【通用】讀《伊索寓言》13篇
讀《伊索寓言》 篇1
《伊索寓言》是一部寓言故事集，它是由公元前六世紀(jì)古希臘一位名叫伊索奴隸寫(xiě)的，里面的故事可以說(shuō)是家喻戶曉，人人皆知。它讓我懂得了如何做人，如何處世，怎樣辨別是非，怎樣區(qū)分善惡等等，其中《大力神和車夫》給我留下了深刻的.印象。
故事的內(nèi)容是：一名車夫推著貨車往前走。突然，車輪陷入了很深的車轍中，再也無(wú)法前進(jìn)了。車夫一籌莫展，呆呆地站在那里，高聲呼喊大力神來(lái)幫助他。大力神來(lái)到后，對(duì)車夫說(shuō)：你自己不自力更生，盡力解決，僅依靠我怎么行呢?看到這里，我想：這個(gè)車夫真沒(méi)用，這么簡(jiǎn)單的事還要依靠大力神。
其實(shí)，我有時(shí)也喜歡依賴別人。有一次，我在書(shū)包里沒(méi)看到紅領(lǐng)巾，也沒(méi)好好找找，心想：反正學(xué)校門口小店里有得買，等會(huì)兒讓媽媽給我買一條好了。誰(shuí)知媽媽不但沒(méi)給我買，還教訓(xùn)了我一頓。讀了這個(gè)故事后，我終于明白了媽媽的良苦用心，也明白了一個(gè)道理：一個(gè)人遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)自力更生，才能解決問(wèn)題。
請(qǐng)大家抽出寶貴的時(shí)間去好好地品味《伊索寓言》吧!
讀《伊索寓言》 篇2
教學(xué)目的
一、在反復(fù)研讀課文的基礎(chǔ)上，理解文章的主旨，讀《伊索寓言》教案。
二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究探討、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
三、提高揣摩、理解文中意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)句的能力。
四、提高站在正確的立場(chǎng)上分析、解決問(wèn)題的能力。
五、訓(xùn)練學(xué)生逆向和多角度思維。
教學(xué)設(shè)想
本單元以“研究探討，深入領(lǐng)會(huì)”為教學(xué)重點(diǎn)。目的是培養(yǎng)、教會(huì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決疑難問(wèn)題的能力。而對(duì)于已知的內(nèi)容，要訓(xùn)練學(xué)生“于無(wú)疑處生疑”，并解決好這個(gè)疑問(wèn)。
本文的語(yǔ)言相當(dāng)含蓄、隱晦，錢鐘書(shū)先生又是以一種全新的理念性的思考來(lái)感悟《伊索寓言》中的故事，所以教師在處理課文的過(guò)程中應(yīng)以深入探討語(yǔ)言的含義為本，盡量引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從一個(gè)全新的角度來(lái)理解問(wèn)題，可以適當(dāng)結(jié)合一些當(dāng)年社會(huì)上的某些人或發(fā)生的某些事來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思路。
課前應(yīng)布置好預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問(wèn)題上，理解文中含義深刻的句子。最好讓學(xué)生獨(dú)立思考、討論、交流和解決問(wèn)題，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，在探討問(wèn)題答案的時(shí)候，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力，或創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言環(huán)境，如社會(huì)背景、文化背景、人際關(guān)系等，或聯(lián)系課文上下文等來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
教學(xué)步驟：
一 導(dǎo)入
講述“南轅北轍”的故事，這條成語(yǔ)想說(shuō)明一個(gè)什么道理呢？
答：以此比喻目的和行為完全相反。
那么，針對(duì)這條成語(yǔ)，我如果從反方向來(lái)思考，對(duì)這個(gè)人的行為給予肯定，可不可以呢？
