六年級(jí)語文下冊(cè)《文言文兩則》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備
查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，初步了解孔子和孟子的生平事跡。
時(shí)間安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)學(xué)案
一、我會(huì)讀。
惟繳汝學(xué)弈鴻鵠盤盂專心致志滄滄涼涼
二、解釋下列加橫線的詞語。
見兩小兒辯斗（）而日中時(shí)遠(yuǎn)也（）
孔子不能決也（）及其日中如探湯（）
三、我知道。
1．《學(xué)弈》選自，孟子是我國(guó)古代的、�！睹献印酚涗浟嗣献印！秲尚恨q日》選自，此書中著有許多寓言和民間故事�！稗q日”是指。一個(gè)小孩的理由是，另一個(gè)小孩的理由是。
2．使弈秋誨二人弈，其一人，；一人，，。雖與之俱學(xué)，。為是其智弗？。
四、我不懂。
預(yù)習(xí)完課文后，把自己不明白的問題寫下來，準(zhǔn)備交流。
導(dǎo)學(xué)案
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
教師談話：文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體的文言文。
板書課題，齊讀課題。
二、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
三、精讀課文，理解文意
1.小組合作學(xué)習(xí)探究：新課標(biāo)第一網(wǎng)
�。ǎ保⿲�(duì)照注釋弄明白《學(xué)弈》每一句的意思，然后連起來說說全文的'意思。
（2）用兩個(gè)成語形容這兩個(gè)學(xué)下棋的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。從中你明白了什么樣的道理？
（3）“孔子不能決也”說明了什么？
2.小組內(nèi)探究交流。
3.全班匯報(bào)交流
四、拓展延伸
（1）分角色朗讀課文。
�。�2）學(xué)生分組表演故事。（學(xué)生自由選擇使用現(xiàn)代話或使用文言文表演）
第二課時(shí)
課堂檢測(cè)
一、我能行。
1.《學(xué)弈》這篇文言文告訴我們，做任何事情都要，不能。
2.我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我的理解是：。
二、讀下面的句子，說說它們分別用了什么修辭方法。
1．為是其智弗若與？曰：非然也。（）
2．日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。（）
3．此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（）
4．孰為汝多知乎？()
三、對(duì)《兩小兒辯日》一文給我們的啟迪理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．要敢于對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行探求和質(zhì)疑。
B．宇宙無限，知識(shí)無涯，學(xué)無止境，即使是廣聞博識(shí)的圣人也會(huì)有所不知。
C．要敢于否定、嘲笑和諷刺一切大學(xué)問者，不迷信權(quán)威。
D．觀察事物要注意本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，也不能以偏概全。
主題學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書《感謝生活》
要求：1.自讀《點(diǎn)亮心上那盞燈》這一部分，小組討論交流：文中向我們描述了哪些感人至深的故事，是誰點(diǎn)亮了我心上的那盞燈？哪個(gè)故事讓你最受感動(dòng)？
2.選擇自己喜歡的一篇文章，談自己對(duì)這篇文章的理解。
3.畫出自己喜歡的段落，展示誦讀。
課后作業(yè)
�。�.背誦兩篇文言文。
板書設(shè)計(jì)：
兩小兒辯日
初遠(yuǎn)涼初近熱
中近熱中遠(yuǎn)涼
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