中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《雨巷》教案

時(shí)間:2024-10-12 18:23:54 雨巷 我要投稿

《雨巷》教案模板6篇

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的《雨巷》教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《雨巷》教案模板6篇

《雨巷》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解戴望舒及象征主義詩(shī)歌,提升詩(shī)歌鑒賞能力和審美能力。

  2、反復(fù)誦讀,感受意境,品味語(yǔ)言,把握形象。

  3、探討詩(shī)人的情感及詩(shī)歌主題,學(xué)會(huì)從深層次體味感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  鑒賞姑娘的形象。

  教學(xué)難點(diǎn)

  探究詩(shī)人的情感及詩(shī)歌主題。

  教學(xué)課時(shí)

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  一曲《丁香花》讓我們認(rèn)識(shí)了唐磊,一把木吉他,一曲簡(jiǎn)單的音樂(lè),訴說(shuō)著一個(gè)凄美的故事。夢(mèng)蝶的出生是她痛苦的開(kāi)始,她善良、純潔,用一顆感恩的心對(duì)待世間萬(wàn)物,她清澈的眼眸里透射出的是對(duì)健康的渴盼,他的逝去是痛苦的結(jié)束,也是幸福的開(kāi)始。伊人已乘風(fēng)去,唐磊只能借《丁香花》祭奠曾經(jīng)的友情,音樂(lè)中唐磊沙啞的聲音憂傷地訴說(shuō)著這個(gè)凄美的故事,讓人不免潸然淚下。每聽(tīng)這首歌,在唐磊的淡淡的哀愁中總能想起一位詩(shī)人,他也曾撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷中,希望縫著一個(gè)丁香一樣的'姑娘,他就是——戴望舒。

  二、作者介紹

  戴望舒,原名戴朝實(shí),又名戴夢(mèng)鷗,中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。現(xiàn)代派詩(shī)人。1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《災(zāi)難歲月》,一生留下了詩(shī)篇92首!队晗铩穼懹1928年,是詩(shī)人前期的代表作,這是一首既具有音樂(lè)美,又具有朦朧美的象征詩(shī)。這首詩(shī)發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱。今天我和大家一起走近雨巷,走近詩(shī)人那顆朦朧潤(rùn)濕的心。

  三、初讀課文,整體感知

  1、播放兩遍錄音,整體把握全詩(shī)的感情基調(diào)。(第一遍學(xué)生合上書(shū)本,靜聽(tīng)。第二遍學(xué)生同時(shí)看書(shū)。)

  低沉、孤獨(dú)、惆悵、失落、無(wú)奈、傷感,彌漫著一種纖細(xì)朦朧的凄美。

  2、模仿朗誦(2~3人)

  四、再讀課文,研討問(wèn)題

  作者為了能營(yíng)造“低沉、孤獨(dú)、惆悵、失落、無(wú)奈、傷感”的情調(diào),表現(xiàn)“纖細(xì)朦朧的凄美”的意境,采用了哪些意象(或者說(shuō)是景物)?

  6個(gè),主要是3個(gè)。

  (1)油紙傘。這是件真實(shí)的雨具,作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

  (2)雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細(xì)雨,意境更是充滿了朦朧美。

  (3)丁香。整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁。(丁香形狀象結(jié),開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),開(kāi)花為淡紫色或白色,在中國(guó)古典詩(shī)詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨。)雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美,但容易凋謝。所以,以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

  (4)籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的,就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。

  (5)姑娘。“我”在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘,但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁!岸∠阋粯拥膽n愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路,同時(shí)希望自己也能找到出路,但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了!跋怂念伾,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷,仍舊“希望飄過(guò)一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘”。詩(shī)人將丁香般的姑娘寫得那般清雅,凄美、飄渺、哀怨,使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容,象征著詩(shī)人對(duì)理想,人生和美好事物的信念和追求,也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩(shī)人寂寞心靈的痛苦歌唱,詩(shī)人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩(shī)人明明看到了她,卻又無(wú)法走近她,象夢(mèng)一樣來(lái),又象夢(mèng)一樣地飄逝。

