高中美術(shù)教案中國(guó)畫(huà)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的高中美術(shù)教案中國(guó)畫(huà)（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
高中美術(shù)教案中國(guó)畫(huà)1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。
【過(guò)程與方法】
賞析中國(guó)畫(huà)不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國(guó)畫(huà)作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的欣賞與評(píng)述中，感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族自豪感，達(dá)成審美情感的升華。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
深入理解中國(guó)畫(huà)要表達(dá)的意境，感受作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，著重理解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。
三、課前準(zhǔn)備
筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片、
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
展示視頻：CCTV《水墨篇》的公益廣告，仔細(xì)的觀(guān)看，說(shuō)一說(shuō)給你什么感受?
教師總結(jié)：這段視頻將古代文明通過(guò)靈動(dòng)的水墨與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)串聯(lián)，很好的詮釋了“從無(wú)形到有形，從有界到無(wú)疆”的哲學(xué)神韻。同時(shí)也展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的博大精深，揭示課題《民族文化國(guó)之瑰寶-中國(guó)畫(huà)》。
環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀(guān)感知
(一)整體國(guó)畫(huà)獨(dú)特魅力
提出問(wèn)題：為什么我國(guó)的繪畫(huà)稱(chēng)為“國(guó)畫(huà)”?你對(duì)中國(guó)畫(huà)了解多少?為什么畢加索說(shuō)“在這個(gè)世界上談到藝術(shù)，第一是你們中國(guó)人有藝術(shù)”呢?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：中國(guó)畫(huà)將中國(guó)文化中的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印融會(huì)在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)畫(huà)造型講求“外師造化，中得心源”，強(qiáng)調(diào)主觀(guān)精神與客觀(guān)世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)胸臆，寄托高尚的精神。
(二)感知文房四寶
教師展示“文房四寶”實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)同學(xué)們知道以下這些繪畫(huà)工具是畫(huà)哪類(lèi)繪畫(huà)形式所需要的工具材料嗎?國(guó)畫(huà)顏料有怎樣的特點(diǎn)?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：“文房四寶”泛指中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)常用的工具材料，早期以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣(唐朝時(shí)屬宣州)的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯最為著名。
中國(guó)畫(huà)顏料分為礦物質(zhì)色與植物色，取之自然。
環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析
(一)氣韻生動(dòng)
師生共同賞析《潑墨仙人圖》，引導(dǎo)學(xué)生分析，這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：描繪了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。那副既頑皮可愛(ài)又莫測(cè)高深的滑稽相，使仙人超凡脫俗又滿(mǎn)帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。
總結(jié)：中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)造型傳神、氣韻生動(dòng)
(二)筆法與墨法
引導(dǎo)學(xué)生思考：這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手段?還知道哪些表現(xiàn)手段加已說(shuō)明。
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：《潑墨仙人圖》運(yùn)用了沒(méi)骨的表現(xiàn)手法來(lái)塑造人物形象的，畫(huà)面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種新穎又獨(dú)特的面貌。除此之外中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)手段還有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。
總結(jié)：中國(guó)畫(huà)通過(guò)筆墨表現(xiàn)形象。
(三)詩(shī)書(shū)畫(huà)印
1.展示王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞，并思考：王冕的題詩(shī)抒發(fā)了什么情感?
