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《再別康橋》讀后感(集錦9篇)
當(dāng)品味完一本著作后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫一篇讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編精心整理的《再別康橋》讀后感,希望能夠幫助到大家。
《再別康橋》讀后感1
高中的時(shí)候接觸了現(xiàn)代詩(shī)歌,記得語(yǔ)文書的第一課就有徐志摩的《再別康橋》,當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這首詩(shī)韻律很協(xié)調(diào),文字很美,并沒(méi)有從詩(shī)的深層次來(lái)剖析!現(xiàn)在看來(lái),當(dāng)時(shí)其實(shí)是處于讀詩(shī)的初級(jí)階段,
但是《再別康橋》這首詩(shī)一直深深映襯在腦海里,一直到園地舉行讀書活動(dòng),才把《再別康橋》這首詩(shī)又拿出來(lái)讀了幾遍,F(xiàn)在把我的一點(diǎn)感受和心得寫在這里,希望大家多多討論指教!
《再別康橋》詩(shī)第1節(jié)連用三個(gè)“輕輕的”,使我們仿佛感受到詩(shī)人踮著足尖,像清風(fēng)一般來(lái)到康橋,不僅在韻律上達(dá)到了回旋的好處,而且一下子將讀者的心帶入了一片別時(shí)萬(wàn)千離愁的感情宣泄的環(huán)境中,我在讀的時(shí)候沒(méi)把握好,速度太快,并沒(méi)有很好地掌握這種感情,這是我不足之處。
第2節(jié)至第6節(jié),描寫詩(shī)人在康河里泛舟尋夢(mèng)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是非常美好的,足以喚起所有讀者的喜愛(ài)之情,應(yīng)該是極其愉悅的語(yǔ)氣朗誦出。到“滿載一船星輝,/在星輝斑斕里放歌”,這里應(yīng)該是一個(gè)高潮,語(yǔ)氣也應(yīng)該是興的。
恰似“文章看山不喜平”,極端繁華之后必然是深深的落寞,作者此時(shí)由喜轉(zhuǎn)為惆悵,融情入景了。這時(shí)的“悄悄”和前面的狂喜構(gòu)成了一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比畫面,正是“應(yīng)是良辰好景虛設(shè)”,所謂的歡喜只是為最后的落寞做鋪墊。這時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該做到極致的`慢加緩,將讀者帶入深深的思緒當(dāng)中!
總的來(lái)說(shuō),我所朗誦的《再別康橋》并沒(méi)有做到上面所述的種種要求,存在很多硬傷。但是作為一個(gè)新人,第一次朗誦出自己喜歡的詩(shī)歌,我還是很開(kāi)心的,也希望大家多多指教!
《再別康橋》讀后感2
打開(kāi)書詩(shī),徐志摩的“再別康橋”,?吭谖业闹讣。我小聲讀它,似乎是走在劍橋那蕩漾的河流,夏蟲聲音我伴奏。
“尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。”
哦,做夢(mèng)!一個(gè)遙遠(yuǎn)的名字。徐回劍橋,但也有夢(mèng)想是不是?他在劍橋的兩年里,它是如此的悠閑。那時(shí),他有他的理想,他的生活充滿了,明天是充滿希望的。本生活可以是那么的'無(wú)助,他累了,傷心。
生活的確是一個(gè)如此殘酷,會(huì)使自己一個(gè)人學(xué)習(xí)失去社會(huì)理想。徐志摩失去我們理想使他感到非常疲憊,而我失去了理想,竟是如此的迷茫。
當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候,我抬頭看著星星,對(duì)他們說(shuō),我想成為一名敬業(yè)的科學(xué)家。然而,我漸漸長(zhǎng)大了,我開(kāi)始明白生活不容易,也認(rèn)識(shí)到了成為科學(xué)家的艱辛和成為科學(xué)作家的孤獨(dú)。我開(kāi)始懷疑童年的夢(mèng)想,難道只是一個(gè)無(wú)知的孩子的妄想嗎?
