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長(zhǎng)恨歌教案（精選7篇）
編寫教案的過程也是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和思考的過程，有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。下面是小編幫大家整理的長(zhǎng)恨歌教案（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
長(zhǎng)恨歌教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
了解白居易生平和詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)；
品味詩(shī)歌語言，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
二、過程與方法：
以讀促思，以品帶讀，以賞提高誦讀能力；
通過 “以意逆志、知人論世”的方法探究詩(shī)旨。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
把握《長(zhǎng)恨歌》的主題，對(duì)統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)的批判，對(duì)李楊愛情的同情，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于復(fù)雜歷史的辨別能力，激發(fā)對(duì)經(jīng)典詩(shī)歌的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題，品味作者的語言，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
學(xué)習(xí)方法
音讀、情讀、研讀、品讀；討論，探究；以意逆志、知人論世。
學(xué)習(xí)過程
一、課前預(yù)習(xí)
1．誦讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2．課前導(dǎo)學(xué)案布置：用自己喜歡的方式展現(xiàn)你對(duì)《長(zhǎng)恨歌》的理解，可以是一首小詩(shī)，一段抒情文字，一幅圖畫，一次聲情并茂的朗讀等等。上課前請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位將自己的作品在黑板上或投影上展示出來。
設(shè)計(jì)意圖：要完成這個(gè)題，得先看詩(shī)，讀詩(shī)，品詩(shī)�？丛�(shī)，讀詩(shī)，品詩(shī)，就是一個(gè)相當(dāng)好的整體感知的過程。把學(xué)生直接引導(dǎo)到作品的面前，用他們的心靈與作者的心靈直接對(duì)話，我相信他們一定有自己獨(dú)特的理解，他們也一定樂于與大家分享自己的精彩品讀。
二、導(dǎo)入
白居易去世后，唐玄宗李忱以詩(shī)吊之，其中有“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。這說明白居易的詩(shī)通俗易懂，這兩首詩(shī)流傳甚廣。一千多年后，它們依然是珠玉璀璨，散發(fā)著動(dòng)人的魅力。究其原因，主要在一個(gè)“情”字。
“一篇長(zhǎng)恨別有情！”這部中國(guó)版的“人鬼情未了”不僅凝聚著詩(shī)人們的理念，也層層積淀著歷代讀者對(duì)真情的向往和追求。也許，唯有這綿綿“長(zhǎng)恨”，才是真正的永遠(yuǎn)。
三、朗讀感悟。
1.聽多媒體錄音朗讀。
2.學(xué)生自由朗讀跟讀詩(shī)歌。
四、整體感知
1.我們要求大家以自己的方式展現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家秀秀自己的風(fēng)采。
2.有同學(xué)展示了自己的詩(shī)歌，有同學(xué)展現(xiàn)了他自創(chuàng)的畫作，有同學(xué)來了一段聲情并茂的朗讀，還有同學(xué)自編自唱了一首歌。要求創(chuàng)作作品的同學(xué)說說自己的立意，請(qǐng)其他小組同學(xué)自由賞析、評(píng)價(jià)。（極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，反響很好。）
五、細(xì)節(jié)探討
1．我們說《長(zhǎng)恨歌》是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，它敘了什么事呢？ 明確：唐明皇與楊貴妃的愛情悲劇。
2．我總記得席慕容的一句詩(shī)，在開滿了鮮花的河岸上，總會(huì)有人走我們走過的路，寫我們沒有寫完的故事，甚至互相呼喚的都是彼此曾經(jīng)呼喚過的名字。我想縱使光陰流轉(zhuǎn)，滄海桑田，有些東西總是永恒的，因?yàn)槲覀兊男氖窍嗤ǖ�。在我們讀詩(shī)的時(shí)候，在我們寫詩(shī)的時(shí)候，我們都感受到玄宗與貴妃之間的愛情。那我們從什么細(xì)節(jié)可以看出玄宗與貴妃的愛呢？從詩(shī)歌中找尋依據(jù)回答。
要求：
①將詩(shī)歌分成四個(gè)層次，給每個(gè)層次取個(gè)標(biāo)題。
�、谖宸昼姾螅杂烧故�。
設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)問題化，引領(lǐng)學(xué)生深入探究文本，進(jìn)一步加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。
明確：第一部分： 三千寵愛在一身——極度的恩寵（樂）
第二部分：宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死——萬般的`無奈（悲）
第三部分：圣主朝朝暮暮情——刻骨的相思（思）
第四部分：兩處茫茫皆不見——天人永隔的長(zhǎng)恨(恨)
賞析總結(jié)：每一處細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含愛之深，思念之切，長(zhǎng)恨之痛。一景一物皆能勾起往日的回憶，一草一木，一花一樹，風(fēng)來了，雨過了。
六、討論探究
既然詩(shī)歌處處有愛，為什么不為“長(zhǎng)愛歌”，題為“長(zhǎng)恨歌”呢？那是誰恨？恨什么？為什么恨？作者又是如何寫“恨”的？（討論，展現(xiàn)觀點(diǎn)。）
明確：“長(zhǎng)恨”二字是本詩(shī)的情感的核心。長(zhǎng)是時(shí)間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。
附板書設(shè)計(jì)：
誰之恨 為何恨？ 如何寫“恨”的？
唐玄宗之恨 恨君王不能保紅顏，恨晚年孤苦無知己 敘事見情，觸景生情
楊貴妃之恨 恨天生麗質(zhì)終被棄，恨天人相隔兩渺茫 以形寫情，描寫見情
白居易之恨 恨大唐江山好色誤，恨有情人難成眷屬 諷喻悲嘆，敘中含情
首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。還有詩(shī)人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。詩(shī)人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對(duì)愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。
七、以意逆志，知人論世
作者白居易是怎樣的一位詩(shī)人，他對(duì)玄宗與貴妃這段感情是贊美，是批判，或兼而有之？（查閱資料，討論，展現(xiàn)觀點(diǎn)。）
長(zhǎng)恨歌教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�、帕私饫顥畹膼矍楸瘎�，熟讀成誦《長(zhǎng)恨歌》。
�、瓢盐赵�(shī)歌的思想內(nèi)容及主題。
⑶品味作者的語言，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
2、過程與方法
�、爬斫獗驹�(shī)情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。
