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觀看幼小銜接課程觀后感

時(shí)間:2022-10-17 16:52:23 觀看幼小銜接課程觀后感 我要投稿

觀看幼小銜接課程觀后感

  看完一部作品后,相信大家有很多值得分享的東西吧,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇觀后感了。那么你真的會(huì)寫觀后感嗎?以下是小編為大家整理的觀看幼小銜接課程觀后感(精選12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

  觀看幼小銜接課程觀后感1

  孩子進(jìn)入大班以后,幼小銜接一直是老師和家長最為關(guān)注的問題。孩子很快將結(jié)束幼兒園大班的學(xué)習(xí),進(jìn)入小學(xué)教育,我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子長大了,馬上是一名小學(xué)生了,可以學(xué)到更多知識(shí);焦急的是作為家長我沒有頭緒,怎么才能使孩子在進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活呢?雖然在幼兒園,幼兒園老師向孩子傳授很多知識(shí),但小學(xué)是對(duì)兒童進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育的專門機(jī)構(gòu),孩子一上學(xué)就要獨(dú)立地參加學(xué)習(xí),開始按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃接受課程,這與幼兒園學(xué)習(xí)的要求與形式都不同。

  為了幫助家長有的放矢地進(jìn)行充分的入學(xué)準(zhǔn)備,20xx年6月9日機(jī)關(guān)幼兒園和井岡山小學(xué)聯(lián)合舉辦了題為“我要上小學(xué)了”的專題講座,為家長們釋疑解惑。抱著滿心的期待,我參加了這次幼小銜接的講座。

  講座在四樓的多動(dòng)能教室舉行,首先通過一個(gè)專題片,介紹了井岡山小學(xué)的基本情況、辦學(xué)特色和理念,展示了學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活和課外活動(dòng)。接著從生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式的轉(zhuǎn)變等方面闡述了幼兒園和小學(xué)的區(qū)別。分析了一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和教育方法,深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問題,著重介紹了如何使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活的有效方法和措施。中間穿插了井岡山小學(xué)一年級(jí)的小朋友的才藝表演,看著他們稚嫩認(rèn)真的演出,可以感受到他們?cè)趯W(xué)校里的成長。另外還有一個(gè)簡短的數(shù)學(xué)公開課,老師生動(dòng)形象深入淺出的教學(xué)方法讓全場的孩子都跟著互動(dòng)起來,氣氛高漲,孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣。最值得期待的是井岡山小學(xué)的參觀了,孩子們牽著家長的手,在老師的指引下有序的參觀了井岡山小學(xué)的校園和一年級(jí)的教室,好奇的站在門口張望著,看著一年級(jí)的小朋友在認(rèn)真的上課,平時(shí)嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了,上小學(xué)的期待讓他們對(duì)這個(gè)新奇的校園環(huán)境充滿了無比的憧憬。雖然仍是幼兒園大班的孩子,老師還是給孩子們留下了第一張入學(xué)前的合影,一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。

  四年的幼兒園生活,小君妍在老師的關(guān)心下慢慢的成長,從最開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的自如,從最開始的靦腆害羞到現(xiàn)在的才藝小明星,一點(diǎn)一滴都離不開每一個(gè)老師的照顧和教育。馬上九月份就要邁入小學(xué)的校園了,雖然很期待,但是也有著對(duì)幼兒園的`眷戀與不舍。

  非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座,讓我們家長有了思想準(zhǔn)備,能提前做好孩子的幼小銜接的一些準(zhǔn)備工作,讓我們的孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)的教育。對(duì)于即將入學(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)還要重要,良好習(xí)慣地養(yǎng)成,對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)很生活都大有好處。幼兒園就是一個(gè)良好習(xí)慣的起點(diǎn),一個(gè)集體生活的最初體驗(yàn),謝謝大一班的各位老師,讓我的孩子在成長之初對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬,也給她步入小學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),無論何時(shí),幼兒園永遠(yuǎn)是她生命中最美好的記憶。