  (6)“我”。

  古人說(shuō):“詩(shī)有可解,不可解,不必解”。不必追問(wèn)得那么具體,不必回答得那么確切。這首詩(shī),或許,就是一種隱蔽靈魂的宣瀉。這是一個(gè)人在夢(mèng)中流露自己的潛意識(shí),像夢(mèng)一般朦朧。

  五、朗誦指導(dǎo)

  總體節(jié)奏:舒緩悠揚(yáng)。

  第一節(jié)

  “悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷!薄坝崎L(zhǎng)”,重疊運(yùn)用,舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。這個(gè)詞,要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點(diǎn)。

  “我希望逢著!薄跋M,應(yīng)滿含深情地讀,讀出希冀、企盼、向往的感情。

  第二節(jié)、第三節(jié)

  “丁香一樣的!倍∠,散發(fā)出幽微的芳香,仿佛詩(shī)人正以鼻嗅之,讀出心馳神往的情態(tài)。

  “哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”,“哀怨”、“彷徨”,重疊運(yùn)用,讀時(shí)聲音低沉舒緩,要讀出詩(shī)人哀怨而又彷徨的心境。

  “像我一樣”“像我一樣地”,回環(huán)復(fù)唱,詩(shī)歌的節(jié)奏巧妙地拉長(zhǎng),讀時(shí)也要盡量拉長(zhǎng)聲音。

  第四節(jié)、第五節(jié)

  “她靜默地走近!薄办o默”,仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履,向你走來(lái),要讀出這份悄無(wú)聲息中的“靜默”色彩,聲音要低要沉。

  “走過(guò),走近”,仿佛姑娘正向你走來(lái),你熱切地注視著,眼神充滿期盼和渴望,要讀出這種驚喜。

  “你夢(mèng)一般的,你夢(mèng)一般的凄婉迷茫!薄澳銐(mèng)一般的”,妙用復(fù)沓句式,形成詩(shī)歌回環(huán)往復(fù)的效果,要讀出“夢(mèng)”的飄忽、迷離。

  “她靜默地遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了!薄斑h(yuǎn)了”,讀的聲音要越來(lái)越輕,讀出悵然若失,讀出迷茫失落。

  六、閱讀拓展

  (略)

  七、練習(xí)作業(yè)

  背誦本詩(shī),并以“我為‘丁香姑娘’畫(huà)像”為題,寫一段文字。

《雨巷》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀品味,咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言,深入意境,把握意象的象征意義。

  2.激活學(xué)生感知、想象、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)等潛在能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.詩(shī)情的領(lǐng)悟是難點(diǎn)與重點(diǎn);

  2.意象的把握與體味。

  教學(xué)方法:

  1.朗讀感悟法。

  2.問(wèn)題法。

  3.演繹法。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一.播放《雨巷》歌曲,把學(xué)生帶入詩(shī)歌情境。聽(tīng)的過(guò)程中簡(jiǎn)單了解作者及知識(shí)背景。

  二.朗讀,整體感知

  1.集體朗讀,初步感知詩(shī)歌的感情基調(diào)。

  (1)問(wèn):讀完這首詩(shī)歌,你體會(huì)到作者的一種基本感情是什么?

  低沉幽怨(詩(shī)歌的基本感情往往稱只之為基調(diào))

 。2)問(wèn):怎樣才能讀出這種憂傷的感情呢?

  語(yǔ)速應(yīng)該~~~~~~(緩慢)

  語(yǔ)調(diào)應(yīng)該~~~~~~(低沉)

  2.學(xué)生配樂(lè)朗讀并點(diǎn)評(píng)(注意表現(xiàn)低沉幽怨情感的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子)

  3.聽(tīng)錄音,進(jìn)行內(nèi)容理解,引導(dǎo)學(xué)生感受意象美。

  整首詩(shī)為我們描繪了一個(gè)富有美感卻又充滿憂傷的意境。

  重點(diǎn):理解和欣賞意象

  融入了作者主觀情意的客觀物象就是意象。(可結(jié)合熟悉的詩(shī)歌簡(jiǎn)單了解意象)

  這首詩(shī)寫得比較朦朧,詩(shī)里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物,一切都是朦朦朧朧、飄忽不定的,但我們可以從詩(shī)里看到許多意象,并感覺(jué)那朦朧飄忽的,纏綿哀怨的意境?奢p聲朗讀全詩(shī),分組討論,這首詩(shī)歌描寫了哪些意象,你認(rèn)為哪些意象寫得最好?為什么?