⑵理解本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�、艓椭鷮W(xué)生深入理解和感悟詩(shī)歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。
�、聘惺苁鹿试�(shī)歌宛轉(zhuǎn)動(dòng)人，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。
2、教學(xué)難點(diǎn)：把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題。
3、課時(shí)安排：兩課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
課堂導(dǎo)入
1、播放歷史舞劇《長(zhǎng)恨歌》片段
2、請(qǐng)學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句
3、檢查預(yù)習(xí)，幻燈片顯示本課字詞，學(xué)生齊讀，教師適當(dāng)指正、強(qiáng)調(diào)。
創(chuàng)作背景
《長(zhǎng)恨歌》是白居易詩(shī)作中膾炙人口的名篇，作于元和元年(806)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在盩厔縣(今陜西周至)任縣尉。這首詩(shī)是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情相結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲�。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩(shī)人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點(diǎn)影子，根據(jù)當(dāng)時(shí)人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個(gè)回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動(dòng)人的故事，用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹、歌詠出來。由于詩(shī)中的故事、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實(shí)中人的復(fù)雜真實(shí)的再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。
整體感知，朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容
1.學(xué)生速讀詩(shī)歌，復(fù)述詩(shī)歌故事情節(jié);播放背景音樂。
2.在復(fù)述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意，教師點(diǎn)撥。
�、俚谝徊糠郑� 三千寵愛在一身自開頭至盡日君王看不足，敘述李、楊會(huì)合經(jīng)過及李對(duì)楊的眷戀寵幸。
詩(shī)歌開卷第一句：漢皇重色思傾國(guó)，看來很尋常，好象故事原就應(yīng)該從這里寫起，不需要作者花什么心思似的，事實(shí)上這七個(gè)字含量極大，是全篇綱領(lǐng)，它既揭示了故事的悲劇因素，又喚起和統(tǒng)領(lǐng)著全詩(shī)。緊接著，詩(shī)人用極其省儉的語言，敘述了安史之亂前，唐玄宗如何重色、求色，終于得到了回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚，進(jìn)宮后因有色而得寵，不但自己新承恩澤，而且姊妹弟兄皆列土。反復(fù)渲染唐玄宗得貴妃以后在宮中如何縱欲，如何行樂，如何終日沉湎于歌舞酒色之中。所有這些，就釀成了安史之亂：漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲。這一部分寫出了長(zhǎng)恨的內(nèi)因，是悲劇故事的基礎(chǔ)。詩(shī)人通過這一段宮中生活的寫實(shí)，不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個(gè)重色輕國(guó)的帝王，一個(gè)嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們，唐玄宗的迷色誤國(guó)，就是這一悲劇的根源。
�、诘诙糠郑荷x死別的痛苦和無奈。愛美人失去江山，但是，失去江山也難舍美人。
自漁陽鼙鼓動(dòng)地來至夜雨聞鈴斷腸聲，敘述安史之亂爆發(fā)，楊貴妃因禁軍兵變而殞命，李隆基陷入懷念和哀傷不能自拔。詩(shī)人具體的描述了安史之亂發(fā)生后，皇帝兵馬倉(cāng)皇逃入西南的情景，特別是在這一動(dòng)亂中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅。六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死�；ㄢ毼�?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流，寫的就是他們?cè)隈R嵬坡生離死別的一幕。六軍不發(fā)，要求處死楊貴妃，是憤于唐玄宗迷戀女色，禍國(guó)殃民。楊貴妃的死，在整個(gè)故事中，是一個(gè)關(guān)鍵性的情節(jié)，在這之后，他們的愛情才成為一場(chǎng)悲劇。
�、鄣谌糠郑捍硕螌懤盥』鶎�(duì)楊貴妃的思念，愛悠悠，恨悠悠。由此也說明皇帝不單是重色，更是一個(gè)至誠(chéng)的情種。至誠(chéng)才有長(zhǎng)恨。多角度的反復(fù)描寫強(qiáng)化著愛，也突出了恨。(問題：本段是從哪些角度表現(xiàn)李隆基的思念之情的？從情景：物是人非、從時(shí)間：歷久彌新、從心情：度日如年)
自天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，至魂魄不曾來入夢(mèng)，寫李返長(zhǎng)安后對(duì)楊的無窮思念。詩(shī)人抓住了人物精神世界里揪心的恨，用酸惻動(dòng)人的語調(diào)，宛轉(zhuǎn)形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷，還都路上的追懷憶舊，回宮以后睹物思人，觸景生情，一年四季物是人非事事休的`種種感觸。纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。正由于詩(shī)人把人物的感情渲染到這樣的程度，后面道士的到來，仙境的出現(xiàn)，便給人一種真實(shí)感，不以為純粹是一種空中樓閣了。
�、艿谒牟糠郑喊褠塾扇碎g寫到天上，人鬼情未了。如果說前一段寫的是昭陽殿里恩愛絕(皇帝)，這一段寫的是蓬萊宮中日月長(zhǎng)(貴妃)。尋覓是思念，是牽掛，有點(diǎn)你在他鄉(xiāng)還好嗎的味道。(問題：為什么要從人間寫到仙境)。
臨邛道士鴻都客至結(jié)束，寫李隆基對(duì)楊玉環(huán)的思念感動(dòng)道士，道士尋找到玉環(huán)魂魄，已身登仙界的貴妃仍心系塵寰，對(duì)李思念不已。詩(shī)人采用的是浪漫主義的手法，忽而上天，忽而入地，上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。后來，在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊貴妃，讓她以玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨的形象在仙境中再現(xiàn)，殷勤迎接漢家的使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應(yīng)唐玄宗對(duì)她的思念，進(jìn)一步深化、渲染長(zhǎng)恨的主題。詩(shī)歌的末尾，用天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期結(jié)筆，點(diǎn)明題旨，回應(yīng)開頭，而且做到清音有余，給讀者以聯(lián)想、回味的余地。
