個人課題研究計(jì)劃范文
一、研究計(jì)劃步驟
RP寫作的第一步,就是Topic的確定。也就是你的所要研究的詳細(xì)內(nèi)容。主題的確定一方面可以多看一些本專業(yè)的綜述,找到一些有類似項(xiàng)目,但是還沒有人做過的東西;也可以找到自己專業(yè)的導(dǎo)師師兄師姐來幫你;當(dāng)然,假如你自己有新的想法主意提出那就更好不過了。
實(shí)在寫文章標(biāo)題題目越小,范圍越明確,就越好寫,講清晰就行,論證方法才是寫作中的重點(diǎn)。在確定主題之后,下面需要提供一些你的研究工作的背景情況,也就是Background。好比你要研究生物新能源,那么你就要描述一下世界上的能源狀況,都開發(fā)利用過那些生物資源。一方面讓人了解一下現(xiàn)狀,另一方面也告訴別人,你為什么要來研究這個東西。
Methodology是你設(shè)計(jì)的研究方法,也就是用何種方法來實(shí)現(xiàn)你的設(shè)想,達(dá)到你所預(yù)期的結(jié)果。包括有實(shí)驗(yàn)步驟,所需時間,以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析方法等。好比生物新能源,你就要寫出你是利用何種生物,以什么方法來提取這種資源,還有最后產(chǎn)能的效率要如何丈量。這部門的寫作要詳細(xì),Step by Step的告訴人家你是如何來做這個實(shí)驗(yàn)的。Methodology可以最直接的反應(yīng)一個人的動手能力。
接下來就是你預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果了,實(shí)驗(yàn)結(jié)果反應(yīng)出你設(shè)計(jì)的研究到底有沒有意義。仍是生物能源的例子,你提出這樣一個設(shè)想,那么你想看到的結(jié)果一定是,這種新的能源一方面產(chǎn)能效率高,另一利便又經(jīng)濟(jì)環(huán)保,本錢低廉,因此開發(fā)新能源非常的有遠(yuǎn)景。文章的最后要把你從確定標(biāo)題題目到查閱背景到制定研究方案所參考過的所有資料都列出來。
二、個人課題研究計(jì)劃范文(精選20篇)
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的個人課題研究計(jì)劃范文(精選20篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
個人課題研究計(jì)劃1
一、研究的課題:
《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的:
通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識,陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長。
三、研究措施:
1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章,盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計(jì)劃:
三月份:
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)制定個人課題研究計(jì)劃,明確研究內(nèi)容。
(4)參加課題研討活動。
四月份:
(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
五、六月份:
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評選活動,注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,找出不足。
個人課題研究計(jì)劃2
一、課題名稱:
小學(xué)生作文素材的積累與個性化表達(dá)
二、課題的提出:
多年來,小學(xué)語文教學(xué)深受應(yīng)試教育的影響,使閱讀教學(xué)走進(jìn)了一個繁瑣分析、機(jī)械訓(xùn)練的怪圈,學(xué)生只是被動地聽,沒有機(jī)會發(fā)表自己的閱讀感受、體會和見解,更談不上從閱讀中積累自己喜歡的東西,這使學(xué)生的表達(dá)倍受困惑。
與此同時,作文教學(xué)又遠(yuǎn)離兒童的生活,一些作文教學(xué)觀念或模式在一定程度上還沒有擺脫原有作文教學(xué)費(fèi)時、高耗、低效的弊端。在作文教學(xué)研究上依然沿用傳統(tǒng)的思維方法,重視對作文教學(xué)各個部分進(jìn)行個案研究,忽視了作文教學(xué)各部分之間的相互聯(lián)系的探討,學(xué)生完全是為老師布置的任務(wù)而作、為應(yīng)付考試而作,下筆時往往感到“無話可說,無事可寫”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已把語文實(shí)踐活動和語文積累放在了小語文教學(xué)的重中之重。為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣、掌握積累語言方法,充分積累,全面積累,并自由表達(dá),主動用自己的方式說自己的話,抒自己的情,寫自己獨(dú)特的見解,真正將習(xí)作作為自己的發(fā)展需要、成長需要。我提出“小學(xué)生作文素材的積累與個性化表達(dá)”這一研究課題,旨在進(jìn)一步以作文教學(xué)為重點(diǎn),拉動語文整體改革,從而加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,充分張揚(yáng)學(xué)生個性,還真實(shí)于學(xué)生,讓表達(dá)成為學(xué)生生活的需要,確實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、理論假設(shè):
“小學(xué)生作文素材的積累與個性化表達(dá)”以“大語文”觀、素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)思想,用立體化的、科學(xué)的訓(xùn)練模式,開放的、靈活多樣的活動,全方位地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性,讓學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀、全面觀察、處處留意、時時思考、主動記錄的良好習(xí)慣,從課堂到課后,校內(nèi)到校外,將習(xí)作生活化,生活習(xí)作化,讓學(xué)生感受習(xí)作的樂趣。使學(xué)生情動詞發(fā),敘童趣,抒童情,寫童真,勇于創(chuàng)新,張揚(yáng)自我,從而活化語文教學(xué),深化能力培養(yǎng),進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。其研究的理論主要來自以下幾個方面:
(一)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲……”同時強(qiáng)調(diào)“寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動手,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)情感!边@就要求我們在學(xué)生積累與寫作中堅(jiān)持個性化之路,才能使學(xué)生在生動活潑、自由發(fā)展的環(huán)境中成為個性特色鮮明的學(xué)習(xí)者,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會發(fā)展。
(二)《小學(xué)教育學(xué)》理論
教育學(xué)理論指出:“同一年齡段的少兒在身心發(fā)展上存在差異。不同的個性特點(diǎn),表現(xiàn)了兒童未來不同的發(fā)展趨向!睂懽魇钦Z文教學(xué)的重要組成部分,它可以影響學(xué)生的一生。在寫作教學(xué)中,“對這些個性特點(diǎn)因材施教,便可使學(xué)生成為學(xué)有專長,富于個性的人才!
(三)名人名家教育思想。
、僦泄仓醒朐凇蛾P(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào):“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件……尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,使學(xué)生生動活潑,積極主動的發(fā)展!币獙(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。其基礎(chǔ)就在于學(xué)校教師為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件,在于發(fā)展學(xué)生的個性特長。而習(xí)作能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)這一精神。
、谟逃衣蹇苏f過:“每一個人的心靈都像他們的臉一樣不相同,正是他們無時無刻地表現(xiàn)自己的個性,才能使得今天這個世界如此精彩!睂W(xué)生具有不同的個性,只有尊重學(xué)生個性,他們才會樂于去學(xué)、去寫,也才會養(yǎng)成健康的人格。
、郜F(xiàn)代著名教育家葉圣陶說:“善讀未寫書,不進(jìn)圖書館,閱覽室,萬物皆書卷”。天地萬物都是閱讀的好教材,只有善積累,才能為寫出獨(dú)具個性的文章奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
、苷Z文學(xué)家呂叔湘說:“語文跟別的課有點(diǎn)不同,學(xué)生隨時隨地都有學(xué)語文的機(jī)會:逛馬路,馬路旁邊的文告牌;買東西,附帶的說明書……到處都可以學(xué)習(xí)語文!敝挥凶寣W(xué)生獨(dú)具個性的感官去觀察社會、生活中他們感興趣的事物,學(xué)生的習(xí)作才會有新意,有個性。
四、研究目標(biāo):
1、該研究確立“以人為本”的教育思想,樹立育人觀念,培養(yǎng)出對知識能主動學(xué)習(xí),靈活使用且具有健全人格的素質(zhì)型人才;構(gòu)建教學(xué)新格局,通過系統(tǒng)的、開放的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生主動積累,自由表達(dá),確實(shí)為樂于表達(dá)而習(xí)作,逐步形成個性化的習(xí)作品質(zhì)。
2、探索一整套科學(xué)的研究體系,構(gòu)建課題自身的理論體系。
五、研究方法:
研究對象:小學(xué)中年級
具體設(shè)想如下:
1、從學(xué)生興趣入手,廣辟閱讀資源,激發(fā)學(xué)生積極主動地積累具有個性化語言特點(diǎn)的材料.“讀萬卷書,行萬里路,講的是積累對于創(chuàng)作的重要性。小學(xué)生的習(xí)作更需要大量的語言積累和生活積累,并在積累中進(jìn)步。語言積累只能通過有聲語言和閱讀獲得。有聲語言積累往往在人與人的對話中無意識便獲取,閱讀積累則主要來自書籍和網(wǎng)絡(luò)。
現(xiàn)代的書籍和網(wǎng)絡(luò)信息多如牛毛,個人無法完全獲悉,因此必須講究閱讀方法。教師要教給學(xué)生如何去讀,讓他們能巧妙運(yùn)用選讀、速讀、跳讀、精讀、批注、筆記等方法,還要給學(xué)生創(chuàng)造大量的閱讀條件,建設(shè)班內(nèi)小書架,開放校閱覽室,與某些圖書館友好聯(lián)絡(luò),鼓勵同學(xué)間書籍推薦和互借,開展班內(nèi)和小組閱讀交流會、精彩片段賞析,讓學(xué)生有機(jī)會閱讀,樂于閱讀積累。
2、優(yōu)化開放閱讀教學(xué),讓學(xué)生自由地在讀中學(xué)寫。在閱讀中、生活中搜集積累語言,主動地在寫中鞏固自己的語言,培養(yǎng)學(xué)生主動收集有關(guān)課文資源的資料的能力。在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,把語言描述的情境,表達(dá)的意思既能概括化,又能具體化;要能把語言還原于生活,發(fā)表一定的見解;在課外閱讀中,對自己喜歡的語言,要能大體理解它的意思,才摘抄下來;要鼓勵學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語段敘述出來,并注意運(yùn)用語段中的一些詞語。理解了的語言在記憶倉庫中處于激活狀態(tài),猶如整裝待發(fā)的士兵。
3、作文教學(xué)全方位“開放”,不受任何束縛,指導(dǎo)用自己的真情實(shí)感寫充滿個性的習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生開展具有趣味性的、實(shí)踐性的活動。結(jié)合游戲、實(shí)驗(yàn)、參觀游覽、調(diào)查采訪等特意安排的活動進(jìn)行,讓學(xué)生在玩樂中積極主動地獲取寫作素材,激發(fā)對生活的熱愛和寫作的興趣。
習(xí)作練習(xí)一定要“重視個人獨(dú)特感受”,“應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力”。要充分肯定和展示發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的聲音,鼓勵學(xué)生“說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話”。要引導(dǎo)他們用眼睛洞悉,用耳朵傾聽,用皮膚感觸,用心靈撫摸自然、社會以及人類的道德情感,引導(dǎo)他們學(xué)會“生命體驗(yàn)”,培養(yǎng)其張揚(yáng)的個性。
4、創(chuàng)設(shè)情景,平時多設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的話題,激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力,寫出充滿新意的文章。讓學(xué)生張開想象的翅膀,在習(xí)作這片天空中自由翱翔。
5、重視在修改過程中提高習(xí)作能力!拔恼虏粎挵倩馗摹,關(guān)于寫作的教學(xué)建議有“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”,在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中,使習(xí)作修改氛圍輕松、團(tuán)結(jié)、和諧,充分調(diào)動全班、小組和個人的積極性;
6、進(jìn)行作文口頭訓(xùn)練。結(jié)合閱讀教學(xué),通過朗讀、背誦、擴(kuò)句、復(fù)述、談學(xué)習(xí)體會等途徑,在課堂上加強(qiáng)口說練習(xí),并展開講新聞、一分鐘演講、朗誦會、故事會、辯論賽等語文活動,訓(xùn)練學(xué)生說話圍繞中心,思路清晰,口齒清楚等技能。
