篇,工筆描繪,給我們展示了一幅色彩暗淡的圖景,天陰沉,浪渾黃,山模糊,路渺茫,大地晦瞑,星月無光,多么暗淡,多么凄涼!更有甚者,陰風怒號,密雨瀟瀟,濁浪似萬馬奔空,檣楫如朽木斷裂,傍晚時分,天色更加昏暗,老虎厲聲吼叫,猿猴尖聲哀鳴,這一切,又多么恐怖,多么陰森!真是:騷人遷客下瀟湘,霪雨連綿夜不光;濁浪排空風怒吼,猿聲凄厲斷人腸。
------同樣工筆描繪,給我們展示了一幅色彩明艷的圖景:碧空如洗,波平浪靜,天光水色,交相輝映;堪銷魂,天上鳥兒飛,水中魚兒游,洲上草青青,恬適的景致多么靜穆,多么宜人!夜幕降臨,長煙散盡,隨著夜色加深,天上一輪皓月,水里一塊璧玉,人間天上相映成趣,最蕩目,湖水粼粼,波光流金,最馳懷,漁舟唱晚,歌聲流韻。這一切又多么愜意,多么怡神!真是:云散霧消天放晴,沙鷗去后夜來臨;一輪玉鏡落湖海,上下天光一樣明。
3、情美
---作者借景抒情,曹操《觀滄海》中大海吞吐日月,包蘊萬象的雄渾景象征是詩人胸襟開闊,抱負遠大的體現(xiàn),有異曲同工之妙。作者寫洞庭湖雄偉壯觀的景象,我認為已在表現(xiàn)意在表現(xiàn)他博大的胸懷,非凡的氣度。
----三、四段極盡描寫洞庭湖的一陰一晴,借以抒發(fā)遷客騷人登樓是的悲喜情感。
-----作者善于選取形象化的詞語繪聲繪形。如:銜遠山——洞庭湖中有許多小山,用一“銜”字形象地寫出湖與山的關系。吞長江——長江流經(jīng)洞庭湖,用一“吞”字,不僅形象地寫出湖與江的關系,而且“吞”字聲音寬舒洪亮,讀來有氣勢磅礴之感。“銜”“吞”字連用,更使靜景富于動態(tài)和活力。浩浩湯湯——字音響亮,疊字又加強了氣勢,而且四字都是水旁,形容水大流急,既繪聲、又繪形。氣象萬千——連用兩個數(shù)詞寫洞庭湖上景象變化之多之快,極有聲勢。此外如“橫無際涯”的“橫”,與“廣”近義,但作者用“橫”而不用“廣”,因“橫”字顯得境界開闊而有氣魄;
4、修辭美
---- “沙鷗翔集,錦鱗游泳”這句話,這組對句由上到下寫飛鳥游魚,用動感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景相映襯,富于趣味!板\鱗”,指美麗的魚,是借代(部分代整體),加上“錦”字的修飾,令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。
----- “陰風怒號,濁浪排空”這個句子!瓣帯薄芭薄皾帷比咒秩玖吮瘣淼陌Ь埃瑯O富感染力!芭枴边\用了擬人,似乎在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊。
----- “銜遠山,吞長江”這個句子。“銜”和“吞”二字運用擬人手法,形象地寫出湖與山、湖與江的關系,更使靜景富于動態(tài)美。
-----“浮光躍金,靜影沉璧” “浮光躍金”把湖面上“浮動的月光”比喻成“躍動著的碎金”,展現(xiàn)了景物的動態(tài)美!办o影沉璧”寫的是景物的靜態(tài)美:靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動一靜,相映成趣。
5、表達美
----文章將敘事、寫景,抒情、議論自然結(jié)合起來,記事簡明、寫情鋪張,抒情真切,議論精辟。具有很強的藝術感染力。
6、思想之美
----“不以物喜,不以己悲”表達了作者曠達的胸襟就要不為外物所動,不論是自然界的陰晴明暗,還是社會環(huán)境的順遂艱難,都不能動搖心中的信念。
----“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”表達了作者遠大的政治抱負.也就是要超越個人的憂樂,以天下為己任,以利民為宗旨,補救時弊,積極進取。
----我認為他所提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天對我們來說,仍有著
7、課堂小結(jié):本文是一篇優(yōu)美的散文,畫意、詩情、理趣溶為一體,不但給予我們美的享受,而且范老那博大的胸懷,崇高的思想境界給人以積極向上的力量。也給予我們一種責任。讓繼承并發(fā)揚“天下為己任,吃苦在前,享受在后”的高尚品格。
8.布置作業(yè):請大家以“讀范仲淹名言有感”為題,把范仲淹的這句名言帶給你的感受寫下來。
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