根據(jù)這個(gè)成語(yǔ)從兩個(gè)不同角度的理解，大家想想，如果有人說(shuō)“大胖子往往小心眼”或“醫(yī)生也是屠夫的一種”，我們應(yīng)該不應(yīng)該給予肯定呢？如果單從寓言本身來(lái)說(shuō)，大家理解起來(lái)并不存在困難，可一旦有了深刻的含義，就不好理解了，而且本篇文章的語(yǔ)言又含蓄、隱晦，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部作品，希望大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且充分運(yùn)用想象、聯(lián)想能力來(lái)解決問(wèn)題，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《讀《伊索寓言》教案》。
二 簡(jiǎn)介作者
三 寓言和《伊索寓言》
這樣一位大文學(xué)家，為什么對(duì)寓言發(fā)生了興趣呢？寓言究竟是寫(xiě)什么的呢？
寓言，一種帶有勸諭性或諷刺性的小故事，常用夸張手法描寫(xiě)人物或把動(dòng)植物與無(wú)生物擬人化，使深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡(jiǎn)單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)出來(lái)。
四、文章內(nèi)容的理解
《伊索寓言》畢竟是公元前6世紀(jì)的奴隸所作，寓言的`內(nèi)涵帶有某些階級(jí)局限性和當(dāng)時(shí)的社會(huì)特點(diǎn)。
那么，當(dāng)時(shí)間轉(zhuǎn)入到20世紀(jì)，兩千多年后的今天，我們?cè)撊绾慰创蛯彾ㄟ@些寓言的內(nèi)涵呢？
提問(wèn)：同學(xué)們，人的進(jìn)化又是表現(xiàn)在哪些方面呢？
從茹毛飲血到人們現(xiàn)在的煎炒烹炸；
從草皮樹(shù)葉到西服革履；從靠?jī)蓷l腿走路到汽車、火車、飛機(jī)；從兒歌“我在馬路邊，揀到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊”到鋼筋混凝士建筑還要加上防盜門。
前面標(biāo)志著人類現(xiàn)代文明的進(jìn)步，最后一種，標(biāo)志著人與人之間的防范意識(shí)增強(qiáng)了，而這種防范意識(shí)來(lái)緣于人類的罪惡，也就是說(shuō)，人類現(xiàn)代文明進(jìn)步的同時(shí)，人類的陰暗面也“進(jìn)步”了。
讓同學(xué)們自己說(shuō)出：人類的進(jìn)步既有好的一面，又有壞的一面，人變得越來(lái)越狡猾了。
根據(jù)以上討論的結(jié)果，從人類進(jìn)化的正負(fù)面效應(yīng)出發(fā)，我們一同來(lái)讀一讀課文的第二段，然后找出自己不理解的地方。
針對(duì)解決不了問(wèn)題的同學(xué)，啟發(fā)他們從剛才分析的進(jìn)化一詞的含義入手，再加上本段最后：所以我們看了《伊索寓言》，也覺(jué)得有好多淺薄的見(jiàn)解。運(yùn)用聯(lián)想和聯(lián)系上下文的方法來(lái)解決問(wèn)題。
�。�1）第一，這是一本古代的書(shū)，讀了可以增進(jìn)我們對(duì)于現(xiàn)代文明的驕傲�！睂�(duì)于現(xiàn)代文明的驕傲”實(shí)質(zhì)上就是對(duì)于狡猾的智慧不以為恥，反以為榮。
�。�2）第二，它是一本小孩子讀物，看了愈覺(jué)得我們是成人了，已超出了那些幼稚的見(jiàn)解。實(shí)質(zhì)上就是遠(yuǎn)比古代狡猾。
�。�3）第三呢，這部書(shū)差不多都是講禽獸的，從禽獸到人，你看這中間需要多少進(jìn)化歷程！“進(jìn)化”實(shí)質(zhì)上是越來(lái)越狡猾。
同學(xué)們看完后，教師要適時(shí)引導(dǎo)大家明確，作者對(duì)他們的態(tài)度可以分為兩類，一類是反對(duì)，一類是引申。
反對(duì)的有，“蝙蝠的故事”、“牛跟蛙的故事”、“老婆子和母雞的故事”、“驢子和狼的故事”等。
引申的有：“螞蟻和促織的故事”、“狗和它自己影子的故事”、“天文學(xué)家的故事”、“烏鴉的故事”、“狐貍和葡萄的故事”等。
讀《伊索寓言》 篇3
今天，我讀了一本書(shū)，名字路《伊索寓言》，其中有個(gè)故事讓我明白了一個(gè)印象深刻的道理。就是這個(gè)道理讓我對(duì)他人的態(tài)度有了莫大的改變。
故事是這樣的：從前，野豬和野馬常常在一起吃草、飲水。野豬心術(shù)不正，馬非常討厭，立刻去找獵人幫他報(bào)仇，獵人提出了一個(gè)條件，馬斬釘截鐵地答應(yīng)了，野豬被獵人打敗了，而野馬卻永遠(yuǎn)成了獵人的奴役，這時(shí)候，野馬才認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，可是已經(jīng)為時(shí)已晚了。
