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《醉翁亭記》教學(xué)案

時間:2024-06-04 07:32:24 醉翁亭記 我要投稿
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《醉翁亭記》教學(xué)案

  教學(xué)目的和要求:
  1、作者瀏覽山水的樂趣及與民同樂的情懷
  2、“樂”為主線,前后呼應(yīng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)
  3、散中有整、別具一格、錯落有致的句式
  教學(xué)時數(shù):3課時
  教學(xué)過程:
  第一課時
  一、導(dǎo)入新課,作者簡介
  1、在北宋時期,有這樣一文史學(xué)家,家有“藏書一萬卷,藏金石遺文一千卷,有琴一張,有棋一局,而常置酒一壺,吾老于其間,是為六一”,因此號為“六一居士”,它也是“唐宋八大家之一”,而且還是北宋古文運動的領(lǐng)袖,大家猜猜這個人是誰?(歐陽修)
  今天,就讓我們走近這位“大家”,學(xué)習(xí)他的一篇代表性散文《醉翁亭記》,(板書課題)了解歐陽修的情懷
  2、作者、寫作背景補充介紹
  你還了解歐陽修的哪些方面的資料?你是從哪里了解的?本文的寫作背景是怎樣的?
  二、讀課文,學(xué)生字
  1、聽朗讀錄音要求:注意聽出語氣語調(diào),把握停頓節(jié)奏,注意字詞的準(zhǔn)確讀音
  2、給下列加點字注音
  ( ) 壑( ) 瑯琊( )( ) 輒( ) ( )( )
  肴( ) ( ) ( ) ( ) 射者中( )
  3、指名生范讀全文要求:讀準(zhǔn)字音,讀出停頓,讀出感情
  三、結(jié)合書下注釋,學(xué)生互譯全文
  1、生看書下注釋,自譯
  2、生質(zhì)疑,共譯
  四、小結(jié)全課,布置作業(yè):課后完成“文言文積累卡”
  文言文積累卡
  編號: 冊 頁
課題   作者   朝代  
文體   文化常識   積累
時間
 
