朱自清春教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　作者對(duì)春天作了全面精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確，生動(dòng)的地描繪出了江南春天的景象，抒發(fā)了對(duì)春天贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美感

　　2理解思路揣摩品味語言

　　3學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度按順序描寫景物的寫法

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 目標(biāo)2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 目標(biāo)3

　　教法教具：誦讀法

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　(今天我們要開始第三單元的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來做一個(gè)說話練習(xí))

　　1 說話練習(xí)：我最喜歡的季節(jié)是__，因?yàn)開_。

　　(按照這個(gè)形式來說話，給你們幾分鐘時(shí)間互相說說看，等會(huì)我請(qǐng)同學(xué)站起來說)

　　~S1; S2;S3;S4…….

　　(通過同學(xué)們的回答我們都發(fā)現(xiàn)一年四季每一個(gè)季節(jié)都有它不同的特點(diǎn)

　　比如在春天萬物復(fù)蘇春光明媚到處都鳥語花香，而夏天呢，雖然天氣炎熱，但是綠樹成蔭而且正值暑假同學(xué)們可以做很多戶外活動(dòng)像游泳等等，秋天就更不用我多說了，我們把秋天說成是豐收的季節(jié)滿眼的金燦燦，冬天萬物凋零但是下雪的時(shí)候到處銀裝素裹)

　　2(我們今天要學(xué)習(xí)的新課就是一篇描寫季節(jié)的散文請(qǐng)同學(xué)們把書翻到51頁

　　我們來一起學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》)

　　板書：春 朱自清

　　3先來介紹一下作者

　　朱自清 (1899-1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

　　板書：字佩弦，號(hào)秋實(shí) 《背影》《荷塘月色》等

　　二、朗讀感知課文

　　1先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把導(dǎo)讀部分讀一下

　　從導(dǎo)讀中的信息，我們可以看出，朱自清先生所描寫的是什么地方的春天啊?

　　~江南

　　我們都知道江南水鄉(xiāng)是一個(gè)非常美麗的地方那么，導(dǎo)讀中告訴我們江南春天是什么樣的?

　　S風(fēng)和日麗 山清水秀 草長(zhǎng)鶯飛 百花爭(zhēng)艷

　　2那么朱自清先生筆下的江南的春天又是怎樣一幅景象呢?

　　分別請(qǐng)三位同學(xué)來朗讀課文朗讀的時(shí)候要注意你的發(fā)音，語速還有語氣，其他的同學(xué)在下面要認(rèn)真聽我會(huì)叫同學(xué)來評(píng)價(jià)指出站起來朗讀的三位同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?

　　第一位1-4

　　第二位5-6

　　第三位7-10

　　(糾正讀音：水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應(yīng)和(hè) 薄(bó)煙 黃暈(yùn)

　　蓑(suō)衣 巢(cháo) 　潤(rùn)rùn 嫩nèn 眨zhǎ脆cuì笠lì)

　　3 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

　　思考這篇文章應(yīng)分幾個(gè)部分，每部分寫些什么?

　　3全班齊讀。回答問題：這篇文章應(yīng)分幾個(gè)部分，每部分寫些什么?

　　板書：盼春(1)盼，來，近

　　繪春(2-7)

　　贊春(8-10)

　　4通過分析這篇課文分為三部分，重點(diǎn)是哪部份?

　　~繪春

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀繪春這部分也就是文章的2-7節(jié)，看看這一部分分別描繪的春天的哪些景物?

　　春草圖——草報(bào)春 3

　　春花圖——花爭(zhēng)春 4

　　春風(fēng)圖——風(fēng)唱春5

　　春雨圖——雨潤(rùn)春 6

　　迎春圖——人迎春 7

　　6根據(jù)上面的歸納，我們看看作者在這篇文章中表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　作者抓住了春天的特點(diǎn)，通過對(duì)春天作了全面，精細(xì)，準(zhǔn)確，生動(dòng)的描繪，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的思想感情。

　　三、作業(yè)

　　1熟讀課文

　　2 P54詞語注音寫在作業(yè)本上

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容整體上把握課文

　　二、閱讀理解

　　1我們上節(jié)課初讀了課文，大致了解了文章的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分

　　講讀第一部分：盼春

　　(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到?

　　---“盼望著”;“近”(擬人)

　　(2)“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢?

　　---這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。(反復(fù))

　　(3)輕聲讀第1節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

　　2.講讀第二部分：繪春

　　(齊讀第2、節(jié)，)分析討論按順序說明描寫的對(duì)象;說說描寫的角度與方法;哪些詞用得很有表現(xiàn)力?

