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班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)

班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)

  一、心得體會(huì)的寫(xiě)作方法

  (一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容,然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。明確的說(shuō),就是應(yīng)用自己的話(huà)語(yǔ),把讀過(guò)的東西,濃縮成簡(jiǎn)略的文字,然后加以評(píng)論,重點(diǎn)的是(著重)提出自己的看法或意見(jiàn)。

  (二)將自己閱讀過(guò)的文字,以寫(xiě)作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵,看看它給人的感受如何,效果如何。

  (三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引,然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話(huà)做為引導(dǎo),然后發(fā)表見(jiàn)解。

  (四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想,然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。

  (五)將讀過(guò)的東西,把最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫(xiě);也可以把自己當(dāng)做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě);也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě);更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來(lái)寫(xiě)。

  二、班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)(精選16篇)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編收集整理的班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)(精選16篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)1

  這次中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師到大灣小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí),對(duì)于我這樣一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次中心學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深地折服了我,我感覺(jué)到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)聽(tīng)課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn):

  一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)空課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  二、必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

  三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。

  四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺(jué)得我們新教師自身存在著一些缺點(diǎn)如:體態(tài)語(yǔ)不夠豐富,不能和孩子充分溝通,在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

  總得來(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)2

  今天有幸旁聽(tīng)了侯麗美老師的《過(guò)新年》這一節(jié)課,給了我很深的體會(huì),我認(rèn)為值得我借鑒與學(xué)習(xí)的地方太多太多了,下面是我對(duì)本次聽(tīng)課的一些感受。

  一、興趣先行

  現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào):“要以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力”組織教學(xué)活動(dòng)。我想:只有學(xué)生有興趣,他們才會(huì)樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一開(kāi)始侯老師設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入,讓孩子們認(rèn)識(shí)了中國(guó)民族樂(lè)器鑼鼓镲,了解這些樂(lè)器的演奏方法和聆聽(tīng)樂(lè)器的聲音,學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”,這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。

  二、欣賞音樂(lè)

  侯老師提問(wèn):一般什么時(shí)候敲鑼打鼓呢?學(xué)生說(shuō)過(guò)年時(shí)。侯老師再問(wèn):孩子們,過(guò)年的時(shí)候你家和平時(shí)有什么不一樣呀?你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么啊?小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái),都想來(lái)說(shuō)一說(shuō),有的說(shuō)發(fā)紅包,有人說(shuō),我最喜歡放煙花、放鞭炮;也有的說(shuō),吃餃子貼對(duì)聯(lián),有的說(shuō),去拜年;還有的說(shuō)敲鑼打鼓??“是呀,過(guò)年我們要做的事情有很多。讓我們一起來(lái)看看中國(guó)有哪些過(guò)年的習(xí)俗。”于是播放了一些有關(guān)春節(jié)的圖片和視頻。聆聽(tīng)器樂(lè)曲《小拜年》和同學(xué)們一起過(guò)新年。他們一個(gè)個(gè)模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很開(kāi)心。在此侯老師抓住低年級(jí)孩子們“好玩、好奇、好動(dòng)”這一特性,通過(guò)模仿的形式調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和參與性。在課堂中侯老師把枯燥的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學(xué)生,讓孩子們?cè)谕嬷姓莆樟酥R(shí),感受了音樂(lè)。

  三、歌表演,探索發(fā)現(xiàn)

  一開(kāi)始的節(jié)奏練習(xí)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊,孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí),逐步熟悉了歌曲的歌詞,然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了,所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音加上侯老師在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)與示范,讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的,應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過(guò)的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中,并且在音樂(lè)中模仿小鼓和小镲的聲音節(jié)奏。讓孩子們?cè)诟枨膸?dòng)下,都能夠積極的動(dòng)起來(lái),課堂氣氛達(dá)到了高潮。

  我感覺(jué)這堂課教學(xué)氣氛活躍,課上師生關(guān)系融洽和諧,能夠使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng),學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

  通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我感觸頗多。為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生的進(jìn)一步音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)想:繼續(xù)秉承原有的教學(xué)形式與方法,借鑒優(yōu)秀教師上課的經(jīng)驗(yàn)和方式;提高學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng),形式多樣、方法靈活的指導(dǎo)學(xué)生掌握一些樂(lè)理常識(shí);增加孩子參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié),培養(yǎng)良好的游戲氛圍,為更好的上好每一節(jié)唱歌課,提高多方面能力。做到教一課想多課,教一科想多科讓自己的視野更寬闊。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)3

  在這次杭州之行,三位老師上了三堂關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)的課,每個(gè)老師上的每堂課都是那么的精彩。每個(gè)老師的課都有很多值的我學(xué)習(xí)的地方。首先是周蕙老師,她的課很實(shí)在,就象她自己說(shuō)的那樣,她的課件做的很簡(jiǎn)單,沒(méi)有華麗的圖片,她所做的就是一個(gè)目的,她的每一個(gè)教學(xué)手段都是緊緊圍繞這個(gè)中心,就是在學(xué)生學(xué)會(huì)本課時(shí)的語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課時(shí)里所出現(xiàn)的語(yǔ)音知識(shí)。她讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力學(xué)習(xí)如何正確地給句子標(biāo)音,同時(shí)讓學(xué)生模仿錄音帶的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生掌握句子的重音,連讀,爆破等技能。至于汪加華老師,她的課也同樣精彩,一個(gè)上了年紀(jì)的老師能把一堂課上的如此的游刃有余,真的很讓人敬佩。雖然她的課中沒(méi)有很多的引人注目的引出,但她的每一個(gè)教學(xué)步驟都是那么穩(wěn)妥,她的一言一行都徐徐不斷的向?qū)W生們傳遞著教學(xué)信息,課堂中她花了很多時(shí)間和精力細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生掌握聲調(diào),連讀,爆破等語(yǔ)音知識(shí)。她創(chuàng)設(shè)的體育課情景讓學(xué)生們?cè)谝粋(gè)真實(shí)的課堂中實(shí)實(shí)在在的學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)然留給我影響最深的課是騰梅芳老師的課,她的課是那么的有活力,那么的有靈氣,她的每一個(gè)自然的教學(xué)設(shè)計(jì)把這堂課的教學(xué)目標(biāo)恰到好處的落實(shí)下去,特別她采用的以舊的詞匯引入教學(xué)新單詞,很好的展示了如何使用phonics音標(biāo)教學(xué)法來(lái)教學(xué)生詞的方法。她把語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)圓滿(mǎn)又漂亮的落實(shí)到位。學(xué)生在騰老師的輕松教學(xué)環(huán)境中學(xué)會(huì)了要學(xué)的東西。每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)手段和方式,雖然三位老師的教學(xué)方式不同,或簡(jiǎn)潔明了,或深情并茂,或生動(dòng)活潑,但三位老師的課都完成了一件事,那就是既教給了學(xué)生本堂課的語(yǔ)言知識(shí),又完成了語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)。以上幾點(diǎn)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

