有關(guān)文言文孔明智退司馬懿的課堂實(shí)錄
課前談話：
師：都讀過(guò)《三國(guó)演義》吧！知道三國(guó)指的是什么嗎？
生：指的是三個(gè)國(guó)家——?jiǎng)�、孫權(quán)、曹操，東吳、蜀、魏。
師：簡(jiǎn)而言之——
生：吳、魏、蜀，三國(guó)爭(zhēng)霸。
師：魏、蜀、吳，那是一個(gè)三足鼎立的時(shí)期，他們都想一統(tǒng)中原吶！在這場(chǎng)紛爭(zhēng)當(dāng)中，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的英雄人物，你知道嗎？
生：諸葛亮。
生：劉備、關(guān)羽。
生：馬超。
生：張飛、周瑜、呂布。
師：一口氣說(shuō)了三個(gè)。
生：還有曹操。
生：孫權(quán)。
師：在眾多的人物當(dāng)中，你最佩服誰(shuí)？
生：諸葛亮，因?yàn)樗軝C(jī)智、很聰明，也很勇敢。
師：因?yàn)闄C(jī)智所以才佩服。
生：崇拜趙云，因?yàn)樗浅５闹倚�，一個(gè)人去救主。
師：由于忠，你才喜歡他。
生：我喜歡張飛，因?yàn)殛P(guān)羽死后他想去報(bào)仇，但卻被張達(dá)殺了。
生：我還喜歡關(guān)羽，他為了回到主人身邊，過(guò)五關(guān)斬六將。
師：千里走——單騎（生接），過(guò)五關(guān)斬六將。
生：還喜歡劉備，因?yàn)樗能妿熓侵T葛亮。
師：你是因?yàn)橹T葛亮才喜歡劉備。
教學(xué)過(guò)程：
一、
從題入手，整體感知
師：我們今天學(xué)的課文與諸葛亮有關(guān)，看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：孔明），孔明就是——
諸葛亮（生齊說(shuō)）
師：那諸葛亮為什么又叫孔明呢？
生：因?yàn)樗麖?fù)姓諸葛，名亮，字孔明。
師：孔明是諸葛亮的字，所以諸葛亮又可以叫——諸葛孔明。
�。ò鍟�(shū)：智退司馬懿）同學(xué)們看這“懿”字，筆畫(huà)很多，它是一個(gè)書(shū)面用語(yǔ)，現(xiàn)在很少用到，只是在名字當(dāng)中用到，或者那個(gè)時(shí)候皇太后、皇后頒的旨，我們叫它“懿旨”。一起讀讀課題《孔明智退司馬懿》（生齊讀），從課題中你已獲得了哪些信息？
生：我知道了諸葛亮用智慧擊退了司馬懿。
師：你已經(jīng)知道了這件事，不錯(cuò)！
生：我知道了那是孔明和司馬懿之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。
師：哦，你已知道了這是他們兩人的戰(zhàn)爭(zhēng)。
生：孔明“智退”，肯定不是力敵，孔明的兵肯定沒(méi)有司馬懿的多。
師：同學(xué)們從課題中知道了那么多，厲害！
二、初讀課文，了解大意
師：還想知道更多嗎？趕快打開(kāi)課文紙，注意了，這可是六百年多年前的一篇文章，叫——古白話文，有一點(diǎn)難讀的哦！建議同學(xué)們多讀幾遍，把它讀通順，開(kāi)始吧！
�。ㄉx，師巡視）
師：發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的讀書(shū)習(xí)慣非常好，好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用，在讀的過(guò)程當(dāng)中，你覺(jué)得哪些句子比較難讀啊？
生：“孔明傳令，教‘將旌旗盡皆隱匿……’”這里讀起來(lái)容易不通順。（請(qǐng)?jiān)撋x）“孔明傳令，教‘將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入及高言大語(yǔ)者斬之。大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)�！�
師：讀得很通順，還有哪些句子比較難。
生：“孔明乃披鶴氅，戴華陽(yáng)巾，引二小童，攜琴一張，于城上敵樓前憑欄而坐，焚香操琴�！�
師：真不錯(cuò)，你把那么難讀的字都讀準(zhǔn)了“披鶴氅”。
生：懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。……”
師：老師在拿到這篇文章的時(shí)候，也是讀了好多遍，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)句子比較難讀。