這個(gè)故事是說(shuō)，人們?cè)谏钪幸欢ㄒ獙?duì)他人有一顆寬容之心，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就想去報(bào)復(fù)他人，否則會(huì)給自己帶來(lái)嚴(yán)重的后果的。我以前對(duì)人就是沒(méi)有抱有這種寬容之心，從來(lái)都是為一點(diǎn)兒小事而津津計(jì)較�？磥�(lái)，我得改改這毛病了。
《伊索寓言》這本書(shū)，是我最喜歡看的一本書(shū)。這本書(shū)中講了許多美麗與丑陋，正義與邪惡的較量。就如同德國(guó)大詩(shī)人歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人在對(duì)話�！泵孔x一本好書(shū)，就等于一次又一次打開(kāi)文學(xué)的寶庫(kù)。
就比如在這本書(shū)中有一個(gè)小寓言，說(shuō)了這樣一件事，在一個(gè)冬天，一個(gè)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了一條快要凍死的蛇，就把它放在懷里帶了回家。蛇得到了溫暖蘇醒過(guò)來(lái)，就恢復(fù)了它的本性咬死了它的`恩人。農(nóng)夫臨死前痛苦的說(shuō)：“我憐憫這種忘恩負(fù)義的家伙，是應(yīng)該收到惡報(bào)的�！�
這個(gè)故事讓我懂得了，即使對(duì)惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的。
讀了這本書(shū)后，使我懂得了許多做人的道理。小朋友們讓我們都來(lái)讀好書(shū)吧！
讀《伊索寓言》 篇4
《伊索寓言》富有生活的智慧和想象的魅力，手頭正好有一本，我便迫 不及待地翻開(kāi)，先睹為快。在《伊索寓言》中，幾乎每一個(gè)故事都來(lái)自于生活，大部分以動(dòng)物為主人公，極少部分以神或人做主人公。各個(gè)故事都富涵哲理，源 于生活卻高于生活。在許多寓言中，我最喜歡的寓言是《獅子和狐貍》。 這則寓言的內(nèi)容是：狐貍譏笑母獅子每胎只生一子，母獅子回答說(shuō)：“然而是獅子!”。這個(gè)故事雖然不長(zhǎng)，但它帶給我的啟示卻不小。它讓我懂得了，事物不在多，而在于精。也就是說(shuō)，美好的.事物在質(zhì)而不在量。
記得上小學(xué)時(shí)，有一次，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求把語(yǔ)文書(shū)第一單元的生字一個(gè)抄兩遍�；氐郊�，我就翻開(kāi)作業(yè)，以最快的速度三下五除二地抄完了。抄完后，覺(jué)的第一單元的生字還比較少，便自作主張又把第二單元的生字抄完了。合上作業(yè)本，我就喜滋滋地等著第二天交上去后老師給我的表?yè)P(yáng)�？僧�(dāng)作業(yè)本再次發(fā)下來(lái)，我的本子被老師用紅筆寫(xiě)道：“寫(xiě)得不認(rèn)真!”，看著這幾個(gè)紅字，我心里很不服氣：哼，多寫(xiě)了一點(diǎn)還要受批評(píng)，什么意思嘛! 現(xiàn)在，我明白了。就像那一則寓言里的狐貍與母獅子一樣，就算狐貍一胎生五六個(gè)，可見(jiàn)著一頭獅子，還不照樣得都點(diǎn)頭哈腰、畢恭畢敬的。學(xué)習(xí)也是一樣，如果只是盲目地為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，心不在焉地學(xué)習(xí)，學(xué)那么多到頭來(lái)還是一無(wú)所獲。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不在于學(xué)的科目的多少，比如學(xué)繪畫(huà)、學(xué)舞蹈、學(xué)手提琴，若你什么都學(xué)，而什么都浮在表面，不深入下去，這有什么用呢?而如果精于一門，在一門上下功夫，在完全掌握了一門后再學(xué)另一門，也未嘗不可�；蛘撸蛯Ｓ谝婚T。比如只研究數(shù)學(xué)，當(dāng)一名數(shù)學(xué)家;只研究音樂(lè)，當(dāng)一名音樂(lè)家;或只研究科學(xué)，當(dāng)一名科學(xué)家。做任何一件事都深入下去，功到自然成。
以后，無(wú)論學(xué)哪一門課程，我都要深入地去學(xué)，而不僅僅是學(xué)一些膚淺的東西。這樣，才算真正掌握了這門課程的知識(shí)。當(dāng)然，那本《伊索寓言》我一定會(huì)好好地珍藏，它將使我終生受益。
讀《伊索寓言》 篇5
《伊索寓言》是古希臘著名的文學(xué)家伊索的作品，享有世界級(jí)的聲譽(yù)。書(shū)中一個(gè)個(gè)有趣的小故事都充滿著智慧的光芒，我非常喜歡，并受益匪淺。
書(shū)中狼來(lái)了的故事給我印象最深。故事是這樣的：一個(gè)牧童為全村的村民放羊，因自己一個(gè)人在山上過(guò)夜很孤單，于是他想了一個(gè)好辦法。傍晚，他大聲叫喊："狼來(lái)了，狼來(lái)了。"