  當(dāng)然做為一個(gè)老師不可能完全模仿別人,杭州的三堂課都是以語(yǔ)音教學(xué)為主題的。三堂示范課中,老師特別重視語(yǔ)音的連讀,重音,聲調(diào)。每個(gè)老師在每堂課中花了大量的時(shí)間進(jìn)行模仿跟讀。這種語(yǔ)音教學(xué)方式也許對(duì)于大城市的學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該是一件迫不及待的一件事吧。作為大城市的學(xué)生,在小學(xué)低段或者更早(幼兒園)時(shí),他們已經(jīng)能流利的講英語(yǔ)了。對(duì)于這樣的學(xué)生,每天老師教的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)他們能輕而易舉的掌握,這樣的話(huà),他們就有時(shí)間和精力花在語(yǔ)音上。而作為我們學(xué)校的學(xué)生而言,因?yàn)槭軐W(xué)生的基礎(chǔ)限制,單獨(dú)開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)課堂根本是一件不可能的事。說(shuō)實(shí)話(huà),學(xué)生掌握每天要學(xué)的單詞,詞組,語(yǔ)言知識(shí)都是個(gè)老大難的事,要他們藤出時(shí)間來(lái)模仿錄音帶,花大量時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí),真的是一件很難的事。同時(shí)作為老師也一樣,每堂課能把課堂的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)好,讓學(xué)生掌握好,已經(jīng)是一件不容易的事了。像杭州三位老師那樣手把手教語(yǔ)音知識(shí)真的是一件不現(xiàn)實(shí)的事。老師沒(méi)時(shí)間教,學(xué)生也沒(méi)精力學(xué)。當(dāng)然我覺(jué)得想騰老師那樣,在教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)一些語(yǔ)音知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),絕對(duì)是一件好事。我因?yàn)榛久磕暝诮影,教初一的機(jī)會(huì)很少,接了班后,忙著提高學(xué)生的成績(jī),平時(shí)就很少有時(shí)間給學(xué)生教語(yǔ)音知識(shí)。這幾天,剛在教九年級(jí)Unit8I’llhelpcleanupthecityparks?.這單元?jiǎng)痈痹~組很多,我在備課時(shí),發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力磁帶中這些動(dòng)副詞組連讀的很多,有些呢是爆破,學(xué)生很難聽(tīng)出。上次在杭州我聽(tīng)一位老師說(shuō),其實(shí)語(yǔ)音知識(shí)的掌握對(duì)聽(tīng)力的幫助是最大了。于是我在兩個(gè)班做了一次實(shí)驗(yàn),一個(gè)班就按常規(guī)引出單詞句型后,操練,然后聽(tīng)錄音。一個(gè)班級(jí)在聽(tīng)錄音前對(duì)于連讀,爆破等語(yǔ)音知識(shí)稍微做了一下指導(dǎo),其他一樣,但學(xué)生聽(tīng)出來(lái)的`人數(shù)天壤之別,一個(gè)班是聽(tīng)出來(lái)20幾個(gè),一個(gè)班是聽(tīng)不出來(lái)20幾個(gè)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)音的好處一試就出來(lái)了。所以這次杭州之行,我的收獲是,在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透一些語(yǔ)調(diào),重音,連讀等語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué),特別是在七年級(jí)時(shí),重視音標(biāo),單詞的拼讀規(guī)則的教學(xué)。

  杭州之行,看到三位老師自身素質(zhì)那么好,發(fā)音優(yōu)美,語(yǔ)調(diào)純正,再看看自己,真讓我汗顏呢。所以杭州之行讓我收獲更大的是,我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思。從畢業(yè)到現(xiàn)在,每天茫茫碌碌的,九年的教學(xué)生涯里有七八年的時(shí)間都在接班,每個(gè)學(xué)期的任務(wù)都是那么繁重,要么帶新生,要么接班基礎(chǔ)很差的班級(jí),擺在我面前的一條路,就是埋頭苦干。既然做了,就要做好,這是我自己堅(jiān)守的一個(gè)信念。我要對(duì)得起我教的學(xué)生,也要對(duì)的起信任我的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo),為了堅(jiān)守這個(gè)信念,多少日子摸黑回家,多少日子伏案工作到深夜,為了能把精力都集中在學(xué)生身上,我放棄了很多自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。很多老師都私下對(duì)我說(shuō):“你把精力都花在學(xué)生身上劃不來(lái),你應(yīng)該為自己多想想!碑(dāng)老師們這樣勸我時(shí),我只能苦笑,我哪來(lái)這么多的時(shí)間呀,為了學(xué)生,我只能“犧牲”自己了。這么多年來(lái),我一直堅(jiān)信我自己這樣做是對(duì)的,是值得的。但這次杭州之行,讓我清楚的認(rèn)識(shí)到了,其實(shí)我這樣做,對(duì)我自己,對(duì)學(xué)生都是不好的。

  我很清楚我自己身上存在的缺點(diǎn),因?yàn)樽约荷ひ舯容^的低沉,也比較粗,所以平時(shí)在發(fā)音時(shí),總感覺(jué)自己有些音咬不準(zhǔn),所以在大學(xué)時(shí),對(duì)于自己的口語(yǔ)總是那么的不自信,因?yàn)椴蛔孕,平時(shí)在語(yǔ)音方面練的比較少,久而久之,口語(yǔ)方面就有些不盡人意了。出了校門(mén),走入教學(xué)的崗位,也曾為自己的口語(yǔ)犯愁,我也曾想過(guò)花時(shí)間好好惡補(bǔ)一下,但那幾年剛剛是不提倡語(yǔ)音教學(xué)的。同時(shí)工作又那么的忙,這樣一來(lái)我就又懶惰了,我想只要我把每個(gè)單詞的音給學(xué)生教好了,把一些單詞的拼寫(xiě)規(guī)則給學(xué)生教好就行了。所以自己口語(yǔ)方面的弱點(diǎn)一直沒(méi)機(jī)會(huì)去提高,杭州之行,讓我徹底感覺(jué)到,我自身素質(zhì)的提高是必須的,而且是迫不及待的。教師是一本活的教材,只有教師自身素質(zhì)提高了,學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好,學(xué)的更多。

  感謝杭州之行,杭州之行讓我學(xué)會(huì)了要充電。為了自己,更為了學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),天天向上,加油!