  觀看幼小銜接課程觀后感2

  上周五的“幼小銜接”講座順利地結(jié)束了,活動(dòng)的順利結(jié)束不僅給我?guī)磔p松,也帶來許多感想,有感于“幼小銜接”講座。

  講座很精彩,家長們聽得很專心,很多家長還認(rèn)真地做著筆記,我不禁佩服主講者的口才魅力,能吸引這么多的家長專心致志地聽講。家長們的專心,我想還有一個(gè)更重要的的因素,那應(yīng)該是講述的內(nèi)容很實(shí)際,有很強(qiáng)的可操作性,是家長在實(shí)際的“幼小銜接”工作中能用得到的。所以家長們喜歡聽,還認(rèn)真聽。

  這讓我聯(lián)想到我們的日常教學(xué),為什么在上課時(shí),會(huì)有很多孩子游離于老師的視線,我想除了孩子本身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的因素以外,我想關(guān)鍵因素在教師自身。教師缺乏教學(xué)魅力,教學(xué)內(nèi)容沒有意義或孩子不感興趣等原因,這都是教師值得深思的問題。

  聽了講座,還讓我想到,這樣的講座對(duì)家長固有的比較陳舊的教育觀念有一個(gè)很大的沖擊,也就是說,在聽了這樣的講座后,能有效地更新家長的教育觀念,這也是舉行“幼小銜接”講座的作用。

  我對(duì)講座中的許多觀點(diǎn)持相同意見,這或許是教育工作者共同的教育理念吧。比如對(duì)于家長對(duì)孩子的拼音教學(xué)問題等等,主講者都做了精彩的講解,我也深有同感。

  1、關(guān)于拼音這個(gè)熱點(diǎn)問題。很多家長怕自己的孩子跟不上,紛紛提前學(xué)習(xí),甚至要求幼兒園就開始教學(xué)。其實(shí),這是一個(gè)惡性循環(huán)。從小學(xué)老師的角度來說,他的教學(xué)進(jìn)度一般會(huì)在學(xué)校整體安排的前提下,根據(jù)大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)情況來適當(dāng)調(diào)整。如果每個(gè)孩子都是從零開始,那么教學(xué)也就會(huì)從零開始,完整安排,但是如果大多數(shù)孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)的情況下,老師很可能也會(huì)加快進(jìn)度,幼教之友《有感于“幼小銜接”講座》。這就導(dǎo)致了一部分有潛力但是沒有學(xué)過拼音的孩子的壓力加重?墒沁@些不良后果很多家長都沒有意識(shí)到,甚至有很多家長還大聲吶喊:一定要提前去學(xué)拼音!于是惡性循環(huán)始終循環(huán)。所以呼吁大家,小學(xué)就是小學(xué),小學(xué)的東西就一定讓孩子到了小學(xué)的年齡去學(xué)。不然適得其反。

  2、關(guān)于坐姿。一直在想假如始終必恭必敬地坐著一定會(huì)很累,所以當(dāng)看到孩子坐在椅子上東倒西歪的時(shí)候,有時(shí)候也就“睜一只眼,閉一只眼”算了,但是在當(dāng)聽了講座后,其實(shí)在幼小銜接階段,有時(shí)候也是要狠狠心,至少在集體活動(dòng)中的15到20分鐘里一定要要求孩子好好坐,認(rèn)真聽。,尤其是即將要入小學(xué)的孩子。

  3、舉手。幼兒園老師也在強(qiáng)調(diào)回答問題要舉手,但是很多時(shí)候,很多孩子回答問題會(huì)“脫口而出”,甚至有時(shí)候他們的無意識(shí)插話,老師也能容忍,于是,很多孩子就形成了隨便插話的習(xí)慣。于是到了小學(xué),老師遇到這樣的情況就狠狠批評(píng),F(xiàn)在看來,我們幼兒園老師一定要對(duì)“回答問題要舉手”,一定要常抓不懈。