聽(tīng)到他的呼喊，全村的村民都跑到了山上來(lái)幫他趕狼。得知被騙，村民很生氣，但還是留下來(lái)同牧童度過(guò)了一個(gè)夜晚。第二天，牧童故伎重演，善良的.村民又陪他度過(guò)了一夜。第三天，狼真的來(lái)了，牧童驚慌失措，大聲疾呼："狼來(lái)了，狼來(lái)了…"村民們經(jīng)歷了前兩次的鬧劇，再也不相信牧童的話了，對(duì)于他的呼救，置若罔聞。結(jié)果，羊全被咬死了，牧童也差點(diǎn)喪命。從中我明白了，不能做一個(gè)撒謊的小孩，做人要誠(chéng)實(shí)，不然的話，一旦撒謊，別人就很難再相信你，從而會(huì)失去更多。
這讓我想起了身邊的一些同學(xué)，總是愛(ài)撒些小謊言，最終他的朋友越來(lái)越少。小浩是班上的后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上積極性不高，平時(shí)我們也玩的比較好，于是老師便安排了我當(dāng)他的小老師，有時(shí)間就幫忙輔導(dǎo)他。一開(kāi)始，態(tài)度還好，比較積極，我們配合的融洽。后來(lái)，一到輔導(dǎo)時(shí)間，他就會(huì)找各種理由推脫，然后輔導(dǎo)不能正常進(jìn)行。他的理由層出不窮，花樣百出，不是肚子疼就是書(shū)忘記在家里，開(kāi)始我相信了他，后來(lái)，我戳破了他的謊言。一想到我認(rèn)真友好地幫助他，他卻一次次的耍我，我非常生氣又失望。
事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：某個(gè)星期一的下午放學(xué)后，我們按約定時(shí)間來(lái)到了教室，這一次的輔導(dǎo)內(nèi)容是完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。于是，我叫他拿出大練，一起完成。誰(shuí)知他在自己的書(shū)包里搗鼓了半天，好似搜羅了整個(gè)世界也無(wú)果，然后攤著一雙手，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)："我忘在家里了，沒(méi)帶。"一副無(wú)可奈何又得意洋洋的樣子，我心想：又是這個(gè)梗，看看他還有什么花招。
"沒(méi)有大練，那我們就來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)吧。"我說(shuō)。只見(jiàn)小浩噘著嘴，極不情愿地抽出聽(tīng)寫(xiě)本，將語(yǔ)文書(shū)挪給我，仿佛它有千斤重。我專注地報(bào)著詞語(yǔ)，忽然耳邊響起了呻吟"哎喲哎喲，我肚子疼。"只見(jiàn)小浩握著筆的手在顫抖，左手捂著肚子，十分痛苦的樣子。我故作關(guān)心地問(wèn)道："怎么了，又肚子疼啊！""恩恩。"只見(jiàn)他小雞啄米似的點(diǎn)頭。心想：看看他去搞什么鬼。于是，我惋惜地說(shuō)："好吧，那你回家，好好休息。我會(huì)和老師說(shuō)明情況。"小浩收拾好自己的書(shū)包，佝僂著背下樓去了。我趕忙收拾好，尾隨其后。只見(jiàn)他鉆進(jìn)了學(xué)校西南角落的沙堆旁，有好幾個(gè)學(xué)生在那里玩彈珠。他隨即加入了他們，神采飛揚(yáng)，絲毫沒(méi)有不舒服的樣子。眼見(jiàn)這一幕，我火冒三丈，沖到他面前："你不是說(shuō)不舒服回家嗎？"他驚愕地抬起頭來(lái)，轉(zhuǎn)而嘻嘻地說(shuō)："不要告訴老師，好不好？我給你幾個(gè)彈珠。""你一直在騙我，是不是？""是啊，一直在騙你，誰(shuí)叫你那么傻。"我抑制不住內(nèi)心的怒火，把他的書(shū)包搶過(guò)來(lái)，一打開(kāi)，就看見(jiàn)看語(yǔ)文大練。原來(lái)，為了偷懶，他一直在欺騙我和老師。我拖著沉重的步子向家的方向走去，我不知道走了多久，只知道耳畔一直有個(gè)聲音"是啊，一直在騙你，誰(shuí)叫你那么傻".第二天，我就把這個(gè)情況和老師反映了，并決定，再也不和他做朋友，不當(dāng)他的小老師了。
古人也說(shuō)過(guò)"兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信",朋友之間沒(méi)有誠(chéng)信，就無(wú)從建立深厚的友誼。此后，我和他越來(lái)越疏遠(yuǎn)，在交朋友時(shí)，也會(huì)有選擇那些有著誠(chéng)信光芒的同學(xué)。
讀《伊索寓言》 篇6