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)4

  20xx年11月18日上午,在中心小學(xué)我們聽(tīng)了xxx老師所執(zhí)教的《坐井觀天》。聽(tīng)后,收獲挺多的。在這里,就我認(rèn)為的經(jīng)典之處做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧,也算是我的聽(tīng)課體會(huì)吧。

  一、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在導(dǎo)入初始,靖老師就要滲透了寫(xiě)字要規(guī)范,認(rèn)真的理念。具有啟發(fā)性的問(wèn)題:遇到不認(rèn)識(shí)的自該怎么辦?不懂得句子怎么辦?這兩個(gè)問(wèn)題的提問(wèn),既能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)文本身的思考,也能培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,知道了在今后的學(xué)習(xí)中在遇到這樣的問(wèn)題該怎么做了。還有一個(gè)學(xué)生拖長(zhǎng)腔的問(wèn)題,靖老師也提醒的比較及時(shí)。

  二、識(shí)字環(huán)節(jié)能按照學(xué)生的認(rèn)知能力規(guī)律進(jìn)行,能做到由淺入深,由易到難的順序,讓學(xué)生的識(shí)字變得更容易。

  三、對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解很到位。在本節(jié)課中,靖老師對(duì)詞語(yǔ)的理解知道很到位,例如在理解“沿”這個(gè)字時(shí),靖老師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,在黑板上貼出小鳥(niǎo)的位置,這樣直觀的教學(xué)更能讓學(xué)生理解。在“無(wú)邊無(wú)際”的理解時(shí),動(dòng)漫的制作就顯出其優(yōu)越性了,小鳥(niǎo)飛過(guò)高山,飛過(guò)大海,飛過(guò)藍(lán)天,飛過(guò)草原,飛過(guò)花圃這些景象的展示,無(wú)需做更多的注釋了,學(xué)生都能理解這個(gè)詞了。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)5

  在目前忙碌的教學(xué)活動(dòng)中,往往是被忽略的成份,很多教師沒(méi)有樹(shù)立起正確的聽(tīng)課評(píng)課意識(shí),而這恰恰不利于該教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn),我正確地意識(shí)到聽(tīng)課評(píng)課在實(shí)際教學(xué)中所起到的作用,以及重要的地位。

  在此談一下自我的心得體會(huì)。

  聽(tīng)評(píng)課的目的能夠概括為兩種:一是為了觀摩學(xué)習(xí),二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,指出不足,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)典型,示范帶動(dòng),共同提高,其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽(tīng)課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí),棄其糟粕,汲取精華的活動(dòng)。每位教師都有自我的長(zhǎng)處,也有自我的不足,每堂課都有他的成功之處和不足,我們聽(tīng)課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處,加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格,或提高自我的課堂教學(xué)技巧,或推廣交流,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  一、關(guān)于聽(tīng)課:

  在聽(tīng)課中,應(yīng)能做到翔實(shí)記錄,進(jìn)取推敲。聽(tīng)課者要綜合運(yùn)用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。必須要聽(tīng)看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源,是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。所以,聽(tīng)課時(shí)不僅僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景?唇陶邔(duì)教材的鉆研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教法學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示?磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),其本質(zhì)是學(xué)而不是教,并且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的,所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。

  教師聽(tīng)完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改善自我的教學(xué)。

  二、關(guān)于評(píng)課:

  (一)以正確的理念為指導(dǎo)

  1.評(píng)課的目的在于“增值”。評(píng)課的主要目的不是水平甄別,而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  2.評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話(huà)說(shuō),教學(xué)有法,但教無(wú)定法。評(píng)課的角度能夠使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學(xué),以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。3.評(píng)課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn),充分挖掘亮點(diǎn),避免吹毛求疵,力求深入淺出。

  4.評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話(huà)”。評(píng)課的過(guò)程應(yīng)是一種溝通,交流對(duì)話(huà)的過(guò)程。

  5.評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn)。

  (二)明確新課程對(duì)評(píng)課的要求

  1、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

  2、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評(píng)價(jià)一堂課,既要著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程,又不能面面俱到,要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷,確保正確的導(dǎo)向。

  3、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合,把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上頭。

  4、評(píng)課要提倡創(chuàng)新,培育個(gè)性。

  5、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)!敖虒W(xué)要回歸生活”。

  評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),既要肯定成績(jī),也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是,以理服人,不要以勢(shì)壓人;要允許有不一樣意見(jiàn),尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

  教學(xué)工作中的聽(tīng)課與評(píng)課,強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽(tīng)評(píng)課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng),從實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),更新課堂教學(xué)觀的同時(shí),也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),構(gòu)成自我的理念,然后經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐,以檢驗(yàn)、提高自我的理論水平,以先進(jìn)的觀念和過(guò)硬的理論、實(shí)踐本事來(lái)實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)6

  在今日的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,收獲很多。實(shí)實(shí)在在的讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有很大的收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高,也是一種促進(jìn)。

  幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。我喜歡楊教師上課時(shí)那種高漲的熱情,喜歡李教師課堂上從容、淡定的風(fēng)格,喜歡朱教師注重聆聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的表情,喜歡鄧校長(zhǎng)評(píng)課時(shí)的語(yǔ)言魅力,從她們身上我學(xué)到了很多……,每次聽(tīng)課都讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)有的魅力和活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索,在探索中堅(jiān)持理性,讓數(shù)學(xué)課堂成為師生知識(shí)、本事、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園!

  一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自我:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么我們的教育,能否給學(xué)生留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的本事,留下他們真正需要的種種。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)7

  聽(tīng)公開(kāi)課是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一向十分崇敬,可是對(duì)如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。經(jīng)過(guò)聽(tīng)講和自我的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。

  這些課程呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn):

  一、能夠突出主題。即對(duì)于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確,能正確認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)新課改的理念。

  (1)體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,注重滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求;

  (2)教師能著力營(yíng)造師生之間、生生之間的民主互動(dòng)關(guān)系;

 。3)教師進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);

 。4)課堂注重實(shí)踐環(huán)節(jié),踐行法律和道德。

  二、全面貫徹"三貼近"原則,教學(xué)設(shè)計(jì)新,供給的信息新,引入的情節(jié)新,貼近時(shí)代、社會(huì)、生活和學(xué)生的實(shí)際。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程實(shí)施的依據(jù),是教學(xué)的載體。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強(qiáng)。如:小組討論、辯論、現(xiàn)場(chǎng)采訪、調(diào)查報(bào)告、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)、誠(chéng)信卡、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、小品表演、漫畫(huà)、小品AB劇、才藝展示等等。既增加了課堂容量,也增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生的進(jìn)取性被充分激發(fā)出來(lái)。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華,一個(gè)比一個(gè)精彩。讓聽(tīng)課的教師和評(píng)委們都不由自主為他們鼓掌叫好!