  教師可提示理解和鑒賞方法:①分析意象包含了那些哪些信息?(意象本身有什么樣的特點(diǎn)?)②結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容去分析理解。

  雨巷。那幽深彎曲,窄得只能容下一人一車的小道,班駁古老,給人一種神秘感,具有特殊的魅力。在江南小鎮(zhèn),這樣的小巷隨處可見(jiàn),但在詩(shī)人的筆下卻是那樣的“悠長(zhǎng)、寂寥”,它與凄冷的雨融為一體,構(gòu)成了一個(gè)狹小陰暗的空間,似乎小而有形,又似乎大而無(wú)邊,傳遞無(wú)限的愁緒和哀愁。我們可以把它“虛化”成一條“追求之路”,懷者渺茫希望的“我”在雨巷中徘徊不前,讓人不禁發(fā)問(wèn):“我”期待什么?

  丁香。明確:丁香形狀像結(jié),單薄細(xì)弱,一般開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),開(kāi)花為淡紫色或者白色,顏色不輕佻,經(jīng)常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。總之,丁香是美麗、高潔、憂愁的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。丁香花雖美,卻易凋謝,詩(shī)人將這種美賦予姑娘,“丁香一樣的姑娘”,姑娘即丁香,丁香即姑娘,所以姑娘是容易消失離去的。

  “青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁!崩瞽Z

  “芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)獨(dú)自愁!崩钌屉[

 。ǹ蓡l(fā)學(xué)生思考)詩(shī)人為什么要用丁香,而不說(shuō)牡丹一樣的姑娘呢?

  油紙傘。這是件真實(shí)的雨具,作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。

  籬墻。“頹圮的籬墻”,是凄涼的,衰敗的。(為什么是消失在了頹圮的籬墻,而不是別的什么地方呢,比如寬闊的大路呢?)和全詩(shī)其它意象共同構(gòu)成迷離意境;詩(shī)人所處的'時(shí)代的象征,正是這個(gè)時(shí)代才促使詩(shī)人希望遇到丁香姑娘。)

  4.在詩(shī)中,丁香一樣的姑娘是一個(gè)重要的意象,雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的,那么,姑娘象征著什么呢?有人認(rèn)為“姑娘”就是“我”,有人認(rèn)為“姑娘”相當(dāng)于“我”心中的理想,還有人認(rèn)為,“姑娘”就是“姑娘”。你有什么看法?(允許多樣化解讀)

  “姑娘”當(dāng)然是有象征意義的,那么,“姑娘”象征什么呢?“姑娘”的形象可以指詩(shī)人的理想,他的彷徨追求,就是為了尋找“姑娘”——理想。他追求到的“姑娘”——理想了嗎?“姑娘”可望不可即,追求雖執(zhí)著,但“道阻且長(zhǎng)”,“姑娘”永遠(yuǎn)“宛在水中央”。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。如果詩(shī)中的“我”是以為沉醉愛(ài)情中的青年,這位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人嗎?或許她的家就在盡頭,或許她只是從巷子里經(jīng)過(guò),誰(shuí)知道呢?有時(shí)侯,抒情詩(shī)中的主人公往往局勢(shì)詩(shī)人自己,詩(shī)中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補(bǔ)充。從這一角度來(lái)說(shuō),詩(shī)人和“姑娘”是二位一體的也不是沒(méi)有道理,即“我”是實(shí)實(shí)在在的我,而“姑娘”是理想中的“我”。未來(lái)的“我”或“另一層面的“我”。

