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小學(xué)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-11-28 20:50:19 贈(zèng)汪倫 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

  小學(xué)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī),理解字詞,讀懂詩(shī)意。

  2、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩(shī)。

  3、掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,并學(xué)會(huì)積累古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)詩(shī)中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前收集描寫(xiě)送別的古詩(shī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題,導(dǎo)入新課:

  1、我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,出示古詩(shī):

  贈(zèng)汪倫唐李白

  李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  2、你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎?

  3、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1、初讀,學(xué)生自由讀古詩(shī),思考:

  這是一首描寫(xiě)什么的詩(shī)?(送別)

  2、再讀古詩(shī),想一想,誰(shuí)送誰(shuí),誰(shuí)別誰(shuí)?

  根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

  3、有誰(shuí)知道李白是誰(shuí)、汪倫是誰(shuí)嗎?

  學(xué)生介紹有關(guān)背景。

  教師過(guò)渡,他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩(shī)人,一個(gè)是普普通通的村民,他們之間是怎以聯(lián)系起來(lái)的呢?(學(xué)生說(shuō)故事)

  4、是啊,天下沒(méi)有散的筵席,再好的朋友也要分別,同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)句,看看分別時(shí)的情景怎能樣?

  5、自讀,說(shuō)詩(shī)意。

  你認(rèn)為哪一句還可以怎么說(shuō)?(修正詩(shī)意、注意關(guān)鍵字詞)

  6、你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)

  朗讀。

  7、小結(jié):這首詩(shī)是以歌聲來(lái)送別朋友,其實(shí)古時(shí)候還有許多詩(shī),我們看一下,古人還會(huì)以什么來(lái)送別朋友?

  三、課外練習(xí):

  收集送別詩(shī),舉行一次吟詩(shī)會(huì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  主板書(shū):

  贈(zèng)汪倫

  李白深情厚誼汪倫

  踏歌聲

  小學(xué)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、介紹詩(shī)人,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:李白是唐代著名詩(shī)人,出生在四川,他一生喜歡游覽祖國(guó)的名山大川,寫(xiě)下了無(wú)數(shù)風(fēng)格浪漫的詩(shī)歌,享有詩(shī)仙的美稱(chēng)。他寫(xiě)的詩(shī)歌,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多了,誰(shuí)能背一背?

  生1:有感情地背誦《床前明月光》

  師:背得不錯(cuò),這首詩(shī)表達(dá)了李白怎樣的情感?

  生2:表達(dá)了李白流浪他鄉(xiāng),孤獨(dú)、思念家鄉(xiāng)的情感。

  師:講得真好,誰(shuí)還會(huì)背?

  生3:激情背誦《望廬山瀑布》。

  師:好極了,我仿佛看到了瀑布飛流直下的壯觀景象。(還有很多學(xué)生舉手)看來(lái)同學(xué)們還挺喜歡李白的,那就讓我們今天再去拜訪他吧,看看他又會(huì)給我們出什么新詩(shī)呢?

  二、自主合作,交流詩(shī)意

  1、自由讀詩(shī),畫(huà)出節(jié)奏。

  2、借助注釋理解詩(shī)句的意思,并在小組內(nèi)交流。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  師:剛才大家都學(xué)得非常認(rèn)真,我還聽(tīng)到有同學(xué)朗誦得有聲

  有色,誰(shuí)愿意到臺(tái)上讀給大家聽(tīng),并劃出節(jié)奏。

  生A:大方地走上講臺(tái)邊讀邊畫(huà)節(jié)奏。(剛讀完大家就拍起了手掌)

  贈(zèng)汪倫

  李白/乘舟/將欲行,

  忽聞/岸上/踏歌聲。

  桃花/潭水/深千尺,

  不及/汪倫/送我情。

  生B:我覺(jué)得還可以這樣來(lái)畫(huà)節(jié)奏。

  贈(zèng)汪倫

  李白/乘舟/將欲行,

  忽聞/岸上/踏歌聲。

  桃花潭水/深千尺,

  不及/汪倫/送/我/情。

  師:能把自己的意見(jiàn)表述出來(lái),你真有個(gè)性,能讀給大家聽(tīng)嗎?