  4、生活問題。上廁所,吃飯,吃藥等。幼兒園的課時(shí)較短,對(duì)于上課去廁所也能容忍,吃飯,有老師督促,吃藥有醫(yī)生來喂。但是小學(xué)里一切都要自己打理了。課間要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,要喝水,要上廁所,該在課間解決的問題都要在課間解決。吃藥,雖然老師也會(huì)提醒,但是要自己記住藥量和吃法?傊痪湓挘阂磺卸夹枰约簛碜鲋髁。

  5、學(xué)習(xí)用品。前一天晚上都要準(zhǔn)備好了,比如5支鉛筆,1塊橡皮:鉛筆都要削好,學(xué)習(xí)用品不能太花俏的。因?yàn)樘ㄇ畏炊鴷?huì)分散孩子的注意力,將那些華僑的學(xué)習(xí)用具成為玩具。

  6、做事速度。盡量改變拖拉習(xí)慣。小學(xué)以后,每節(jié)課中的內(nèi)容比較多,而且一定要弄懂掌握,因?yàn)榈诙祚R上又有新的教學(xué)內(nèi)容,如果昨天的內(nèi)容不掌握,不懂的東西就會(huì)滾雪球一樣越滾越大。這一點(diǎn)和幼兒園有非常大的區(qū)別,在幼兒園,即使有個(gè)別孩子沒有掌握的,也能渾水摸魚,畢竟幼兒園沒有系統(tǒng)地考試。所以,該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)完了再放松地玩,這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。

  看來“幼小銜接”工作的確有很多內(nèi)容需要我們用心去做。

  觀看幼小銜接課程觀后感3

  通過王海英老師本次課程的講解,讓我們對(duì)“學(xué)習(xí)品質(zhì)”有了更加深入的了解。“過度擔(dān)心”和“盲目從眾”等因素的影響讓我們作為家長陷入了更加焦慮的境地。關(guān)注孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、個(gè)體差異性;理解孩子的學(xué)習(xí)方式;重視孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)才是現(xiàn)階段最重要的事情。

  本次課程中王海英老師用了大量的篇幅講解了重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)如何在平時(shí)的生活中進(jìn)行實(shí)踐,也給我們家長提供了思路和方法。

  1.不能別把自己的興趣或者盲從眾的興趣強(qiáng)加給孩子,應(yīng)該讓孩子自己選擇。

  2.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性學(xué)會(huì)自己的事情自己做(選衣服、系鞋帶、刷牙、洗臉、收拾玩具等),力所能及的事情幫忙做(倒垃圾、洗碗筷、幫忙擇菜洗菜、幫忙拖地、抹桌椅等)。

  3.讓孩子通過計(jì)劃能夠想好自己決定做什么、怎么做,作為父母要有平常心、避免焦慮和恐慌,避免嘮叨與催促。

  4.保護(hù)好孩子的專注力讓他們從容地做完他投入的“工作”。在不受打擾的前提下,注意力是孩子自然具備的一項(xiàng)品質(zhì)。

  5.和孩子分享“勇氣”:鼓勵(lì)幼兒通過分享自己的親身體驗(yàn),幫助幼兒理解“勇氣”的含義。與此同時(shí)要激勵(lì)內(nèi)生力多帶孩子去田間地頭,去體育場管、圖書館、校園和父母工作的地方,培養(yǎng)孩子傾聽別人的好習(xí)慣和建立規(guī)則意識(shí)。

  最后王老師也強(qiáng)調(diào)了讓孩子獲得受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)比鼠目寸光學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)更重要。作為家長我們更要從自身做起多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的培養(yǎng)。童年很短,我們一定要珍惜和孩子一起玩游戲的美好時(shí)光。

  觀看幼小銜接課程觀后感4

  女兒今年6周歲了,準(zhǔn)備9月份入小學(xué),“是否應(yīng)該讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程?”這兩種想法一直讓我猶豫不決左右矛盾,如果提前學(xué)習(xí)了小學(xué)課程我怕孩子在正式進(jìn)入小學(xué)后,因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)都會(huì)了,不認(rèn)真聽課,不能養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣。如果不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程又但心孩子上學(xué)小后跟不上班級(jí)課程的進(jìn)度,從而影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)信心。《“幼小銜接”特別策劃》中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點(diǎn),正是我們做為家長重點(diǎn)關(guān)心的問題。下面談?wù)勎彝ㄟ^閱讀《幼小銜接》所得到的啟示及心得體會(huì)。