  5.口頭表達(dá):請(qǐng)描述一下你心中的“丁香姑娘”的形象。

  6.簡(jiǎn)要分析藝術(shù)特色:詩(shī)中重疊和反復(fù)手法的反復(fù)運(yùn)用構(gòu)成了聲音和感情的回環(huán)往復(fù),強(qiáng)化了節(jié)奏,增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情色彩。

  7.課堂小結(jié):這首詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)作者苦悶壓抑的心情,作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言,唯美的意象,創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)令人感到幽怨的已經(jīng),可以看出,不是因?yàn)槎∠悖皇且驗(yàn)楣媚,而是緣于作者的心情。在這樣大的背景下,在這樣的心情下,我們沉歌雨巷,我們注目雨巷,雨巷的定義,便展現(xiàn)出來(lái)了。雨巷悠長(zhǎng)、寂寥,詩(shī)人在迷茫中感傷并有所期待,在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想中體驗(yàn)痛苦眼和苦惱,也許這就是我們常說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

  板書(shū)設(shè)計(jì):雨巷幽深、寂靜

  意象丁香美麗、高潔、愁怨

  油紙傘迷蒙

  籬墻凄涼、衰敗

《雨巷》教案 篇3

  一導(dǎo)入

  我們?cè)谠谇半A段的學(xué)習(xí)中先后學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽(yáng)禮贊》,《雨巷》教案5。這兩首詩(shī)歌都是屬于感情激烈奔放的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩(shī)歌——戴望舒的《雨巷》。

  二作者介紹

  戴望舒,原名戴朝實(shí)又名戴夢(mèng)鷗,1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩(shī)篇92首。《雨巷》寫于1928年,是詩(shī)人前期的代表作,這是一首既具有音樂(lè)美,又具有朦朧美的象征詩(shī)。這首詩(shī)發(fā)表后,戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱。

  三朗讀此首詩(shī),讀完后談?wù)剬?duì)這首的初步印象,可以結(jié)合前兩首詩(shī)來(lái)談。

  這首詩(shī)的最大的.特點(diǎn)是什么?明確:朦朧。整首詩(shī)都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境采用了哪些意象(或者說(shuō)是景物)?

  明確:一共是6個(gè),主要是三個(gè)意象(景物)。第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具,作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春,在寂寥的雨下,憑添了一份冷漠,凄清氛圍,撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

  第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深,寂靜,再加上蒙蒙的細(xì)雨,意境更是充滿了朦朧美。(結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷)

  第三個(gè)是丁香。整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘,丁香一樣的憂愁,為什么要選用丁香?

  明確:丁香形狀象結(jié),開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),開(kāi)花為淡紫色或白色,在中國(guó)古典詩(shī)詞中,丁香象征著美麗、高潔和愁怨!队晗铩分袑憽耙粋(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩(shī)李景詞“丁香空結(jié)雨中愁(《攤破沙浣溪沙》)全詞是:

  手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓

  風(fēng)里落花誰(shuí)是主,思悠悠

  青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁

《雨巷》教案 篇4

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  如何在賞析意境和體會(huì)情感的基礎(chǔ)上探索詩(shī)歌的內(nèi)涵。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  調(diào)動(dòng)學(xué)生從多角度鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

  【教學(xué)設(shè)想】

  詩(shī)歌重在朗讀,體會(huì)情感,有感情的朗讀也被稱為美讀。本課旨在通過(guò)反復(fù)的朗讀體會(huì)詩(shī)中的情感,在誦讀的基礎(chǔ)上,從意象入手分析意境,抓住情感基調(diào),探究詩(shī)歌的內(nèi)涵及藝術(shù)特色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力,豐富學(xué)生的情感世界。詩(shī)無(wú)達(dá)詁。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡力貫徹自主、合作、探究的理念。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)步驟】

  上課前發(fā)一張草稿紙給學(xué)生,讓學(xué)生隨時(shí)寫下自己的感受和體會(huì)以及疑問(wèn),在課堂上沒(méi)有得到解決的問(wèn)題,留待下節(jié)課或者課后探討。