7、評價以激勵為主,蘊(yùn)含指導(dǎo)意圖。一味的批評會使學(xué)生喪失興趣與自信,一味的頌揚(yáng)也會使學(xué)生迷失進(jìn)步的目標(biāo),止步不前。因此,優(yōu)秀的評價語既要使學(xué)生獲得成就感,充滿自信心,又要指明他們有待努力的方向和目標(biāo)。培養(yǎng)評價能力,要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對自己的作文進(jìn)行反思、修改、加工潤飾。
8、在班上設(shè)立“習(xí)作”進(jìn)步獎,每次習(xí)作教師認(rèn)真審閱,對習(xí)作有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵,讓他們不斷樹立自信心。同時設(shè)立“佳作欣賞”欄目,讓每一個成功者享受寫作文的樂趣。心理學(xué)研究表明:“成功動機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神!睂W(xué)生都希望能以自己的行動品嘗到成功的快樂,而學(xué)生的習(xí)作是學(xué)生辛勤勞動的成果,要充分發(fā)揮學(xué)生作文成果的激勵功能。
9、每學(xué)期組織全班學(xué)生開展習(xí)作競賽,并辦習(xí)作專集,讓學(xué)生充分展示自我。同時把學(xué)生的優(yōu)秀成果向全國性少兒雜志推薦發(fā)表,不斷激勵他們充分展示自我的積極性。
六、研究步驟:
研究擬分三個階段進(jìn)行
第一階段:(20XX.1-20XX.4)學(xué)習(xí)理論,成立組織,擬定研究方案,研究工作全面啟動。
第二階段:(20XX.5-20XX.8)教師針對學(xué)生習(xí)作與習(xí)作教學(xué)弊端,探求研究“小學(xué)生作文素材的積累與個性化表達(dá)”的教學(xué)思路,摸索出讓學(xué)生樂于積累,個性化習(xí)作的途徑與方法。
第三階段:(20XX.9-20XX.12)整理研究資料,撰寫總結(jié)報(bào)告,推出研究成果,申報(bào)結(jié)題驗(yàn)收。
個人課題研究計(jì)劃3
一、課題的提出與研究目的
在小學(xué)語文教學(xué)中,識字與寫字教學(xué)是一項(xiàng)基本任務(wù)。它是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),是學(xué)生駕馭語言文字的工具,是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的前提。但通過平時的作業(yè)及考試檢測情況來看,二年級學(xué)生的錯別字現(xiàn)象很多,這對語文學(xué)習(xí)帶來了很多障礙。
要是學(xué)生避免寫錯字的現(xiàn)象,牢固掌握所學(xué)生字,作為一名語文教師,將學(xué)生的錯字現(xiàn)象作為生字教學(xué)的一個突破口,找到其出錯原因,并研究相應(yīng)的解決策略,迅速提升二年級學(xué)生的識字寫字能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,繼而提高教學(xué)效率。
1、將研究重點(diǎn)放在課本上,并不是將視野局限于課本,適當(dāng)課外閱讀,在課外閱讀中鞏固,貫通課本知識,培養(yǎng)能力。在了解語文課的現(xiàn)狀,分析存在的問題的原因與對策。
2、在獲取豐富關(guān)于易錯字的基礎(chǔ)性資源,從而建構(gòu)符合實(shí)際的語文課程資源。探索高效的語文活動課的方式、方法和途徑,構(gòu)建小學(xué)語文的操作模式。
二、課題概念的定義
關(guān)于易錯字——顧名思義,易即容易,錯即錯誤,易錯字就是特別容易出錯的字。出現(xiàn)錯誤的字,我們叫它錯別字,一般分為錯字和別字。易錯字就是指容易寫錯或混淆的字。
在生字實(shí)踐教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)先入為主的現(xiàn)象是值得注意的,生字的書寫,第一次正確是很重要的,有不少學(xué)生,第一次書寫的時候出現(xiàn)錯誤,事后再去彌補(bǔ),效果事倍功半。然而,通過一定的干預(yù),在以后的書寫中,正確率將會大大提高。
這要求教師具有對易錯字有提前的預(yù)設(shè),知道這個字出現(xiàn)的常見錯誤,并且知道用恰當(dāng)和巧妙的方法,在課堂上對這個生字進(jìn)行提前干預(yù),防止大部分同學(xué)出現(xiàn)這樣的錯誤,甚至達(dá)到把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。
易錯字的提前干預(yù),是指教師在知道學(xué)生學(xué)寫新字之前,對易錯字進(jìn)行歸類,通過教師和學(xué)生自己巧妙地利用比一比,編故事,順口溜等有趣的形式進(jìn)行提前干預(yù),讓學(xué)生自行特點(diǎn)后再進(jìn)行書寫,盡量把錯誤扼殺在第一次落筆之前。
現(xiàn)場跟進(jìn)指的是在第一次作業(yè)出現(xiàn)第一次錯誤的時候,在第一現(xiàn)場及時跟進(jìn),通過一定的干預(yù)措施,讓學(xué)生避免出現(xiàn)錯誤,或及時糾正該錯誤。由此對易錯字的產(chǎn)生進(jìn)行及時有效的干預(yù)。
三、課題研究原則
(1)科學(xué)性原則:從研究設(shè)計(jì)到具體實(shí)驗(yàn)應(yīng)符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際情況合理、有序地安排研究活動。在作業(yè)設(shè)置上最大限度的減少機(jī)械性,增強(qiáng)情趣性。
(2)綜合性原則:合理構(gòu)建作業(yè)結(jié)構(gòu)體系,注意作業(yè)設(shè)計(jì)的相互協(xié)調(diào),合理搭配。對于學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,依據(jù)新課標(biāo)對作業(yè)體系進(jìn)行定向和控制。
(3)以人為本原則:同一年齡的學(xué)生存在生理、心理、知識水平、接受能力、意識傾向、興趣愛好的個別差異,要針對不同層次的學(xué)生區(qū)分對待,促使學(xué)生的全面發(fā)展,促使教師的專業(yè)成長。
四、課題的研究理論與研究方法
(一)我們研究的理論依據(jù)是精加工策略------精加工是指在工作記憶中完成的對新信息的精心制作或精細(xì)加工,是對要記住的新信息附加額外信息的過程。通過這個過程,使新信息更有意義,從而促進(jìn)對新信息的理解,可以加深對學(xué)習(xí)材料的記憶,通常用的方法有:
(1)對信息進(jìn)行聯(lián)想;
(2)產(chǎn)生關(guān)于新信息的視覺表象;
(3)將信息的字面意思進(jìn)行擴(kuò)展;
(4)把進(jìn)信息同別的事物進(jìn)行比較;
(5)舉出一個信息的實(shí)例;
(6)補(bǔ)充新信息的細(xì)節(jié);
(7)找出信息的上位概念或下為概念;
(8)對信息進(jìn)行合乎邏輯的推理等。
(二)我將二年級所有學(xué)生作為研究對象,具體研究方法如下:
、盼墨I(xiàn)資料研究:在研究初期,對相關(guān)研究材料進(jìn)行學(xué)習(xí),作為本課題的理論支撐,幫助制定研究方案,指導(dǎo)課題研究;
、普{(diào)查分析研究:在課題研究初期、中期和后期,通過調(diào)查測試,分析了解學(xué)生識字能力的狀況及存在的問題,為課題研究提供依據(jù),并不斷調(diào)整自己的研究內(nèi)容和方法,提高研究實(shí)效;
⑶個案分析研究:在教育調(diào)查的基礎(chǔ)上,確定研究對象,對具有典型特征的學(xué)生建立個案登記表,首先進(jìn)行全面、深入的考察和分析,其后對其施加影響并跟蹤觀察,從觀察記錄中作出深入的理性分析研究,得出比較科學(xué)的事實(shí)結(jié)論;
、冉(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究:重視資料積累,對研究活動中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會及時進(jìn)行總結(jié)歸納,形成研究的規(guī)律及方法。
(三)具體做法:
(1)把本冊所有的生字按照教材的單元編排進(jìn)行匯總。
二年級的生字?jǐn)?shù)量固定,每課課文后面要求“會讀會認(rèn)會寫會默”的四會進(jìn)行匯總。因?yàn)槎昙壗虒W(xué)的識字量相對有限,每個生字的相關(guān)詞語也相對固定。因此,我們預(yù)先對每一課課文的四會字進(jìn)行擴(kuò)詞,讓這些常見詞語讓孩子們多讀多寫,扎實(shí)訓(xùn)練。這樣的八張?jiān)~匯表包括所有的生字和詞組,以及相應(yīng)的針對性訓(xùn)練。應(yīng)該說,這就是所有易錯字的范圍,打個比方來說,這就是我們用來獵取易錯字的一張大漁網(wǎng)。
(2)把學(xué)生出現(xiàn)的易錯字按照原因進(jìn)行歸類。
生字教學(xué)之后,在學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)中,如看拼音寫詞語,聽寫、寫句子等,學(xué)生的易錯字就會逐漸顯現(xiàn)。迅速測查和總結(jié),整理了易錯字匯總表。
、俑鶕(jù)錯別字出現(xiàn)的原因,匯總歸類,可分成這樣三類:(別字)
、诟淖冏中危喝纭包S”字中間“由”寫成“田”,“原”的第一筆寫成撇。(錯字)
、厶砑踊蜻z漏筆畫:如“試”多加一撇,“球”遺漏最后一個點(diǎn)((錯字)
(3)根據(jù)易錯字的不同原因,進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)干預(yù)。
、俚谝活悾河梅ɑ煜a(chǎn)生的易錯字。
A措施一:充分理解字意,進(jìn)行分辨訓(xùn)練;
B措施二:適當(dāng)提供語境,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練:
這些同音字,學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上,需要進(jìn)行一定的練習(xí),要求學(xué)生不僅理解,掌握,更要學(xué)會運(yùn)用。如“比一比,再組詞”的練習(xí),學(xué)生能夠掌握常見的固定詞組。如“選詞填空”的練習(xí),學(xué)生在句子中理解字義詞義,真正掌握字詞。
②第二類:改變字形而產(chǎn)生的易錯字。
措施一:根據(jù)字形,進(jìn)一步挖掘字義。
這一類易錯字的產(chǎn)生,學(xué)生大部分因?yàn)榇中模蛔⒁庾中翁攸c(diǎn),寫字時受到思維定勢的影響,把筆畫寫錯,或是把字的某部分寫錯,導(dǎo)致字形完全改變,成為錯字。如“黃”字中間“由”寫成“田”,這是因?yàn)閷W(xué)過“田”,而不認(rèn)識“由”。又如“原”的第一筆寫成平撇,是因?yàn)榍捌趯Α昂蟆钡挠∠筇,第一筆順手就寫錯了。這種錯字不存在字義理解的問題,多是因粗心而引起。這種情況。我們適當(dāng)?shù)陌炎中魏妥至x加以聯(lián)系。在教學(xué)時加深孩子的`第一印象,讓孩子對字形有先入為主的印象,盡量避免首次錯誤發(fā)生。
措施二:正面強(qiáng)化,提倡現(xiàn)場跟進(jìn)
這一類易錯字的產(chǎn)生,很多是受到形近字的定勢影響。有一些孩子會在寫字時張冠李戴。把A的偏旁移到B的身上,又把B的底部放到A的身上。比如,學(xué)過“高”字,再學(xué)到“亮”,因?yàn)閮烧呦嗨,就會出現(xiàn)把“高”的上半部分套到“亮”上。又如,前面寫過“學(xué)”字,下一課學(xué)到“!睍r,因?yàn)樯习氩糠窒嗨,粗心的孩子受定勢影響,就把“學(xué)”的頭,套到了“!钡哪X袋上。這樣的錯字,簡直是移花接木,不倫不類。
如教到“!弊帧=處熢诮掏曜中沃螅趯W(xué)生第一次落筆寫字時,注意巡視,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,立刻跟進(jìn)。馬上讓學(xué)生停筆,將錯誤現(xiàn)象拿出來,進(jìn)行對比,仔細(xì)分析字形之后,再讓孩子提筆寫字。這樣的跟進(jìn),可以將易錯字在第一時間加以糾正。
第三類:添加或遺漏筆畫而產(chǎn)生的易錯字。
措施一:強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,將字形生動化,形象化。
這一類易錯字,原因與第二類相似,同樣是受定勢的影響,遺漏或添加了關(guān)鍵筆畫。如“試”多加一撇,“球”遺漏一點(diǎn)。最后一點(diǎn)。這就是老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生又反復(fù)出錯的“經(jīng)典”易錯字。
這時可以運(yùn)用精加工策略,將這個容易添加或遺漏的關(guān)鍵筆畫進(jìn)行強(qiáng)調(diào),賦予這個筆畫以形象的意義,讓他符合兒童認(rèn)知特點(diǎn),讓抽象的筆畫產(chǎn)生具體的含義,深深印在孩子的心上。
措施二:抓住字形特點(diǎn),編故事,唱兒歌。
有一些筆畫,還可以抓住整個字形的特點(diǎn),讓筆畫融合在字形里面,把整個字編成故事或者兒歌,用孩子喜聞樂見的形式,牢牢記住字形,對這個筆畫更是印象深刻。
五、課題的預(yù)期成果
(一)初步打算
(1)讓易錯字的統(tǒng)計(jì)更具科學(xué)性。二年級易錯的生字基本來源于教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的錯字。那么這樣的匯總是否存在疏漏呢?我從這幾個方面入手:
A進(jìn)行全體語文教師問卷;B在二年級進(jìn)行同步測查;C在現(xiàn)在的二年級進(jìn)行返回測查。
(2)呈現(xiàn)不同錯誤,反復(fù)出現(xiàn)。
易錯字在統(tǒng)計(jì)后進(jìn)行簡單的歸類,從教學(xué)進(jìn)度上,從出現(xiàn)錯誤上進(jìn)行歸類。比如“旁、傍”“川、州”“刻、孩”等,反復(fù)呈現(xiàn)錯誤。將“精細(xì)加工原理”加以深化運(yùn)用,在理論上尋找支點(diǎn)。
(3)將課題與教學(xué)進(jìn)一步緊密靠攏,整理相關(guān)教學(xué)案例等資料。在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),將易錯字研究進(jìn)行滲透,更新學(xué)生的識字觀念。
(二)預(yù)期成果
(1)對易錯字有了初步的歸類匯總
(2)積累了一部分易錯字的實(shí)施策略。
A同音字易混字的辨別訓(xùn)練,注意練習(xí)的節(jié)奏,不能過多強(qiáng)化。B第一次干預(yù)效果之后,注意效果的保持,隔一段時間加以鞏固訓(xùn)練。C易混字的練習(xí)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,要避免比較難理解的,生僻的字句。如“木耳”“耳目”,“升高”“高聲”這樣顛倒詞語,不提倡強(qiáng)化訓(xùn)練。D兒歌故事等手段恰當(dāng)使用,不能太泛濫,太牽強(qiáng),不要刻意為“生動”而“生動”。