  作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  三、注重了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。

  有的教師評(píng)價(jià)自然而貼切,教師及時(shí)評(píng)價(jià)"你能一分為二的看待事物,很難能可貴!"對(duì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈展示評(píng)價(jià)"你的舞姿很美,因時(shí)間關(guān)系,我們課下再欣賞吧"。有的教師針對(duì)材料充分預(yù)設(shè)問(wèn)題之后,又能針對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生由具體事例構(gòu)成理性的知識(shí),水到渠成。

  在教學(xué)中,聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù),及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維,自覺(jué)內(nèi)化的機(jī)會(huì),則會(huì)取得"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對(duì)性。空白設(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分,它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo),服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和資料。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的資料和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要,配合有聲語(yǔ)言相機(jī)而用。故弄玄虛,有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中,具備必須的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難,學(xué)生無(wú)從下手,會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性;過(guò)易,不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的資料,能夠多層次、多角度設(shè)置空白,知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多,則顯得過(guò)于空虛,學(xué)生會(huì)感到茫然無(wú)獲?瞻字皇墙處熣Z(yǔ)言的停頓,并不是思維過(guò)程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生供給思維的材料和動(dòng)力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知,獲得反饋信息后,糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。

  四、教學(xué)手段新穎。所有參賽教師無(wú)一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。

  課件新穎活潑,動(dòng)態(tài)精致,實(shí)用性強(qiáng)。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個(gè)鏡頭印象十分深刻,那就是每當(dāng)教師講完課后便有很多人圍上前去要這位教師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家進(jìn)取學(xué)習(xí)的勁頭,更說(shuō)明參評(píng)教師的課確實(shí)有過(guò)人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接,體現(xiàn)了思想品德課的特色。

  五、注重了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

  愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):"如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái),那學(xué)校所規(guī)定的功課,會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)理解。"興趣是最好的教師,學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課,很多教師十分注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了,在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自我的感受、意見(jiàn)和結(jié)論,而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案,課堂上就會(huì)出現(xiàn)不一樣的聲音,引發(fā)爭(zhēng)論,甚至還會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的"奇談怪論"。

  當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,略談幾點(diǎn):

  一、沒(méi)有充分發(fā)揮教科書(shū)的引領(lǐng)功能,創(chuàng)造性的使用教材。

  有的教師上課時(shí),拋開(kāi)課本上的經(jīng)典事例不用,自我費(fèi)盡周折找尋材料,反而不如教材上的通俗易懂。正如專(zhuān)家所說(shuō)的必須要走出一個(gè)誤區(qū),即拋開(kāi)教材、課本的課才是好課。不要迎合時(shí)髦去隨意添加資料。有的教師整堂課都侃侃而談,環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè),事例、故事讓人目不暇接,而課本卻幾乎沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生看。再有,事例的選取應(yīng)多用正面材料,血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心,反而是一種誤導(dǎo)。

  二、情景設(shè)計(jì)沒(méi)有很好的進(jìn)行優(yōu)化,生成的東西少,預(yù)設(shè)的東西多,教學(xué)的探究性與開(kāi)放性不夠。

  粗略統(tǒng)計(jì),有的教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一節(jié)課不下六七個(gè),過(guò)多過(guò)濫,有的視頻故事很好,探究卻沒(méi)有充分展開(kāi),淺嘗輒止。課件制作效果很好,卻一閃而過(guò),讓人來(lái)不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單,卻偏要學(xué)生討論交流,白白浪費(fèi)時(shí)間。再就是教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生冒出的思維的火花視而不見(jiàn),應(yīng)對(duì)生成缺少理智點(diǎn)評(píng),不能及時(shí)捕捉,沒(méi)有做到"讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺(tái)上"。

  三、沒(méi)有合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,只是簡(jiǎn)單的重復(fù)。

  評(píng)價(jià)要從態(tài)度上、價(jià)值方式上,經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)給學(xué)生以激勵(lì)鼓舞。不少教師讓學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)不少,但學(xué)生表現(xiàn)后教師的評(píng)價(jià)卻很讓人失望。如有的活動(dòng)小組討論后,要學(xué)生總結(jié),學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典,教師點(diǎn)評(píng)的卻很失敗,引來(lái)一片嘆息。再就是學(xué)生說(shuō)的不怎樣樣,教師卻給予高度評(píng)價(jià),明顯有失公平,讓人聽(tīng)了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎樣說(shuō),教師總是用"很好"、"不錯(cuò)"幾個(gè)字敷衍過(guò)去,不利于學(xué)生進(jìn)取性的發(fā)揮。再者經(jīng)過(guò)教師評(píng)價(jià)學(xué)生也能很好的看出一名教師素質(zhì)的高低。課、課件能夠提前準(zhǔn)備、話(huà)能夠背過(guò),但對(duì)學(xué)生的反映卻不好提前準(zhǔn)備,結(jié)果就出現(xiàn)評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。教師在充分準(zhǔn)備課的同時(shí),也要提高自我的教學(xué)機(jī)智。師生真正互動(dòng),教學(xué)才會(huì)精彩。

  四、忽略了學(xué)生的.個(gè)性差異,學(xué)生參與活動(dòng)的參與度與深刻度不夠。

  尊重學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有不一樣程度的收獲才是一堂好課。應(yīng)當(dāng)看到,有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。僅有幾個(gè)或少部分學(xué)生反映過(guò)來(lái),教師便急忙處理,而大部分學(xué)生還沒(méi)明白是怎樣回事。長(zhǎng)此以往,他們肯定會(huì)失去信心與興趣。教師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分研究大部分學(xué)生能反映的程度,提問(wèn)時(shí)注意給學(xué)生思考的時(shí)間,注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能找到自我的閃光點(diǎn)、樹(shù)立自信。不要變成精英教育。

  五,對(duì)問(wèn)題的設(shè)定層次性不夠,太籠統(tǒng)或模糊不清。

  如:出示材料或視頻后,問(wèn)學(xué)生"你感悟到了什么"、"你認(rèn)識(shí)到什么"等等,讓學(xué)生不明白要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識(shí)性錯(cuò)誤。如有的教師"情趣"與興趣、愛(ài)好都搞不清。有的教師把《依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課,沒(méi)有緊扣"依法"二字,讓法律發(fā)揮作用。有的課件十分粗糙,出現(xiàn)掉字、漏字、錯(cuò)別字,這些都是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的。以上觀點(diǎn)只是我的粗淺認(rèn)識(shí),因水平有限,難免出現(xiàn)不當(dāng)之處,請(qǐng)諒解!