古希臘的寓言故事，大多數(shù)是在奴隸們中間口頭上流傳的故事。這與我國(guó)古代的寓言故事有所不同，其中非常有趣的，是《伊索寓言》在藝術(shù)上廣泛的運(yùn)用了擬人的手法，讓動(dòng)物們來(lái)當(dāng)故事的主人公，利用它們的性格特點(diǎn)來(lái)突出主題，令我印象深刻。
《伊索寓言》中的故事，僅用短短的一小段，就完全突出了人物形象，讓我們讀者馬上就能準(zhǔn)確的理解其中的寓意。這其中，令我印象最深刻的.一篇故事，便是那《狐貍和葡萄》：有一天，一只饑餓的狐貍溜進(jìn)葡萄園找食吃。望著高高的葡萄架，一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來(lái)了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊，可就是夠不著。“哼，誰(shuí)要吃這樣的酸葡萄�！焙偘参恐约�，就走了。這篇故事僅用了九十幾個(gè)字，便淋漓盡致地刻畫(huà)出一些人自欺欺人的丑惡嘴臉：自己得不到的東西就說(shuō)不好。狐貍吃不到葡萄就認(rèn)為葡萄是酸的，而始終沒(méi)有認(rèn)識(shí)到是自己的能力不足，這只狐貍真是會(huì)安慰自己！一些人總能為自己的無(wú)能解嘲，在這篇文章中，那種嫉妒又無(wú)可奈何的心態(tài)一一被揭露了出來(lái)。
這僅僅只是《伊索寓言》中的一小篇，類似這樣的有很多，但每篇都把寓意表述得淋漓盡致，篇章較短，并不會(huì)讓我們讀起來(lái)枯燥無(wú)味，這是我愛(ài)這本書(shū)最主要的原因。在每一篇故事中，我們都可以感受到故事中十分嚴(yán)肅的批評(píng)和嘲諷�！兑了髟⒀浴肥钱�(dāng)之無(wú)愧的古希臘寓言故事的精品，其中的道理都是值得我們大家去學(xué)習(xí)的。
好讀書(shū)，讀好書(shū)，讓我們一起走進(jìn)寓言故事，感受生活的智慧，想象的魅力。
讀《伊索寓言》 篇7
《伊索寓言》這本書(shū)是世界上家喻戶曉的寓言集，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發(fā)出機(jī)智的火花，有著深刻的寓意。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書(shū)，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的`影響。
《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事，寓言通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象，號(hào)召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來(lái)與惡人進(jìn)行斗爭(zhēng)。
非常喜歡《伊索寓言》里的故事，篇篇都有著深刻的寓意。如對(duì)富人貪婪自私的揭露；對(duì)惡人殘忍本性的鞭韃；對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定；對(duì)社會(huì)不平等的抨擊；對(duì)懦弱、懶惰的諷刺；對(duì)勇敢斗爭(zhēng)的贊美。還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。
例如，《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對(duì)敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運(yùn)用智慧，戰(zhàn)勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥(niǎo)人與冠雀》、《兩個(gè)鍋》等故事里，作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時(shí)，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。
讓我們每個(gè)人都記得時(shí)時(shí)提醒自己，不害怕困難，具有和困難作斗爭(zhēng)的勇氣和信心；在成功的喜悅面前也懂得時(shí)時(shí)自律，永做一個(gè)清醒的成功人。
讀《伊索寓言》 篇8
《伊索寓言》，這本書(shū)，是小學(xué)的時(shí)候看的，里面講的都是些童話故事，但這些都是寓言，有道理在里面的，這是本很好的書(shū)，使人受益不淺。能教會(huì)許多人道理，真的十分喜歡，有時(shí)候偶爾還會(huì)想起，真的是好書(shū)啊，大人小孩老人都愛(ài)的書(shū)啊。
若書(shū)的世界是一片海洋，那我便是這片海洋中的一條小魚(yú)，任憑我在書(shū)海中自由自在地遨游。有一天，我發(fā)現(xiàn)了一顆閃著璀璨琳瑯般光澤的珍珠，這顆珍珠便是《伊索寓言》!