學(xué)生思考，教師總結(jié)：抒發(fā)了畫(huà)家以淡墨畫(huà)梅花，不求人贊美色澤艷麗，只求把高潔的清香流滿(mǎn)人間的文人情懷。此詩(shī)將墨梅圖襯托得高雅無(wú)比，也道出了畫(huà)家清高豁達(dá)的內(nèi)心，給觀(guān)賞者以高雅的審美趣味和精神享受。
2.提出問(wèn)題：畫(huà)家在畫(huà)作是題詩(shī)是想要表達(dá)什么?體現(xiàn)了古人什么樣的美學(xué)追求?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：宋元以后，詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得中國(guó)畫(huà)的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人畫(huà)強(qiáng)調(diào)詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)。
環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟
1. 總結(jié)中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)手段：豐富多變的筆法和墨法;詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印相映成輝;獨(dú)特的創(chuàng)作理念和美學(xué)追求。
2.多媒體出示兩幅作品：黃公望《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，學(xué)生自主探究，比較兩幅作品在題材、畫(huà)法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，更深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。
教師總結(jié)：《富春山居圖》畫(huà)面以水墨或淺絳作畫(huà)，淡墨干皴，富于變化。畫(huà)家沒(méi)有過(guò)多細(xì)微描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風(fēng)貌。
《墨葡萄圖》水墨大寫(xiě)意，純以水墨寫(xiě)葡萄，以飽含水分的潑墨寫(xiě)意法點(diǎn)畫(huà)葡萄枝葉。筆墨酣暢，布局奇特，茂葉以大塊水墨點(diǎn)成，信筆揮灑，任乎性情，意趣橫生，風(fēng)格疏放，不求形似而得其神似。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)評(píng)述，拓展延伸
1.師生共同總結(jié)：中國(guó)畫(huà)工具材料、表現(xiàn)手段、賞析方法
2.鼓勵(lì)學(xué)生課后可以選擇自己喜愛(ài)的中國(guó)古代繪畫(huà)作品，結(jié)合欣賞與評(píng)述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
高中美術(shù)教案中國(guó)畫(huà)2
一、教材分析
本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，通過(guò)賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代人民留下的璀璨藝術(shù)遺存，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。
二、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，同時(shí)觀(guān)察能力與感知能力增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。
能夠深入的了解事物的細(xì)節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)更多的采用教師引導(dǎo)，然后拋磚引玉的方式展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。
過(guò)程與方法：賞析中國(guó)畫(huà)不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國(guó)畫(huà)作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的欣賞與評(píng)述中，感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族自豪感，達(dá)成審美情感的升華。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：深入理解中國(guó)畫(huà)要表達(dá)的意境，感受作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。
難點(diǎn)則是：如何將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，著重理解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。
五、教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：直觀(guān)演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片等。
七、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。為此我將展示：CCTV《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀(guān)看，同時(shí)我會(huì)講述：古代文明通過(guò)靈動(dòng)的水墨與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)串聯(lián)，很好的詮釋了“從無(wú)形到有形，從有界到無(wú)疆”的哲學(xué)神韻，展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的博大精深。由此引出課題《民族文化國(guó)之瑰寶-中國(guó)畫(huà)》。
環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀(guān)感知
(一)整體感知國(guó)畫(huà)獨(dú)特魅力
美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法與展示法將結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)的繪畫(huà)為什么被稱(chēng)為“國(guó)畫(huà)”?對(duì)中國(guó)畫(huà)了解多少?
為什么畢加索說(shuō)“在這個(gè)世界上談到藝術(shù)，第一是你們中國(guó)人有藝術(shù)”呢?學(xué)生回答，我講授：中國(guó)畫(huà)將中國(guó)文化中的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印融會(huì)在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)。
造型講求“外師造化，中得心源”，強(qiáng)調(diào)主觀(guān)精神與客觀(guān)世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)胸臆，寄托高尚的精神，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的概念及其發(fā)展歷史，加深對(duì)國(guó)畫(huà)的理解，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
(二)感知文房四寶
基于對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體感知，接下來(lái)我將繼續(xù)展示“文房四寶”的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多思維視角去思考以下問(wèn)題：這些繪畫(huà)工具是畫(huà)哪類(lèi)繪畫(huà)形式所需要的工具材料?國(guó)畫(huà)顏料有怎樣的特點(diǎn)?