  這次新教師公開(kāi)課雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓(xùn)的。我經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。總之,這次難得的機(jī)會(huì)猶如打開(kāi)了一扇窗子,讓我更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,明確了努力的方向,對(duì)提高自我的業(yè)務(wù)本事是一個(gè)很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師,必須樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)創(chuàng)新的思想。我有信心經(jīng)過(guò)自我的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)8

  前幾天,我有幸赴莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),欣賞了雷玉芳老師的一節(jié)的數(shù)學(xué)觀摩指導(dǎo)課:小學(xué)二年級(jí)的《分類(lèi)統(tǒng)計(jì)》,這節(jié)課,讓我感受頗深,受益匪淺。

  一、課堂展現(xiàn),領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

  雷老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn),可以用一個(gè)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括:樸實(shí)無(wú)華、課如其人,這也正是對(duì)雷老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實(shí)更顯典雅和莊重,無(wú)華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著,而讓課堂回歸自然、回歸理性的認(rèn)知的教師,目前還處在轉(zhuǎn)型階段。我經(jīng)常外出聽(tīng)課,而雷老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課,沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分,沒(méi)有令人眼花繚亂的多媒體,沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍,這樣教學(xué)老師不必使課堂披上華麗的外衣,不會(huì)讓學(xué)生在老師的牽引下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,雖然也學(xué)到了知識(shí),但是老師和學(xué)生都會(huì)感受到很累,學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的熱情,教師只是為了傾囊而贈(zèng)的慷慨。

  二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),欣賞導(dǎo)師的藝術(shù)。

  情境教學(xué)是雷老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn),上課伊始,雷老師首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通,問(wèn):“同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜心想象:大海的波濤聲滾滾而來(lái),好像自己就置身于大海之濱,傾聽(tīng)大海的聲音,感受大海的壯闊。然后,雷老師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問(wèn)題。緊跟著,雷老師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,嘗試用數(shù)學(xué)去解決剛才的問(wèn)題,這樣,就把生活和數(shù)學(xué)緊緊相連了,不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題,興趣油然而生,興致高漲。教師即時(shí)又引發(fā)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生到小島上去玩,解決如何購(gòu)票問(wèn)題。這樣,讓學(xué)生在教師的指引下,一路走來(lái),一日生活,一堂問(wèn)題,解決了生活中的旅游問(wèn)題,精彩!教師利用學(xué)生日常生活中的情景串,既展現(xiàn)了學(xué)生一日生活的行程,又啟發(fā)了學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的求知和探索,學(xué)生學(xué)的有趣,教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。

  三、善用教法,感悟老師的靈感。

  數(shù)學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。雷老師的課堂,讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿(mǎn)的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

  聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我想了很多:

  1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙

  對(duì)于備課,我感覺(jué)到了它的重要性,雷老師之所以課堂上運(yùn)用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時(shí)備課還打不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,今后我會(huì)盡力做到極致。

  2、課堂教學(xué)缺少角色換位

  平日的數(shù)學(xué)課堂上,我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過(guò)程,而從雷老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

  3、教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效

  雷老師的課堂教學(xué),讓學(xué)生收益到了很多,既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面,唯恐時(shí)間和精力上不允許,造成了課堂教學(xué)的低效,今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法,從多方面教誨學(xué)生,做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)9

  在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

  教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

  教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用物理學(xué)思想方法的意識(shí)和能力,使我們學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng),提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感受科學(xué)過(guò)程,獲取事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條

  件和形式,開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng),其知識(shí)和技能可以互補(bǔ),通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,所有教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)10

  20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽(tīng)課,這讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課,每節(jié)課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng),從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì)。

  1、通過(guò)聽(tīng)了這三節(jié)課,我們可以感覺(jué)到三個(gè)老師都是在努力體現(xiàn)出新課標(biāo)的要求,新課標(biāo)指出學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和互有個(gè)性的過(guò)程。

  現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的課程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中,姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),這節(jié)課師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,老師把自主權(quán)交給了學(xué)生,老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法改變了,從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),在聽(tīng)課過(guò)程中,我更加體會(huì)到姚老師教學(xué)方法的與眾不同,在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習(xí)的孩子。

  2、在每次老師的課堂中,都重視教學(xué)情境,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中,充分創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊;例如:魯美華老師上的《確定位置》,她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的位置,并加以板書(shū),從而引入對(duì)簡(jiǎn)單位置表述方法數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí);又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服,她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證,從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù),不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景和機(jī)會(huì)。

  3、在教學(xué)中三位老師還重視了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

  在她們的課堂教學(xué)中,注重小組合作討論的學(xué)習(xí)方式,在小組合作中,學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中,我將不斷地提高自身的素質(zhì),努力探究,找出教育教學(xué)的差距,向那些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)11

  3月8日,我聽(tīng)了xx老師一節(jié)語(yǔ)文習(xí)作課。

  交流時(shí)我說(shuō)要提高畢業(yè)班的成績(jī),作文是一個(gè)重點(diǎn),因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)大家失分都不會(huì)有好大差異。平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的小練筆。如寫(xiě)寫(xiě)景物、靜物、場(chǎng)面、小動(dòng)物、人物外貌描寫(xiě),或者給學(xué)生一些詞語(yǔ),要求學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)要把這些詞語(yǔ)用上等等,使學(xué)生的作文重視細(xì)節(jié)描寫(xiě),描寫(xiě)得生動(dòng)具體,作文才會(huì)有真情實(shí)感。

  此后,謝老師也談了自己平時(shí)的一些做法,我覺(jué)得很好。謝老師說(shuō)要求學(xué)生回家把自己印象深刻的事,包括看的電視,周?chē)l(fā)生的新鮮事,自己親手做的等,利用早讀講給同桌同學(xué)聽(tīng),然后把這些事記下來(lái),開(kāi)始要求不高,解決學(xué)生敢說(shuō),敢寫(xiě)的問(wèn)題;然后逐步提高要求,做到言之有物,圍繞中心等。

  聽(tīng)了六一班的課,我很高興,班上風(fēng)氣很好,課前有歌聲,學(xué)生踴躍發(fā)言,學(xué)生有激情。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)12

  本次活動(dòng),共聽(tīng)了12節(jié)主題班會(huì)課。這些優(yōu)秀班主任的主題班會(huì)課給了我很大的啟示,也改變了我對(duì)班會(huì)課的認(rèn)識(shí),自己感覺(jué)收獲頗多,下面簡(jiǎn)單從三個(gè)方面闡述一下自己的心得體會(huì)。

  一、主題班會(huì)課的綜述

  下面簡(jiǎn)單介紹一下自己的聽(tīng)課感受。

  丁兆慧老師的班會(huì)主題是階段總結(jié)表彰,主要的內(nèi)容是通過(guò)頒發(fā)了十幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生激勵(lì)學(xué)生,同時(shí)為規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。本次班會(huì)的主線是由學(xué)生來(lái)導(dǎo)演,班主任更多的是服務(wù)于學(xué)生。周奇濤老師的班會(huì)主題是學(xué)會(huì)溝通、走近父母。通過(guò)舉身邊的例子以及通過(guò)誦讀、學(xué)習(xí)了幾篇文章,讓學(xué)生體會(huì)父母的艱辛和對(duì)自己的期盼。對(duì)于自身存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反思,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了理解父母的必要性以及如何通過(guò)交流表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情和回報(bào)之意。整堂班會(huì)課學(xué)生的投入程度較高,也收到了良好的效果。