  一、導(dǎo)入課文

  1、自由誦讀。

  2、再讀一遍(可默讀可有感情的讀出聲來(lái)),邊讀邊在紙上寫下自己的直覺(jué)感受,原初體驗(yàn)。讀一篇文章會(huì)受到情緒上的感染和精神上的影響,請(qǐng)2~3名同學(xué)用一句話說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。教師也可以談?wù)勛约旱腵整體感受。

  3、嘗試性美讀,揣摩朗讀技巧:

  學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要途徑就是美讀,讀出感情來(lái),讀出技巧,讀出美感來(lái)。

 、 請(qǐng)一位同學(xué)示范朗讀;

  (教師和學(xué)生評(píng)點(diǎn))

 、 聽(tīng)錄音范讀;

  (提示學(xué)生看有沒(méi)有新的感受,記在紙上)

 、 學(xué)生再讀。

  (可齊讀,盡量模仿范讀的節(jié)奏和技巧,體會(huì)感情)

  二、進(jìn)入詩(shī)歌

  1、探究詩(shī)歌鑒賞的一些方法:

  我們前面學(xué)了幾首詩(shī)歌,做題也見(jiàn)過(guò)很多詩(shī)歌鑒賞的題型,你是怎樣閱讀鑒賞一首詩(shī)歌的?你覺(jué)得應(yīng)該從哪些方面入手?

  (教師與學(xué)生共同探討,可進(jìn)行小組討論,形成小組意見(jiàn),通過(guò)代表交流,教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師應(yīng)著重引導(dǎo)而不是講解,并且善于激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)。為避免場(chǎng)面失控或者意外情況發(fā)生,影響課堂氣氛或教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)該準(zhǔn)備好以下素材備用。)

  2、作者及相關(guān)背景知識(shí)。

  (可制成卡片或者幻燈片)

  3、詩(shī)歌意象和意境:

  什么是意境?什么是意象?為什么選取這些意象,其達(dá)到的表達(dá)效果是什么?

  《雨巷》的意境分析:

  夢(mèng)一般的凄婉迷茫,朦朧。

  《雨巷》運(yùn)用了哪些意象:

  我、雨巷、丁香、丁香姑娘、籬墻、油紙傘。

  4、情感基調(diào)。

  (可通過(guò)詩(shī)中的反映感情色彩的詞語(yǔ)進(jìn)行分析)

  5、表達(dá)技巧。

  (著重分析象征手法的運(yùn)用,什么是象征?幾個(gè)主要的意象分別象征了什么?)

  6、詩(shī)歌的內(nèi)涵:

  (此詩(shī)的內(nèi)涵可從多角度分析)

  在夢(mèng)一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤獨(dú)感傷的抒情主人公形象,以象征的手法抒發(fā)了詩(shī)人追求美好理想而不得的愁怨的失望的復(fù)雜情緒。

  (可從探求理想是什么這一角度來(lái)發(fā)掘詩(shī)歌的無(wú)限張力:這是一首愛(ài)情詩(shī)、政治詩(shī)、哲理詩(shī)等角度探究。但無(wú)論哪一種,其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神、太息一般的目光,還有那彷徨的聲音,讓我們無(wú)限惆悵,一代一代永遠(yuǎn)也走不出這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的雨巷。)

  7、藝術(shù)特色:

  (可通過(guò)比較的方法來(lái)賞析,看看《雨巷》在藝術(shù)風(fēng)格上有那些特點(diǎn)。)

  著重談?wù)勔魳?lè)美:和諧的韻腳,押韻;雙聲疊韻詞的運(yùn)用;句式上的回環(huán)復(fù)沓;節(jié)和詞的反復(fù)出現(xiàn)(注意第一節(jié)與最后一節(jié)的逢著和飄過(guò),可進(jìn)行探討);流暢圓潤(rùn),富于吟唱 。(可播放《雨巷》這首歌)

  8、配樂(lè)詩(shī)朗誦。

  三、作業(yè)