 。ㄔ撋鶕(jù)自己畫(huà)的節(jié)奏,大聲朗讀,尤其讀出“送/我/情”與“送我情”的不同之處。)

  師:棒極了,能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎?

  生B:我這樣讀是強(qiáng)調(diào)汪倫送我的情意很深,非同一般。

  師:有道理,對(duì)詩(shī)歌理解還不錯(cuò)。還有人愿意讀給大家聽(tīng)嗎?(爭(zhēng)先恐后,都想讀)看來(lái)同學(xué)們都想讀,那就一起來(lái)讀吧。

 。▋煞N不同節(jié)奏都讀出來(lái),通過(guò)朗讀體會(huì)到兩種讀法都是可以的。)

  師:你們讀得真好,可我不知道意思,誰(shuí)愿意幫助我?(顯出著急的神情。很多孩子已高高舉起手,并大聲說(shuō):“老師,我?guī)湍!保┠呛茫銇?lái)當(dāng)我的老師到臺(tái)上去講吧!

  生王:“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲!钡囊馑际抢畎壮舜磳⒁叩臅r(shí)候,忽然聽(tīng)到岸上有人在邊用腳踏拍子邊唱歌,“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!钡囊馑际翘一ㄌ兜乃苌詈苌钜脖炔簧贤魝愃臀业那橐。

  師:非常感謝你,我基本上理解詩(shī)歌的意思了,可還有一個(gè)疑問(wèn):你剛才說(shuō)汪倫送給李白的情意,可題目卻又是李白送汪倫,這到底是怎么會(huì)事?

  生張:一時(shí)答不上來(lái),回到座位上。(臺(tái)下已經(jīng)有不少同學(xué)舉手了。)

  師:今天,我可走運(yùn)了,有這么多同學(xué)想幫我。(指名回答。)

  生李:因?yàn)橥魝惻c李白的情意很深,為了表示感謝,李白作了這首詩(shī)送給汪倫。

  師:哦!原來(lái)如此。同學(xué)們,剛才兩位同學(xué)講的你們聽(tīng)懂了嗎?

  全班:懂了。

  師:詩(shī)歌中哪些詩(shī)句表達(dá)了李白與汪倫的深厚感情,誰(shuí)找出來(lái)讀一讀?

  生余:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  生肖:我認(rèn)為感情表達(dá)不夠,體現(xiàn)不出深千尺。

  師:深千尺是什么意思?那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,能教大家讀一讀嗎?

  生肖:深千尺的意思是說(shuō)李白和汪倫的感情很深很深。應(yīng)該用贊美友情的語(yǔ)氣來(lái)讀,而且“深千尺”、“不及”和“送我情”要重讀,請(qǐng)大家給我一起讀。(教大家讀一遍)

  師:誰(shuí)再來(lái)讀讀。

  生黃:拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)范讀。

  師:讀得真棒。我已經(jīng)感受到了李白和汪倫之間的深厚情意。李白和汪倫之間還有這樣一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō):汪倫十分敬仰李白,想邀請(qǐng)他來(lái)做客,于是寫(xiě)信告訴李白:“我這里有十里桃花,萬(wàn)家酒店!崩畎妆緛(lái)就喜歡游山玩水和喝酒,一聽(tīng)說(shuō)有十里桃花,萬(wàn)家酒店,就急忙趕去。一看才知道,“十里桃花”指的是方圓十里的桃花潭,“萬(wàn)家酒店”指的是一戶姓萬(wàn)的人家開(kāi)的酒店。李白難免有些失望,但是汪倫的盛情款待使他深為感動(dòng),尤其是臨走時(shí),汪倫趕來(lái)為他送行,還邊趕路邊唱歌,李白萬(wàn)分激動(dòng),揮筆寫(xiě)下了《贈(zèng)汪倫》,以此詩(shī)歌來(lái)表達(dá)汪倫與他結(jié)下的深情厚誼。

  小學(xué)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)記本首詩(shī)中的生字詞。

  2、通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的真情實(shí)感。

  3、初步感知友情的重要性,讓學(xué)會(huì)懂得珍惜友情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”表達(dá)的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、師板書(shū):朋友。問(wèn):孩子們,相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友,你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎?你為什么喜歡和他做好朋友呢?