  李瑞杰老師的班會(huì)主題是如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,這是一個(gè)班級(jí)是否具有戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵所在。本次班會(huì)在《我的夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)》的旋律中開(kāi)場(chǎng),中間穿插了抗震救災(zāi)、嫦娥奔月的主題視頻短片,很好的為學(xué)生展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的重要性。同時(shí)班級(jí)學(xué)生的積極發(fā)言對(duì)存在問(wèn)題的直言不諱的態(tài)度以及對(duì)于班級(jí)建設(shè)的獻(xiàn)言獻(xiàn)策體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于班級(jí)的熱愛(ài),這也是班級(jí)凝聚力的一種體現(xiàn)。本次班會(huì)師生圍繞主題共同探討,取得了良好的效果。

  李斌老師的班會(huì)主題是勤奮、自信、行動(dòng)。首先學(xué)生上臺(tái)演講并在黑板上寫(xiě)出自己喜歡的一句話(huà)。然后通過(guò)小故事的形式為勤奮、自信、行動(dòng)做了很好的詮釋。同學(xué)們?cè)趯?shí)例面前認(rèn)清了差距,對(duì)勤奮、自信、行動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)。李老師通過(guò)播放俞敏洪的視頻激發(fā)了學(xué)生的斗志,最后在劉德華演唱的《今天》中班會(huì)順利結(jié)束。

  王亞峰老師的班會(huì)主題是珍惜今天,勤奮學(xué)習(xí)。班會(huì)在小合唱《中國(guó)》中拉開(kāi)帷幕。整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容充實(shí),形式多樣,通過(guò)播放哈佛大學(xué)圖書(shū)館的訓(xùn)言以及讓同學(xué)們積極討論發(fā)言等形式讓同學(xué)們認(rèn)清自己的位置,清楚自己的處境,讓自己能夠在高三的生活中做到勤奮、惜時(shí),實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  二、主題班會(huì)課的共同特點(diǎn)

  雖然五位班主任的班會(huì)課主題不同(有的是表彰會(huì),有的是總結(jié)會(huì),有的是勵(lì)志會(huì)),年級(jí)不同(有三年級(jí),有四年級(jí)也有六年級(jí)),但是班會(huì)課還是具有很多的共同特點(diǎn),我簡(jiǎn)單地闡述一下自己的感受。

  1.學(xué)生的主體地位得到了充分的展現(xiàn)

  班會(huì)課中,每一位老師都很好的體現(xiàn)和突出了學(xué)生的主體地位,有的老師是通過(guò)讓學(xué)生主持班會(huì)進(jìn)程,有的則是充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行交流探討、積極發(fā)言來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這一點(diǎn)是對(duì)我觸動(dòng)最大的。

  2.學(xué)生的參與度高,班會(huì)的效果明顯

  這些班主任的班會(huì)課都體現(xiàn)了學(xué)生的良好參與性。師生在班會(huì)課中交相呼應(yīng)。通過(guò)不同層面、不同視角的表述,很好的詮釋了班會(huì)的主題,學(xué)生的積極發(fā)言和交流和好的展現(xiàn)了學(xué)生的觀點(diǎn)和看法,比起那些華而不實(shí)的表演課,這樣的班會(huì)課能夠讓人學(xué)到更多東西。

  3.班會(huì)的原汁原味讓人回味無(wú)窮

  班主任的班會(huì)課無(wú)疑是優(yōu)秀的,但絕不是完美的。正是因?yàn)檫@不完美,它才是真實(shí)的,是原汁原味的,是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。他們的班會(huì)課正切中了我們的教學(xué)和管理中存在的問(wèn)題,提出了一些解決問(wèn)題的辦法,也留下了很多的疑惑,正是這樣,才促進(jìn)我們的進(jìn)步,引發(fā)我們的思考和反思。

  三、主題班會(huì)課給我的啟示

  以前,我以為班會(huì)課就是班主任講,學(xué)生們聽(tīng)。有必要的時(shí)候?qū)W生們認(rèn)真去記,按要求去做。學(xué)生的觀點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),更不用說(shuō)參與度和主體性了。以下是我的一點(diǎn)思考。

  1.真正把班會(huì)課當(dāng)成是一堂課

  把班會(huì)課上好的前提是真正地把班會(huì)課當(dāng)成是一堂課來(lái)對(duì)待。因此,要認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備材料,認(rèn)真上課,認(rèn)真反思,認(rèn)真總結(jié)。正是由于我們對(duì)于班會(huì)課的不重視才導(dǎo)致我們的班會(huì)課沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。

  2.把班會(huì)課的主角變成學(xué)生

  以往的班會(huì)課總是班主任從頭講到尾,沒(méi)有學(xué)生的參與,更沒(méi)有學(xué)生的活動(dòng),學(xué)生完全是聽(tīng)眾。這種局面如果不改變就無(wú)法取得進(jìn)步。因此,我們一定要改變觀念,把話(huà)語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生從跑龍?zhí)鬃兂芍鹘恰?/p>

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)13

  在12月7日晚聽(tīng)了高二22班羅xx老師主持的主題班會(huì)課《沖破逆境,守候花開(kāi)》后,感受頗深,受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  一、準(zhǔn)備充分,贏得高效

  羅老師這節(jié)班會(huì)課是面對(duì)普通班的實(shí)情,主持開(kāi)的“逆境成才”的班會(huì)課。從內(nèi)容來(lái)看,分為三部分。首先是學(xué)生當(dāng)前面臨的困境:心理困境、人際交往困境、學(xué)習(xí)困境。然后讓學(xué)生討論如何逐一解決這些困難,相互探討方法。最后由老師站在成人的角度、老師的角度,給學(xué)生提出建設(shè)性的建議。學(xué)生在開(kāi)班會(huì)前就給老師寫(xiě)了當(dāng)前面臨的困境,老師也搜集了相當(dāng)多的相關(guān)素材,且素材都是結(jié)合學(xué)生實(shí)際的,接地氣的內(nèi)容?梢(jiàn),師生都準(zhǔn)備相當(dāng)充分。為這堂班會(huì)課的高效創(chuàng)造了前提條件,事實(shí)也證明這是一堂高效班會(huì)課,學(xué)生參與度很高,收獲很大。

  二、感情真摯,真情流露

  羅老師這節(jié)班會(huì)課可謂是感情真摯,真情流露。不管是從對(duì)學(xué)生的了解程度,還是語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的聲情并貌,抑揚(yáng)頓挫。都是站在一個(gè)師長(zhǎng)的角度、甚至是母親的角度進(jìn)行傳道授業(yè),給學(xué)生提出沖破困境的建議和方法,而且很貼合學(xué)生實(shí)際。特別是展示出家長(zhǎng)致學(xué)生的一封信,更是對(duì)學(xué)生有很大的心靈觸動(dòng)。處處體現(xiàn)真情、真摯二詞。