(3)學(xué)生學(xué)得輕松積極,錯誤率降低。
(三)結(jié)果呈現(xiàn)
(1)整理相關(guān)數(shù)據(jù)材料以及案例分析。
(2)撰寫教學(xué)論文,結(jié)題報(bào)告。
六、課題研究時注意的問題
總而言之,以上是為課題研究指定的初步計(jì)劃,在實(shí)施過程中,可能會有小的調(diào)整,但是會努力完成課題的研究。
個人課題研究計(jì)劃4
一、課題名稱:
讓學(xué)生做小老師,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。
二、課題研究任務(wù)及重點(diǎn):
針對許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的快樂,逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)效果。
三、課題研究實(shí)施方法
實(shí)施小課題研究的四個基本環(huán)節(jié)是:學(xué)生分組;優(yōu)等生示范;全班推廣展示;小組評比。
1、學(xué)生分組
對學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生的水平,以優(yōu)帶差合理分成幾個小組。每個小組都有學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的或語言表達(dá)好的,或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學(xué)。從而到達(dá)互相幫忙學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。給每個小組權(quán)利自己選組長,給自己的小組起名字,用小群眾的力量帶動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
2、優(yōu)等生師范
每個小組都有潛力較好的同學(xué),先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題,教師補(bǔ)充指導(dǎo)。初步鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力。也隨機(jī)的讓下邊的同學(xué)向他們提出問題,鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時候就會有其他同學(xué)自愿上來常識。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲,學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動做鋪墊。
3、全足推廣全班展示
教師布置任務(wù):每個小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師,選題由小組內(nèi)部完成,要選取同學(xué)們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題,由組長把關(guān)。這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力,選題的過程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程。好一點(diǎn)的同學(xué)思考選題,差點(diǎn)的同學(xué)會向好同學(xué)尋找?guī)兔Γ灿邢蚶蠋熣規(guī)兔Φ。每周的第八?jié)課教師作為旁聽者,把整個課堂都交給孩子們,讓他們盡情的表演,當(dāng)出現(xiàn)疑問是互相補(bǔ)充,教師也給予適當(dāng)幫忙。
4、小組評比
循環(huán)幾周后,由班主任幫忙,班長組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎項(xiàng),老師當(dāng)評委。一段時間的練習(xí),鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽(yù)感的孩子們,自己都得到了不同程度的提高,都怕給小組拉后腿。最后評比出最優(yōu)秀的小組和個人,還有不同的單項(xiàng)獎勵,從不同的方面去鼓勵學(xué)生。
四、課題時間安排:
整個課題研究需要一個學(xué)期時間
。1)開學(xué)初定出計(jì)劃
。2)第一個月課堂有意識都讓學(xué)生表達(dá),讓好學(xué)生演示
。3)以小組形式輪流表演講題,交流經(jīng)驗(yàn)
(4)第三個月做評比大賽
。5)教師點(diǎn)評比賽結(jié)果對后期學(xué)習(xí)補(bǔ)充期望。
五、總結(jié)課題
首先對本階段研究實(shí)驗(yàn)做階段性總結(jié),并整理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),整理好資料做好記載,以便以后在教學(xué)活動中改善和完善。
個人課題研究計(jì)劃5
一、目的好處
1、開展數(shù)學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要!安煌娜嗽跀(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,是課程提出的基本理念之一。透過數(shù)學(xué)小課題研究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。
2、透過數(shù)學(xué)小課題研究,在中高年級逐步構(gòu)成一批優(yōu)秀學(xué)生群體,這些學(xué)生就應(yīng)能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、潛力發(fā)展中為全體學(xué)生樹立榜樣,從而為數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)帶給重要支持。
3、開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)資料、改革教學(xué)形式的重要方面,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸的重要途徑。
二、總體要求
中年級以撰寫數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)、小體會為主,把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過渡期,訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)思維的發(fā)散性和解決問題策略的多樣性;高年級撰寫數(shù)學(xué)小試驗(yàn)、小調(diào)查為主,引導(dǎo)學(xué)以致用,解決實(shí)際生活中的問題,感受數(shù)學(xué)思想方法的作用和魅力。
三、主要工作
1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)講發(fā)現(xiàn)、重創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組或者中,引導(dǎo)學(xué)生能夠用心敢于思考,善于發(fā)現(xiàn),個性是鼓勵學(xué)生敢于獨(dú)立思考,發(fā)表不同意見。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要體現(xiàn)方法重于知識、過程重于結(jié)論、思維重于記憶、長遠(yuǎn)重于眼前的評價思想,個性要重視數(shù)學(xué)思想方法概括與提煉,逐步構(gòu)成數(shù)學(xué)潛力。
3、引導(dǎo)部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查活動,如節(jié)儉、環(huán)境、交通、運(yùn)動、經(jīng)濟(jì)、實(shí)踐等方面開展系列研究,然后用數(shù)學(xué)的方法去分析,寫出小調(diào)查、小報(bào)告。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時代學(xué)習(xí)報(bào)》、《數(shù)學(xué)大世界》等數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志,指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)或小試驗(yàn)或小調(diào)查,用心向?qū)W生報(bào)刊。
5、在適當(dāng)時候,出一些數(shù)學(xué)小課題研究專輯,在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》上出一些?囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生感受成功。
個人課題研究計(jì)劃6
一、研究的背景
如何使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣,這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時候,一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入,然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此,我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究。
二、研究的理念
“良好的開端是成功的一半”,只有勾起了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望,他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。
三、研究的目標(biāo)
1、本課題研究,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué),喜歡語文,會運(yùn)用語文。
2、本課題研究,旨在使教師樹立新的教學(xué)理念,在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時,能夠因材施法、有章可循。
四、研究的主要資料
。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入
教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時,能夠抓住學(xué)生的疑惑,圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難,易激起學(xué)生的求知欲,也有助教師對知識和課堂的駕馭。
。ǘ┕适聦(dǎo)入
圍繞課文資料選取或編寫故事,繪聲繪色地講述,既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合起來,加強(qiáng)學(xué)生的理解與感悟潛力。
(三)圖像導(dǎo)入
能夠利用多媒體或掛圖,更直觀形象地展示與課文有關(guān)的資料。這樣既能幫忙學(xué)生理解課文,又在學(xué)生腦中留下了深刻的畫面,有助于提高語文課堂的效率……
五、研究的預(yù)期成果。
透過本次研究的教學(xué)實(shí)踐,能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,預(yù)期成果如下:
1、問題導(dǎo)入新課,能夠拉近文本與學(xué)生的距離。
2、小故事揭題,利于學(xué)生語言的積累。
3、用謎語揭示課題,利于學(xué)生思維的發(fā)展。
4、生活搬進(jìn)課堂,學(xué)生樂于參與。
個人課題研究計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
遵循課題研究規(guī)律,強(qiáng)化科研意識,運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐,創(chuàng)新研究工作思路、扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作,營造濃厚的科研氛圍,為學(xué)校德育實(shí)踐提供理論支撐和操作模式,為創(chuàng)建特色、品牌學(xué)校服務(wù)。
二、研究目標(biāo)
本研究針對多元文化所帶來的挑戰(zhàn),通過調(diào)查研究,對本區(qū)域中小學(xué)學(xué)生的生活方式和價值觀進(jìn)行重新審視,發(fā)現(xiàn)其存在的問題,探索多元文化背景下符合時代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法,為學(xué)校德育適應(yīng)文化多元、價值多元的趨勢提供理論見識和操作方式,以提高新時期學(xué)校德育工作的現(xiàn)實(shí)性、針對性和有效性。
三、研究思路
遵循從“發(fā)現(xiàn)問題”到“解決問題”再到“建構(gòu)解決之道”的思維取向,即“問題→解決→建構(gòu)”的研究總思路。相對應(yīng)的研究步驟經(jīng)歷三大階段和一大目標(biāo),也就是從問題階段到策略階段再到評價體系階段,三大階段相互影響、相互支撐最終實(shí)現(xiàn)建構(gòu)和優(yōu)化學(xué)校德育管理體系的研究目標(biāo),研究過程始終堅(jiān)持理論服務(wù)實(shí)踐,實(shí)踐豐富理論的原則。
四、主要工作
1、學(xué)期初,根據(jù)課題研究方案,制定學(xué)期研究計(jì)劃。加強(qiáng)課題成員的理論學(xué)習(xí),為實(shí)踐研究提供理論支撐。
2、執(zhí)行課題組的例會制度,定期召開課題組會議,明確課題研究的進(jìn)程和任務(wù)。利用多種平臺加強(qiáng)課題研究成員之間的交流與研討,互通有無共同提高研究水平。堅(jiān)持課題研究與學(xué)科教研活動相整合,學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐與課題研究相結(jié)合。
3、查閱文獻(xiàn)資料和相關(guān)理論學(xué)習(xí),建構(gòu)理想的價值觀教育模式。開展多種形式的系列德育實(shí)踐活動,探索多元文化背景下具有本校特色的價值觀教育操作模式。
4、了解和分析試驗(yàn)前期學(xué)生當(dāng)中在生活方式、生活狀態(tài)方面普遍存在的問題。通過開展試驗(yàn)研究實(shí)踐課、綜合實(shí)踐活動,積累成功案例,并通過訪談、調(diào)查等形式了解學(xué)生的情況,修改和完善學(xué)校德育管理體系。
5、在前期問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告。
