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《贈(zèng)汪倫》說課設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-30 13:57:08 贈(zèng)汪倫 我要投稿

《贈(zèng)汪倫》說課設(shè)計(jì)范文

  一、教材內(nèi)容及對(duì)象分析:

  我上課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第八冊(cè)中的古詩(shī):《贈(zèng)汪倫》。這首詩(shī)是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白所作的,主要描繪了詩(shī)人告別朋友的情景,體現(xiàn)了朋友之間深厚的情誼。

  在這節(jié)課上,我并沒有單純地一個(gè)字一個(gè)字地講解,而是更多地利用創(chuàng)設(shè)的情境,抓住重點(diǎn)字詞的理解去理解詩(shī)的大意,新課標(biāo)也明確地指出了對(duì)于閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意即可,而且,四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)古詩(shī)的一定基礎(chǔ),完全可以通過突破重點(diǎn)字詞的理解去解讀詩(shī)的大意,所以應(yīng)把重點(diǎn)落在想象詩(shī)歌描繪的情境、體會(huì)詩(shī)人的情感上。

  二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):

  針對(duì)上述教材和學(xué)生的分析,所以我制定了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo),就是突破重點(diǎn)字詞,理解古詩(shī)的大意。第二個(gè)目標(biāo),就是領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境,能有感情地朗讀古詩(shī),這也是本首古詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)。古詩(shī)的學(xué)習(xí),更應(yīng)注重對(duì)詩(shī)人內(nèi)心情感的體驗(yàn)。大家都知道,文章是作者有感而發(fā)的心靈獨(dú)白,那么詩(shī)更是如此,尤其在短短的幾個(gè)句子里,所包含的情與感,更是顯得沉甸甸的。所以,引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界,是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。第三個(gè)目標(biāo),是注重古詩(shī)的朗讀和積累。古詩(shī)是很具有一種韻律之美的,多讀古詩(shī)在一定程度上能提高學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀水平。小學(xué)是基礎(chǔ)教育,多積累古詩(shī)是為他們未來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的,小學(xué)生是記憶的最好時(shí)期,就更應(yīng)該讓他們多積累古詩(shī),讓他們通過反復(fù)的誦讀,轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的修養(yǎng)。

  三、教學(xué)方法及教學(xué)準(zhǔn)備:

  為了達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo),我在課前就預(yù)先制作了一個(gè)多媒體課件,而學(xué)生課前又搜集了李白與汪倫的相關(guān)資料,整個(gè)教學(xué)過程就利用解詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、悟詩(shī)境、誦詩(shī)文的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資料自學(xué)互助的。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡古詩(shī)嗎?古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,大家都學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī),那么,你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎?(出示課件一)

  {設(shè)計(jì)意圖}通過讓學(xué)生在搶答比賽中復(fù)習(xí)以前背誦過的古詩(shī),尤其是重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩(shī)句,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

 。ǘ┙涣髻Y料

  1、簡(jiǎn)介李白:剛才我們吟誦了李白的詩(shī)句,通過以前的學(xué)習(xí),你對(duì)李白有哪些了解呢?(由學(xué)生簡(jiǎn)介李白的生平)

  2、導(dǎo)入課題:李白一生當(dāng)中寫下了許多膾炙人口的古詩(shī),今天咱們就再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)----《贈(zèng)汪倫》

  3、交流資料:課前我們已經(jīng)查閱了一些與課文有關(guān)的資料,那么,誰能結(jié)合自己查閱的資料談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解呢?(讓學(xué)生交流有關(guān)的資料)

  4、師講故事:李白與汪倫能成為好朋友的小故事。

 。O(shè)計(jì)意圖}通過資源共享,相互交流資料,從而使學(xué)生對(duì)李白與汪倫有了進(jìn)一步的了解,讓他們真正地走近詩(shī)人,體驗(yàn)其人、其情,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)

  1、回憶學(xué)法:我們以前是用什么方法來學(xué)習(xí)古詩(shī)的呢?