  三、功底深厚,揮灑自如

  羅老師氣定神閑信手拈來(lái)不時(shí)激起一個(gè)個(gè)浪花,她那淺唱低呤或手舞足蹈或激昂文字不僅令學(xué)生陶醉、癡迷更讓我連聲贊嘆這樣的功底豈是一日可為。羅金帶老師班會(huì)課中的娓娓道來(lái)讓我學(xué)到了很多,讓我感受到了教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力它能深入學(xué)生的心靈深處。羅老師親切、自然看似平淡卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。如此,因羅老師功底非常深厚,班會(huì)課上才能揮灑自如。這些,都是本人目前望塵莫及。

  四、注重細(xì)節(jié),與時(shí)俱進(jìn)

  羅老師在班上提出的,勤——早到校,勤讀書(shū);靜——閉上口,靜下心;忍——忍耐心,憂(yōu)患心;有——有計(jì)劃,有總結(jié);思——多思考,多提問(wèn)。四要——獨(dú)立互助,嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、堅(jiān)持到底、心懷大志。四不要——不放縱、不懶惰、不逃避、不放棄。這些都是她提出的根據(jù)班上實(shí)際情況升級(jí)版的班級(jí)要求。所以,很注重細(xì)節(jié),與時(shí)俱進(jìn)。最后,播放視頻《我們和你在一起》、詩(shī)歌《心燈》和歌曲《風(fēng)雨彩虹,鏗鏘玫瑰》,既體現(xiàn)出羅老師的與時(shí)俱進(jìn),詩(shī)歌也體現(xiàn)出羅老師作為語(yǔ)文老師的才華。

  總得來(lái)說(shuō),通過(guò)這次聽(tīng)的班會(huì)公開(kāi)課。它豐富了我的班主任經(jīng)驗(yàn)和班主任管理方法,給我的班主任工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助我更好地完成班主任工作。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)14

  當(dāng)班主任已五六年了,這一屆也已帶到了三年級(jí),作為班主任一直為“班會(huì)課”苦惱著。怎樣上好班會(huì)課?選什么主題?班會(huì)組織該怎么樣?主持人又該怎么培養(yǎng)?三年級(jí)了該讓學(xué)生如何參與到班會(huì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)?班主任該如何引領(lǐng)?等等問(wèn)題一直從一年級(jí)開(kāi)始我就在心里琢磨,不斷摸索積累經(jīng)驗(yàn)。這次寒假我閱讀了丁如許老師所寫(xiě)的《打造魅力班會(huì)課》一書(shū),從中我得到了很多啟發(fā)。

  書(shū)中說(shuō)到:“上好班會(huì)課時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)核心技能”。班會(huì)課是班主任德育教育的主要陣地,通過(guò)它可以開(kāi)展日常行為規(guī)范教育、思想政治教育、道德教育、心理教育和法治教育,因此它的重要性已不言而喻了。這樣想來(lái)我前兩年對(duì)于班會(huì)課的處理跟丁老師的做法是一致的,我慶幸自己沒(méi)走錯(cuò)路,堅(jiān)持在上好班會(huì)課,沒(méi)有讓它變成一種形式。

  班會(huì)課的類(lèi)型有三種,分別是班級(jí)會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)、主題教育課。在一二年級(jí)我的班會(huì)課以主題教育課和班級(jí)會(huì)議為主,大多數(shù)情況下以老師為主體進(jìn)行。到現(xiàn)在三年級(jí),學(xué)生已經(jīng)具備一定的組織能力,應(yīng)該積極地讓學(xué)生參與到班會(huì)的組織與活動(dòng)中來(lái),因此我認(rèn)為現(xiàn)階段班會(huì)應(yīng)以班級(jí)活動(dòng)為主,提高學(xué)生的參與度。但是擺在我面前的問(wèn)題是,該選擇怎樣的主題和活動(dòng)形式,該從哪些放方面讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)呢?

  在書(shū)中丁老師告訴我們,可以根據(jù)教育目標(biāo)選題,建立“政策夾”;根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)選題,結(jié)合實(shí)際情況抓教育重點(diǎn);根據(jù)班情選題,班級(jí)中存在怎樣的問(wèn)題就可以選為主題;根據(jù)中心工作選題,結(jié)合重大日子、國(guó)家大事;根據(jù)生活發(fā)展、學(xué)校特色、偶發(fā)事件選題。選題如果來(lái)自于和學(xué)生息息相關(guān)的事情,學(xué)生一定會(huì)積極參加。

  在書(shū)中介紹了許多班會(huì)課案例,這些案例中學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn),學(xué)生的參與度也很高?此七@些活動(dòng)都是學(xué)生在搞,但在這些班會(huì)活動(dòng)的背后,包含著班主任老師悉心的引領(lǐng)和辛勤的付出。班會(huì)課不能像活動(dòng)課一樣,讓學(xué)生毫無(wú)目的的進(jìn)行,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都必須為教育目的服務(wù)。班會(huì)課一般過(guò)程有活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程三個(gè)步驟,在活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生充分參與。準(zhǔn)備時(shí)可以和學(xué)生共同設(shè)計(jì)方案,編寫(xiě)主持稿,讓學(xué)生有參與的'興趣;多設(shè)計(jì)參與度高的活動(dòng)環(huán)節(jié),使班會(huì)活動(dòng)參加的學(xué)生面大;積極培養(yǎng)小主持人,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己,這將會(huì)是他寶貴的記憶。

  在這學(xué)期我也嘗試讓學(xué)生自行組織活動(dòng),從效果上看不盡如人意,還需在下學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行。我希望經(jīng)過(guò)自己的努力,班級(jí)的班會(huì)課可以既豐富多彩又循規(guī)蹈矩,既發(fā)揮學(xué)生積極性又不失教師的風(fēng)采,使班會(huì)課成為學(xué)生難忘的記憶。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)15

  高中生正處在十六歲到二十歲年齡段,青春年少,朝氣蓬勃而又熱情奔放,富有活力,是一個(gè)從幼稚走向成熟、獨(dú)立性與依賴(lài)性并存的時(shí)期,也是思想單純、情緒化、好走極端、極易沖動(dòng)的時(shí)期。因此,針對(duì)這個(gè)年齡段的特點(diǎn),班主任對(duì)其進(jìn)行教育的手段和方式具有多樣性和復(fù)雜性。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教育實(shí)踐,我認(rèn)為成功地開(kāi)展主題班會(huì)是促使學(xué)生由幼稚走向成熟的一個(gè)有效的教育活動(dòng)。