6、重視課題資料的積累、整理與上傳。認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作,包括實(shí)施計(jì)劃、活動記錄、個案積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容,使每個研究專題都有一套比較完整的資料,使課題資料積累更規(guī)范和科學(xué)。
五、具體活動安排:
二月份:
1、回顧上學(xué)期課題工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,并且在研討的基礎(chǔ)上制訂出本學(xué)期的階段性計(jì)劃,并對計(jì)劃的可行性、操作性、有效性等方面進(jìn)行廣泛研討。
2、有計(jì)劃地開展課題研究的理論學(xué)習(xí),收集價值觀教育、學(xué)生生活方式的研究論文或?qū)V?/p>
3、請專家進(jìn)行課題研究培訓(xùn),在研究方向、研究方法、歸納總結(jié)等方面給予指導(dǎo)與提升。
三月份:
1、召開家長集會,進(jìn)行家長訪談、從家庭生活、社區(qū)生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生價值觀,了解家庭對理想價值觀的期望,積累實(shí)證研究資料。
2、從學(xué)校生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生核心價值觀,了解教師和學(xué)生自己對理想價值觀的期望,積累實(shí)證研究資料。在調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告。
四月份:
1、策劃、開展以主題班會、團(tuán)隊(duì)活動和社團(tuán)成果展示等多種形式的系列德育實(shí)踐活動,探索符合時代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價值觀教育。
2、在語文、思想品德、歷史和地理等學(xué)科開展課題研究課,進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的德育參透實(shí)踐研究,推動學(xué)科建設(shè)與課題研究相結(jié)合。
五月份:
1、在全體青少年學(xué)生中開展以價值觀教育為主題的德育講座或心理輔導(dǎo)講座,探索多元文化背景下符合時代精神的學(xué)生生活方式和價值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法。
2、對學(xué)期課題研究工作進(jìn)行總結(jié),研究材料的收集、整理和歸檔。
六月份:
1、結(jié)合課題研究,鼓勵教師積極撰寫科研成果論文及案例反思等,并向省、市、區(qū)推薦。
2、做好課題階段性小結(jié)、開好課題學(xué)期總結(jié)會。
個人課題研究計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
課題研究工作是本學(xué)期我?蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn),是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“xx”課題研究為重點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量,提升教師的專業(yè)水平為目的,結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況,制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。
二、具體內(nèi)容
1、加強(qiáng)課題檔案的管理
隨著課題研究工作的不斷深入,課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作,準(zhǔn)備結(jié)題。
2、集中與分散相結(jié)合,進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)
(1)每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價及進(jìn)行課題研究的理論知識,并書寫讀書筆記。
(2)學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn),交流講座,促進(jìn)教師課題研究能力的提高。
3、開展課題研究課活動。
結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動,積極開展科研課題研究課的活動,圍繞研究課開展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
4、落實(shí)好課題實(shí)施計(jì)劃
(1)按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃,各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。
(2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,繼續(xù)圍繞個課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,小組成員間相互聽課,研討交流。
(3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?蒲惺腋欀笇(dǎo),帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
5、開展課題階段性成果的撰寫
課題研究日程安排
九月:召開課題小組成員會議,明確本學(xué)期的研究任務(wù)。
學(xué)校制訂課題研究計(jì)劃。
實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期的研究計(jì)劃。
十月:按照本學(xué)期課題研究計(jì)劃,圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動。
十一月:召開科研課題研討會,修正完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
十二月:集中科研培訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)教師上交階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
科研反思集錦
科研成果匯總,編輯成冊。
個人課題研究計(jì)劃9
以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念,以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)的價值取向。小學(xué)階段在3—6年級開設(shè)“綜合實(shí)踐活動課”。這一新型課程的產(chǎn)生,體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求;既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要,又適應(yīng)了社會發(fā)展需求。
一、指導(dǎo)思想
以本!熬C合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃”為指導(dǎo),結(jié)合本年級實(shí)際,認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),以“實(shí)踐、開放、自主”為主線,使學(xué)生透過綜合性、開放性的實(shí)踐,獲得用心的、全面的發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,務(wù)必努力打破學(xué)校封閉性,引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用社會、生活和學(xué)科知識,開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動,加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系,讓學(xué)生及時了解時代的最新信息,緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,使他們的情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐潛力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動是一個開放性的實(shí)踐性課程,其目標(biāo)包括“知識與技能”、“過程與方法”,“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。
小學(xué)階段,綜合實(shí)踐活動課程的具體目標(biāo)是:
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步構(gòu)成自覺保護(hù)周圍自然的意識和潛力。
、沤佑|自然,豐富對自然的認(rèn)識。
⑵欣賞自然世界,發(fā)展對自然的熱感情懷。
、峭高^豐富多彩的活動,理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
、让靼兹绾伪Wo(hù)和改善自然環(huán)境,并身體力行。
2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通潛力,養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
、耪J(rèn)識社會資源,并能有效運(yùn)用。
⑵發(fā)展人際交往,養(yǎng)成合作品質(zhì),融入群眾。
3、逐步掌握基本的生活技能,構(gòu)成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識自我的潛力,養(yǎng)成勤奮、用心的生活態(tài)度。
⑴注重生活衛(wèi)生,料理自己的日常起居。
、普J(rèn)識各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境,學(xué)會自我保護(hù)。
、嵌苏齽趧討B(tài)度,構(gòu)成良好的勞動習(xí)慣。
、日J(rèn)識和了解自己,樹立人生理想,用心進(jìn)取。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步潛力。
、抨P(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題,激發(fā)探究的熱情。
、瓶疾炜茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程,感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。
⑶親身實(shí)踐,學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器。
、葒L試科學(xué)探究的一般過程,初步掌握獲取信息和處理信息的潛力。
(二)本次活動目標(biāo)
1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選取和主動參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生帶給開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活,促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個性發(fā)展帶給開放的空間,透過發(fā)放調(diào)查問卷,培養(yǎng)學(xué)生與社會、與同學(xué)交流和接觸的機(jī)會。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐的精神,注重學(xué)生在實(shí)踐性活動過程中的感受和體驗(yàn),使學(xué)生超越單一的理解學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷實(shí)踐過程,體驗(yàn)實(shí)踐活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革,在這一過程中,讓學(xué)生親身體會到零食的危害以及杜絕亂花錢的現(xiàn)象。
4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動的過程中,認(rèn)識到小攤小販的零食的危害性。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、注重實(shí)踐的過程,實(shí)事求是地反映生活。
2、走向社會,開展活動的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動素材。
四、時間安排
選題,制定方案1課時
調(diào)查,構(gòu)成材料8課時
交流,匯報(bào)1課時
宣傳,發(fā)起號召3課時
五、活動模式
與傳統(tǒng)課程相比較,“綜合實(shí)踐活動”更關(guān)注問題的提出、探究和解決。本次綜合實(shí)踐活動的實(shí)施采用了如下模式:
、胖R背景的準(zhǔn)備。資料包括:向?qū)W生介紹活動的性質(zhì)、目標(biāo)、實(shí)施步驟、好處等,使學(xué)生有一個概括性認(rèn)識;向?qū)W生介紹一般的科學(xué)研究方法;給學(xué)生開設(shè)科普講座或一門短期的綜合課程,介紹一些有關(guān)當(dāng)前人類發(fā)展中普遍面臨的問題,以開拓學(xué)生視野,誘發(fā)探究動機(jī)。
、浦笇(dǎo)學(xué)生確立課題。研究課題透過師生合作,對選題的社會價值和研究可能性進(jìn)行決定論證,共同確立研究課題。一般來說,與學(xué)生生活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實(shí)施,最終確定為《關(guān)于學(xué)校周邊小攤小販狀況調(diào)查》。
、墙M建課題小組,制定研究方案。
每個課題小組,采取自愿結(jié)合、適當(dāng)調(diào)節(jié)的建組原則和優(yōu)勢互補(bǔ)、分工合作的活動原則。課題小組確定后,要根據(jù)自己的課題制定研究方案,以保證研究活動的連續(xù)性和明確化。研究方案一般包括:研究的背景、研究的目的和好處、研究的主要問題、研究的具體方法、研究的步驟和程序以及研究的結(jié)果等。
、葘(shí)施研究。學(xué)校和教師要給予學(xué)生必須的時間保證,帶給必要的條件,并對學(xué)生進(jìn)行操作方法和如何利用社會資源的指導(dǎo)。學(xué)生透過查閱資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、實(shí)地考察記錄、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式去收集有關(guān)信息。同時小組成員之間還要經(jīng);ハ嘤懻摗⒔涣骱脱芯,進(jìn)一步完善研究方案。