第二課時(shí)
導(dǎo)入
在我國(guó)，歷來人們都普遍認(rèn)為，帝王是沒有真正愛情的，他們有三宮六院七十二妃，豈會(huì)專愛一人？可在我國(guó)歷史上，恰恰就有這么一位不愛江山愛美人的皇帝，他只專寵一人，并愛得纏綿深切，以至天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此恨綿綿無絕期。這個(gè)皇帝是誰？他愛的又是誰？他又是怎樣愛的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)恨歌》。
背朗精彩片段
問題探討(學(xué)生自由討論)
1、通過分析長(zhǎng)恨，討論詩(shī)歌的主題
發(fā)問：《長(zhǎng)恨歌》就是歌長(zhǎng)恨，長(zhǎng)恨是詩(shī)歌的主題，故事的焦點(diǎn)，也是埋在詩(shī)里的一顆牽動(dòng)人心的種子。那么恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？
生甲：長(zhǎng)恨二字是本詩(shī)的情感的核心。長(zhǎng)是時(shí)間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。
生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國(guó)，楊貴妃迷惑君王而致安史之亂，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。
生甲：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。
生乙：還有詩(shī)人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。
生丙：詩(shī)人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對(duì)愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。
師總結(jié)：唐玄宗的荒淫誤國(guó)，引出了政治上的悲劇，反過來又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩(shī)中男女主人公之所以要長(zhǎng)恨的原因。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩(shī)歌主題：
(1) 諷喻說。
(2) 愛情說。
(3) 雙重主題說。
三種說法中，你怎么看？為什么？(此為開放性問題，學(xué)生言之有理均可)
2、你怎樣評(píng)價(jià)李隆基？怎樣評(píng)價(jià)楊玉環(huán)？在這場(chǎng)愛情悲劇中他們各自得到了自己所謂的幸福了嗎？你怎樣看待他們之間的愛情？唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負(fù)責(zé)任？
楊玉環(huán)
楊玉環(huán)是一個(gè)悲劇性的人物。天生麗質(zhì)不是自己的錯(cuò)，然而這也就成了她悲劇命運(yùn)的開端。傾國(guó)傾國(guó)的美貌使她成為六宮粉黛羨慕的對(duì)像，其實(shí)又有誰知道，自己連選擇丈夫的權(quán)力都沒有，自己只不過是皇家王權(quán)的禮物和玩弄品，她的命運(yùn)掌握在別人的手中，只是操縱在別人手中的玩偶。我想楊玉環(huán)一定是含著淚水走向皇宮深院的。
追求愛情是女人一生的目標(biāo)，既然連選擇自己丈夫的權(quán)力都沒有，那么就只有接受。是的她不缺少金銀財(cái)寶，綾羅綢緞，也不缺少山珍海味，難道只要擁有這些就是幸福的嗎？可悲的是沒有人能理解她笑容背后隱藏的寂寞和無奈。
馬嵬坡是她人生的終點(diǎn)，或許她早就料到會(huì)有這樣的結(jié)局，所以她走向死亡時(shí)是那么的果敢，沒有絲毫留戀，自始至終她連頭都沒回畢竟這個(gè)世界能讓她留戀的東西太少了�；ㄢ毼�?zé)o人收，何其悲涼!到頭來連普通老百姓都不如，并且?guī)浊曛筮�要落得個(gè)紅顏禍水的罵名。但自己何罪之有？她應(yīng)該是有所怨恨的，怨恨上天對(duì)自己命運(yùn)竟如此的不公。
華清宮里，霓裳樂中或許她也是知道自己正在透支自己的人生。有這樣一個(gè)肯為自己付出一切甚至連江山都不顧的男人愛著自己，她應(yīng)該滿足了。
楊玉環(huán)是一個(gè)自私性的人。或許她早預(yù)知到自己的結(jié)局，預(yù)知到唐王朝會(huì)毀在自己的手中，但為了個(gè)人的幸福富貴置天下蒼生于不顧。她不僅是俘虜了一個(gè)男人的靈魂，更是一個(gè)朝代命運(yùn)的主導(dǎo)者，是一出歷史劇的導(dǎo)演者。
李隆基
有人說他愛江山更愛美人，這話錯(cuò)了。他是只愛美人卻置社稷江山于不顧。在華清池里、芙蓉帳中他迷失了自我，春宵苦短日高起,從此君王不早朝.承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜他忘了自己的身份和職責(zé)，更忘了自己肩負(fù)歷史史命。
選男人就選李隆基。他在愛情的表現(xiàn)出來的專一和投入是任何足以讓任何一個(gè)女子感動(dòng)的偶像。
一個(gè)連自己幸福都不能作主的帝王。帝王君臨天下，萬人膜拜，但他不是真正的所謂真龍?zhí)熳�，他也一個(gè)活生生的人，一個(gè)有七情六欲，甚至也會(huì)犯錯(cuò)誤的人。做了皇帝就擁有真正的幸福了嗎？非也。他想像普通百姓一樣過男耕女織、夫唱妻隨的平平凡凡的日子，這是他在夢(mèng)里出現(xiàn)過很多次的畫面。但他不能。所以當(dāng)楊玉環(huán)這個(gè)回頭一笑百媚生的精靈出現(xiàn)在他面前的時(shí)候，他要抓住眼前的幸福。他從沒有后悔。
李隆基值得同情。馬嵬坡是他的傷心之地。眼睜睜地看著心愛的人就要走向另一個(gè)世界，這是何等的無奈，但這個(gè)劊子手竟然是自己，這是多么荒唐的事啊!作為帝王，自己掌控千萬人的幸福但他卻無法抓住自己的幸福。
《長(zhǎng)恨歌》的藝術(shù)特點(diǎn)
1.本詩(shī)采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。在形式上采用平仄相調(diào)的律句，間用對(duì)偶，數(shù)句一轉(zhuǎn)韻，音節(jié)隨情節(jié)而曲折，依感情而頓挫，而多處頂針格的運(yùn)用，如后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身等，使音韻更和諧瀏亮，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。后人稱之為長(zhǎng)慶體。
2.故事情節(jié)生動(dòng)曲折
�、佻F(xiàn)實(shí)情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合，使長(zhǎng)詩(shī)富有傳奇和浪漫色彩。
�、谶\(yùn)用開合起伏的手法，使情節(jié)跌宕騰挪，富有變化。
3.刻畫人物細(xì)膩傳神
�、倮盥』夯囊厣� 對(duì)愛情真誠(chéng)執(zhí)著
②楊玉環(huán)： 美貌和忠貞
4.敘事、抒情、描寫熔于一爐
作業(yè)
以李隆基與楊玉環(huán)為話題寫一篇文章。
要求：
�、龠\(yùn)用想象，截取片段，再現(xiàn)情景，寫出細(xì)節(jié)(環(huán)境、外貌、衣著、神態(tài)、動(dòng)作、心理)。
�、谖恼乱幸粋�(gè)中心。提示：如楊玉環(huán)自縊馬嵬坡、李隆基再到馬嵬坡、李隆基長(zhǎng)生殿下。
(可以視作是課堂的延續(xù)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的一個(gè)評(píng)價(jià)方面)
長(zhǎng)恨歌教案3
教學(xué)目標(biāo)：
美讀美賞，感受白詩(shī)語言聲韻流轉(zhuǎn)自然，抑揚(yáng)起伏之美。
落實(shí)單元目標(biāo)，討論詩(shī)歌的主旨。
了解白居易的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
誦讀法、點(diǎn)撥法