  (板:解詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、悟詩(shī)境、誦詩(shī)文)

  2、今天咱們就繼續(xù)用這個(gè)學(xué)法來學(xué)習(xí)這首古詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽錄音邊想想腦子里會(huì)出現(xiàn)什么畫面?(交流)

  3、自由朗讀古詩(shī),在讀的過程當(dāng)中注意讀準(zhǔn)字音,遇到不懂的就作個(gè)記號(hào)。(自由讀----指名讀)

  4、就學(xué)生所提的問題四人小組結(jié)合資料與注釋自學(xué)。

 。O(shè)計(jì)意圖}通過小組交流討論,發(fā)表自己的見解,訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語(yǔ)表達(dá)能力,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  5、檢查自學(xué)情況

  (1、解釋踏歌并表演。

  2、大家都見過這樣的送別方式嗎?大家想想,平常家里來了客人,我們是怎樣送人的?可現(xiàn)在李白走了,汪倫不但把他送出家門,送出村口,送上船,而且還用這樣特殊的方式為他送行,從中你都感受到了什么呢?

  3、除了從踏歌相送可以看出他們之間的深情外,還從哪些詩(shī)句當(dāng)中可以看出他們那濃濃深情?(三、四句)

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀三、四句(個(gè)人讀---范讀---齊讀)

  5、其實(shí),有個(gè)問題一直在困擾著我,你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?桃花潭里的水深與汪倫送我的情誼到底有什么關(guān)系?

  {設(shè)計(jì)意圖}在學(xué)生有疑問卻不知如何表述,或有問題未能提出時(shí),教師把難點(diǎn)問題留給學(xué)生,有助于進(jìn)一步深入理解詩(shī)意,同時(shí)用幫助老師解決問題的方式來進(jìn)行教學(xué),由傳統(tǒng)的要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),營(yíng)造了一個(gè)師生之間的'民主氛圍,從而加強(qiáng)了師生、生生之間的合作交流。

  6、這時(shí)由師小結(jié):哦!我明白了,這是用水深來比喻情深。

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  7、是呀!縱然桃花潭的水再深,也比不上汪倫對(duì)李白的情誼深呀!那就讓我們通過讀來表達(dá)他們之間那濃濃的深情吧!(朗讀全詩(shī))

  8、重點(diǎn)的詞語(yǔ)我們都已經(jīng)解決掉了,那么,整首詩(shī)的意思是什么呢?(找好伙伴討論)

  9、指名匯報(bào)說詩(shī)意

  10、待學(xué)生對(duì)古詩(shī)的大意都有了一定的理解后,就讓他們采用自己喜歡的方式去表達(dá)對(duì)這首詩(shī)的感受,例如朗讀、描圖、說詩(shī)意、表演等等。(小組練習(xí))

 。鄄捎美首x與說詩(shī)意的形式時(shí)可讓學(xué)生要求老師配音樂或配動(dòng)畫,如果是采用畫畫的形式時(shí)就讓他們站出來展示圖畫并解說]

 。O(shè)計(jì)意圖}這樣引導(dǎo)學(xué)生有個(gè)性化的朗讀,用自己的情感去誦讀古詩(shī),用自己的聲音抒發(fā)自己的情感,就會(huì)使他們與作者的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,同時(shí),通過讓學(xué)生以小組表演、描畫等形式,體會(huì)古詩(shī)意境,就既解決了對(duì)古詩(shī)大意的理解,又鍛煉了他們的自主-合作-探究的學(xué)習(xí)能力。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦

  剛才你們這樣指指、說說、描描、畫畫、演演,已無形當(dāng)中把詩(shī)歌都背出來了,誰能背的就請(qǐng)站起來背背!

  (五)學(xué)唱詩(shī)歌:

  詩(shī)歌,它不僅是一首古詩(shī),同時(shí)也是一首歌曲,請(qǐng)欣賞兒歌《贈(zèng)汪倫》并學(xué)唱。

 。⿺U(kuò)展學(xué)習(xí)

  世間離別情萬種,多有詩(shī)人訴心聲!除了這首《贈(zèng)汪倫》外,還有許多感人肺腑的離別詩(shī),提供三首,供大家課外自學(xué):《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  {設(shè)計(jì)意圖}讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,使不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的喜好自由選擇,有所發(fā)現(xiàn),有所收獲,從而使學(xué)生的個(gè)性有所發(fā)展。

 。ㄆ撸R唱送別歌《友誼地久天長(zhǎng)》結(jié)束

  (八)布置作業(yè)

 。ň牛┌鍟O(shè)計(jì)

  25、贈(zèng)汪倫

  水深---情更深

  總之,在課堂上,我就相信了學(xué)生,給他們創(chuàng)建了一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,給他們自讀自悟的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取使學(xué)生都動(dòng)起來,主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的目的。所謂當(dāng)局者迷,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正,謝謝!

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