　　(1)總括輪廓

　　提問：這節(jié)寫的什么?明確：是春回大地，萬物蘇生的總寫。追問：是用哪些詞語表現(xiàn)出來的呢?是用“睡醒”，“欣欣然張開了眼”來表現(xiàn)的。“一切”是指的萬物，對(duì)大自然的總觀。“睡醒”“張開了眼”是比喻，也是擬人。這個(gè)句子十分形象地描繪了萬物經(jīng)過漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后，蒙受春的溫暖、滋潤(rùn)得以復(fù)蘇的神態(tài)。“欣欣然”(歡歡喜喜的樣子)一詞又傳神地表達(dá)出萬物蘇醒時(shí)的欣喜感情。語言多么清新，比喻多么貼切。

　　春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠(yuǎn)近不同的三種事物---山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。

　　以上這幾個(gè)句子只不過給春天的景色勾畫了一個(gè)輪廓，也只不過為下面五幅春景圖著點(diǎn)底色。對(duì)于春天各種景象的描繪，還是下面的春景圖。

　　3-7節(jié)分別描述了五幅春景，哪五福?

　　春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖

　　(3)春草圖：(找個(gè)同學(xué)讀一下)

　　1)思考：春天的草有哪些特點(diǎn)?從哪些句子看出來的?

　　嫩，綠，多，軟

　　2)春天來了，草從土地里生長(zhǎng)出來，作者為什么要用“偷偷”“鉆”來形容呢?

　　——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛。“偷偷地”要輕讀，將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動(dòng)形象了。

　　3)小草很可愛生命力也頑強(qiáng)，它招來了許多人。這里作者寫了一系列人的動(dòng)作。哪些動(dòng)作呢?(學(xué)生讀)坐、躺、滾、踢、跑、捉。

　　從這些動(dòng)作，你們可以想象得出，到草地上來的是些什么人?學(xué)生回答，指出：是孩子。這是作者抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于在草地上開展的幾種活動(dòng)來寫的。寫兒童的活動(dòng)是寫草對(duì)兒童的吸引力，突出草這一中心。而寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿了生氣。

　　4)結(jié)尾一句“風(fēng)輕悄悄的”這是借風(fēng)襯草。提問：這句與上下文有聯(lián)系嗎?

　　指出：照應(yīng)了開頭“東風(fēng)來了”，又為下文寫風(fēng)伏筆。從這兩處可以看出文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　5)齊讀春草圖

　　(4)春花圖

　　1)閱讀第四節(jié)思考春花有哪些特征，通過哪些句子可以看出來?

　　明確：多，艷，甜

　　2)形態(tài)----

　　顏色------

　　味道------

　　3)修辭手法：排比和比喻

　　4)“鬧“字換成“叫”好不好?為什么?

　　鬧，有嗡嗡的聲響，而且還呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，而叫，只表達(dá)叫喊的意思，沒有用鬧字生動(dòng)活潑。

　　(5)春風(fēng)圖

　　有表情地朗讀。

　　1)這節(jié)寫春風(fēng)。風(fēng)是無形的，肉眼看不到，手碰不著。但平日我們卻能夠感覺到風(fēng)的強(qiáng)弱大小，這就要借助其他的事物。請(qǐng)大家議議，作者是借助哪些事物來表現(xiàn)風(fēng)的?找一找句子

　　觸覺----撫摸

　　味覺----泥土的氣息、草味、花香

　　聲覺----鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮

　　2)用了什么修辭手法?擬人比喻(找出句子)

　　像母親的手撫摸著你

　　鳥兒將巢安在繁華嫩葉中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨唱出婉轉(zhuǎn)的曲子

　　(6)迎春圖

　　春雨圖對(duì)春雨的哪些方面進(jìn)行了描繪?找出相關(guān)句子

　　形：牛毛，花針，細(xì)絲

　　狀：斜織，薄煙

　　景：樹葉綠得發(fā)亮，小草也清得逼你的眼，燈，人，房屋

　　(7)迎春圖

　　前幾幅是寫景物，這幅寫的什么?明確：寫人，畫出一幅人們迎春的圖畫。

　　那些人們?從孩子又寫到成人(從小到老)，從城市寫到農(nóng)村。所有的人都出來迎接春天了。

　　作者用哪些詞句寫人們迎春的心情?歸納：“舒活”“抖擻” “一年之計(jì)在于春”

　　3頌春

　　三個(gè)比喻個(gè)突出春的什么特點(diǎn)?

　　剛落地的娃娃-----新

　　小姑娘------美

　　健壯的青年-------建

　　三、寫作手法

　　構(gòu)思巧妙結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)---全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結(jié)尾情景交融詩情畫意---通過對(duì)事物的細(xì)致觀察，抓住春的特點(diǎn)，用鮮明生動(dòng)的語言來描繪春天的景色比喻，擬人

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