學(xué)生從工具特性方面思考回答，我會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”是泛指中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)常用的工具材料，早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣(唐朝時(shí)屬宣州)的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯最為著名，而中國(guó)畫(huà)顏料又分為礦物質(zhì)色與植物色，取之自然。從而引導(dǎo)學(xué)生深入了解筆、墨、紙、硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美體驗(yàn)。
環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析
(一)氣韻生動(dòng)
而后，展示《潑墨仙人圖》，師生共同賞析思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：畫(huà)面描繪了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。
那副既頑皮可愛(ài)又莫測(cè)高深的滑稽相，使仙人超凡脫俗又滿(mǎn)帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生感知中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神、氣韻生動(dòng)，形成綜合的審美感知體驗(yàn)。
(二)筆法與墨法
為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手段?還知道哪些表現(xiàn)手段加已說(shuō)明。
學(xué)生思考回答后，教師結(jié)合作品講解：《潑墨仙人圖》運(yùn)用了沒(méi)骨的表現(xiàn)手法來(lái)塑造人物形象的，畫(huà)面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種新穎又獨(dú)特的面貌。
除此之外中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)手段還有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身的文化內(nèi)涵。
(三)詩(shī)書(shū)畫(huà)印
最后，我會(huì)展示王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞，并思考：王冕的題詩(shī)抒發(fā)了什么情感?學(xué)生思考，教師總結(jié)講述：畫(huà)家以淡墨畫(huà)梅花，不求人贊美色澤艷麗，只求把高潔的清香流滿(mǎn)人間的文人情懷。
同時(shí)將墨梅圖襯托得高雅無(wú)比，也道出了畫(huà)家清高豁達(dá)的內(nèi)心，給觀(guān)賞者以高雅的審美趣味和精神享受。而后繼續(xù)提問(wèn)畫(huà)家在畫(huà)作題詩(shī)是想要表達(dá)什么?體現(xiàn)出古人什么樣的美學(xué)追求?學(xué)生合作探究，尋找答案。
教師總結(jié)：宋元以后，詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得中國(guó)畫(huà)的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人畫(huà)強(qiáng)調(diào)詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)。從而使學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。
環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：
多媒體展示兩幅作品：黃公望《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫(huà)法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。學(xué)生對(duì)比回答。
我做最后總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生了解，《富春山居圖》畫(huà)面以水墨或淺絳作畫(huà)，淡墨干皴，富于變化。畫(huà)家沒(méi)有過(guò)多細(xì)微描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風(fēng)貌。而《墨葡萄圖》水墨大寫(xiě)意，純以水墨寫(xiě)葡萄，以飽含水分的潑墨寫(xiě)意法點(diǎn)畫(huà)葡萄枝葉。
筆墨酣暢，布局奇特，茂葉以大塊水墨點(diǎn)成，信筆揮灑，任乎性情，意趣橫生，風(fēng)格疏放，不求形似而得其神似。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特色，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)評(píng)述，拓展延伸
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，從國(guó)畫(huà)工具材料、表現(xiàn)手段、賞析方法進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加的認(rèn)識(shí)。
最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜愛(ài)的中國(guó)古代繪畫(huà)作品，欣賞與評(píng)述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
高中美術(shù)教案中國(guó)畫(huà)3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解中國(guó)畫(huà)水墨，彩墨畫(huà)法的技巧特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞國(guó)畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。
2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意絲瓜的簡(jiǎn)單畫(huà)法，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。教具:
1、學(xué)生用具:中國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線(xiàn)條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色(大提斗筆)}、調(diào)色盤(pán)、紙杯、毛氈、A4生宣紙。
2、教師用具:文房四寶一套、絲瓜范畫(huà)一張、步驟圖一張、吸鐵石若干。
教學(xué)重點(diǎn):
本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫(xiě)意瓜果的技巧。
教學(xué)難點(diǎn):
本課難點(diǎn)是筆墨技法和水分表現(xiàn)不同的濃淡墨色。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
我們?cè)诤芫脮r(shí)已學(xué)過(guò)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà)，紫藤和螃蟹等種類(lèi)，今天，老師準(zhǔn)備來(lái)教同學(xué)們用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà)絲瓜。(板書(shū)解題:中國(guó)畫(huà)--絲瓜)
三、講授新課
1、啟發(fā)談話(huà)
你們知道絲瓜什么時(shí)候成熟嗎?(指名回答) (--它是夏季的時(shí)候成熟)
(--炎炎夏日，碧綠碧綠，大大小小的絲瓜吊在濃濃的綠蔭里，顯得分為美觀(guān)。絲瓜的末端一朵朵的小黃花，像天幕上的星星一樣分外吸引人。在中國(guó)漫長(zhǎng)的繪畫(huà)史上有很多大畫(huà)家就喜歡畫(huà)絲瓜，不僅因?yàn)樗m宜國(guó)畫(huà)的水墨表現(xiàn) ，而更在于它負(fù)載著一片濃濃的田園詩(shī)意。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)--絲瓜的畫(huà)法吧!