  通過閱讀了心理學(xué)家格塞爾著名的雙胞胎爬樓梯實(shí)驗(yàn)結(jié)論同時(shí)也參考了“三年級(jí)效應(yīng)”我個(gè)人認(rèn)為啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保護(hù)好孩子的好奇心和求知欲,與讓孩子提早學(xué)習(xí)過多的小學(xué)課程相比要重要的多,另外有好奇心的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)自己感興趣知識(shí)。

  “孩子對(duì)成績、分?jǐn)?shù)是沒什么概念的,也不知道分?jǐn)?shù)意味著什么”一句話說的特別好,其實(shí)真正在意分?jǐn)?shù)的是我們長家,我們對(duì)成績和分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí),決定了孩子對(duì)成績和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和看法。孩子考不好的原因有很多,可是因?yàn)榇中拇笠,也可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)等原因,因此我們家長首先要保持淡定,然后我們和孩子一起分析成績不理想的原因,最后同孩子一起找出問題、解決問題。

  通過閱讀《“幼小銜接”特別策劃》為我做好孩子進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備指出了正確的方向,同時(shí)我也在根據(jù)《“幼小銜接”特別策劃》指導(dǎo),查找自己身存在的問題,調(diào)整自己與孩子的交流方式,有方法的培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在孩子的成長過程中會(huì)遇到各式各樣的'問題,做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。

  觀看幼小銜接課程觀后感5

  時(shí)光匆匆,我們的寶寶就要結(jié)束了幼兒園生活,升入小學(xué),成為一名小學(xué)生。有否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,是我們每個(gè)家長擔(dān)心焦慮的事情。如何做好幼小銜接呢?聽了xxx王小組的課,也經(jīng)過自己的經(jīng)驗(yàn)和資料查詢,我們可以試試重以下幾個(gè)方明進(jìn)行:

  1.加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力

  從幼兒園到小學(xué),是一個(gè)全新的環(huán)境。老師不同,小朋友不同,學(xué)習(xí)方式方法不同,課堂要求不同,行為規(guī)范也不同。這許許多多的不同,往往會(huì)使幼兒難以適應(yīng),容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落,影響學(xué)習(xí)成績,打擊幼兒的自信心,對(duì)幼兒的健康成長不利。我們可以在入學(xué)前幾個(gè)月,有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程,每天上幾節(jié)課,作息制度,上下課應(yīng)該注意些什么,老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。讓他對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí),為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活,在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣,從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡,這樣讓孩子比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

  2.培養(yǎng)孩子與他人的交往能力

  孩子入學(xué)后,進(jìn)入新的“大家庭“,需要重新建立新的“人際關(guān)系”,接受新老師,結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處,則有賴于一定的與人交往能力。培養(yǎng)孩子的交往能力應(yīng)從小事做起。例如:叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌,不大聲喧嘩,不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小,但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氣氛,有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。

  3.培養(yǎng)孩子的聽讀寫能力

  逐漸培養(yǎng)孩子講述故事,復(fù)述故事的能力,發(fā)展未孩子的語言表達(dá)能力。提高孩子的閱讀能力,選擇喜歡的讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的游戲,比如下棋,畫畫,折紙,適當(dāng)減少游戲時(shí)間?梢宰屗刻炀毩(xí)寫自己的名字,學(xué)寫數(shù)字,做一些簡單的加減法。

  4.培養(yǎng)孩子的自理能力

  現(xiàn)在的娃娃很多事情都是有長輩包辦,生活自理能力差。讓他們自己拿個(gè)飯,整理個(gè)書包都是無從下手,平時(shí)我們就有意識(shí)加強(qiáng)他的次序感,條例性。讓他們自己吃飯,穿衣,自己整理東西等等。自理能力有增強(qiáng),孩子在入學(xué)后也比較適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