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
白居易去世后，唐玄宗李忱以詩(shī)吊之，其中有“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”�？梢姲自�(shī)多么通俗易懂，也可見這兩首詩(shī)流傳之廣，家喻戶曉。一千多年過去了，它們依然散發(fā)著奪目的光芒和動(dòng)人的魅力�！堕L(zhǎng)恨歌》取材于唐明皇李隆基和大美女楊貴妃的愛情故事，李楊愛情佳話是那個(gè)夢(mèng)幻時(shí)代的夢(mèng)幻傳奇，它既是無數(shù)文人墨客抒情的對(duì)象，也是歷代市井小民八卦的話題，甚至可以說是在盛世大唐上演的一部收視率極高的偶像劇。
二、吟詠詩(shī)韻
這首詩(shī)太美了，我把它雪藏到了今天，就是想和同學(xué)們美美地欣賞一下。下面我和后羿同學(xué)合作誦讀這首詩(shī)。讀《長(zhǎng)恨歌》不可無音樂，因?yàn)槔顥疃司莾?yōu)秀的音樂家，堪稱知音。正好我們班有古典音樂方面的人才，有請(qǐng)戴舒淇和揭清宜伴奏。
三、賞析品味
�。ㄒ唬┙庾x白居易筆下唐明皇和楊貴妃的人物形象
（因?yàn)檫@是選修課，而且本詩(shī)是單元賞析示例，文本的輔助資料很多，所以字詞請(qǐng)大家自學(xué)，要特別注意其中的古今異義詞。）
1．李楊二人到底是什么樣的？我們來看看白居易是怎樣刻畫的。請(qǐng)找出文中相關(guān)的句子和段落。
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◆漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得
◆春宵苦短日高起，從此君王不早朝 重色誤國(guó)
◆黃埃散漫風(fēng)蕭索……魂魄不曾來入夢(mèng)——（癡情專一）
②楊貴妃
◆天生麗質(zhì)難自棄……可憐光彩生門戶——（天生麗質(zhì)、備受恩寵）
◆聞道漢家天子使……夜半無人私語時(shí)——（忠貞專一）
2．請(qǐng)選擇自己喜歡的一句詩(shī)進(jìn)行賞析品味，說說這句詩(shī)用了什么手法，有什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么感情？
◆回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。（對(duì)比，繪其神韻，突出了楊貴妃的美貌）
◆后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。（頂真，音韻和諧，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人）
◆黃埃散漫風(fēng)蕭索……旌旗無光日色薄。（以哀景襯哀情，寫出了李悲痛、凄涼的心情）
◆蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。（青山碧水之永恒和圣主恩寵之短暫、誓言之蒼白）
◆行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。（觸景傷情，勾起痛苦的回憶）
◆馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。（物是人非，痛徹心扉）
◆歸來池苑皆依舊……芙蓉如面柳如眉……（物是人非，人面不知何處去）
◆春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時(shí)。（互文，寫季節(jié)更替，時(shí)間漫長(zhǎng)，相思無限）
◆西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃。（失去了美人，也失去了江山，以寂寥之景襯寂寥的心情）
◆梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。（勾起對(duì)往日歡娛的回憶，想象楊若在將會(huì)怎樣）
◆夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠……魂魄不曾來入夢(mèng)（漫漫長(zhǎng)夜，孤燈相伴，相思無盡，晚景凄苦。夢(mèng)中亦不能相見，令人絕望。）
◆聞道漢家天子使……攬衣推枕起徘徊……花冠不整下堂來（三個(gè)連貫動(dòng)作，寫震驚、激動(dòng)，表現(xiàn)了內(nèi)心的焦急和迫切）
◆風(fēng)吹仙袂飄飖舉……梨花一枝春帶雨。（絕美的形象，寫酸楚、凄苦、委屈、感激）
◆昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長(zhǎng)。（恩愛短暫，相思寂寞永恒）
◆回頭下望人寰處，不見長(zhǎng)安見塵霧。（死生異處，天人相隔）
◆但令心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見。臨別殷勤重寄詞……（不忘舊情，矢志不渝）
◆七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無人私語時(shí)。（賦予神話、浪漫色彩）
3．總結(jié)寫法
昔樂襯今悲，昔盛襯今衰。詩(shī)中唐玄宗晚境的描寫是非常動(dòng)人的一筆。詩(shī)人將玄宗凄苦的心境刻畫地細(xì)致入微，相思之情痛徹心扉，侵入骨髓，這不僅是對(duì)楊玉環(huán)的.思念，也是對(duì)往日富貴榮華、帝王之尊生活的懷念，更是對(duì)昔日盛世王朝的追憶。
4．總結(jié)李楊形象
重色誤國(guó) 天生麗質(zhì)
癡情專一 備受恩寵
唐明皇 儀范偉力 楊貴妃 一榮俱榮
多才多藝 史載 忠貞專一
治國(guó)明君 能歌善舞
◆《舊唐書》記載唐玄宗：“儀范偉力，有非常之表。”
唐玄宗精通文學(xué)（是《唐詩(shī)三百首》中唯一入選的帝王）、音律（改編婆羅門舞曲，融入民族元素《霓裳羽衣曲》）、羯鼓（頭若青峰，手若雨點(diǎn)）、馬球（大敗外族球隊(duì)）。
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1.李帝王的身份使他擁有專寵的權(quán)力，專寵又使他失去帝王的身份。
楊絕世美貌使她備受恩寵，受寵又使她失去全部，包括美貌。
2.李楊荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂，他們是悲劇的制造者。（因）
安史之亂使李楊死生異處，相見無期，自食其果，成為悲劇的承受者。（果）
3.李本身充滿矛盾，我們對(duì)他的感情也充滿矛盾。我們既仰慕他壯麗的事業(yè)，又惋惜他悲涼的結(jié)局；既羨慕他浪漫的愛情，又同情他不幸的遭遇；既欣賞他的曠世才華、真率癡情，又責(zé)怨他縱情聲色，忘了君王的責(zé)任，以致誤國(guó)誤民。
四、解讀“長(zhǎng)恨”，理解主旨。
恨：遺憾、不滿意，亦有“悔”之意。
本單元的目標(biāo)是“以意逆志，知人論世”，下面我們來討論一下此詩(shī)“恨”的內(nèi)涵。
恨玄宗當(dāng)年奪愛
恨玄宗在馬嵬沒有保護(hù)她
楊之恨 恨命運(yùn)無常，眷顧她又拋棄她
恨當(dāng)初沉湎歡樂，未作遠(yuǎn)慮，不知后患
恨甜蜜的愛情太短暫
恨不能和楊廝守終生
恨自己不能保護(hù)楊
李之恨 恨昔日縱情歡樂，忘卻責(zé)任，誤國(guó)害己
恨自己帝王身份
恨李楊荒淫無度，自釀苦果（諷喻說）
白之恨 恨李楊浪漫愛情夭折，留下無盡相思遺恨（同情說）
恨自己不幸的愛情遭遇（自傷說）
值得注意的是，白居易詩(shī)分為感傷、諷喻、閑適、雜律四類，白居易把《長(zhǎng)恨歌》歸入“感傷”，而非“諷喻”，這也許能反映詩(shī)人寫作時(shí)的情感傾向，白居易將他視作普通人、真實(shí)的人，所以對(duì)他寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷。
五、結(jié)語
1．齊讀“臨別殷勤重寄詞”至結(jié)尾。
2．這段真摯的告白、熾熱的誓言是對(duì)人對(duì)多情天子寂寞心靈的慰藉，也是白居易對(duì)自己理想愛情的詮釋，更表達(dá)了人們對(duì)李楊愛情的深沉思考，對(duì)瑰麗大唐盛世沒落、繁華不再的憾恨。
長(zhǎng)恨歌教案4
【教學(xué)目的】
1．學(xué)會(huì)用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩(shī)歌主題。