、商幚硇畔,得出結(jié)論。課題小組將收集到原始資料進(jìn)行分析、整理、歸納、概括,從中找出規(guī)律性的東西,得出結(jié)論,提出自己的推薦。
、食晒涣鳌⒖偨Y(jié)反思。將自己的研究成果以小論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不同形式展示出來。透過交流研究分享成果,進(jìn)行思維碰撞,使認(rèn)識和情感得到提升,并從中獲得必須的“高峰體驗(yàn)”。同時,對整個研究過程,包括研究方法的科學(xué)性和正確性、研究成果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度、合作意識、體驗(yàn)感受及其他方面的得失,進(jìn)行全方位的總結(jié)反思,以獲得更進(jìn)一步的理性認(rèn)識。
六、活動措施
1、重感受促評價
綜合實(shí)踐活動的課程設(shè)置,無疑是學(xué)生課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動的評價,則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,側(cè)重于活動的過程和學(xué)生的感受、得失,是所有參與者之間的平等交流,有自我評價、小組評價、導(dǎo)師評價、家長評價等,為師生帶給一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之石能夠攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,老師將加強(qiáng)四個小組間的評價交流,將不同的活動方案進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,使活動更好地發(fā)展。
2、學(xué)理論明目標(biāo)
教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書,針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關(guān)理論,聯(lián)系實(shí)際狀況解決問題,使綜合實(shí)踐活動更能到達(dá)預(yù)想目標(biāo),而趨于完善。
3、明確活動主題根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際,學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動的活動主題是關(guān)于學(xué)校周圍小攤小販的調(diào)查,讓學(xué)生準(zhǔn)備。
4、制定活動方案
根據(jù)活動主題,認(rèn)真制定好計(jì)劃,對于每次活動都要制定詳實(shí)活動方案,明確目的、資料、方法、步驟、注意事項(xiàng)
及預(yù)期成果等,做到活動前心中有數(shù)。
5、組織活動
教師要根據(jù)計(jì)劃和方案,同學(xué)生一齊親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難,并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
6、總結(jié)反思
幫忙學(xué)生及時活動總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足,提出推薦,展示成果,發(fā)展?jié)摿Α?/p>
個人課題研究計(jì)劃10
引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題,反思就是研究”的教育科研理念,依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則,從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問題、小策略入手,透過小課題研究的形式,引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究,提高學(xué)?傮w教學(xué)水平。實(shí)施計(jì)劃如下:
一、保障措施
(一)組織機(jī)構(gòu)
建立以校長xxx為組長,副校長xxx、xxx為副組長,教學(xué)干事xxx、教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)小課題研究的組織、實(shí)施工作。
。ǘ┟鞔_職責(zé)
校長抓全盤,副校長負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動的組織實(shí)施與檢查,落實(shí)資料的收集與整理。教研組負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、評選、管理等工作,教研組長負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實(shí)施和審核、研究及指導(dǎo),教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
。ㄈ┲贫缺U
教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開展工作,個人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。
二、課題研究程序
。ㄒ唬⿺M定課題。學(xué)期初,教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問題,認(rèn)真分析篩選,確定要研究的資料。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學(xué)期的研究類別,由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。(所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題,一般只針對教學(xué)實(shí)際中存在的一個問題開展研究;所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)中存在的問題,能夠是教學(xué)過程中的'一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。)
。ǘ┝㈨(xiàng)申報(bào)。教師制定小課題研究實(shí)施方案,確定研究的主要資料,闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法、步驟和主要成員,明細(xì)課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題,結(jié)合工作實(shí)際自定小課題,組長匯總報(bào)至中心教研組分管年級及學(xué)科負(fù)責(zé)人處(語文組:xxx;數(shù)學(xué)組:xxx;英語組:xxx;科學(xué)組:xxx。)
(三)審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后,副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進(jìn)行審核,定期檢查完成進(jìn)度。中心教研組組織力量進(jìn)行校級課題立項(xiàng)管理。
。ㄋ模┻^程監(jiān)管。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)研究的過程管理,對立項(xiàng)的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過程資料,及時進(jìn)行階段小結(jié),了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程,發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問題,及時進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),為教師的小課題研究帶給服務(wù)。中心教研組負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流研討,培訓(xùn)學(xué)習(xí),對各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),引領(lǐng)向縱深發(fā)展。
。ㄎ澹┵Y料收集。課題活動參與者每周參加群眾教研時匯報(bào)活動進(jìn)展?fàn)顩r(教研組長做好記錄),學(xué)期末學(xué)校收集研究成果,成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。
三、結(jié)題鑒定
每學(xué)年結(jié)束前,學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報(bào)告和相關(guān)附件(附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料),結(jié)題程序?yàn)椋?/p>
。1)結(jié)題準(zhǔn)備:提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請;
(2)整理研究過程資料及成果資料,撰寫研究報(bào)告;
。3)將研究報(bào)告、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處;
(4)學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽取研究者的報(bào)告,對課題進(jìn)行評審,向研究者宣布評審意見。
四、成果運(yùn)用
學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結(jié)報(bào)告等現(xiàn)場匯報(bào)與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果,在教學(xué)中廣泛應(yīng)用,到達(dá)整體提升教育教學(xué)水平的目的。
個人課題研究計(jì)劃11
一、課題名稱
《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》
二、指導(dǎo)思想
實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,必須以新課改理念為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新為原則,以“一切為了學(xué)生發(fā)展,一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn),以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平,大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
三、實(shí)施目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn),深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、方法、原則、定位等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、實(shí)驗(yàn)教師要真正解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真研究實(shí)踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,真正領(lǐng)會教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì),把教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合,走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。
3、挖掘?qū)嶒?yàn)教師潛能,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的主動性、創(chuàng)造性,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的合作、交流、研討、探究的精神,力爭在短的時間內(nèi)出經(jīng)驗(yàn)出成果。
四、研究原則
1、課時化原則
學(xué)案的編制主要按課時進(jìn)行,與教師上課同步。
2、問題化原則
將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn),能力點(diǎn),通過對知識點(diǎn)的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計(jì)成題組),質(zhì)疑,釋疑,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。
3、參與化原則
在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會,激勵人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。
4、方法化原則
強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”,同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。
5、層次化原則
在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、課題研究的措拖
1、加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。進(jìn)行了解和完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,階段性的進(jìn)行學(xué)案使用、學(xué)法指導(dǎo)、小組全作等培訓(xùn)性的學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)交流以。學(xué)期中和同行不定期進(jìn)行課題研究交流會,理論知識交流會,實(shí)現(xiàn)資源的共享。
3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。
4、把課堂作為課題研究的主陣地。