  以上幾點(diǎn)總結(jié),希望對(duì)我們的孩子有所幫助,愿我們的孩子形成良好的習(xí)慣,愿意上學(xué),又喜歡上學(xué),有就具有一定的克服困難的能力,順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

  觀看幼小銜接課程觀后感6

  隨著社會(huì)壓力的不斷增大,孩子們從出生開始就進(jìn)入了這種高壓狀態(tài)。

  這些年衍生的新鮮詞匯和教育機(jī)構(gòu)越來越多,親子園,幼小銜接,托管班,輔導(dǎo)班層出不窮。

  個(gè)人內(nèi)心是排斥這些的,想給孩子一個(gè)快樂無憂的童年,可是一想到成年后是否會(huì)有更順?biāo)烊缫獾娜松,孩子?huì)不會(huì)埋怨我小時(shí)候沒有讓他學(xué)會(huì)的更多,心里便忐忑焦灼不安。

  讀了這本書,卸掉了心中的大石。

  這里所說的幼小銜接,不是去上幾個(gè)月的學(xué)前過度課程,也不是強(qiáng)制灌輸孩子太多的小學(xué)課本知識(shí),而是從心靈上與孩子溝通,讓孩子意識(shí)到自己的`成長,區(qū)分幼兒園和小學(xué)的不同,這是一小段關(guān)鍵的人生路,有了家長們心靈上的陪伴,孩子會(huì)走的更穩(wěn)更好。

  幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)完全不同的教育階段,幼兒園注重的是教與養(yǎng)的齊頭并進(jìn),小學(xué)則是教占主導(dǎo)。在幼兒園中,活動(dòng)多以游戲?yàn)橹,小學(xué)大多是課堂式教學(xué)。

  在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“零起點(diǎn)”教學(xué)!傲闫瘘c(diǎn)”不是機(jī)械的認(rèn)為學(xué)校“零起點(diǎn)”教育就是讓孩子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。家長需要適當(dāng)?shù)慕o孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,建立學(xué)習(xí)的興趣。比如用游戲和互動(dòng)的方式,讓孩子輕松掌握一些簡單的字和數(shù)數(shù)。如果孩子不喜歡,就不要強(qiáng)制完成。任何違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的行為,都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,且很難消除。

  孩子上學(xué)后時(shí)間會(huì)被大量的作業(yè)所占據(jù),因此,好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。教給孩子如何管理時(shí)間,比不停地催促孩子被動(dòng)的完成作業(yè)要高明的多。

  配合這一點(diǎn),還需讓孩子有充足的睡眠時(shí)間,以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。試想一下,如果孩子每天因?yàn)槟ゲ,作業(yè)做到很晚,那么第二天都會(huì)缺覺,上課無法集中精神,總是打瞌睡;剡^頭來,不知道講的新內(nèi)容是什么,做作業(yè)又十分的吃力,最后又會(huì)到很晚。這樣下去,就會(huì)形成惡性循環(huán)。最后作業(yè)拖拉不說,成績也提高不了。

  最后再談一點(diǎn)深有體會(huì)的。如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè),F(xiàn)在幾乎所有的家庭都會(huì)在孩子放學(xué)后輔導(dǎo)孩子功課,不論是默寫也好,朗誦也罷。其實(shí),從一年級(jí)一開始的時(shí)候,我們需要做的是檢查孩子的字跡是否端正。在作業(yè)完成后,如果有不對(duì)的地方,不要具體指出錯(cuò)誤之處,說出大體范圍即可,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),去糾正,鼓勵(lì)孩子自己更正錯(cuò)誤。