�。ǔ鍪救湓挘海�
孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入及高言大語(yǔ)者斬之。大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)。”
孔明乃披鶴氅，戴華陽(yáng)巾，引二小童，攜琴一張，于城上敵樓前憑欄而坐，焚香操琴。
果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試試，選擇其中的一句。
生：孔明乃披鶴氅，戴華陽(yáng)巾，引二小童，攜琴一張，于城上敵樓前憑欄而坐，焚香操琴。
師：其他的句子誰(shuí)還想讀？
生：果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。
師：“麈尾”讀得很好，一起來(lái)，果見(jiàn)孔明坐于城樓之上……（生齊讀）
師：還有誰(shuí)想讀其他的嗎？
生：孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入及高言大語(yǔ)者斬之。大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)�！�
師：聲音響亮，又通又順，一起來(lái)。（生齊讀）
師：請(qǐng)同學(xué)默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？
生：孔明將將領(lǐng)都分撥好了，自己只剩五千軍，可司馬懿突然來(lái)襲進(jìn)攻。無(wú)奈之下，他只能用自己一生的謹(jǐn)慎賭了一把，最后，司馬懿果然信了，就退去了。
師：誰(shuí)能再簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。
生：這個(gè)故事講的是：司馬懿帶領(lǐng)大軍十五萬(wàn)向西城攻擊。（這是故事的起因）孔明利用自己的智慧退去了司馬懿的大軍。
師：你看看，你剛剛說(shuō)的就是什么�。�
師（指向課題）：課文的題目。有的時(shí)候，課題就是一篇課文的主要內(nèi)容。聽(tīng)了同學(xué)們的回答，我們知道了諸葛亮是用計(jì)謀、智慧退了司馬懿的十五萬(wàn)大軍，那么他是如何退的呢？如何實(shí)施他的計(jì)謀��？他首先——
生：登城望之（板書(shū)：登城望之）
師：然后呢？
生：傳令。
師：誰(shuí)傳令？
生：孔明傳令。（板書(shū)：孔明傳令）
師：最后？
生：焚香操琴。（板書(shū)：焚香操琴）
三、細(xì)讀語(yǔ)文，品味人物
師：請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，找一找、劃一劃孔明登城望之、傳令及焚香操琴的句子。多讀幾遍，你肯定會(huì)有更多的收獲。
（生讀，師巡視）
師：孔明登城望之，望到了什么？
生：他望到了魏兵在向他們分兩路沖過(guò)來(lái)。
師：沖來(lái)，望到了魏兵來(lái)勢(shì)洶洶、塵土飛揚(yáng)，在十五萬(wàn)大軍兵臨城下之時(shí)，孔明仍登城望之，然后傳令。
（出示句子）
孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入及高言大語(yǔ)者斬之。大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)�！�
師：趕快讀一讀這段話，對(duì)照下面的注解，爭(zhēng)取把這段話讀懂。
師：選擇其中的一句，用自己的'話說(shuō)說(shuō)。
生：“大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)�！蔽覐拿恳婚T(mén)用二十軍扮作百姓灑掃街道，我體會(huì)到孔明非常聰明，想埋伏魏兵，讓魏兵不攻而退。
師：你透過(guò)文字感受到里面的意思。能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
生：我從“教將旌旗盡皆隱匿……”中，我知道了諸葛亮要將那些軍士自己的旗號(hào)給隱藏起來(lái)，不讓魏兵發(fā)現(xiàn)他們有多少兵力。
師：怎樣隱藏呢？
生：把那些旌旗全都放到城的后面藏起來(lái)。