總之,嚴(yán)格按照方案的目標(biāo),開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式課堂教學(xué)活動,并以多元化的活動提升教師的課改理念,多渠道,多形式開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的教學(xué)平臺,
相信經(jīng)過全體教師的共同努力,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會在我的教學(xué)中結(jié)出豐碩成果!
六、課題研究方法
1、行動研究法
2、調(diào)查法
3、觀察法
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
5、個案研究法
七、課題實(shí)施日程安排
三月份:
1、制定個人課題研究計(jì)劃。
2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分組開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》的理論學(xué)習(xí),明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念。
四月份:
1、在本班進(jìn)行課題相關(guān)的問卷調(diào)查。
2、開展“三同”(同備一堂課,同聽一堂課,同評一堂課)活動。
3、在集體研討的基礎(chǔ)上完成2片學(xué)案。
4、上交一份教學(xué)案例。
五月份:
1、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)和編制符合要求的學(xué)案。
2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》的理論學(xué)習(xí)。
3、開展“請進(jìn)課堂”活動。(實(shí)驗(yàn)教師邀請課題組成員聽課)
4、在集體研討的基礎(chǔ)上至少完成2片學(xué)案。
六月份:
1、在集體研討的基礎(chǔ)上每人完成2片學(xué)案。
2、上交一份“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)反思。
七月份:
個人進(jìn)行階段性總結(jié)。
個人課題研究計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想。
在課程改革的今天,我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中,學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁,自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,教師在參與本課題研究的過程中,同時也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
二、具體工作。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論水平
理論是高舉的旗幟,是航海的明燈,盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期,我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍,組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力,及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(二)確定重點(diǎn),開展實(shí)效研究。
課題組成員作為一個研究共同體,要緊緊圍繞研究重點(diǎn),推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn),緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值……”
(三)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一起經(jīng)歷成長。
課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中,要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn),撰寫論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過程,并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護(hù)“博客”的正常運(yùn)轉(zhuǎn),并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),以網(wǎng)絡(luò)為平臺,提升學(xué)生素養(yǎng),激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
三、日程安排。
3月份:
1.召開課題組會議,確定本學(xué)期研究重點(diǎn);
2.明確本學(xué)期工作計(jì)劃,確定個人學(xué)期工作計(jì)劃;
3.通過春學(xué)期各年級對應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計(jì)劃書寫內(nèi)容:
4.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
4月份:
1.通過課題成員個人學(xué)期工作計(jì)劃;
2.學(xué)習(xí)并通過春學(xué)期博客管理安排;
3.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
5月份:
1.重溫"指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案",提出修改及加強(qiáng)部分;
2.李霞上研究課《用計(jì)算器探索規(guī)律》
3.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
6月份:
1.第三次組織課題組成員開展交流“指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記”的心得體會,同時探討本學(xué)期擬撰寫相關(guān)論文的范圍;
2.討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3.成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
7月份:
1.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容;
2.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容,準(zhǔn)備定稿;
3.布置實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記;
4.反思本學(xué)期課題研究情況,完成學(xué)期工作總結(jié)。
個人課題研究計(jì)劃13
一、本課題研究背景
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛行W(xué)習(xí)必須是自主性學(xué)習(xí),所以要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué),就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的自主性學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制”的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個方面的特征:學(xué)習(xí)者參與并確定對自己有益的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出,自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計(jì)評價指標(biāo);學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在解決問題中學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入,學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持,能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控,并作出相應(yīng)的調(diào)適。
新課程所倡揚(yáng)的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),都一定是自主性學(xué)習(xí)。根據(jù)肖川博士等人的研究,只有在如下情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會是真正的學(xué)習(xí):感覺到別人在關(guān)心他們;對他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇;積極地參與到學(xué)習(xí)過程中;在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答;看到了成功的機(jī)會;對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性;感覺到他們正在做有意義的事情。可見,要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。自主學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生在主動去學(xué)。可能有許多老師認(rèn)為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不重要。其實(shí)不然,任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起,因?yàn)椤傲己玫拈_端就是成功的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,可使學(xué)生終生受益。國家《2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中指出:改革人才培養(yǎng)模式,向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化;A(chǔ)教育長期形成的課堂教學(xué)模式,學(xué)生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),處于被動地位,其活動形式主要是大腦機(jī)械記憶的活動。在這種方式下造成學(xué)生以個體學(xué)習(xí)為主,相互競爭,缺乏學(xué)習(xí)的主動性、實(shí)踐性,缺乏群體的合作性,學(xué)習(xí)無興趣,無動力,不會學(xué)習(xí),不會關(guān)心,不會交往,自我封閉等等,影響了學(xué)生全面、健康、主動地發(fā)展,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、研究的意義:
1、對學(xué)習(xí)方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求的。在新課程中指出:科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程,教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動地發(fā)揮作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者,使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展。
2、對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)。“知之者不
如好之者,好之者不如樂之者”,對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)中,通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn),對學(xué)生的不同興趣、愛好和創(chuàng)造才能,進(jìn)行因勢利導(dǎo),充分發(fā)展他們的智力;同時對影響學(xué)生的非智力因素,善于引導(dǎo),使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī),引起對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力,培養(yǎng)明辨是非的能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)精力引導(dǎo)到正確的軌道上。
3、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科學(xué)知識。學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識,是人類在漫長的生產(chǎn)實(shí)踐、社會實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的過程中,逐步積累得關(guān)于自然知識和社會知識的規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等,有意識地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法,學(xué)生才能更有效的學(xué)習(xí),更牢固的掌握所學(xué)的知識,從而提高學(xué)生的能力素質(zhì),提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法,它是一種以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主獲取知識的活動。要實(shí)施這一活動并高效率、高質(zhì)量地達(dá)到活動的目的,必須具備相應(yīng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn),是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力,不僅是當(dāng)前科技迅速發(fā)展的迫切需要,更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。改善學(xué)習(xí)方式是課改目標(biāo)之一,課程改革是一項(xiàng)關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變,意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。如果一個在學(xué)校中度過幾年學(xué)習(xí)生活的孩子,整天處于被動地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中,對于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂,我們很難想像,在他的一生中,能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力,能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設(shè)者,能夠用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判別,用自己的語言去表達(dá),能夠成為一個獨(dú)特的自我。