  發(fā)揮大膽想象,把《雨巷》改編成一篇散文或者小說(shuō),并試著比較詩(shī)歌語(yǔ)言與散文和小說(shuō)語(yǔ)言的異同。

《雨巷》教案 篇5

  【案例設(shè)計(jì)】

  高中語(yǔ)文新課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng),教師應(yīng)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,變革學(xué)習(xí)方式,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)。設(shè)計(jì)者以戴望舒《雨巷》為教材,重新認(rèn)識(shí)詩(shī)歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建。采用“初讀、精讀、研讀”(三讀)的方法,把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式有機(jī)的結(jié)合起來(lái);充分利用媒體資源和先進(jìn)的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)多種感官參與閱讀欣賞,把閱讀、理解、體驗(yàn)、表達(dá)、延伸、拓展結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),牢固掌握教材內(nèi)容,學(xué)會(huì)詩(shī)歌閱讀欣賞的方法,受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  【走近雨巷】

  1.播放視頻:江南雨巷、《雨巷》詩(shī)朗誦

  2.誦讀課文,留心下邊三個(gè)問(wèn)題:

 、龠@是一首什么樣的詩(shī)?②詩(shī)中寫了哪幾個(gè)“意象”?③你最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī)?

  3.討論明確:

  課文悟讀這是一首什么樣的詩(shī)?

  明確:這是一首愛(ài)情詩(shī),是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)。

  知人論世

  戴望舒,現(xiàn)代派詩(shī)人。前期的`詩(shī)輕盈流麗,重象征、意象,追求詩(shī)意的朦朧、含蓄。后期的詩(shī),因受抗戰(zhàn)激發(fā),詩(shī)風(fēng)變得厚重、剛健,語(yǔ)言也更為洗練純樸!队晗铩肥怯孟笳魇址▽懙囊皇资闱樵(shī)。

  課文悟讀詩(shī)中寫了哪幾個(gè)“意象”?

  明確:詩(shī)中寫了油紙傘、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。

  課文悟讀你最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī)?

  明確:我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨;”這句詩(shī)運(yùn)用了排比的手法,寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格,憂愁的心境。“彷徨”寫出了詩(shī)人在黑暗的現(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。

  明確:“撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘!薄拔蚁Mh過(guò)/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘!鼻昂蠛魬(yīng),富有音樂(lè)感、節(jié)奏美。

  明確:“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷!笨梢钥闯霎(dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。

《雨巷》教案 篇6

  高中語(yǔ)文人教必修1《雨巷》教案設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目的】

  體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動(dòng)人的意境。

  【教學(xué)設(shè)想】

  把握中心意象,深入體會(huì)詩(shī)歌情感。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入:

  今年夏天有一個(gè)很明顯的天氣特征,是什么?

  生答:“多雨!”

  一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無(wú)可名狀的哀傷,但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握,用語(yǔ)言傳神地表達(dá),“雨巷詩(shī)人”戴望舒非常成功地做到了這一點(diǎn),下面,就讓我們共同走進(jìn)<<雨巷>>。

  二、作者簡(jiǎn)介

  “雨巷詩(shī)人”的大名我們?cè)缫崖?tīng)過(guò),有誰(shuí)知道作者的基本情況?

  根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬 。”望舒是神話傳說(shuō)中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。

  戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說(shuō)法,屬于雙魚(yú)座。雙魚(yú)座的人浪漫柔情,以愛(ài)情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實(shí),優(yōu)柔寡斷。戴望舒就是典型的雙魚(yú)座性格。

  三,詩(shī)歌賞析:

  1、有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來(lái)的詩(shī)句也必然是細(xì)膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。

  師配樂(lè)朗誦。

  2、欣賞完了這首詩(shī),我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麼,你們覺(jué)得這首詩(shī)美在何處?

  有好幾個(gè)男生脫口而出”丁香一樣的姑娘美!”(生笑)

  這個(gè)姑娘美在何處?她長(zhǎng)什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜)

  無(wú)從知道,那何以見(jiàn)得這姑娘的美?

  3、從文本中,我們只知道她是一個(gè)”丁香一樣的姑娘”。(板書(shū):丁香)丁香是什麼樣的呢,有同學(xué)見(jiàn)過(guò)嗎(展示丁香圖片)?