拿到這本數(shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)講著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，故事中還包含著種種深刻的`道理。我找到了一篇《說(shuō)謊的猴子》，故事是這樣的：一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的猴子上船去雅典，可船在路上遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，翻了船。有一條海豚十分喜歡與人類交談，從而獲取知識(shí)。海豚把猴子當(dāng)作人類托上水面，并與猴子交談，交談中猴子又在說(shuō)謊，被海豚揭穿后海豚憤憤不平，便把猴子弄下海，淹死了。這則寓言要告訴我們，做人，千萬(wàn)不能說(shuō)謊，說(shuō)謊的人也會(huì)因此而受到報(bào)應(yīng)!所以我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，這樣，才不會(huì)被世人鄙視!俗話說(shuō)得好：“誠(chéng)實(shí)是通往知識(shí)大門的金鑰匙�！彼�，誠(chéng)實(shí)待人，等于尊重別人!
《伊索寓言》是一本世人稱之為“書(shū)王”的一本名著，我還記得本書(shū)的作者“伊索”說(shuō)過(guò)這么一句話：“智慧的美勝過(guò)形體的美�！辈诲e(cuò)啊，內(nèi)心的美才是真正的美。我認(rèn)為，像《伊索寓言》這種知識(shí)象征性書(shū)，真的是非常好啊。
如今，家里的書(shū)架上還有這本書(shū)，他是真正的好書(shū)。
讀《伊索寓言》 篇9
我讀完了《伊索寓言》這本書(shū)后，我覺(jué)得它讓我受益匪淺。
有一次，當(dāng)我讀完《紅牛、黑牛和黃牛》這篇文章后，它讓我懂得了一個(gè)非常深刻的道理：只要團(tuán)結(jié)，才可以戰(zhàn)勝一切;放棄了團(tuán)結(jié)，永遠(yuǎn)也不可能戰(zhàn)勝一切。
《伊索寓言》中的每一個(gè)寓言雖然都很短，卻能裝得下許許多多的道理，讓我們這些讀者都明白了其中的“奧秘”。寓言特像一個(gè)魔術(shù)袋，仿佛一下子就能變出好多東西來(lái);寓言特像一顆魔法豆，好像立刻就能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù);寓言也特像一根魔術(shù)棒，只要揮一揮它，便可以得到你想要的東西。
《伊索寓言》真是一本好書(shū)，里面的故事精彩萬(wàn)分!如果你看了，一定會(huì)愛(ài)不釋手，而且《伊索寓言》這本書(shū)還可以告訴你什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，讓我不去做錯(cuò)誤、不對(duì)的事情。
我讀了《伊索寓言》學(xué)會(huì)了許多的`道理，悟出了與眾不同的理解，相信你也會(huì)有收獲。收獲可大可小，不要輕易氣餒，也不要隨便放棄，相信總有一天，你也會(huì)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)只屬于自己的新天地，新生活!