  還有很多好的方法和教育理念本書中都有體現(xiàn),這里就不一一列舉了,有興趣的親,可以一起來看看,我很高興能在孩子上小學(xué)前讀到此書,少走一些彎路。

  陪伴孩子,與孩子一起成長。

  觀看幼小銜接課程觀后感7

  時(shí)光飛逝,我們的孩子即將告別幼兒園,走進(jìn)小學(xué)校園,成為一名小學(xué)生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬,但也有擔(dān)憂和困惑,孩子能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?我們?cè)撊绾巫龊糜仔°暯幽兀恳恢币詠韺?duì)于這個(gè)為題我都很迷茫,且較為著急,在家經(jīng)常想讓孩子學(xué)學(xué)拼音、算數(shù)、寫字等內(nèi)容,自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺(tái)發(fā)送的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容后,我有了不同的想法,并更加清楚的知道在接下來的這段時(shí)間應(yīng)該怎么做。

  一、心理準(zhǔn)備。讓孩子正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)校園生活、學(xué)習(xí)上的變化。我們可以利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)校園逛逛、看看,熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。

  二、習(xí)慣的養(yǎng)成。剛?cè)胄W(xué),首先關(guān)鍵在于好習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時(shí)間的習(xí)慣;培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽、專注閱讀的習(xí)慣;培養(yǎng)孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時(shí)完成作業(yè),并能按照課程表自己獨(dú)立整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習(xí)慣等。

  三、能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力,讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人;培養(yǎng)孩子解決問題的能力,讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,能夠妥善解決同伴之間的矛盾;培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的能力,進(jìn)入小學(xué),孩子面對(duì)的環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生變化,要加強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)等。

  四、知識(shí)的銜接。這個(gè)階段的孩子是語言積累的高峰期,因此應(yīng)該豐富孩子的語言,我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達(dá)能力,從而鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣愛好。同時(shí),教孩子認(rèn)讀拼音和一些簡單的漢字,可以通過和閱讀相結(jié)合的模式讓孩子輕松快樂的學(xué)習(xí)。另外也可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),平時(shí)有空可以讓孩子練習(xí)學(xué)寫數(shù)字,也可以做些簡單的算數(shù)運(yùn)用題等。

  總之,幼小銜接教育不能急于求成,對(duì)孩子的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)。老師和我們家長也要積極配合,共同努力做好幼小銜接準(zhǔn)備工作。幫助孩子形成良好的習(xí)慣,掌握豐富的知識(shí)和技能,調(diào)整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

  觀看幼小銜接課程觀后感8

  今天聽了xx老師主講的xx中小學(xué)家長學(xué)習(xí)網(wǎng)上課堂《小學(xué)一年級(jí)——幼小銜接簽巧過渡,睿智家長有妙招》。xx老師從教xx年,經(jīng)驗(yàn)豐富,分三個(gè)部分介紹了家長如何更好協(xié)助孩子從幼兒過渡到小學(xué)生,適應(yīng)小學(xué)新生生活。

  首先,家長應(yīng)當(dāng)從自己心里充分認(rèn)識(shí)到有效銜接的重要性。

  我們都知道幼年時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)會(huì)對(duì)未來的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是一個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折。所以家長做到心中有數(shù),充分認(rèn)識(shí)從幼兒園和小學(xué)的變化。例如:家長要協(xié)助老師讓孩子盡快從幼兒園寬泛、自由、娛樂為主的學(xué)習(xí)方式和行為等,改換到小學(xué)生有規(guī)范、目標(biāo)任務(wù)、課堂教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式和行為及作息時(shí)間。

  聽完這個(gè)培訓(xùn),我明白自己要調(diào)整好心態(tài),幫助孩子適應(yīng)對(duì)教育的感知及自我約束力、專注力等方面的教育培養(yǎng)。就像xx老師說的,孩子在這種人生重要轉(zhuǎn)折期,一定會(huì)更加依賴我們父母的陪伴和指導(dǎo);而我們作為孩子最初的人生導(dǎo)師,此時(shí)更應(yīng)該到位不缺位,調(diào)整好自身心態(tài),控制好情緒,明確好方向,更多地陪伴她,共同迎接新的挑戰(zhàn)。