  丁香,又名紫丁香。春季開(kāi)花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細(xì)沉的香氣。因?yàn)樗母邼嵟c冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復(fù)吟詠,古來(lái)已久。唐代詩(shī)人李商隱有詩(shī)曰:“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁!碧浦兄骼瞽Z詞曰:“青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁!笨梢(jiàn),丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”,是柔弱和哀愁的象征物。那麼,丁香一樣的姑娘會(huì)是個(gè)什麼樣子的姑娘呢?

  生1:應(yīng)該是一個(gè)纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動(dòng)人的、惹人愛(ài)憐的小家碧玉。

  生2:應(yīng)該是憂郁的,你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。

  同學(xué)的描述很形象生動(dòng),這樣一個(gè)動(dòng)人的姑娘,我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗,看一看她到底長(zhǎng)什麼模樣呢?

  我們看不到,就連詩(shī)中的我也看不到。因?yàn),姑娘打著一把油紙傘。我想?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘。(板書(shū):油紙傘)大家最早聽(tīng)說(shuō)油紙傘是在哪個(gè)故事里?

  生齊答:《白蛇傳》。

  油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說(shuō)里,出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中,出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中,也出現(xiàn)在歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律中,不知不覺(jué)當(dāng)中,油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點(diǎn)綴,F(xiàn)在,這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭,我們單只看到傘,已經(jīng)覺(jué)得它很美,那麼它點(diǎn)綴的姑娘呢?

  生:肯定更美!

  油紙傘的出現(xiàn)是有條件的,這個(gè)條件就是雨——春雨。大家熟悉的 朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的?

  生:象牛毛、象花針、象細(xì)絲,細(xì)細(xì)的、密密的'。

  宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨:“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁!贝河暌彩且粋(gè)惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。(板書(shū):春雨)而《雨巷》則把文人對(duì)雨的喜愛(ài)推向了極至:象一幅微微泛黃的舊水墨畫(huà),自在飛花、無(wú)邊絲雨之中,一個(gè)長(zhǎng)發(fā)披肩的女子,從雨巷中裊裊走來(lái),攜著一縷丁香花的幽香,載著一懷嫣然極致的心事,有嘆息,但不哀傷,有顧盼,但不凄然。

  4、至此,丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往,那麼,我們是不是可以說(shuō),這個(gè)美好的令人向往的姑娘就是詩(shī)人愛(ài)情向往的象征?

  生回答,師歸納總結(jié):既是又不是。丁香姑娘可能是詩(shī)人渴望而終未能得的愛(ài)情,可能是青年時(shí)未酬的壯志,可能是年少時(shí)青澀的一個(gè)愿望,也可能只是對(duì)曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀,所以,丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征,美好回憶的寄托。

  詩(shī)人只是通過(guò)她來(lái)表達(dá)這種對(duì)于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶,念念不忘卻又無(wú)從把握,只剩下淅瀝春雨中的深深追憶,只剩下物是人非之后的無(wú)可奈何。盡管全詩(shī)沒(méi)有一句直白的情語(yǔ),但情語(yǔ)卻已洇染在委婉的景語(yǔ)之中了。同學(xué)們總結(jié)一下,詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感?

  生回答,師歸納總結(jié):對(duì)丁香姑娘的期盼,對(duì)眼前現(xiàn)狀的迷茫和對(duì)往昔之美的深深追憶。

  四、延伸拓展:

  其實(shí),對(duì)美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié),古今中外,概莫如此。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱睦斫?

  學(xué)生踴躍發(fā)言:

  生1:李商隱的《錦瑟》中有“此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然!(教師點(diǎn)撥)這段感情早已經(jīng)逝去了,只剩下當(dāng)事人面對(duì)著多少年后的物是人非來(lái)深深的懷戀,然而無(wú)論心里有多少痛惜,曾有的深情卻也無(wú)可挽回了。當(dāng)初怎麼就不知道珍惜呢?