成為一名初級(jí)中學(xué)學(xué)生后,我開(kāi)始沒(méi)有時(shí)間去照顧兒時(shí)的夢(mèng)想,眼下的壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái),我的夢(mèng)想成為了“考出好成績(jī)”、“考進(jìn)好高中”。童年的夢(mèng)想是如此遙不可及,”不切實(shí)際”,在生活的重壓下。
也許,當(dāng)我真正完成“考上一個(gè)好高中”的夢(mèng)想,夢(mèng)想就會(huì)有另外一個(gè)等著我,我會(huì)更加遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想忘記,最終,平凡度過(guò)此生,這個(gè)夢(mèng)想從來(lái)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)1天。我應(yīng)該回去找即將逝去的夢(mèng)?
“但我還是不能時(shí)代放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走自己一片云彩!
艱難的生活面前,許選擇悄悄地去,悄悄地離開(kāi)了他的夢(mèng)。我很愿意回去,找到丟失的夢(mèng)想。
《再別康橋》讀后感3
我回到家,捧起再別康橋這首詩(shī),看起來(lái)。我眼角皺起,讀著讀著,我的眼里流出兩掛細(xì)細(xì)的清泉,順著臉頰滴在了地上,不由得想起了現(xiàn)在,心里很舍不得母!懶陆中W(xué)。
“輕輕的我走了,正如我輕輕地來(lái):我輕輕的招手,作別西天的云彩。”我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校同老師同學(xué)們一起玩耍的時(shí)間沒(méi)有多長(zhǎng)了,小學(xué)的.時(shí)光正從我的手上悄悄的溜走了。沒(méi)有多少天,我們就要各自奔向自己的中學(xué)?墒俏覅s沒(méi)有為這個(gè)學(xué)校做出十分偉大的貢獻(xiàn)出來(lái)。望著周老師眼中的惆悵,我也不禁悲傷起來(lái)。從四年級(jí)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),周老師就讓我多看點(diǎn)書,我先是很不認(rèn)真的讀。但是,在偶然中我發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī),我有些感觸,但不是十分重視,可是在我的手中只有微小的一些時(shí)間和大家共處了,心里好些舍不得。
“那河邊的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘;波光里的艷影,在我心頭蕩漾。軟泥上的青荇,油油的在水底招搖……"在作者眼中,康橋是那么的美,那么令人向往。在我眼中,銘小是我見(jiàn)過(guò)最美的地方。操場(chǎng)上的那棵粗壯挺拔的梧桐樹,在樹的旁邊,是主席臺(tái),莊重又有氣勢(shì)。在主席臺(tái)旁還有花兒,十分美麗,在花壇的芬芳里,我愿做一株小花。在校園的一角,有一排樹,在樹蔭下,我們像小樹一樣茁壯的成長(zhǎng)。
“悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”還剩三天,我們馬上要離開(kāi)了,想起那樹蔭下,想起那花兒,想起那朗朗的讀書聲,我怎么舍得離開(kāi)它呢?可是,我必須了離開(kāi),在將來(lái)的時(shí)光中我要為母校爭(zhēng)光。以后在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上我會(huì)自豪地說(shuō)一聲:“我是銘新街小學(xué)的!”
《再別康橋》讀后感4
風(fēng)平浪靜,踏上歸國(guó)的船只,行駛在浩瀚的大海上。這時(shí)候徐志摩會(huì)想些什么呢?
