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朱自清《春》優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例
[教學(xué)目標(biāo)]
1、反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的感情。
2、理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言，體會(huì)修辭手法的作用。
3、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。
4、學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。(朗讀中揣摩)
5、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。
[教學(xué)方法]
合作、探究式學(xué)習(xí)
[課前準(zhǔn)備]
古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩(shī)文，以開闊視野，拓展思路，增加知識(shí)積累。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，大家喜歡謎語(yǔ)嗎?(喜歡)，今天我們就一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：
(課件)出示：三人同日去游春
生：春
師：對(duì)，是春，同學(xué)們，每年都要經(jīng)過春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有特點(diǎn)，但春天好像格外的惹人喜愛，請(qǐng)大家結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)春天到底有哪些景物讓你喜愛?
學(xué)生回答可能有：花、草、樹、木、小鳥、藍(lán)天，白云……
師：真多，現(xiàn)代著名作家朱自清先生筆下又都寫了哪些景物呢?就讓我們一起走進(jìn)朱自清先生的《春》。(課件出示：題目及作者)
二、教學(xué)新課
(一)、整體感知
教師放一遍課文錄音讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。(帶伴奏音樂，力求生動(dòng)，能感染學(xué)生)。
師：說(shuō)說(shuō)作者筆下都寫了哪些景物?
生：春花，春草，春風(fēng)，春雨……
師：下面就請(qǐng)大家觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)下列哪些圖片是春天的景物，哪些不是?(課件出示圖片)(學(xué)生觀察后同桌討論)
生：“春花”和“春風(fēng)”是，因?yàn)閳D片上的杏花是春天的事物。
“春風(fēng)”是溫柔的，像母親的手。
“春草”和“春雨”不是，因?yàn)椤按翰荨眲倧耐晾镢@出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，而不是長(zhǎng)得很茂盛。
“春雨”是細(xì)細(xì)的，密密的，而不是很大的雨。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力)
師：觀察得很仔細(xì)，你們能把春草和春雨畫在黑板上來(lái)嗎?
請(qǐng)同學(xué)到黑板畫出景物來(lái)。
師：面對(duì)春天的景物，你能否用一句飽含情感的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的深刻感受?
學(xué)生回答可能有：
�、俅禾焓敲利惖模谢�，有草，有藍(lán)天和白云。
�、诖禾焓亲罡辉�(shī)意的，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。
③春天是朝氣蓬勃的，它使萬(wàn)物萌發(fā)。等
小結(jié)：感受真夠深刻。現(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?
(三)師生共同研習(xí)課文
(以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可)
1、現(xiàn)代著名作家末自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?
明確：春天是新生的娃娃;春天是美麗的小姑娘;春天是健壯的小伙子。
(出示課件：小娃娃，跳舞的小姑娘，舉重青年，讓學(xué)生感性理解春天的特點(diǎn))
2、春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你能說(shuō)出春天有什么特點(diǎn)嗎?(讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)
生：新、美、力
師：你最喜歡的是什么?請(qǐng)說(shuō)出理由。
明確：(1)喜歡娃娃。因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的：
師：從頭到腳都是新的。你能具體說(shuō)說(shuō)“新”在哪里嗎?(學(xué)生說(shuō)，其它同學(xué)補(bǔ)充)
①剛睡醒張開眼是新，山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。
②剛從土里鉆出來(lái)的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。
③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲也是新的。
③春天的一切，整個(gè)春天都是新的。
�、苤熳郧灏汛禾毂扔鞒蓜偮涞氐耐尥�，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來(lái)，看到希望。
生：(2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美：
�、賵@子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。
�、跇渖系奶壹t像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，色彩鮮艷，美。
�、刍▍仓形宋说拿鄯浜惋w來(lái)飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都給人愉悅的美。
�、芗�(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，給人詩(shī)情畫意般的美。
�、菟{(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無(wú)盡的深思和遐想，更是美。
引導(dǎo)：同學(xué)們的感受很深，想象力也很強(qiáng)，在我們寫作中要善于抓住美的事物，抓住事物的特征來(lái)寫作。
(3)喜歡健壯的青年。
(抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)
�、僖粋�(gè)“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。
②一個(gè)“讓”，一個(gè)“鬧”，一個(gè)“�！保▋壕瓜嚅_放，蜂蝶競(jìng)相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已�；�、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!