讀《伊索寓言》 篇10
寓言是通過(guò)簡(jiǎn)單易懂或幽默的小故事告訴我們各種道理。故事雖小，但其中隱含的道理卻是深刻的，深刻領(lǐng)悟故事中的道理，能夠讓我們學(xué)會(huì)如何做人做事。
在《伊索寓言》這本書(shū)里，全是短小的故事，每個(gè)故事內(nèi)容不同，講的道理也不同。其中，給我印象最深的是《城里的老鼠和鄉(xiāng)下的老鼠》。
這個(gè)故事講的是一只過(guò)著簡(jiǎn)樸生活的鄉(xiāng)下老鼠招待一只過(guò)著錦衣玉食的，來(lái)自于城里且見(jiàn)過(guò)大世面的老鼠。城里的老鼠忍受不了鄉(xiāng)下老鼠的生活，給鄉(xiāng)下老鼠描述著他城里的生活是多么地幸福。后來(lái)鄉(xiāng)下老鼠經(jīng)不住誘惑，去拜訪他的'朋友——城里老鼠，也想過(guò)上衣食無(wú)憂的生活。當(dāng)鄉(xiāng)下老鼠來(lái)到城里老鼠家時(shí)，他看到眼前一盤盤的美味，豪華的房子，非常羨慕城里老鼠的生活�？僧�(dāng)他在城里老鼠的熱情招待下，準(zhǔn)備美美地享受大餐時(shí)，房子的主人突然推開(kāi)了門，嚇得他們趕緊躲進(jìn)洞里。等周圍一切都安靜了下來(lái)，他們剛要爬上餐桌吃大餐時(shí)，卻又被一只狗的叫聲差點(diǎn)嚇破膽，又箭似的沖進(jìn)窩里。鄉(xiāng)下的老鼠就這樣和城里老鼠一起生活了三天：享受著無(wú)盡的美味，住著豪華的房子，卻每天又過(guò)著提心吊膽，隨時(shí)沒(méi)命的生活!
終于，鄉(xiāng)下老鼠再也忍受不了了，他不愿意這樣生活下去，城里的生活根本不適合他，他再也不羨慕城里的老鼠了。因?yàn)樗罱K明白了：為了貪圖吃喝，而整天提心吊膽地活著，太辛苦!與這樣的生活比較，他更習(xí)慣和樂(lè)于自己鄉(xiāng)下平淡、簡(jiǎn)樸的日子，雖沒(méi)有富裕的生活，但沒(méi)有任何危險(xiǎn)，可以安閑自在地過(guò)日子，這才是自己真正屬于他的幸福生活!
這個(gè)故事讓我明白了：別人認(rèn)為好的東西，好的事情，對(duì)我們自己而言并不一定是最適合的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜自己所擁有的，不要光想著羨慕別人“美好”的生活，或許那種生活十分美好，但不一定適合自己。適合自己的才是最好的!我們平時(shí)在生活中，時(shí)常會(huì)碰到類似的事情，總是去羨慕別人有什么，而自己沒(méi)有;別人得到了什么，而自己卻沒(méi)有。我們是要努力奮斗，朝更好的生活、更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)，但同時(shí)我們不能盲目地去追求別人認(rèn)為好的東西，而要根據(jù)自己的情況，根據(jù)自己所處的環(huán)境，認(rèn)真思考自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，去追求最適合自己的，最現(xiàn)實(shí)的幸福生活。
讀《伊索寓言》 篇11
俗話說(shuō)：閱讀滋養(yǎng)心靈，閱讀使人進(jìn)步。最近我讀了一本好書(shū)——伊索寓言。這本書(shū)啟迪我的思想，告訴我做人的基本，伴我度過(guò)了美好的寒假。
《伊索寓言》的故事內(nèi)容精彩，情感豐富，如《狼來(lái)了》，《蚊子和獅子》，《烏鴉與狐貍》。其中我最喜歡的一篇是《小偷和他的母親》故事是這樣的：有一個(gè)小孩經(jīng)常能偷東西，母親也不管。長(zhǎng)大后的一天，去搶劫銀行被判了死刑。當(dāng)母親陪他去邢臺(tái)的'時(shí)候他狠狠地把他的母親的耳朵咬殘廢了。
讀到他要他的母親的耳朵的時(shí)候我感到非常心痛，因?yàn)樗粌H自己判了死刑還把他的母親咬殘廢了。后來(lái)我仔細(xì)想了想，其實(shí)要不是母親不阻止他也不會(huì)有今天。這個(gè)故事告訴我們：小錯(cuò)不懲治，必釀成大錯(cuò)。