畢竟那是他曾留學(xué)的康橋,留下了他美好的回憶。在夕陽(yáng)下,他走在河畔,看著那柔情似水的柳樹,似乎如同夕陽(yáng)中的新娘,望著水中的倒影,蕩漾在心頭。在徐志摩眼中那康橋的柳樹是如此嬌媚,而那柔波里的水草又是如此動(dòng)人,那康橋的一切都是如此美好。在那里徐志摩又留下了七彩的夢(mèng)。不遠(yuǎn)萬(wàn)里踏上征途,到康橋留學(xué),為的`就是學(xué)有所成,提高自己的水平。但奔赴康橋后,卻發(fā)現(xiàn)康橋如同夢(mèng)幻一般美麗,“那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上的彩虹,揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢(mèng)”,康橋的一切事物就連那榆蔭下的一潭,都沉淀著作者彩虹般的夢(mèng)?梢(jiàn)作者對(duì)康橋是情有獨(dú)鐘。
但作者此刻不是奔赴康橋,而是遠(yuǎn)離它,帶著對(duì)康橋美好的夢(mèng),漸漸離去,回首康橋,漸漸遠(yuǎn)去。美好的夢(mèng),輪廓漸漸模糊,只變成了一點(diǎn),便也不久消去;叵肫鹪诳禈蚨冗^(guò)的那段美好時(shí)光,現(xiàn)在卻要驟然遠(yuǎn)去,留下的是無(wú)比的惋惜和憂愁。
或許作者不是為了寫愁,只是為了安慰自己,留下紀(jì)念而寫下這首詩(shī)。但從文中卻表現(xiàn)出那樣的灑脫和寬廣的境界。揮手作別,那是作者的不舍。“揮一揮衣袖,不帶走一片云彩”又是何等灑脫,沒(méi)有兒女情長(zhǎng),沒(méi)有淚沾衣裳,有的只是揮手告別云彩的瀟灑與自然。
懷著憂愁,卻能表現(xiàn)出瀟灑與風(fēng)度,憂愁不能占據(jù)整個(gè)心靈,是因?yàn)樾木抽_(kāi)闊,便能容納憂愁。
《再別康橋》讀后感5
“輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái)……”再次讀你,我不想把你讀成一首離別的詩(shī),因?yàn)槟翘^(guò)于傷感。但我竟還是把你讀成了一個(gè)夢(mèng),一個(gè)我的夢(mèng),一個(gè)我的故鄉(xiāng)的夢(mèng)。
那里有河畔的金柳,軟泥上的青荇。那里有一支長(zhǎng)篙,撐著一船星輝。曾經(jīng)輕輕的我走了,走得如此匆忙,竟還來(lái)不及和你打聲招呼。夢(mèng)已悄然消失,消失在那斑斕的星輝中,尋夢(mèng),你的影子卻已逐漸模糊。
故鄉(xiāng),你究竟是我過(guò)往的夢(mèng),還是兒時(shí)的一段回憶!我似乎找不到你了,那座橋呢,我怎么只看到了那嶙峋的骨架,訴說(shuō)著歲月的滄桑。曾經(jīng)沉淀著彩虹似的夢(mèng)的柔波呢!我不能做你的水草了,轟鳴的機(jī)器已將你的身體肢解得斑駁破碎,那樹蔭下的一潭清泉不再是你的.血液了,那是你的淚啊!
你成為我的夢(mèng)了,抑或你本就沒(méi)有存在過(guò),只是我曾經(jīng)欣賞過(guò)的一幅美麗的圖畫。今夜我審視著你,美景不再,“文明”讓你如此不堪。累了,想念你,尋夢(mèng),幸好,還有那千年的古樟聽(tīng)我傾訴……“悄悄是別離的笙蕭”,故鄉(xiāng)和我相對(duì)沉默。
離別是一杯醇醇的酒,輕輕喝上一囗,令人回味無(wú)窮?墒枪枢l(xiāng),我們的離別怎么會(huì)是一杯苦酒,現(xiàn)在我只是在夢(mèng)里見(jiàn)到過(guò)你了。走時(shí),我輕輕的走,來(lái)時(shí),我悄悄的來(lái)。只有那棵蒼穹的千年古樟了,除此竟帶不走一絲回憶……
《再別康橋》讀后感6
這個(gè)暑假,我閱讀了《再別康橋》。這本書包含了許多不同題材的新詩(shī),如愛(ài)情,景物描寫等,全部都由徐志摩所撰寫。