師：我聽(tīng)你剛才這樣說(shuō)之后，發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)了解了“皆”字的意思。
生：全部。
師：全部，都的意思，其實(shí)這個(gè)“皆”字在我們平時(shí)生活當(dāng)中也常常用到。比如：草木皆（兵）、比比皆（是）、皆大（歡喜）……來(lái)，誰(shuí)還想用我們現(xiàn)在的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思，說(shuō)說(shuō)孔明是如何傳令的。
生：讓軍旗全部藏起來(lái)，所有的軍士守住自己的城庫(kù)，有隨意出入及高聲說(shuō)話的人斬之。把四扇城門(mén)全部打開(kāi)，每扇城門(mén)前用二十個(gè)軍士扮作百姓打掃街道，魏兵到了之后不能妄自行動(dòng)，我自有計(jì)謀。
師：聽(tīng)了你這一說(shuō)，“斬之”的“之”指的是誰(shuí)呀？
生：擅自妄大及大聲說(shuō)話的人。
師：指的是妄行出入及高言大語(yǔ)者。其實(shí)，這個(gè)“之”字，它有很多種意思。比如：“送孟浩然之廣陵”的“之”指的就是“到、往”的意思。“之”啊，它有七種用法，一百多種意思，以后隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入，我們會(huì)知道更多“之”的意思。
師：理解了這句話的內(nèi)容，有助于我們更好地讀懂這段文字，誰(shuí)想讀讀這段話。
�。ㄉx：把第一句的“隱匿”讀成“掩破”）
師：再你把第一句再讀讀。
師：教∕將旌旗∕盡皆隱匿。（范讀指導(dǎo)）
�。ㄕ�(qǐng)生讀：把“吾”讀成第四聲。）
師：“吾”自有計(jì)。
師：讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔明�。�
生：很聰明。
師：你從哪兒看出來(lái)的？
生：吾自有計(jì)。
師：那么聰明的孔明又是如何傳令的呢？你能傳一下嗎，做一回聰明的孔明。（生讀）
生：聰明伶俐、有智慧的孔明。（生讀）
師：老師告訴你他是聰明的，伶俐一般用在小孩子身上。
生：我看到了一個(gè)謹(jǐn)慎而有智慧的孔明。（生讀）
生：我看到了一個(gè)十分冷靜的孔明。
師：從哪兒看到的？
生：十余次飛馬報(bào)到的時(shí)候，文官們聽(tīng)了都很慌張，孔明卻很冷靜。
師：你能從聯(lián)系上下文感受到孔明的冷靜，冷靜的孔明傳一下令�。ㄉx）
師：聽(tīng)了你的朗讀后，一個(gè)聰明的、冷靜的孔明便躍然出現(xiàn)在我們面前。我們從孔明的語(yǔ)言中看到了冷靜、沉著的孔明。我們還能從哪些方面看到孔明的過(guò)人之處呢？
生：我還能從這個(gè)“斬之”中體會(huì)到孔明很威武，因?yàn)槊總�(gè)軍士都不敢妄動(dòng)，只要孔明一下令，下什么令，他們都依照辦。
師：這是孔明對(duì)下屬的命令，孔明自己又是怎樣做的呢？
生：到城樓之上焚香操琴。
師：用文中的一句話說(shuō)一說(shuō)
生：孔明乃披鶴氅，……焚香操琴。
師：還有嗎？
生：可以看出孔明非常冷靜，因?yàn)樵诘诙匀欢慰酌骺匆?jiàn)司馬懿的十五萬(wàn)大軍，竟然能仍舊保持笑容可掬。
師：讀讀那句話。
生：果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。
（出示句子）
孔明乃披鶴氅，戴華陽(yáng)巾，引二小童，攜琴一張，于城上敵樓前憑欄而坐，焚香操琴。
果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。
師：我們自己讀一讀這兩句話，從哪些詞語(yǔ)中讓你感受到孔明的過(guò)人之處？自己讀一讀吧！
生：我覺(jué)得孔明“笑容可掬”是想迷惑司馬懿，讓司馬懿以為孔明的兵很多，然后退兵。
師：“笑容可掬”是一種怎樣的狀態(tài)呀？
生：笑得不是很坦白的。
師：誰(shuí)來(lái)幫助她。
生：我覺(jué)得“笑容可掬”應(yīng)該是笑得很自然的。
師：而此時(shí)城下是十五萬(wàn)大軍，孔明還能笑得那么自然，可見(jiàn)孔明——
生：很厲害，很自信。（請(qǐng)生讀）
師：還有哪些詞？
生：還從“笑容可掬”中看出，孔明是為了讓司馬懿以為他是笑里藏刀。（眾笑）
師：這是迷惑對(duì)方。
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