2．掌握詩(shī)歌寫人、抒情所采用表現(xiàn)手法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)：多角度刻畫人物形象。
2．難點(diǎn)：詩(shī)歌的主題。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇，因與“安史之亂”緊相聯(lián)系，有著相當(dāng)嚴(yán)肅的政治色彩，而其情事本身之離奇、曲折，又極富傳奇色彩，因而倍受歷代文士的關(guān)注。自唐至清，出現(xiàn)了不少以此為題材的文學(xué)作品，著名者如杜牧《過華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《長(zhǎng)生殿》等，白居易的《長(zhǎng)恨歌》則是其中翹楚。
二、作者簡(jiǎn)介
白居易（772～846）唐代詩(shī)人，字樂天，號(hào)香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上遷下陜西渭南。晚年官太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅，白文公。
他出身于一個(gè)小官僚家庭,世敦儒業(yè)，祖、父皆以明經(jīng)出身。白居易的青年時(shí)代是在顛沛流離中度過的。貧困的生活，使白居易接近了人民，這對(duì)他的詩(shī)歌創(chuàng)作差不多一開始就走上現(xiàn)實(shí)主義的道路有著重大的作用。
白居易的思想帶有濃厚的儒、釋、道三家雜糅的色彩，但主導(dǎo)思想則是儒家的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”。他的一生，大體上可分為前后兩期，而以四十四歲貶江州司馬為分界線。前期：主要是“兼濟(jì)天下”。在創(chuàng)作上，創(chuàng)作了大量針砭時(shí)弊、反映民生疾苦的詩(shī)作，如《秦中吟》、《新樂府》大都作于此時(shí)。后期：主要是“獨(dú)善其身”。這一時(shí)期他創(chuàng)作了大量的閑適詩(shī)。
白居易曾將自己的詩(shī)分為四類：諷喻詩(shī)、閑適詩(shī)、感傷詩(shī)和雜律。他本人最重視的是諷喻詩(shī)。他的諷喻詩(shī)主要包括了兩方面的內(nèi)容：一類詩(shī)廣泛地反映了人民的苦難。這里既有同情農(nóng)民的作品，如《杜陵叟》；也有哀嘆婦女悲慘命運(yùn)作品，如《上陽白發(fā)人》、《后宮詞》等；另一類詩(shī)深刻地揭露了統(tǒng)治者的罪惡，如《賣炭翁》、《紅絨毯》等。
三、寫作背景
楊玉環(huán)是蜀州司戶楊玄瑛的女兒，隨叔父楊玄琰入長(zhǎng)安，及笄，嫁與玄宗第十四個(gè)兒子壽王李瑤為妃。后為李隆基看中。李欲將楊占為已有，又礙于名分，于是，讓她出宮做女道士，而后再迎歸宮中，掩耳盜鈴。李隆基早先勵(lì)精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。楊玉環(huán)則不僅自己得寵專房，身封貴妃，“聲焰震天下”，而且滿門親族也跟著沾光，堂兄楊國(guó)忠位居宰相，楊銛官鴻臚卿，楊镕官侍御史，大姐封韓國(guó)夫人，三姐封虢國(guó)夫人，八姐封秦國(guó)夫人。如《長(zhǎng)恨歌》所說是“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶�！碧鞂毢笃冢�(nèi)部本已矛盾重重，李隆基對(duì)楊家的偏幸，更促進(jìn)了矛盾的激化。天寶十四載(755)，手握重兵的范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動(dòng)了叛亂，兵臨長(zhǎng)安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉(cāng)皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢(shì)，李隆基只得如請(qǐng)，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下”。(李肇《國(guó)史補(bǔ)》)
本詩(shī)取材于唐玄宗和楊貴妃的故事。這首詩(shī)創(chuàng)作于元和元年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在山西周至任縣尉。這年冬天，白居易與陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，說起了當(dāng)?shù)亓鱾饕丫玫奶菩谂c楊貴妃悲歡離合的故事，大家都為之唏噓不已，王質(zhì)夫舉著一杯酒來到白居易面前，說：“樂天深于詩(shī)，多于情者也。試為歌之如何？”白居易于是寫下了《長(zhǎng)恨歌》，他的意圖不僅在于對(duì)史詩(shī)有感而發(fā)，而且還想以此懲戒那些禍亂朝政的人，讓將來的統(tǒng)治者引以為戒。
四、整體感知
1．給下列詞語中加點(diǎn)字注音
回眸（móu）粉黛（dài）驪宮（lí）霓裳（ní）（cháng）臨邛（qióng）鼙鼓（pí）仙袂（mèi）衣鈿（diàn）千乘（shèng）釵擘（bò）馬嵬（wéi）闌干（lán）綽約（chuò）
2．解題：長(zhǎng)恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？
問題：這首詩(shī)歌的題目是《長(zhǎng)恨歌》，恨是什么意思，長(zhǎng)恨歌應(yīng)作何解釋？
明確：長(zhǎng)恨歌，就是歌長(zhǎng)恨，長(zhǎng)是時(shí)間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。長(zhǎng)恨就是長(zhǎng)久的`遺憾。
問題：這首詩(shī)歌是誰在恨，他們長(zhǎng)恨的是什么呢？
明確：是李隆基和楊貴妃在恨，他們彼此相愛卻不能在一起，最終楊貴妃身死，而李隆基退位。
問題：李、楊愛情歷來是文人喜歡的題材，像杜牧《過華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《長(zhǎng)生殿》等，都是寫李、楊愛情的，眾多文人對(duì)這一題材如此忠愛，可見它非常有價(jià)值。誰能給大家講一講李、楊的愛情故事。
3．理清情節(jié)結(jié)構(gòu)
問題：原來李隆基與楊貴妃的愛情這么曲折，但是最終他們是以悲劇收?qǐng)�，�?shī)人的題目就定為長(zhǎng)恨，那么詩(shī)歌是不是一開始就在寫長(zhǎng)恨呢？
明確：不是。全篇中心是歌“長(zhǎng)恨”，但詩(shī)人卻從“重色”說起，并且極寫貴妃之美艷和“漢皇重色思傾國(guó)”。
問題：除了描寫貴妃之美和李楊的“蜜月生活”，詩(shī)歌還寫到什么？
明確：還寫到“安史之亂”爆發(fā)，楊貴妃身死。
明確：還有李隆基返回長(zhǎng)安后對(duì)楊貴妃思念的種種表現(xiàn)。
明確：還有李隆基讓道士去尋找楊貴妃的亡魂，以及在仙界與貴妃見面的情景。
問題：按照剛才的說法試著給這首詩(shī)歌劃分層次？
明確：
第一部分，自開頭至“不重生男重生女”，敘述李、楊會(huì)合經(jīng)過及李對(duì)楊的眷戀寵幸。
第二部分：自“驪宮高處入青云”至“不見玉顏空死處”，敘述安史之亂爆發(fā)，楊貴妃因禁軍兵變而殞命。
第三部分：自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來入夢(mèng)”，寫李回返長(zhǎng)安后對(duì)楊的無窮思念。
第四部分：自“臨邛（qióng）道士鴻都客”至結(jié)束，寫已身登仙界的貴妃仍心系塵寰（huán），對(duì)李思念不已。
五、通過分析長(zhǎng)恨，討論詩(shī)歌的主題
問題：長(zhǎng)恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？
明確：“長(zhǎng)恨”二字是本詩(shī)的情感的核心。長(zhǎng)是時(shí)間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。
明確：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國(guó)，楊貴妃迷惑君王而致“安史之亂”，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。