雖然新詩(shī)沒(méi)有公正的格式,但是這樣才能更加表達(dá)作者澎湃的情感,這也是我特別喜歡新詩(shī)的原因。這本書中新詩(shī)的文筆十分優(yōu)雅,運(yùn)用了許多修辭手法和許多十分優(yōu)美的字句。詩(shī)詞的含意也非常的深刻,令人難以忘記。雖然這些新詩(shī)有一點(diǎn)難明白,但是這樣做更加鼓勵(lì)讀者多加思考,多運(yùn)用腦筋,來(lái)琢磨作者想表達(dá)的意思和即明白作者的思路。
其中最著名的'一篇新詩(shī)就是標(biāo)題上的再別康橋,相信許多人都聽(tīng)過(guò)這首著名的詩(shī)。我其實(shí)挺喜歡這首詩(shī)的?禈蚱鋵(shí)就是現(xiàn)在的劍橋大學(xué),因?yàn)樽髡呤畢柗致斆饔质趾脤W(xué),因此考進(jìn)了這間大學(xué)。這首詩(shī)基本上是作者要離開(kāi)康橋了,在回家的路程上看到了沿途的景物,因而表達(dá)對(duì)康橋的不舍。這首詩(shī)用了許多的修辭手法和很很多的視覺(jué)描寫,描繪出他在回家路上所看到寧?kù)o,美麗的景色。加上作者更運(yùn)用了首尾呼應(yīng),給全篇文章添加了美感。這首詩(shī)著明是有原因的:作者能夠在描寫平平無(wú)奇的景物時(shí)抒發(fā)極強(qiáng)烈的感受,在每一句中都能感受到康橋大學(xué)對(duì)他的意義重大和他對(duì)康橋大學(xué)的念念不忘。這首詩(shī)的意境獨(dú)特,令讀者好像置身其中。看這首詩(shī)的時(shí)候,我不禁想到:三年后我畢業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)校有同樣的感覺(jué)呢呢?
雖然這本書字?jǐn)?shù)不多,不太厚,但是他能表達(dá)的情感可能比一本厚它他十倍的書更多。
《再別康橋》讀后感7
“那榆陰下的一譚/不是清泉/是天上的虹/揉碎在浮藻間/沉淀著彩虹似的夢(mèng)。”這是現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩《再別康橋》中的詩(shī)句。詩(shī)中喻譚為夢(mèng),自有作者的追尋。讀唐代文學(xué)家柳宗元這篇散文《小石譚記》同樣讓我認(rèn)識(shí)到:一譚如夢(mèng)!
柳宗元是唐代著名的文學(xué)家與哲學(xué)家,字子厚,河?xùn)|解人,世稱柳河?xùn)|。他最拿手的散文是山水游記,“永州八記”是他的代表作品!缎∈T記》作于唐元和四年,即柳宗元因永貞革新失敗被貶為永州司馬期間。柳宗元滿腔的政治熱情及高遠(yuǎn)的政治抱負(fù)橫遭惡勢(shì)力的打擊,可知其抑郁憤懣。而他借游遣悶時(shí)所見(jiàn)的.小石譚,雖位處荒郊,但能得到自然造化,毫無(wú)拘束地盡展風(fēng)貌;其水,潺潺流淌而“如鳴佩環(huán)”,清清一泓而纖塵不染;其石,名具個(gè)性;其木,風(fēng)姿迥異;其魚,隨心所欲;其岸,依水而曲……
其實(shí),人世間,朝廷中,若能得此些許,勃勃雄心何愁不展,但人世多桀,與丑惡相對(duì)的美夢(mèng),實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻總是舉艱難。其實(shí)人也源于自然,也屬于大自然的一部分,應(yīng)該與大自然親密接觸,而不應(yīng)該把自己囚禁在狹隘的空間里。打開(kāi)渴望理解的心鎖,捅破心靈與大自然的隔閡,掙開(kāi)一切內(nèi)心的束縛與壓抑,從大自然中尋找生命的真諦,努力去追尋靈魂中那份最純潔、最原始的凈土。
但是柳宗元畢竟是柳宗元,當(dāng)他在小石譚夢(mèng)的影子前得到一絲絲快樂(lè)時(shí),還是不能徹徹底底地忘卻自我,小譚固美,卻位處僻野,有怎能給樂(lè)眾生?
唉,一譚如夢(mèng),樂(lè)難遣憂!我也只能這樣感嘆了。
《再別康橋》讀后感8
翻開(kāi)那本詩(shī)集,徐志摩的《再別康橋》在我的指尖停駐。我輕聲地朗讀起來(lái),仿佛也漫步在康橋那蕩漾的河畔,夏蟲的聲音為我伴奏。
“尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌!