2、讀畫(huà)
絲瓜對(duì)大家來(lái)說(shuō)，并不陌生，田間地頭，超市菜場(chǎng)都能看
到。今天我們就來(lái) 學(xué)一學(xué)齊白石老先生畫(huà)的絲瓜 (出示范圖)
(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這幅絲瓜圖，看看它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的?(--瓜葉、瓜身、藤蔓、瓜花)。再看看瓜葉有什么特點(diǎn)?瓜身又有什么特征?藤蔓呢?(--瓜花有大有小，有淡、有濃、花有全開(kāi)的花、半開(kāi)的花，有露出花蕊的和沒(méi)有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開(kāi)的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什么形狀的花瓣組成的?--由圓圓頭的橢圓形組成的。
②再請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察黑板上齊白石老爺爺?shù)摹督z瓜圖》的步驟圖看看是如何一步一步畫(huà)的(--先中鋒蘸藤黃點(diǎn)花瓣，再換斗筆側(cè)鋒畫(huà)出瓜葉，未全干時(shí)狼毫筆勾出葉脈，長(zhǎng)鋒筆畫(huà)藤
③寫(xiě)意蔬果的技巧特點(diǎn)
寫(xiě)意蔬果使用生宣作畫(huà)。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)�。其作�?huà)程度不像工筆畫(huà)那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據(jù)繪畫(huà)藝術(shù)效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點(diǎn)等手法表現(xiàn)對(duì)象。而今天所學(xué)的“絲瓜”為小寫(xiě)意畫(huà)、下面看看老師是如何所畫(huà)它的!
3、作畫(huà)步驟
邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示(貼出空白生宣紙)
首先我們必須了解:絲瓜的花和葉，均需藤蔓撐托，須掩葉、葉則映枝。畫(huà)法一般先畫(huà)瓜身，后穿藤蔓。而后添葉，也可先畫(huà)絲瓜，次畫(huà)葉，最后穿藤蔓。以自己的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒(méi)有定法。下面介紹一般畫(huà)法:
①畫(huà)花:先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。[師示范畫(huà)后板書(shū)]
�、诋�(huà)藤蔓:用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫(huà)后板書(shū)] ③畫(huà)葉:先用毛筆蘸淡墨(可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫(huà)，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈)
�、郛�(huà)絲瓜:先用毛筆飽翠綠色可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫(huà)，中鋒一筆畫(huà)出，局部可以補(bǔ)筆。[畫(huà)后板書(shū)](出示分步步驟圖)師小結(jié):畫(huà)花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫(xiě)意蔬果畫(huà)的最基本的技法特點(diǎn)。
4、帶領(lǐng)學(xué)生臨摹
定位:也叫布局。就是要把這2絲瓜安排在畫(huà)紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀？上扔勉U筆輕輕的畫(huà)個(gè)大概，以便掌握整體。
畫(huà)花:用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫(huà)枝:用筆可曲可直，
要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。
畫(huà)葉:用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤(pán)中間調(diào)幾下(可調(diào)少許墨綠)，筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨，大筆畫(huà)葉(這樣畫(huà)出的一筆，就有深有淺，墨色比較活，五筆畫(huà)葉)
畫(huà)瓜身:斗筆蘸翠綠，中鋒由上而下順勢(shì)畫(huà)出。
四、巡回指導(dǎo)
1、突出重點(diǎn):詳細(xì)講解勾線(xiàn)用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng)，指示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。
2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專(zhuān)用的抹布或吸水紙來(lái)吸墨、揩桌、擦畫(huà)具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
五、小結(jié)
1、展示畫(huà)好的作業(yè)
2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)
3、提出今后應(yīng)注意的地方
六、布置課外學(xué)習(xí)
欣賞以絲瓜為題材的美術(shù)作品，思考畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)絲瓜的，如有時(shí)間也可以寫(xiě)生或者臨摹一幅菊花寫(xiě)意圖。
高中美術(shù)教案中國(guó)畫(huà)4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解中國(guó)畫(huà)的筆法分類(lèi)，掌握中、側(cè)鋒以及順、逆筆用筆的技法，能夠通過(guò)控制用筆，達(dá)到理想的畫(huà)面效果。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、欣賞、討論，并加以實(shí)踐和練習(xí)，增強(qiáng)關(guān)于中國(guó)畫(huà)筆法的分析理解能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)的運(yùn)筆方法。
難點(diǎn)：能夠靈活控制運(yùn)筆，營(yíng)造豐富的畫(huà)面效果。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
播放大師和機(jī)器人畫(huà)國(guó)畫(huà)的視頻片段，請(qǐng)學(xué)生帶著以下問(wèn)題觀(guān)看：