三、本課題的目的和重難點(diǎn)
研究目的:培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
研究重點(diǎn):
1、使教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;教師要確立新的教學(xué)觀,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;
2、教師如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;
3、小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法
研究難點(diǎn):
、贍I造氛圍,喚醒自主學(xué)習(xí)意識;
、谔峁┎牧希瑒(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件;
、蹌(chuàng)設(shè)機(jī)會,自主參與學(xué)習(xí)活動;
四、研究方法與途徑
我們準(zhǔn)備首先通過觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法來解決實(shí)驗(yàn)研究中的各種問題,共同去研究一些共性問題,提出解決的設(shè)想,由本組各成員負(fù)責(zé)各個子課題。采用
、傩袆友芯糠;
、诮(jīng)驗(yàn)總結(jié)法;
③個案研究法;
、軐(shí)驗(yàn)法。
⑤問卷調(diào)查法。
、尬墨I(xiàn)資料法。
最終匯總,得出相應(yīng)的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問題,并調(diào)查學(xué)生與老師遇到的困惑,并與其他教師溝通,與兄弟學(xué)校交流,提出相應(yīng)的實(shí)施方法。然后有意識地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),找出較好的方案與措施,并形成材料。
主要途徑:通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。
五、實(shí)施步驟:
1、準(zhǔn)備階段(20xx.6-20xx.9)
建立課題教研組織,完善研究制度,制定課題研究實(shí)施方案。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究課題的目的要求,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。理清研究思路,明確目標(biāo),分工負(fù)責(zé);搜集和整理關(guān)于課題的理論及實(shí)踐資料,做好充分的準(zhǔn)備。
2、實(shí)施階段(20xx.10-20xx.4)
這個階段所做的工作有:
(1)召開課題研究開題會。
(2)請專家對參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
(3)根據(jù)研究方案,啟動課題研究。
(4)及時收集研究信息,注意調(diào)控,不斷完善操作過程。
(5)定期召開研討會,總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。
3、總結(jié)階段(20xx.5)
匯總材料,分析總結(jié),把感性認(rèn)知提升到理論高度,總結(jié)出具有普遍性的規(guī)律;合作交流,提煉歸納,按進(jìn)度表完成各項(xiàng)階段性目標(biāo),迎接上級的結(jié)題驗(yàn)收。
4、預(yù)期研究成果:《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究》結(jié)題論文
六、人員分工
課題負(fù)責(zé)人:曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、組織研究力量,保證課題的研究活動的順利實(shí)施。
主要成員:軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題計(jì)劃、實(shí)施細(xì)則、開題報(bào)告,整理課題階段性成果,撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告(中期報(bào)告),課題結(jié)題報(bào)告及撰寫論文。王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)教師、家長以及學(xué)生疑惑搜集,安排實(shí)驗(yàn)老師,調(diào)查教師、家長以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收、整理、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例,及時國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理、分析、搜尋工作。
七、主要參考文獻(xiàn)
《小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》《新課程理念與創(chuàng)新》《數(shù)學(xué)教育展望》
個人課題研究計(jì)劃14
一、主要目標(biāo):
對第一階段研究成果進(jìn)行評價,以全國教育工作會議精神和教育局有關(guān)會議精神為指向,進(jìn)一步探索自主教學(xué)的本質(zhì)、內(nèi)在機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,提高學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的能力,以切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)和能力為目標(biāo),使學(xué)生掌握多種練習(xí)方法和手段,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉的習(xí)慣,為“健康教育”和“終身教育”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),形成自主型小學(xué)體育課堂教學(xué)的基本模式。
二、實(shí)施時間:
20XX.3~~20XX.7
三、實(shí)施目標(biāo):
1、認(rèn)真借鑒其他學(xué)校的研究成果,并適時在我校小推廣。
2、改革課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中既鍛煉了身體,又掌握了體育的運(yùn)動技術(shù)和技能以及基礎(chǔ)知識。
3、課堂教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行自練方法的指導(dǎo),形成以教師為龍頭,以體育委員和體育骨干為幫手的傳、幫、帶的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用多種教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中獲得成功感,在競爭的練習(xí)中獲得優(yōu)越感,從而使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我會學(xué)”。
4、充分發(fā)揮特長生的作用,認(rèn)真抓好特長生的課余輔導(dǎo)和訓(xùn)練工作,在普及的基礎(chǔ)上抓提高,以提高來促進(jìn)普及。
5、認(rèn)真抓好學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)工作,做好實(shí)驗(yàn)班和對照班的評價和統(tǒng)計(jì)工作。
6、改革體育評價體系,建立科學(xué)的有效的完整的體育成績評價體系,面向全體學(xué)生。
四、采取措施:
1、組織全校的體育教師學(xué)習(xí),根據(jù)市局的會議精神和我校體育教學(xué)的實(shí)際情況,制定課題研究方案,明確任務(wù),在體育課堂教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行。
2、明確研究內(nèi)容,教師分工到位,認(rèn)真學(xué)習(xí)和做到全體體育教師的研討工作,并適時在全校舉行研討課、展示課以及成果匯報(bào)課。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,最終形成一定質(zhì)量的論文。
3、適時組織全校體育教師學(xué)習(xí)和研討,不斷加強(qiáng)體育教師的自身素質(zhì),對研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題共同進(jìn)行探討,找出解決的辦法,作為改進(jìn)措施,從而進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量。
個人課題研究計(jì)劃15
一、目的意義
1、開展數(shù)學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要!安煌娜嗽跀(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,是課程提出的基本理念之一。通過數(shù)學(xué)小課題研究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。
2、通過數(shù)學(xué)小課題研究,在中高年級逐步形成一批優(yōu)秀學(xué)生群體,這些學(xué)生應(yīng)該能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展中為全體學(xué)生樹立榜樣,從而為數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)提供重要支持。
3、開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)形式的重要方面,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸的重要途徑。
二、總體要求
中年級以撰寫數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)、小體會為主,把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過渡期,訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)思維的發(fā)散性和解決問題策略的多樣性;高年級撰寫數(shù)學(xué)小試驗(yàn)、小調(diào)查為主,引導(dǎo)學(xué)以致用,解決實(shí)際生活中的問題,感受數(shù)學(xué)思想方法的作用和魅力。
三、主要工作
1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)講發(fā)現(xiàn)、重創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組或者中,引導(dǎo)學(xué)生能夠積極敢于思考,善于發(fā)現(xiàn),特別是鼓勵學(xué)生敢于獨(dú)立思考,發(fā)表不同意見。
2、、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要體現(xiàn)方法重于知識、過程重于結(jié)論、思維重于記憶、長遠(yuǎn)重于眼前的評價思想,特別要重視數(shù)學(xué)思想方法概括與提煉,逐步形成數(shù)學(xué)能力。
3、引導(dǎo)部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查活動,如節(jié)儉、環(huán)境、交通、運(yùn)動、經(jīng)濟(jì)、實(shí)踐等方面開展系列研究,然后用數(shù)學(xué)的方法去分析,寫出小調(diào)查、小報(bào)告。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時代學(xué)習(xí)報(bào)》、《數(shù)學(xué)大世界》等數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志,指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)或小試驗(yàn)或小調(diào)查,積極向?qū)W生報(bào)刊。
5、在適當(dāng)時候,出一些數(shù)學(xué)小課題研究專輯,在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》上出一些?,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生感受成功。
個人課題研究計(jì)劃16
研究的課題:
《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》
研究目標(biāo):
1、讓學(xué)生充分認(rèn)識到誦讀是語言的藝術(shù),激發(fā)他們想讀、敢讀、肯讀、樂讀的興趣,同時常掌握一定的誦讀方法。
2、根據(jù)中小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),通過開展語文實(shí)驗(yàn),確立研究誦讀的基本途徑,優(yōu)化學(xué)生的語言感知和理解,探索出一條能以誦讀代講解的語文課堂教學(xué)的新途徑。以期達(dá)到葉老所指出的“學(xué)生須能讀書,須能作文,故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為:自能讀書不帶老師講;自能作文,不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn),乃為教學(xué)之成功!