哦,夢(mèng)!一個(gè)遙遠(yuǎn)的名字。徐志摩再回康橋,是不是也是為了尋夢(mèng)呢?他在康橋的那兩年,是如此的優(yōu)哉游哉。那時(shí),他有他的理想,他的生活是充實(shí)的,對(duì)明天是充滿希望的。可眼前的生活卻是如此的無(wú)可奈何,讓他疲憊,感傷。
生活的確是如此殘酷,會(huì)使一個(gè)人失去理想。徐志摩失去理想使他感到疲憊,而我失去了理想,竟是如此的迷茫。
小時(shí)候,我曾經(jīng)仰望星空,對(duì)著繁星說(shuō),我要成為一位勇于獻(xiàn)身的科學(xué)家。可是,我漸漸地長(zhǎng)大了,我開(kāi)始了解生活的不易,也認(rèn)識(shí)到了成為一位科學(xué)家的艱辛與作為一位科學(xué)家的孤獨(dú)。我開(kāi)始懷疑小時(shí)候的夢(mèng),那是不是只是一個(gè)無(wú)知孩子的妄想?
成為了一位初中生,我開(kāi)始無(wú)暇顧及兒時(shí)的夢(mèng)想,眼前的壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái),我的夢(mèng)變成了“考出好成績(jī)”、“考上好高中”。兒時(shí)的夢(mèng)想在生活的重壓下是如此遙不可及,“不切實(shí)際”。
也許,當(dāng)我真正完成“考上好高中“的.夢(mèng)想時(shí),還會(huì)有一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想在等著我,我會(huì)更加忘卻那個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng),最終,平凡地度過(guò)這一生,那個(gè)夢(mèng)想再也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的一天。我是否應(yīng)該回過(guò)頭去,去尋找那個(gè)即將逝去的夢(mèng)想?
“但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩!
面對(duì)生活的困境,徐志摩選擇悄悄地走了,悄悄地離開(kāi)了他逝去的夢(mèng)想。而我,愿意回過(guò)頭去,去尋找那個(gè)逝去的夢(mèng)想。
《再別康橋》讀后感9
一柔神秘的云彩,一段星輝的回憶,一頁(yè)“郊寒島瘦”的史詩(shī),一道穿越喧囂抵達(dá)感性的阡陌。那榆蔭下的潭,蕩漾著一抹平靜中的騷動(dòng);云般的雋就,山般的蔥濃;是彩虹劃破水面的綺夢(mèng),是康魂經(jīng)久不化的見(jiàn)證。
她,穿越了楚辭的憂郁,穿越了千年的兵火,穿越了歲月的洗磨與浩劫。于茫茫林莽之中,于悠悠的詩(shī)人心中的康河之上,她以女神的姿勢(shì)永遠(yuǎn)佇立;她的聲音是明亮透徹、微微慵懶的一如魚兒眼神;延續(xù)詩(shī)人的靈魂,成為無(wú)法破譯的符號(hào),成為雕嵌他心靈驛站圖騰,永久不敗。
康橋,是他靈魂圣潔的歸宿,精神棲息的港灣。
康橋,渲染輝煌流瀉甜柔的七色光把你的影子留住,曾經(jīng)牽手而過(guò)的日子又一次漫上記憶的枝頭,那么溫馨的照片,每一次的撫摸都有真誠(chéng)的淚流。
沉默,數(shù)個(gè)年頭今晚沉默的康橋。所有無(wú)聲的'語(yǔ)言如今被一只心弦拔動(dòng)成轟鳴的絕響,沉淀出了所有的昨天……多少失落的曲線在這里找到精神皈依的起點(diǎn)與終點(diǎn),悠悠的漩浪,洗滌著他昨日迷茫的雙眸。
康橋,逝去歲月正如極目處的一線山巒,若即若離,影影綽綽,以永恒的姿勢(shì)溫暖著雙眸。而畢竟早已遠(yuǎn)去了,在伸手可及的距離之外,在跋涉可抵的距離之外。唯有切切的輕風(fēng)最好,依稀把你的發(fā)香送來(lái)。
康橋,永遠(yuǎn)的康橋。
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