我喜歡這本書(shū)，這本書(shū)對(duì)我的幫助非常大。
讀《伊索寓言》 篇12
今天我讀了一本十分好看的書(shū)，書(shū)名是《伊索寓言》。
我覺(jué)得這本書(shū)滋潤(rùn)著我國(guó)一代又一代少年兒童的成長(zhǎng)啟迪他們的心智。培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、機(jī)智勇敢、樂(lè)觀向上的精神。
其中我最喜歡的是《猴子大王》這個(gè)故事。
這個(gè)故事大意是：百獸之王――獅子死了，大森林里群龍無(wú)首，小動(dòng)物們又驚又慌，聚到一起議論開(kāi)了。小白兔首先提議：“大象伯伯最高最大了，選象大伯為我們的.大王吧！”猴子跳出來(lái)反對(duì)說(shuō)：“不，不，那可不行，你沒(méi)看見(jiàn)他又笨又重嗎！”小松鼠叫到：“那選犀牛吧，他力氣大，樣子最威猛了！”猴子又反對(duì)了，說(shuō)：“不行，不行，他的雙眼可模糊了，看不清東西，怎能當(dāng)王保護(hù)我們呢？”猴子得意地扯開(kāi)嗓子說(shuō)：“我不可以當(dāng)嗎？”大家互相看著，沒(méi)有更好的人選，只好同意讓猴子當(dāng)大王。狐貍是最不服猴子的，他對(duì)猴子說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的地方。”“快帶我去！”猴子到了那里，有許多桃子，便摘了一個(gè)桃子吃。突然，“吧嗒”一聲，落下了一道柵欄，這是獵人設(shè)下的機(jī)關(guān)，猴子落入了陷阱。
這個(gè)故事告訴我們：自以為是救世主，傲人自大，高高在上，脫離大眾，貪圖享樂(lè)的人，最終沒(méi)有好下場(chǎng)。
讀《伊索寓言》 篇13
伊索寓言里面有很多小故事。
其中我最喜歡的一篇是《獅子和農(nóng)夫》里面的內(nèi)容是一只獅子特別兇惡，他到處行兇作惡。大家都很討厭它，一天獅子在河里喝水，看到一個(gè)美麗的姑娘，獅子，想娶這位美麗的姑娘做妻子，然后下河洗了個(gè)澡，把鬃毛梳得整整齊齊，然后跟著姑娘來(lái)到了她家門口。獅子敲了敲門，問(wèn)道“：家里有人嗎？”姑娘的.父親開(kāi)門了，父親是一位農(nóng)夫，看到獅子全身發(fā)抖，一句話也說(shuō)不出來(lái)了。獅子走進(jìn)屋里，對(duì)農(nóng)夫說(shuō)“：我今天來(lái)，想娶你的女兒，做我的妻子，你同意嗎？”農(nóng)夫想我怎么可以把女兒嫁給獅子，可不同意獅子就會(huì)吃人。這可怎么辦呢？女兒拉著農(nóng)夫的手，低聲說(shuō)“：爸爸，你快想想辦法！”農(nóng)夫說(shuō)“：人是萬(wàn)物之靈，只要運(yùn)用智慧，就一定能戰(zhàn)勝獅子�！鞭r(nóng)夫?qū)Κ{子說(shuō)“：我把女兒嫁給你，你會(huì)不會(huì)吃掉她？”獅子連忙說(shuō)“：不會(huì)，不會(huì)！”農(nóng)夫說(shuō)“：你這樣說(shuō)我還是不放心，除非你拔掉爪子和牙齒。”獅子為了娶到這位美麗的姑娘，只好拔掉了自己的爪子和牙齒。獅子剛拔完，農(nóng)夫就用棍子打它，獅子沒(méi)有爪子和牙齒，只好抱頭逃走了。
里面的所有的故事都要用勤勞，聰明和細(xì)心才能成功，《伊索寓言》這本書(shū)，不僅向讀者灌輸了善惡與美丑的觀念，更是一本生活教科書(shū)，值得廣大讀者細(xì)細(xì)品味。我們?cè)谶@里講故事的精髓呈現(xiàn)出來(lái)�？茣�(shū)，值得廣大讀者細(xì)細(xì)品味。我們?cè)谶@里講故事的精髓呈現(xiàn)出來(lái)。
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