仔細(xì)觀(guān)察人手和機(jī)械手臂的不同，說(shuō)一說(shuō)為什么機(jī)器人畫(huà)出的國(guó)畫(huà)有種僵硬、死板的感覺(jué)?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：中國(guó)畫(huà)講究用筆用墨，需要靠手指、手腕、手臂甚至是氣息、心境的配合來(lái)控制運(yùn)筆，才能畫(huà)出氣韻生動(dòng)的國(guó)畫(huà)作品，里面學(xué)問(wèn)可謂是博大精深，非一日之功。大家想不想和老師一起走進(jìn)這魅力無(wú)窮的國(guó)畫(huà)世界，感受筆墨的魅力!這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)畫(huà)的筆法》。
活動(dòng)二：描述分析
1.筆法
展示《洛神賦圖》《太白行吟圖》局部，提出問(wèn)題：
(1)人物衣紋的線(xiàn)條有何變化?(粗細(xì)、長(zhǎng)短變化等)
(2)這兩種不同的線(xiàn)條畫(huà)出的物象給你的感覺(jué)有何不同?(剛?cè)�、疏密�?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：這些畫(huà)面中的線(xiàn)條之所以有著如此豐富的變化，是因?yàn)樗麄兊墓P法不同，所以營(yíng)造出不同的畫(huà)面效果。
2.中國(guó)畫(huà)的運(yùn)筆方法和特點(diǎn)
教師出示一系列中國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：
(1)從這些畫(huà)作當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的線(xiàn)條?(有的線(xiàn)條挺拔有力，有的墨色濃淡不一，有的自然渾圓，有的枯老、受挫)
(2)教師請(qǐng)學(xué)生拿出紙筆，在紙上進(jìn)行體驗(yàn)：
大家嘗試畫(huà)一下剛剛發(fā)現(xiàn)的線(xiàn)條，看看運(yùn)筆的方向和筆管的角度有什么變化?(筆管垂直，線(xiàn)條流暢;筆管傾斜，墨色豐富;從左往右運(yùn)筆，線(xiàn)條自然渾圓;方向反之，線(xiàn)條枯老)
(3)整支毛筆沾水，分別用筆尖和筆腹蘸墨和蘸水，在紙上自由行筆，看看這時(shí)候的墨跡又有了怎樣的'變化?(筆尖蘸墨，筆腹蘸水，色階變化豐富)
學(xué)生回答，教師總結(jié)：筆管與紙垂直，勾出的線(xiàn)條柔韌有力，這是中鋒用筆。筆管傾斜，能畫(huà)出大片的墨跡，墨色變化豐富，這是側(cè)鋒用筆。繪畫(huà)時(shí)從左到右運(yùn)行，筆痕略斜是順筆技法，是一種順暢流利的用筆，產(chǎn)生自然、挺勁、圓渾的特點(diǎn)。反之進(jìn)行繪畫(huà)則是逆筆，它畫(huà)出的效果是枯老，受挫。畫(huà)家通過(guò)用筆，控制線(xiàn)條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、剛?cè)�、疏密的變化。而在蘸墨時(shí)，需筆尖蘸墨，蘸水時(shí)，吸水要用筆腹或筆根，使筆中所含墨與水分清位置。
活動(dòng)三：示范講解
教師以菊花為例，示范并講解中國(guó)畫(huà)的用筆方法：
1.用中鋒蘸淡墨勾花瓣，濃墨點(diǎn)花蕊;
2.側(cè)鋒畫(huà)出富有濃淡變化的葉子;
3.順逆筆穿插枝干，勾畫(huà)出葉筋;
4.上色，完成作品。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師的示范，臨摹一株菊花，注意體會(huì)中國(guó)畫(huà)的筆法，實(shí)踐時(shí)間為15分鐘。
2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意筆法的組合。
3.完成作品后，舉辦“秋日菊香”展覽會(huì)，請(qǐng)學(xué)生自愿展示作品。
4.其他同學(xué)從造型、筆法等方面，互相評(píng)價(jià)作品。
(如《秋菊》：造型簡(jiǎn)練概括，中、側(cè)鋒結(jié)合，墨色豐富。)
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：筆法是中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)，畫(huà)家運(yùn)用不同筆法畫(huà)出不同性質(zhì)墨線(xiàn)，來(lái)揭示其內(nèi)在精神和自身的思想感情。大家平時(shí)也要多感受中國(guó)畫(huà)的魅力，關(guān)注中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
2.課后請(qǐng)學(xué)生搜集中國(guó)畫(huà)的墨法的不同之處。
高中美術(shù)教案中國(guó)畫(huà)5
一、教材分析
首先我來(lái)談一談對(duì)教材的理解，《民族文化國(guó)之瑰寶中國(guó)畫(huà)》出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆墨紙硯的特點(diǎn)，賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)古代人民留下的繪畫(huà)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。
二、學(xué)情分析
只有了解學(xué)生，才能更好的因材施教、傳到授業(yè)，高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。但是容易受到已有經(jīng)驗(yàn)和思維的影響，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我更多的采用教師引導(dǎo)法，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際、理解作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我精心制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解筆墨紙硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：賞析中國(guó)畫(huà)不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國(guó)畫(huà)作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，達(dá)成審美感情的升華。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重點(diǎn)是：深入理解中國(guó)畫(huà)要表達(dá)的意境，感受作品藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。而理解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色則為難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：講授法、展示法、情境教學(xué)法以及欣賞法，學(xué)法則為合作交流法、自主探究法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：筆墨紙硯、多媒體PPT課件等。