明確：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。
明確：還有詩(shī)人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。
明確：詩(shī)人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對(duì)愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩(shī)歌主題：
�。�1）諷喻說。
�。�2）愛情說。
�。�3）雙重主題說。
六、《長(zhǎng)恨歌》的藝術(shù)特點(diǎn)：
這首詩(shī)最令你感動(dòng)的是什么？想想看，白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動(dòng)？
1．本詩(shī)采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。在形式上采用平仄相調(diào)的律句，間用對(duì)偶，數(shù)句一轉(zhuǎn)韻，音節(jié)隨情節(jié)而曲折，依感情而頓挫，而多處頂針格的運(yùn)用，如“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”等，使音韻更和諧瀏亮，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。后人稱之為“長(zhǎng)慶體”。
2．故事情節(jié)生動(dòng)曲折
①現(xiàn)實(shí)情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合，使長(zhǎng)詩(shī)富有傳奇和浪漫色彩。
�、谶\(yùn)用開合起伏的手法，使情節(jié)跌宕騰挪，富有變化。
3．刻畫人物細(xì)膩傳神
�、倮盥』褐厣珜�(duì)愛情真誠(chéng)執(zhí)著
②楊玉環(huán)：美貌和忠貞
4．?dāng)⑹�、抒情、描寫熔于一爐
結(jié)合詩(shī)歌二、三節(jié)自“驪宮高處入青云”至“魂魄不曾來入夢(mèng)”分析詩(shī)歌情與景的特點(diǎn)。
這是一首抒情成份很濃的敘事詩(shī)，詩(shī)人在敘述故事和人物塑造上，采用了我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌擅長(zhǎng)的抒寫手法，將敘事、寫景和抒情和諧地結(jié)合在一起，形成詩(shī)歌抒情上回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。詩(shī)人時(shí)而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來烘托人物的心境；時(shí)而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過人物對(duì)它們的感受來表現(xiàn)內(nèi)心的感情，層層渲染，恰如其分地表達(dá)人物蘊(yùn)蓄在內(nèi)心深處的難達(dá)之情。
作為一首千古絕唱的敘事詩(shī)，《長(zhǎng)恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來，許多人都肯定這首詩(shī)的特殊的藝術(shù)魅力�！堕L(zhǎng)恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑著讀者呢？婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術(shù)個(gè)性，也是它能吸引住千百年來的讀者，使他們受感染、被誘惑的力量。
長(zhǎng)恨歌教案5
一、教材分析
《長(zhǎng)恨歌》是人教版高中語文選修課本《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元的第一首詩(shī)歌，并且作為這一單元的賞析示例，可以說是這個(gè)單元最重要的一篇詩(shī)歌，我們應(yīng)該精講細(xì)講，既要從詩(shī)歌本身出發(fā)，又要兼顧高考中的一些考點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用“知人論世”來分析詩(shī)歌的主題。這篇詩(shī)歌是白居易有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。學(xué)習(xí)本詩(shī)，除了有助于提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞語言的理解能力之外，更重要的是通過作者對(duì)李、楊真摯感人愛情的描寫來感染學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐代文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的氣度。
二、學(xué)情分析
高二學(xué)生經(jīng)過一年多的必修課學(xué)習(xí)，積累了一定的文學(xué)常識(shí)和字詞知識(shí)，隨著認(rèn)知能力的逐漸提高，他們對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解也有了一定的深度，但是作為普通班的學(xué)生，全班的整體素質(zhì)不高，所以在問題的設(shè)置上應(yīng)該多小易、少大難。同時(shí)，雖然是普通班，還是有一些學(xué)生具有較高的語文素養(yǎng)，應(yīng)該再設(shè)置一些提高思維能力的問題，激發(fā)這些學(xué)生的興趣和潛能。學(xué)生之前學(xué)習(xí)過《琵琶行》，因此對(duì)于作者的經(jīng)歷、地位及文學(xué)主張有一定的了解。如“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇” ，“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”。
三、教學(xué)目標(biāo)
語文學(xué)習(xí)的最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)，這既包括聽說讀寫能力的養(yǎng)成，也包括精神的充實(shí)、情感的豐富與人格的提升。選修課程同樣指向這一目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，從本節(jié)課的特點(diǎn)和高二學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。
1、知識(shí)與技能
�、帕私饫顥畹膼矍楸瘎�，熟讀成誦《長(zhǎng)恨歌》。
�、瓢盐赵�(shī)歌的思想內(nèi)容及主題。
�、瞧肺蹲髡叩恼Z言，鑒賞詩(shī)歌句子，尤其是情景結(jié)合的句子。
2、過程與方法
�、爬斫獗驹�(shī)情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。
�、评斫獗驹�(shī)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。
⑶理解鑒賞詩(shī)歌句子的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
⑴幫助學(xué)生深入理解和感悟詩(shī)歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。
�、聘惺茉�(shī)歌宛轉(zhuǎn)動(dòng)人，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。
依據(jù)：通過朗讀品味掌握詩(shī)歌大意，為深一層理解詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、虐盐臻L(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題。