  2、好朋友之間就要互相關(guān)心,互相幫助,這樣才能使你們之間的友情更加真摯,更加深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和朋友有關(guān)的古詩(shī),大家齊讀課題——贈(zèng)汪倫。

  二、初讀古詩(shī)整體感悟

  1、解釋題目

 。1)大家看,題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué),宋老師贈(zèng)給他一本書(shū)做紀(jì)念。相機(jī)識(shí)記“贈(zèng)”(曾經(jīng)的寶貝給了別人就是贈(zèng))。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的,寫(xiě)給汪倫的一首詩(shī)。

 。2)識(shí)記“汪”,組詞,師解釋。大家再讀課題。

  2、作者簡(jiǎn)介

  這首詩(shī)的作者是李白,以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī),你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎?(課件出示有關(guān)李白的資料)

  3、范讀古詩(shī)

  李白究竟為汪倫寫(xiě)下了怎樣的一首詩(shī)呢?課件出示課文范讀,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想邊看。

  4、生自由讀古詩(shī)

  請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首古詩(shī),自由自在地讀,無(wú)拘無(wú)束地讀,搖頭晃腦地讀,并找出詩(shī)中的生字詞,有不懂的地方,可以同桌交流交流,也可以待會(huì)兒提出來(lái)大家共同解決。

  5、課件出示古詩(shī),指出書(shū)中易讀錯(cuò)的生字,學(xué)生識(shí)記“舟、欲、踏、潭”,并讀課件中含有生字的詞語(yǔ)。(識(shí)記“舟”:視頻出示字理演變。踏:上體育課原地踏步踏)

  6、指名讀古詩(shī):誰(shuí)愿意為大家展示一下?

  7、指導(dǎo)朗讀:

  孩子們,古詩(shī)雖然篇幅短小,但是誦讀古詩(shī)時(shí)一定要講究停頓。課件出示帶停頓符號(hào)的古詩(shī),大家讀到劃線處要稍微停頓一下,大家再練一練。

  8、多種形式展示讀:小組展示讀、男生讀、女生讀。

  三、細(xì)讀古詩(shī),理解感悟

  1、過(guò)渡:同學(xué)們,詩(shī)歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)走?誰(shuí)送?師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看課件中插圖,認(rèn)識(shí)詩(shī)中人物。(師相機(jī)板書(shū)“李白、汪倫”)李白和汪倫能成為好朋友,還有一個(gè)非常有趣的小故事呢,你們想聽(tīng)嗎?

  2、教師配樂(lè)講故事,課件(4):出示故事(十里桃花,萬(wàn)家酒店)

  李白是唐朝非常有名的詩(shī)人。汪倫非常仰慕他的才華,希望能和李白成為好朋友?勺约褐皇莻(gè)普普通通的.小村民,想見(jiàn)到李白都不容易,怎么才能和李白成為好朋友呢于是汪倫就想了一個(gè)辦法,他寫(xiě)了一封信托人帶給李白,上面寫(xiě)道:"先生,您喜歡游覽嗎這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎這里有萬(wàn)家酒店。"李白接到這樣的信,立刻高高興興的趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫,便要去看"十里桃花,萬(wàn)家酒店",汪倫微笑著告訴他:"桃花是這里潭水的名字,桃花潭方圓十里,但并沒(méi)有桃花。

  萬(wàn)家酒店呢是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店,并不是一萬(wàn)家酒店。"李白聽(tīng)了,先是一愣,接著哈哈大笑起來(lái)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來(lái),但是李白不但沒(méi)有生氣,反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了!在以后的幾天里,汪倫對(duì)李白盛情款待,他們一起飲酒,作詩(shī),游覽,結(jié)下了深厚的情意,分別時(shí),汪倫踏歌相送,于是李白日后便寫(xiě)下了這首《贈(zèng)汪倫》。)

  我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)的前兩句。

  3、前兩句疑難解析

 。1)孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思。

  舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車(chē),乘飛機(jī)就是坐車(chē),坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。

 。2)“聞”的本意是指用鼻子聞一聞,在這里“聞”是聽(tīng)到的意思。踏歌聲:是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。

 。3)你們真了不起,讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句,找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂,大膽的說(shuō)出來(lái)“將欲行”師解釋將:即將,將要。行:離開(kāi)。將欲行的意思就是即將要離開(kāi),但是還沒(méi)有離開(kāi)。)

  (4)當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候,汪倫一邊用腳打節(jié)拍一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行,這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣?

