六年級學(xué)生寫出優(yōu)秀文言文作文
瀟湘晨報(bào)株洲訊1月4日上午，株洲市天元區(qū)白鶴小學(xué)，六年級學(xué)生余晗睿走進(jìn)校長辦公室，他整一整衣服后，端正地坐在沙發(fā)上，言談舉止較11歲同齡人略顯成熟。一次考試中，余晗睿40分鐘內(nèi)寫出一篇作文，以文言文形式引經(jīng)據(jù)典地闡述家庭教育對閱讀和習(xí)慣的重要性，這篇600余字的作文迅速走紅網(wǎng)絡(luò)。
走進(jìn)辦公室前，余晗睿一個禮貌的舉止讓校長劉容印象深刻。劉容說，走廊里有不少學(xué)生嬉戲，余晗睿紳士地伸出左手，給同行的她和老師擋出一條通道，“這孩子很注重禮儀。”
“下午還有考試，爸媽12點(diǎn)準(zhǔn)時來接我�！苯邮懿稍L之前，余晗睿抱歉地告知記者，“只有10分鐘時間。”其間，他始終挺直腰桿坐在座位上，雙手交叉放在膝蓋處。對于自己的作文在網(wǎng)上走紅，他自己也覺得詫異。
12月上旬，余晗睿去外地參加一次考試，語文試卷作文的主題是關(guān)于“家庭教育”，材料圍繞“閱讀”、“習(xí)慣”展開論述。簡單構(gòu)思后，余晗睿40分鐘內(nèi)寫出了《父母之教》，開頭便點(diǎn)明了他的觀點(diǎn)：“孩子之美，源父源母。父母之教，最為重�！�
“伴，人之情也。讀書，明理也。習(xí)慣，所以修身養(yǎng)性也。此皆父母之教也�！庇嚓项Ｕf，父母的陪伴是他快樂的源泉。五歲那年起，爸爸每晚講解三字經(jīng)小故事，他在父母的引導(dǎo)下，開始接觸國學(xué)古詩詞，“書中蘊(yùn)含了太多哲理，越讀越著迷�！痹谟嚓项？磥�，“閱讀，富人也�！�
11歲能寫出一篇好的文言文作文，除了父母引導(dǎo)外，堅(jiān)持、自律和專注也是必備的。每晚7-8點(diǎn)，余晗睿會抽出一個小時去閱讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等書籍，后來讀的書愈來愈多。課余他還會看《百家講壇》等講座。
目前，余晗睿正在讀《古文觀止》。通過熟讀古文，他明白了許多修身養(yǎng)性、為人處世的'道理，“讀書百遍，其義自見�！�
余晗睿說，新年新目標(biāo)是：讀更多的國學(xué)古詩詞書籍。
別使喚孩子學(xué)這學(xué)那，自己卻在刷微信
11歲的孩子，是如何愛上古文的？
這與孩子的父母有很大的關(guān)系。余晗睿的爸爸余建平是一名自由職業(yè)者，媽媽郭賽林自余晗睿出生后就辭去了教師工作，成了一名“全職太太”。
讓兒子從小接觸古詩詞，余建平認(rèn)為，“國學(xué)是中華民族精神的重要組成部分，里面蘊(yùn)含了太多做人的哲理，啟蒙教育對于塑造一個人的品格和習(xí)慣極為重要�！�
“我沒有別的愛好，只是把打牌、進(jìn)KTV的時間留給了孩子而已�！庇嘟ㄆ秸f，家庭教育中，父母以身作則最為關(guān)鍵。使喚孩子學(xué)這學(xué)那，家長自己在旁邊刷微信、看電影的行為，這是他最反感的事情。郭賽林說，“家庭教育和學(xué)校教育成功結(jié)合，孩子才會變得優(yōu)秀。”
作為母親，郭賽林不想對處在青春期的兒子過多說教，她希望兒子自己能明白一些事理，這就是古人所說的“讀書破萬卷，下筆如有神”。她也感謝老公的耐心引導(dǎo)，兒子才慢慢地對古詩詞感興趣。
郭賽林對陪伴的理解，并非簡單的坐在孩子身邊。她說，家里距學(xué)校步行10多分鐘，自己會陪兒子上下學(xué)，“邊走邊聊，答疑解惑”，行走的過程中通過聊天解決問題。她認(rèn)為，四年級以下的孩子，家長應(yīng)樹立權(quán)威，指引孩子朝更好的方向走。待孩子大一些，家長可以成為孩子的朋友。
家長興趣上引導(dǎo)，孩子越學(xué)越有味
“學(xué)校家庭教育方向目標(biāo)若一致，就會勁往一處使，擰成一股繩。”劉容說，學(xué)校倡導(dǎo)孩子多積累中華民族最優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)知識，同時閱讀優(yōu)秀經(jīng)典的古詩詞作品。教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多積累多閱讀，這和余晗睿所接受的家庭教育是相通的，“有益于他的興趣可持續(xù)性。”
劉容說，學(xué)校有很多展示平臺，為孩子們提供展示才華的機(jī)會，學(xué)校同時也通過組織各種活動，注重培養(yǎng)學(xué)生“腹有詩書氣自華”。談及余晗睿，劉容是一臉的自豪，“金牌主持人、校園解說員……他全面發(fā)展，學(xué)得又輕松�！睂W(xué)校提供很多鍛煉平臺，培養(yǎng)學(xué)生自信心，另外興趣愛好層面，也要求每個孩子有一門藝術(shù)愛好，一兩項(xiàng)健身技能，“他會吹長笛，還擅長籃球、足球、圍棋、中國象棋和國際象棋等�！�
學(xué)校也組織學(xué)生閱讀古詩詞，但“學(xué)校家庭必須合一，互相促進(jìn)互為補(bǔ)充�！眲⑷菡f，小學(xué)生對古詩詞感興趣的不多，靠內(nèi)容或家長強(qiáng)制去吸引很難，“家長興趣上引導(dǎo)，孩子本身去領(lǐng)悟，會越學(xué)越有味。”
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