依據(jù)：鑒賞一首詩(shī)歌最重要的就是通過形式把握內(nèi)容，即詩(shī)歌的主題，而本詩(shī)的主題思想歷來爭(zhēng)論不休，因此啟發(fā)學(xué)生在此處展開討論，提高學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。并且結(jié)合這篇文章的主題了解“知人論世”的重要性。
�、畦b賞詩(shī)歌中重要的語句
依據(jù)：學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，不但要學(xué)習(xí)其思想內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)該兼顧高考，因?yàn)榭荚囍贫任覀儫o法改變，我們要在自己的課堂中時(shí)刻融入高考。
4、課時(shí)安排：兩課時(shí)
四、教法學(xué)法
本課我主要采用引導(dǎo)教學(xué)法，通過設(shè)置引導(dǎo)性問題，創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中探討交流，在合作中探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的看法，并給予積極的評(píng)價(jià)。本課是詩(shī)歌，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)內(nèi)容，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中交流，在合作中探究，真正成為課堂的`主體。因此學(xué)生以誦讀法、討論法和展寫法為主要學(xué)習(xí)方法。
五、教學(xué)程序
早讀預(yù)習(xí)課
課堂導(dǎo)入。
1、播放《長(zhǎng)恨歌》專家朗誦錄音
設(shè)計(jì)意圖：通過朗誦錄音，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生帶著感情進(jìn)入課文，因而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生訂正字音。
2、請(qǐng)學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句（鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)）
介紹創(chuàng)作背景。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
在我國(guó)，有一個(gè)君主的凄美纏綿的愛情故事多次被人們歌詠。我們先看兩首小詩(shī)對(duì)此的歌詠：
過華清宮絕句
杜牧
長(zhǎng)安回望繡成堆，
山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，
無人知是荔枝來。
問題：
1、此兩首詩(shī)歌詠的是誰？
2、兩位詩(shī)人對(duì)此事的感情傾向是什么？（此問題有助于后文中理解詩(shī)歌的主題）
同樣白居易也對(duì)此事進(jìn)行過歌詠，今天我們學(xué)習(xí)他的《長(zhǎng)恨歌》。
二、整體感知，朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容
1．學(xué)生速讀詩(shī)歌，播放背景音樂。
（播放背景音樂，創(chuàng)設(shè)情境）
2．在速讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解文意，把不懂的句子整理出來，先小組內(nèi)探討解決，再有疑問的老師講解。
3.學(xué)生復(fù)述故事，劃分層次，概括層意。（發(fā)展學(xué)生語言概括能力，從整體上把握本詩(shī)內(nèi)容，理清思路。）
4．學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩(shī)句。
三、討論詩(shī)歌的主題（學(xué)生自由討論）
發(fā)問：長(zhǎng)恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？
學(xué)生自由討論，發(fā)表見解。教師隨后總結(jié)。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩(shī)歌主題：
（1） 諷喻說。
（2） 愛情說。 馬嵬 李商隱 海外徒聞更九州， 他生未卜此生休。 空聞虎旅鳴宵柝， 無復(fù)雞人報(bào)曉籌。 此日六軍同駐馬， 當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。 如何四紀(jì)為天子， 不及盧家有莫愁。
�。�3） 雙重主題說。
通過主題的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，應(yīng)對(duì)考試中的探究題。并且學(xué)會(huì)答這種鑒賞題方法：先表明觀點(diǎn)，再針對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。同時(shí)讓同學(xué)們理解“知人論世”在理解詩(shī)歌主題中的作用。
四、課堂總結(jié)
第二課時(shí)
一、課堂導(dǎo)入
《長(zhǎng)恨歌》不但所抒發(fā)的感情纏綿悱惻，故事情節(jié)生動(dòng)曲折，而且語言優(yōu)美，將敘事、抒情、描寫熔于一爐。我們今天重點(diǎn)鑒賞此詩(shī)的語言。
二、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩(shī)句。（通過學(xué)生的朗讀，讓他們加深自己對(duì)優(yōu)美句子的理解。） 、鑒賞《長(zhǎng)恨歌》中的句子。
1. 告訴學(xué)生鑒賞句子的方法：
1、還原詩(shī)句意思
2、點(diǎn)出詩(shī)句所運(yùn)用的手法
3、寫出表達(dá)效果
4、寫出感情
2.鑒賞實(shí)例：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情
寫唐玄宗面對(duì)蜀地青山綠水，朝夕不能忘情。通過美景寫哀情。巧妙地寫出了玄宗內(nèi)心的痛苦。表達(dá)了唐玄宗對(duì)楊貴妃的深切思念之情。
3.挑選課文中的需要鑒賞的詩(shī)句：
1、歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉， 對(duì)此如何不淚垂。
2、春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時(shí)。
3、夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。
4、玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
5、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。
4.學(xué)生自己鑒賞，落實(shí)到紙上。（強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性）
5.小組討論
6.展寫到黑板
7.師生共同訂正黑板上的不足
課堂小結(jié)
三、布置作業(yè)
根據(jù)這種方法，鑒賞《蜀相》中的頷聯(lián)。
六、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)恨歌
唐·白居易
主題： 諷喻說、 愛情說、 雙重主題說
鑒賞方法：
1、還原詩(shī)句意思
2、點(diǎn)出詩(shī)句所運(yùn)用的手法
3、寫出表達(dá)效果
4、寫出感情
七、效果預(yù)測(cè)
通過朗讀品味掌握詩(shī)歌大意，為深一層理解詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌語句的鑒賞提高學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。但是學(xué)生學(xué)過之后會(huì)很快遺忘，所以還需要在以后的教學(xué)中重復(fù)訓(xùn)練。
長(zhǎng)恨歌教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力：