�、垭�(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。
師：人們簇?fù)碇禾�，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活，去實(shí)現(xiàn)美好的希望，去建設(shè)美好的未來(lái)，去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。
【拓展延伸】
師：作者用自己獨(dú)特的方式抒發(fā)了對(duì)春天、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情，你們能不能用自己的方式贊頌春天?
生：(開始用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情)
搜集與春天有關(guān)的詩(shī)句
寫小散文
唱歌(《春天在哪里》《小燕子》等)
跳舞
繪畫
……
(找同學(xué)表演，對(duì)表演好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì))
把優(yōu)秀作品用實(shí)物投影展示，其他同學(xué)欣賞并為他們做“軍師”，集體創(chuàng)作。
(發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高其審美能力)
師：讓學(xué)生根據(jù)畫面上的景物，說(shuō)出與之相關(guān)的詩(shī)句。(增強(qiáng)知識(shí)積累)
生：……
師：流覽這絢麗的圖畫，感受作者對(duì)春天濃濃的熱愛之情，讓一起來(lái)朗誦作者勝贊春天的句子
生：朗誦最后三節(jié)
師：“一年之計(jì)在于春”，春天是美好的，那我們?cè)鯓硬拍懿还钾?fù)這大好春光?誰(shuí)能用幾句話來(lái)給老師今天的課做個(gè)結(jié)語(yǔ)?
生：少壯不努力，老大徒傷悲
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，一日難在晨
……
【結(jié)束語(yǔ)】師：說(shuō)得太好了，老師也準(zhǔn)備了幾句話送給大家。
出示：春讀書，興味長(zhǎng)，磨其硯，筆花香。
讀書求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙，寸陰分陰須愛惜，莫負(fù)春色與時(shí)光!
讓我們齊聲高誦，一起共勉!
【布置作業(yè)】
寫一篇文章，贊頌一下你最喜歡的季節(jié)。要求要抓住景物特征，飽含作者的思想感情。
【課后反思】
一、成功之舉
1、本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何描寫景物，即(抓住特征，融入感情)，在教學(xué)過程中學(xué)生能感受到春天的美好，深刻地體會(huì)春天事物的特征，課上發(fā)言較為熱烈，對(duì)于用自己的方式贊頌春天，學(xué)生的積極性更為高漲，這種授課形式可在以后的教學(xué)中廣泛發(fā)揚(yáng)。
2、教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。這一堂課通過播放錄音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，熱愛春天的激情。通過設(shè)計(jì)共同交流課前搜集春天的詩(shī)文，共同朗讀，共同討論問題，共同表演、共同頌春，來(lái)達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的。通過聽讀、齊讀、頌讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
3、本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。能抓住課文頌春進(jìn)行有目的的教學(xué)與學(xué)，以解決問題的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“繪春”的內(nèi)容，理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子。并能根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行想象與寫作練習(xí)。
二、“敗筆”之處
1、對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。
2、在進(jìn)行繪春教學(xué)時(shí)，沒有把握好重點(diǎn)，環(huán)節(jié)比較松散。
3、活動(dòng)最后“收尾”部分較潦草。
4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，上課緊張，臨場(chǎng)應(yīng)變能力差，不能和學(xué)生進(jìn)行比較好的溝通，“表演課”味道足。
三、心得體會(huì)
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，得到一些啟示。
1、教學(xué)規(guī)律：教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。
2、教學(xué)方法：語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦，能提高對(duì)詞語(yǔ)、句子文章內(nèi)容的理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽的發(fā)揮想像，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。
3、學(xué)生的自主意識(shí)亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。俗話說(shuō)，“一花獨(dú)秀不是春，百花爭(zhēng)春春來(lái)到。”敢于創(chuàng)新，敢于向老師設(shè)計(jì)的課件提出疑問，這說(shuō)明我們的孩子是有個(gè)性，有頭腦的人，但需要合適的土壤與耐心，才會(huì)有更多的孩子也加入到這個(gè)行列中來(lái)。因此，要重視語(yǔ)文課堂中的創(chuàng)新，促使孩子們見多識(shí)廣，開闊視野，那么孩子們會(huì)有更加出色的表演。
四、下一個(gè)教學(xué)過程探討的問題
1、課堂“放”到什么樣的程度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)最有幫助，這樣“放”是否會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生教學(xué)形式的多樣性，如何既做到符合課堂需要，激發(fā)學(xué)生興趣，又不致于過于花哨，落到實(shí)處。
3、如何及時(shí)捕捉教學(xué)契機(jī)，發(fā)揮教師的教學(xué)機(jī)智，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步創(chuàng)新，討論的形式還可以更多樣化。
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