1通假字  
2詞類活用  
3古今異義  
4一詞多義  
5特殊句式  
6重點語句
積累、
 
             
  第二課時
  目標(biāo):研讀課文
  一、檢查“文言文積累卡”
  二、研讀課文
  (一)研讀全文脈絡(luò)
  1、大家能不能從描寫、記敘的角度梳理課文脈絡(luò)?在紙上寫一寫,試一試,建議每一層中都含的“亭”
  (2)看看能不能都含有“樂”字呢?
  (3)還能不能都含有“醉”字呢?
  (4)看能不能都含有“醉翁”、“樂”呢?
  (5)咱們換個說法能不能從記敘的順序上突破一下?
  2、下面,老師還從影視拍攝的角度賞了課文,現(xiàn)在也讓你們欣賞一下
  課文的脈絡(luò)是:
  一個大遠(yuǎn)景鏡頭———組空鏡頭——一個長鏡頭——一個全景鏡頭
  3、請大家各自選出一種說法,并根據(jù)它來協(xié)助自己背誦課文(學(xué)生大聲朗讀6—10分鐘)
  (二)研討每一段的內(nèi)部層次
  下面我們研究每一段落的內(nèi)部層次把它們清理出來,指導(dǎo)背誦就更有依據(jù)老師先說第一段,你們分組介紹第二、三、四段
  (1)師:第一段:山—水—亭—名—太守
  (亭的自然環(huán)境:環(huán)山——西南諸峰——瑯琊山——釀泉——醉翁亭)
  (2)第二段:
  (“山水之樂”具體化:山間朝暮變化之景——四季變化之景)
  (3)第三段:(扣住“樂”)
  (4)第四段:
  請大家根據(jù)以上線條再背誦課文(學(xué)生背讀8分鐘)
  三、小結(jié)全課,布置作業(yè)
  1、寫出文中含有“樂”的句子:
  2、請將上述“樂”進(jìn)行分類:
  3、背誦全文
  第三課時
  目標(biāo):小結(jié)主旨,手法等當(dāng)堂練習(xí)
  一、檢查第二課時課后作業(yè)(書面,口頭)
  二、探究主旨
  1、括全文主要內(nèi)容及主旨
  本文通過對的描寫和對的敘述,表達(dá)了作者的情懷
  2、“樂”是貫穿全文的線索,作者被貶州,為什么還能“樂”得起來?你從中看到了哪些內(nèi)涵
  3、語言賞
  (1)全文共用了個“也”,形成了一種長短參差、一唱三嘆的吟詠句調(diào),極有特色
  (2)文中用了不少對句,整散結(jié)合,請舉出幾例
  示例:
  作用:節(jié)奏感強,抑揚頓挫,鏗鏘悅耳
  三、課堂練習(xí)
  (一)(2012·湖北恩施卷)比較閱讀下面兩段文言文,回答文后問題
  【A 段】至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),提攜,往來而不絕者,人游也臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌;山肴野,雜然而前陳者,太守宴也宴酣之樂,非絲非竹,射者中,者勝,籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也已而夕陽在山,游人去而禽鳥樂也然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也
  【B段】莊子與惠子游于梁之上莊子曰:“魚出游從容,是魚之樂也”惠子曰:“子非魚,安知魚之樂?”莊子日:“子非我,安知我不知魚之樂?”惠子日:“我非子,固不知子矣;子固非魚也,子之不知魚之樂壘全矣!”莊子日:“請循其本子曰‘汝安知魚樂’云者,既已知吾知之而問我,我知之上也”
  1.解釋下面句子中加點詞語的意思
  (1)前者呼,后者應(yīng),提攜( ) (2)起坐而喧嘩者,眾賓歡也( )
  (3) 魚出游從容,是魚之樂也( ) (4)請循其本( )
  2.將下面句子譯成現(xiàn)代漢語
  (1)臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌
  (2)子非魚,安知魚之樂?
  3.這兩個語段講的都是出游之樂【A段】主要寫的是 ;【B段】主要寫的是
  4.這兩個語段圍繞一個“樂”字,描繪了兩幅不同的圖景,你怎么看待這兩段文字中的 “樂”?
  (二)(2012·江蘇南通卷)閱讀下面的文言文,完成下面題目
  歐陽修,幼敏悟過人,讀書輒成誦及冠,然有聲①得唐韓愈遺稿于廢書中,讀而心慕焉
  修始在州,號醉翁,晚更號六一居士天資剛勁,見義勇為,雖機阱②在前,觸發(fā)之不顧放逐流離,至于再三,志氣自若也方貶夷陵時,無以自遣,因取舊案反覆觀之,見其枉直乖錯不可勝數(shù),于是仰天嘆曰:“以荒遠(yuǎn)小邑,且如此,天下固可知”自爾,遇事不敢忽也
  學(xué)者求見,所與言,未嘗及文章,惟談吏事,謂文章止于潤身,政事可以及物凡歷數(shù)郡,不見治跡,不求聲譽,寬簡③而不擾,故所至民便④之或問:“為政寬簡,而事不弛廢,何也?”曰:“以縱為寬,以略為簡,則政事弛廢,而民受其弊吾所謂寬者,不為苛急;簡者,不為碎耳”(節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》)
  【注】①(yí)然有聲:人品超群而享有聲譽②機阱:陷阱③寬簡:寬松簡易④便:安逸、安適
  1.用斜線(∕)標(biāo)出下面句子的朗讀停頓(共兩處)
  因 取 舊 案 反 覆 觀 之
  2.寫出下列句子中加點詞的意思
  (1)讀書輒成誦( ) (2)晚更號六一居士( )
  (3)雖機阱②在前( ) (4)或問“為政寬簡,而事不弛廢,何也?”( )
  3.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思
  得唐韓愈遺稿于廢書中,讀而心慕焉
  四、課后作文:命題作文:樂

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