  生2:王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動(dòng)人,“給我一剎那,對(duì)你寵愛(ài);給我一輩子,送你離開(kāi)!(教師點(diǎn)撥)兩個(gè)人的交會(huì)只有一剎那,于是兩個(gè)人的相互溫暖也只在一剎那。短暫的寵愛(ài)過(guò)后,用漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)的一生來(lái)回味這一剎那,珍藏這一剎那,于是,剎那即永恒。

  五、布置作業(yè):

  1、熟讀成誦,在反復(fù)誦讀中深入體會(huì)作者的感情。

  2、聯(lián)系自己的情感體驗(yàn),寫一篇隨筆,寫下自己對(duì)某件往事、某人某物的回憶。

  補(bǔ)充資料:

  高中語(yǔ)文人教必修1《雨巷》讀后感

  又是細(xì)雨斜飛,暮色蒼蒼,聽(tīng)那雨聲渺渺然淅淅瀝瀝,似是一首憂傷而美麗的詩(shī),輕撥我的心弦。思緒如潮,飄向雨巷,飄向遠(yuǎn)方。

  青石小巷,風(fēng)里雨里,我走入蒼茫。煙雨朦朧中,我遇見(jiàn)一個(gè)撐著油紙傘的姑娘,結(jié)著丁香般的惆悵,晶亮清純的眸子蒙蒙望著遠(yuǎn)方,嘴角掛著幽幽的哀傷,她緩緩向我走來(lái),裊裊婷婷,綽綽約約,一時(shí)間,我竟分不清這是幻還是真。

  丁香花盛開(kāi)的季節(jié)里,我遇見(jiàn)了這樣一個(gè)丁香般的姑娘,雖然她向我投來(lái)太息般的目光,象夢(mèng)一樣的迷茫,雖然她即將從我身邊翩然飄過(guò),攜著一陣淡淡的幽香,而這夢(mèng)境般的綺麗,已注滿我的心房。

  姑娘!你可曾聽(tīng)到我的心跳,感到我的慌張?迎著你彷徨的目光,和丁香一樣的芬芳,我想問(wèn)一聲:能否能否,請(qǐng)你駐足,今后的漂泊中,將我一起帶上?你是我夢(mèng)中的姑娘。我知道,有這樣的邂逅已是奇跡,我感激上蒼,可是讓我如何忍受,你瞬間的消逝和我永久的思量?

  用那靈動(dòng)的眼神,你望著我,明凈而又帶著絲絲迷茫。你說(shuō),你只屬于這個(gè)雨巷。每當(dāng)雨季到來(lái),你總會(huì)在雨巷徘徊,這里有你的回憶,你的過(guò)往,你的無(wú)奈,你的期待,你的寂寞,你的憂傷……這里演繹過(guò)太多的浪漫,交織過(guò)太多的悲喜,刻骨神傷。每個(gè)雨季,念著遠(yuǎn)去的緣分,你只能在這里癡癡倚立、哭泣、彷徨。

  從你的雙眸中,我看見(jiàn)了閃忽即逝的璀璨的光芒,看見(jiàn)了一泓湖水中的輕波蕩漾。心事擾亂了守候,雨絲迷蒙了雙眸,藍(lán)色的油紙傘一如你藍(lán)色的憂愁。我無(wú)言以對(duì),憐惜開(kāi)始在心底蔓延。既然你相信你的緣分,請(qǐng)讓我分享你的悲傷。每當(dāng)細(xì)雨夢(mèng)回,我會(huì)想起你的模樣,但愿等待不會(huì)消了你的顏色,散了你的芬芳。

  終于,你靈秀的身子,和那盈澈的油紙傘,還是和我擦肩而過(guò)……從今往后,我的思念會(huì)為你披上霓裳,我的牽掛會(huì)祝你穿上嫁妝。

  而我的心,從此被囚困在冷冷的雨季,從此留給了悠長(zhǎng)的雨巷,凄清的目光,和憂郁的姑娘。

【《雨巷》教案】相關(guān)文章:

《雨巷》教案07-02

雨巷高中教案05-14

雨巷 戴望舒教案08-26

戴望舒雨巷教案07-08

戴望舒《雨巷》教案10-23

《雨巷》 優(yōu)秀教案03-25

《雨巷》高中教案08-28

《雨巷》教學(xué)教案09-07

《雨巷》教案示例08-07

《雨巷》教案及反思09-17