3、通過對實(shí)驗(yàn)班級的研究,帶動其它班級,形成誦讀氛圍,創(chuàng)建校園特色文化。
研究內(nèi)容:
根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),落實(shí)課標(biāo)對朗讀、背誦和閱讀的要求,力求做到課堂上讓學(xué)生多誦讀,課外多涉獵。教師要認(rèn)真研究各種誦讀形式對優(yōu)化學(xué)生語言感知過程的作用,把各種誦讀形式靈活穿插于課堂教學(xué)之中。本課題著重研究以下方面的內(nèi)容:
1、在課堂教學(xué)中,誦讀教學(xué)與其它教學(xué)(寫字、習(xí)作、口語交際等)的合理分配與密切關(guān)聯(lián);
2、誦讀教學(xué)方法的研究,形成誦讀教學(xué)策略;
3、如何提高學(xué)生的誦讀意識的研究;
4、指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀技能的研究;
5、誦讀教學(xué)中文意的整體把握與精美語句的鑒賞;
6、如何創(chuàng)建以誦讀為特色的校園文化建設(shè)。
工作安排:
十一月份:
1、寫好《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》個人課題研究計(jì)劃;
2、將計(jì)劃上傳到自己的博客,并豐富博客內(nèi)容;
3、通過第一次課題會議,明確本學(xué)期課題研究的內(nèi)容及方向,明確本學(xué)期自己的具體任務(wù)及分工。
4、開展第一期誦讀教學(xué)課例研究,由金丙芳老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;
5、擬訂《語文教師誦讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和《小學(xué)生誦讀能力及水平調(diào)查問卷》,并對分部學(xué)校師生實(shí)施問卷調(diào)查,并認(rèn)真對問卷進(jìn)行分析。
6、通過第二次課題會議,討論如何開展以誦讀為主的校園文化建設(shè)。
十二月份:
1、繼續(xù)深入研究《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》;
2、繼續(xù)充實(shí)自己博客的內(nèi)容;
3、開展第二期誦讀教學(xué)課例研究,由單廷霞老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;
4、開展第三期誦讀教學(xué)課例研究,由從國艷老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;
元月份:
1、繼續(xù)深入研究《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的研究水平;
2、繼續(xù)充實(shí)自己博客的內(nèi)容;
3、寫好本學(xué)期個人課題小結(jié),并進(jìn)行交流;
4、及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)自己的博客。
5、通過第三次課題會議,小結(jié)本學(xué)期課題研究過程及成果,收集整理自己的課題材料。
個人課題研究計(jì)劃17
一、課題的提出
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué),是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知為學(xué)生提供豐富的背景資料,創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的教學(xué)情境,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樂于發(fā)現(xiàn)問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識。
在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,統(tǒng)計(jì)教學(xué)的有效性研究已引起普遍重視,社會作用也越來越大,與人們的生活密切相關(guān),在教材中的地位突顯,在教學(xué)中的研究更加深入。但遺憾的是,有些教師在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中還存在著一些問題,教師呈現(xiàn)給學(xué)生的一些事例并非學(xué)生熟悉,不符合生活情理的或者完全人為編造的,這樣,學(xué)生感覺不到數(shù)學(xué)問題的存在,或者無法挖掘與所學(xué)知識相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。還有的教學(xué)前的準(zhǔn)備工作不充分,缺乏課前學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、分析活動,對統(tǒng)計(jì)教學(xué)的認(rèn)識不足,對統(tǒng)計(jì)教學(xué)的有效研究不夠深入?梢姡瑢πW(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性立項(xiàng)課題進(jìn)行研究很有必要,它的研究,有助于提高教師對統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的認(rèn)識,有助于統(tǒng)計(jì)方面教學(xué)水平的整體提高。
二、課題概念說明
1、“統(tǒng)計(jì)概念”是指數(shù)學(xué)課程中對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程或收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程。它也是數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生或應(yīng)用的具體體現(xiàn),也是社會科學(xué)知識的具體應(yīng)用。它是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),具體問題與抽象概念之間的橋梁。統(tǒng)計(jì)教學(xué)從內(nèi)容上分統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等。
2、有效性統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)中應(yīng)突出有效性的研究,呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;呈現(xiàn)出學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程;能根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測;掌握交流方法,能較科學(xué)的對社會現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理、分析,得出科學(xué)準(zhǔn)確的結(jié)論。統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)的有效性它不僅能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識,還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學(xué)生情感謝、態(tài)度、價值觀等方面也得到較好的發(fā)展。
三、課題研究目標(biāo)及內(nèi)容
。ㄒ唬┭芯磕繕(biāo):
通過對該課題的研究,能在不同的學(xué)段課堂教學(xué)中探索出有效的教學(xué)最佳策略和方法,有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,從而提高教學(xué)效果,并促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
。ǘ﹪@這一目標(biāo),擬展開下列研究:
1、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性策略研究。
主要研究統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方式以及在教學(xué)過程中,如何針對不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的運(yùn)用策略研究。
主要研究學(xué)生在統(tǒng)計(jì)概念學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、應(yīng)用效果等情況。
3、統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的評價策略研究。
主要研究統(tǒng)計(jì)概念有效性教學(xué)能否改變以往的教學(xué)行為,是否能引起學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的興趣;問題解決方式是否具有科學(xué)性、多樣性。
四、課題研究理論基礎(chǔ)
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:好的課堂教學(xué)主要包括;教學(xué)目標(biāo)明確,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理;教學(xué)策略與方法能體現(xiàn)出學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。
2、建構(gòu)主義的課程觀也強(qiáng)調(diào)用情節(jié)真實(shí)又復(fù)雜的故事呈現(xiàn)問題,營造問題解決的環(huán)境,以幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識在重新建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)知識和能力的內(nèi)化,變事實(shí)性知識為解決問題的工具。它主張用產(chǎn)生于真實(shí)情境中的問題啟動學(xué)生的思維,由此支撐并鼓勵學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí),基于案例的學(xué)習(xí),拓展性的學(xué)習(xí)與基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)并以此方式參與課程的設(shè)計(jì)與編制。
3、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有價值的數(shù)學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
五、課題研究方法
1.個案研究法。從本課題研究出發(fā),針對某一課例、某一教學(xué)片斷、某一學(xué)段內(nèi)容或者學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行個案研究,最終提煉出共性的結(jié)論來。
2.行動研究法。即在教與學(xué)的過程中,邊實(shí)踐,邊探索,邊檢驗(yàn),邊完善,邊總結(jié)。把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來;最終探索出小學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性的策略和方法。
3、文獻(xiàn)研究法。在課題研究過程中,關(guān)注與本課題有關(guān)的研究成果,將研究成果借鑒到本課題的研究中。
4、信息采集法。對統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課題分析,案例研究可采取信息調(diào)查,為課題研究提供材料。
個人課題研究計(jì)劃18
姓名:
XX
職務(wù):
教師
任教學(xué)科:
數(shù)學(xué)
任教年級:
四年級
研究的課題:
農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個人子課題:
農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的:
通過對這個課題的研究,總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容:
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排:
九月份:
1、寫好子課題研究計(jì)劃;
2、寫好課題組個人子課題計(jì)劃;
3、將計(jì)劃上傳到教師博客,并豐富博客內(nèi)容;
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);
十月份:
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);
4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
十一月份:
1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);
2、召開課題組會議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)教師博客。
十二月份:
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);
元月份:
1、寫好課題組子課題小結(jié);
2、寫好個人課題小結(jié),并進(jìn)行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文,并進(jìn)行交流。
個人課題研究計(jì)劃19
一、課題名稱:
《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》
二、問題的提出:
本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,他們對于色彩的認(rèn)識僅僅是表面的認(rèn)識,許多幼兒連色彩的名稱都不知道,只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性,他們對于不知道、不認(rèn)識的事物都很感興趣,小小的一盒油畫棒里蘊(yùn)藏了無窮的樂趣,吸引他們想要去認(rèn)識、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運(yùn)用色彩有關(guān),而此時又是本班幼兒認(rèn)識色彩的關(guān)鍵時刻,基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,將《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究。
三、研究對象:
小二班全體幼兒
四、研究時間:
五、研究方法:
以實(shí)驗(yàn)研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。
六、研究的目的:
。ㄒ唬┳層變赫J(rèn)識各種常見的色彩,學(xué)習(xí)正確的涂色方法,對多種色彩感興趣。
。ǘ┩ㄟ^幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
。ㄈ┩ㄟ^“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動來進(jìn)行,學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。
七、課題研究步驟:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,進(jìn)一步更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教育模式,以幼兒為主體,貼近幼兒實(shí)際,注重活動的操作性和啟發(fā)性,循序漸進(jìn)、由潛入深,促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩、運(yùn)用色彩水平的測試,為開展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。
3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃。
(二)實(shí)施階段:20xx年10月——20xx年6月
第一階段(20xx年9月——20xx年1月)
1、收集有關(guān)作品,組織幼兒共同欣賞,以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué),初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料,階段小結(jié)。
第二階段(20xx年2月——20xx年6月)
1、調(diào)整策略,選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,選擇各種內(nèi)容,運(yùn)用各種手段,開運(yùn)用色彩繪畫教學(xué),讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,富有個性的表現(xiàn)自己,在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進(jìn)行后測,并收集相關(guān)材料。
。ㄈ┛偨Y(jié)階段:20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結(jié)工作,整理資料,撰寫研究總結(jié)。
2、收集幼兒的作品,布置作品展。
個人課題研究計(jì)劃20
一、研究思路
以“綠色教育”為指導(dǎo),以班級文化建設(shè)為突破口,開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動,自主設(shè)計(jì)班級文化標(biāo)識,畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號,構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究,建立完善各種評價體系,探索綠色德育的多種途徑,總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn),提高綠色德育的實(shí)效。
二、研究要求
1、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究,構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過綠色德育的研究與實(shí)踐,建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評價體系,進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價體系。
三、研究內(nèi)容
1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評價體系制定與實(shí)施的研究。
四、研究措施:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題,查閱、搜索資料,有針對性地做摘錄,豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動,有重點(diǎn)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時全員參與,不做旁觀者,不做聽眾,各抒己見。通過學(xué)習(xí),確實(shí)有收獲,從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過程研究,課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想,注重平時的研究,在研究中,注意積累、記載、反思,重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問:xxx
組長:xxx
副組長:xxx
成員:
定期活動,定期學(xué)習(xí),定期交流,定期展示,發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
五、研究方法:
積極開展“定、學(xué)、談、訂、評、行、寫、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實(shí)際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論,閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會、打算,相互取長補(bǔ)短。
4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。
5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動,把計(jì)劃付諸實(shí)踐。
6、評。上過研究課后,開展實(shí)驗(yàn)活動后,進(jìn)行自評、互評,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
7、寫。把各人實(shí)踐后的心得體會寫成教后感或個案,或案例,或調(diào)查報(bào)告,或小論文。
8、改。對寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲、修改,準(zhǔn)備交流或參賽,或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問題學(xué)習(xí),再討論研究,以發(fā)揚(yáng)成績,解決新問題。
10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn),以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。
附:課題組活動安排:
第4周:第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動開展情況)。
第8周:觀摩評價實(shí)驗(yàn)班級活動。
第12周:第二次沙龍活動(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號)。
第16周:第三次沙龍,觀摩評價實(shí)驗(yàn)活動。
第20周:交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動。
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