  首先,通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì),能夠提高班級(jí)干部的管理能力。班級(jí)干部是班級(jí)管理的核心,又是班主任的得力助手,培養(yǎng)班干部,有利于班主任更好地管理班級(jí),也有利于班干部自身素質(zhì)的提高。在開(kāi)展主題班會(huì)的活動(dòng)中,從定主題、具體策劃到創(chuàng)作素材、選主要參與人員等方面,都能很好地挖掘、培養(yǎng)班干部的潛在管理能力,包括策劃能力、組織能力、人際協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等,通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng),使班干部的人生觀、價(jià)值觀更上一個(gè)臺(tái)階。

  其次,通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì),能夠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)學(xué)生的自信力,為班級(jí)注入新的活力。主題班會(huì)的內(nèi)容豐富多彩,形式多種多樣,每一位學(xué)生都能找到適合自己的角色。如:有組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力的可選擇主持,幽默、表現(xiàn)力強(qiáng)的可參與小品表演,普通話(huà)話(huà)標(biāo)準(zhǔn)的可參與詩(shī)文朗誦,動(dòng)手能力強(qiáng)的可參與道具設(shè)計(jì)與制作,喜愛(ài)唱歌的可參與獨(dú)唱、合唱或歌舞表演等,這樣既鍛煉了學(xué)生自身能力,又能夠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)學(xué)生的自信力,為班級(jí)注入新的活力。

  第三,通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)能夠促進(jìn)團(tuán)體間的協(xié)作能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)咸,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。奧斯特洛夫斯基告訴人們:“要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離,那便是末路和開(kāi)始!笔堑,團(tuán)結(jié)就是力量。通過(guò)主題班會(huì)的開(kāi)展,能夠促進(jìn)班委與班委、班委與同學(xué)、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的情感,使班級(jí)每一個(gè)成員都更好地認(rèn)識(shí)自己在集體中的重要性!皩⒆约鹤兂梢坏嗡ンw會(huì)大海的力量!背晒Φ闹黝}班會(huì)往往能使班級(jí)中每一個(gè)成員獲得更多的自信和心靈的感觸,從而真正使自己融入班級(jí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

  班會(huì)課聽(tīng)課心得體會(huì)16

  20xx年4月13日,很榮幸地參加了山東省中小學(xué)班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們有幸聆聽(tīng)到丁如許教育專(zhuān)家、申淑敏優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告,這次學(xué)習(xí)給我的班主任管理工作以不少啟發(fā),感悟良多。在此,與各位同仁分享。

  一、做班主任要勤于學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論,提高自身的理論素養(yǎng)。

  2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的好的經(jīng)驗(yàn)。利用各種途徑和手段,如通過(guò)聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹、聆聽(tīng)報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。多讀一讀教育專(zhuān)家們推薦書(shū)籍:“班主任的兩刊一報(bào)”《班主任》《班主任之友》《德育報(bào)》!督裉煳覀?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚ㄖ袑W(xué)卷)、《新世紀(jì)班主任必讀》、《愛(ài)心與教育》(李鎮(zhèn)西)、《中國(guó)著名班主任思想錄》、《班主任工作漫談》(魏書(shū)生)、《帕夫雷什中學(xué)》(蘇霍姆林斯基)、《魅力班會(huì)課》(丁如許)。三個(gè)網(wǎng)站:魏書(shū)生教育思想研究室、丁如許德育特級(jí)教師工作室。兩個(gè)博客:魏書(shū)生的blog、教育在線博客。

  二、做班主任要善于思考

  1、對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)或理論的思考。在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)或利用前人理論開(kāi)展班主任工作的時(shí)候,要根據(jù)實(shí)際情況,認(rèn)真思考分析,以求有較好的實(shí)效。

  2、對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的思考,即反思。反思,縮短成長(zhǎng)的時(shí)間。每個(gè)班主任在工作中都有其自身好的經(jīng)驗(yàn),把這些經(jīng)驗(yàn)加于總結(jié)、反思、提升,你就可能會(huì)有更好的經(jīng)驗(yàn),這樣等于是加快了自身的成長(zhǎng)。

  三、做班主任要勇于實(shí)踐和創(chuàng)新

  1、勇于實(shí)踐。實(shí)踐出真知,他人經(jīng)驗(yàn)再好、前人理論再高明,如果不付諸于實(shí)踐,那也只是一紙空文,沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。

  2、勇于創(chuàng)新。有創(chuàng)新才有發(fā)展,我們不能停留于他人經(jīng)驗(yàn)和前人理論,我們要根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,做一些別人沒(méi)有做過(guò)的事情,進(jìn)而形成自己的鮮明特色。

  四、做班主任要懂得積累

  聽(tīng)了丁如許教授的《打造魅力班會(huì)課》和申淑敏老師的《美麗的情感教育》的報(bào)告,我感觸很深。

  1、關(guān)注生命的成長(zhǎng)過(guò)程,用文字記錄成長(zhǎng),用影響定格青春。要利用好教師的三件法寶:相機(jī)——捕捉成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間;手機(jī)——短信傳遞每一份真情;網(wǎng)絡(luò)——留下成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡。利用博客、播客、魅客、印客記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。讓學(xué)生感受到尊重、關(guān)懷。班級(jí)博客成為家園、成為交流平臺(tái)、成為美好回憶、成為自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)道德的場(chǎng)所。

  2、關(guān)注教師自身的成長(zhǎng),堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記。“沒(méi)有教師的快樂(lè)就沒(méi)有學(xué)生的快樂(lè),沒(méi)有教師的成長(zhǎng)就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)!苯處煈(yīng)該把自己的教育教學(xué)感受或經(jīng)驗(yàn)用日記的形式記錄下來(lái),可以建立自己的博客,這樣逐步積累、反思,可以錘煉語(yǔ)言、錘煉思想,寫(xiě)出高水平的文章。使班主任教師的境界得以不斷提高。

  五、做班主任要學(xué)會(huì)交流與合作

  1、學(xué)會(huì)和學(xué)生的交流與合作

  2、學(xué)會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流與合作

  3、學(xué)會(huì)和各任課老師及其他教育工作者的合作與交流

  4、學(xué)會(huì)和同行的交流與合作交流是學(xué)習(xí),是錘煉語(yǔ)言,也就是錘煉思想。班主任應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)、各種手段、各種載體和同行進(jìn)行交流,F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá),我們可以利用QQ、博客、播客、論壇等結(jié)識(shí)許多有名教育專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任,爭(zhēng)取和他們進(jìn)行交流、向他們學(xué)習(xí)一些新理念、新做法。也可以和他們互通有無(wú),在不同層面上進(jìn)行合作。畢竟一群人的力量要比一個(gè)人的力量要強(qiáng)得多。

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