  (5)重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“忽”:

  “忽”是什么意思?忽然突然的意思。孩子們,如果你和你的好朋友即將分別,當(dāng)你坐在火車(chē)上,隨著汽笛的鳴叫,火車(chē)馬上就要開(kāi)走了,就在這時(shí),你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前,你的心情又是什么樣的?

 。6)指導(dǎo)朗讀前兩句

  豪放的李白不想傷感,便留下書(shū)信一封,想要不辭而別?墒窍氲疆(dāng)日與孟夫子一別,便十幾年不能相見(jiàn);想到自己一生漂泊,行蹤不定,只怕今后再也沒(méi)有與汪倫重逢的時(shí)候,李白又多么想再見(jiàn)汪倫一面啊!正在這時(shí),李白忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時(shí)的李白,又會(huì)是怎樣的心情呢?(必定會(huì)有一份意料之外的驚喜。)

  a、教師指導(dǎo):你們知道嗎?可以踏而歌之的,必定是昂揚(yáng)激越,或是輕松歡快的。望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫,李白不禁又想起了……

  b、有人說(shuō),汪倫其實(shí)早已知道李白的行程,卻故意裝作不知,為的就是想用這種特別的方式來(lái)為李白送行,給李白一個(gè)驚喜。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句,讀出這種驚喜的語(yǔ)氣?

  4、后兩句理解感悟

  (1)欣賞桃花潭圖片,理解“千”尺

  這就是李白詩(shī)中的桃花潭水,課件出示桃花潭水圖片:你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法,“千”和“百聞不如一見(jiàn)”中的“百”都是虛指詞,不表示具體的數(shù)字,在這里千尺表示水很深很深。

 。2)重點(diǎn)理解“不及”

  不及就是不如的意思。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深,但是也不如

  即使桃花潭水深千尺,也不如

  縱然桃花潭水有千尺深,也不如

 。3)然而,相聚的日子總是過(guò)得那么快,李白不得不離去了。站在船頭,那湛藍(lán)的桃花潭水,更觸動(dòng)了詩(shī)人的離別情懷。于是,李白情不自禁的用水深來(lái)比喻情深。板書(shū):水深情深

  (4)同學(xué)們,李白哪里是想說(shuō)水深,他分明是想說(shuō)……

 。5)是啊,縱然桃花潭的水再深,也比不上汪倫對(duì)我的情誼深啊!真是水深,情更深。板書(shū):更

 。6)在李白看來(lái),桃花潭水的深沉、清澈,正好比汪倫對(duì)自己的情誼一樣,又深厚,又真摯。誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這樣深厚的感情,表現(xiàn)出來(lái)?

  讓我們一起通過(guò)朗讀,把李白對(duì)好友的深情盡情地表達(dá)出來(lái)吧!

  四、配樂(lè)真情誦讀

  課件出示畫(huà)面:現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了,今日一別,不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)面。大家想一想,此時(shí)此刻,他們的心中是多么的難舍難分。≌?yàn)楦星樯詈,所以離別時(shí)才覺(jué)得留戀,舍不得!

  大家齊讀古詩(shī),用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。(配樂(lè)讀、配上動(dòng)作表演讀)。

  五、知識(shí)拓展

  送別詩(shī)拓展

  《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī),我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī),你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢?師出示課件,學(xué)生齊讀《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

  六、書(shū)寫(xiě)生字:

  乘、舟。

  七、課后小結(jié):

  情感教育,升華主題。

  1、師:同學(xué)們應(yīng)該像李白與汪倫一樣珍惜朋友之間的真情,在學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛(ài),讓我們大家都成為好朋友!

  2、在歌曲《贈(zèng)汪倫》中結(jié)束此課。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  贈(zèng)汪倫

  李白

  李白——朋友——汪倫

  水深情更深

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