七、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果，為此，我將播放CCTV《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀(guān)看，同時(shí)我會(huì)講述：這段視頻將古代文明通過(guò)靈動(dòng)的水墨與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)串聯(lián)，展現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的博大精深，由此引出課題《民族文化國(guó)之瑰寶中國(guó)畫(huà)》。
環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀(guān)感知
美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法和展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)的繪畫(huà)為什么被稱(chēng)為“國(guó)畫(huà)”？你對(duì)中國(guó)畫(huà)了解多少？共同探討得出：中國(guó)畫(huà)將中國(guó)文化中的詩(shī)書(shū)畫(huà)印融會(huì)在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)主觀(guān)精神與客觀(guān)世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)情懷，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的概念以及發(fā)展歷史，整體感知中國(guó)畫(huà)獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
基于對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體感知，接下來(lái)我將展示文房四寶的實(shí)物，由于高中生能夠很好的知道這些工具材料，因此我主要從文房四寶的出產(chǎn)地和顏料上入手，引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要的端硯最為出名，而中國(guó)顏料又分為礦物質(zhì)色和植物色，取之自然，所以古人的繪畫(huà)得以保持千年不變。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生深入了解到中國(guó)畫(huà)工具材料筆墨紙硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美情趣。
環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析
而后，我將展示《潑墨仙人圖》，師生共同思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考回答，老師進(jìn)行總結(jié)：中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神。從而讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)形成綜合審美感知體驗(yàn)。為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？還知道哪些表現(xiàn)手法？學(xué)生思考回答后，老師進(jìn)行總結(jié)分析得出：中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)手法有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身內(nèi)涵。最后，我會(huì)展示王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞，并思考：這幅作品傳達(dá)了什么樣的情感？學(xué)生思考，教師總結(jié)得出：畫(huà)家以淡墨畫(huà)梅花，凸顯了高潔的文人情懷，同時(shí)也道出了畫(huà)家豁達(dá)的內(nèi)心。而后繼續(xù)提問(wèn)：畫(huà)家在畫(huà)作上題詩(shī)想要表達(dá)什么？為什么會(huì)出現(xiàn)詩(shī)文相結(jié)合的狀態(tài)？學(xué)生合作探究，相互討論，教師總結(jié)：宋元以后，詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得中國(guó)畫(huà)的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人強(qiáng)調(diào)：詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的意境。從而得出中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、詩(shī)書(shū)畫(huà)印、傳神的表現(xiàn)手段來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的。同時(shí)也使學(xué)生感受到了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美情趣。
環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟
最后，我設(shè)置了學(xué)以致用，比較鑒賞的環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，故此將通過(guò)多媒體展示兩幅作品：黃公望的《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫(huà)法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)評(píng)述，拓展延伸
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，從國(guó)畫(huà)工具材料、表現(xiàn)手法、欣賞方法進(jìn)行歸納總結(jié)和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。
最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜歡的中國(guó)古代繪畫(huà)作品，欣賞評(píng)述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)比較注重直觀(guān)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
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