了解白居易的生平及詩(shī)歌風(fēng)格。
了解《長(zhǎng)恨歌》的現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格。
熟讀成誦《長(zhǎng)恨歌》，把握其思想內(nèi)容及主題。
品味作者的語言，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
2. 過程與方法：
以讀促思，以品帶讀，以賞提高誦讀能力。
通過全面的詩(shī)歌閱讀，理清敘事線索。
挑選段落朗讀，談個(gè)人閱讀感受。
點(diǎn)撥表現(xiàn)手法，賞析詩(shī)歌語言，提高誦讀表現(xiàn)力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
把握《長(zhǎng)恨歌》的主題，批判統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，同情李楊愛情。
提高學(xué)生對(duì)于復(fù)雜歷史的辨別能力，激發(fā)對(duì)經(jīng)典詩(shī)歌的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
把握《長(zhǎng)恨歌》的思想內(nèi)容及主題，品味作者的`語言，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
三、教學(xué)安排
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)手段：多媒體課件
四、預(yù)習(xí)安排
課前全文閱讀，注音生字。
了解白居易生平創(chuàng)作，了解安史之亂前后唐朝社會(huì)面貌。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1. 課堂導(dǎo)入
播放歷史舞劇《長(zhǎng)恨歌》片段，引起學(xué)生興趣。
請(qǐng)學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句。
2. 創(chuàng)作背景介紹
講解《長(zhǎng)恨歌》的創(chuàng)作背景，即唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇及其與“安史之亂”的緊密聯(lián)系。
3. 初讀詩(shī)歌
學(xué)生速讀詩(shī)歌，復(fù)述詩(shī)歌故事情節(jié)。
播放背景音樂，營(yíng)造氛圍。
4. 整體感知
引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意。
教師點(diǎn)撥，講解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
第一部分：楊妃入宮受寵，明皇迷色誤國(guó)。
第二部分：馬嵬生離死別，蜀中傷心斷腸。
第三部分：還都觸景生情，回宮綿綿相思。
第四部分：仙山尋得楊妃，遙寄信物誓詞。
第二課時(shí)
1. 評(píng)讀詩(shī)歌
從藝術(shù)角度欣賞詩(shī)歌中對(duì)李楊愛情的表現(xiàn)及其荒淫誤國(guó)的批判。
討論詩(shī)中關(guān)鍵句子，如表現(xiàn)楊玉環(huán)美貌、唐玄宗寵愛、深深思念及楊貴妃癡情的句子。
2. 問題探討
分析《長(zhǎng)恨歌》的主題，探討“長(zhǎng)恨”的含義及詩(shī)歌的多種主題解讀（諷喻說、愛情說、雙重主題說）。
評(píng)價(jià)李隆基和楊玉環(huán)，討論他們?cè)趷矍楸瘎≈械慕巧柏?zé)任。
3. 總結(jié)與拓展
總結(jié)《長(zhǎng)恨歌》的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。
拓展閱讀相關(guān)文學(xué)作品，如杜牧的《過華清宮絕句》、李商隱的《馬嵬》等，加深對(duì)唐明皇與楊貴妃故事的理解。
六、作業(yè)布置
背誦《長(zhǎng)恨歌》中的精彩片段。
撰寫一篇關(guān)于《長(zhǎng)恨歌》主題或人物評(píng)價(jià)的短文。
長(zhǎng)恨歌教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受歌曲的旋律美，加強(qiáng)對(duì)清唱?jiǎng)〉睦斫�，增�?qiáng)對(duì)音樂歷史的理解。
2.學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、實(shí)踐、合作等方法，學(xué)生能進(jìn)行角色扮演，提高自身的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
3.了解清唱?jiǎng)〉男问剑w會(huì)不同唱段的特點(diǎn)，能夠進(jìn)行哼唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》的音樂特點(diǎn)，體會(huì)兩個(gè)樂段的內(nèi)容。
【難點(diǎn)】
了解清唱?jiǎng)〉囊魳沸问�，體會(huì)唐玄宗與楊貴妃的愛情史。
三、教學(xué)過程
(一)視頻導(dǎo)入
教師上課伊?xí)r，教師播放配樂朗誦李白的《長(zhǎng)恨歌》片段，并引導(dǎo)學(xué)生思考：是否了解這段歷史?
學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)后引入課題——《長(zhǎng)恨歌》。
(二)新課講授
1.初聽樂曲，教師播放音頻。并設(shè)問：“歌曲的給你的感覺是什么樣的?傳達(dá)了一種怎樣的情緒?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲給人一種的威武的感覺，是我國(guó)現(xiàn)代著名音樂家黃自創(chuàng)作的清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》，這是他唯一的一部大型聲樂套曲，也是中國(guó)現(xiàn)代音樂史上第一部清唱?jiǎng)◇w裁的作品。這部大型聲樂套曲共分十個(gè)樂章，但黃自只完成了其中的七個(gè)樂章的譜曲工作。
2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問：“歌曲的.演唱形式是怎樣的?”
《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》采用了進(jìn)行曲體裁，是一部男生四聲部合唱的歌曲。A段的主題多次出現(xiàn)，B段基本用模進(jìn)的手法寫成。
3.教師播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一同哼唱歌曲。
4.播放《山在虛無縹緲間》引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲有何不同?
《山在虛無縹緲間》是輕盈、高雅的女生三部合唱。將人們感受到的仙境中，表現(xiàn)原詩(shī)的境界。
5.觀看歷史故事視頻，學(xué)生交流分享自己對(duì)這一時(shí)期了解的故事。
6.教師播放音樂，學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行角色扮演。
(四)鞏固提高
教師播放《長(zhǎng)恨歌》中的其他唱段，同時(shí)介紹清唱?jiǎng)�。清唱�(jiǎng)∈且环N大型套曲結(jié)構(gòu)，有一定的戲劇情節(jié)，由多種聲樂曲以及管弦樂隊(duì)組成，其中包括詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、以及合唱，是介于歌劇和康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲，由管弦樂隊(duì)伴奏。其中，各樂章的歌詞在內(nèi)容上較康塔塔更具有連貫性。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，了解相關(guān)歷史人物及故事。
布置課后作業(yè)：搜集國(guó)外的清唱?jiǎng)∑芜M(jìn)行欣賞。
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