  我們不但要明確,更要不時(shí)提醒自己,在孩子學(xué)業(yè)生涯的起跑線上,興趣、細(xì)致、耐心、堅(jiān)持等良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,遠(yuǎn)比暫時(shí)的輸贏和成績的高低更為重要。作為父母,我們要始終保持積極樂觀的態(tài)度,尊重和保護(hù)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,耐心陪伴孩子成長。我們要努力當(dāng)好引導(dǎo)者,充分認(rèn)可孩子對(duì)成為一名小學(xué)生感受到的自豪與興奮,并抓住契機(jī)保護(hù)好孩子做好學(xué)生的迫切愿望,幫助孩子順利過渡。

  我們一直充分相信學(xué)校和老師的教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),與學(xué)校和老師相互信任、相互尊重、相互理解、相互配合,達(dá)成一致的教育目標(biāo),彼此攜手,形成教育合力。我們也相信,家校和諧,孩子才能在愉快幸福的氛圍中茁壯成長。

  我想,孩子也偶爾會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面情緒,比如懼怕新環(huán)境、新同學(xué),不知道如何交流,此時(shí)我一定會(huì)給與她關(guān)注和體諒,我要盡量感同身受的與她對(duì)話溝通,對(duì)她的問題和情緒給與具體指導(dǎo)和安撫,用積極向上對(duì)話內(nèi)容引導(dǎo)她,鼓勵(lì)她克服困難并適應(yīng)新環(huán)境。

  我們父母要保持積極正向的人生價(jià)值觀和家庭的溫馨和諧氛圍,要能帶給她陽光樂觀的情緒和對(duì)學(xué)校環(huán)境友好的好奇與探究,就如同送個(gè)給她走向世界大門的一把金鑰匙。

  其次,家長要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,循序漸進(jìn)的幫孩子過渡,進(jìn)入小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  我們從現(xiàn)在開始就要鍛煉孩子獨(dú)立穿衣、系鞋帶,自行如廁、便后沖水,吃飯不挑食、不浪費(fèi),自己整理學(xué)習(xí)用品等生活技能;要教會(huì)孩子上下樓梯靠右、公共場所不追跑叫喊等行為規(guī)范和安全規(guī)范。讓孩子自己的事情自己做,家長會(huì)不代辦。

  我們還將在家里營造一個(gè)安靜、獨(dú)立、不受干擾的學(xué)習(xí)空間,給孩子準(zhǔn)備好專用收納學(xué)習(xí)用品的地方,讓她有個(gè)靜心學(xué)習(xí)的溫馨環(huán)境。

  作為父母,除了營造環(huán)境和教導(dǎo)規(guī)范,我們還要幫孩子調(diào)整作息時(shí)間,早睡早起并保證睡眠時(shí)間,教會(huì)孩子看表并守時(shí),與孩子一起指定作息表,幫助孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間。

  接下來,我們將根據(jù)中小學(xué)教學(xué)規(guī)范,從文明禮儀(德)、注意能力(智)、體育鍛煉(體)、美育教育(美)、生活自理(勞)這五方面為自家孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,提高綜合素質(zhì)。

  德智體美勞是從我們這些家長也從小就學(xué)習(xí)和遵守的,深知其重要性和必要性。正所謂少成若天性,習(xí)慣如自然;良好的習(xí)慣定會(huì)讓孩子受益終身。學(xué)會(huì)文明用語,這是孩子與人交往的第一步;注意力集中,會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果,也是她適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的重要一環(huán);掌握運(yùn)動(dòng)技巧,不但有助她完成學(xué)校體育測試,還能強(qiáng)健體魄;與孩子唱歌跳舞,或者同孩子畫畫,這種美育教育能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愿望以及對(duì)未來美好的向往;鼓勵(lì)孩子自己事情自己獨(dú)立完成,并多參與勞動(dòng)及幫助他人;這些都會(huì)讓她自己也感到成長與自豪。

  最后,xx老師例舉了如何設(shè)計(jì)一些行為規(guī)范的具體評(píng)價(jià)目標(biāo),鼓勵(lì)和促進(jìn)孩子的行為養(yǎng)成。

  每天孩子從起床至出家門,再到進(jìn)入校園和教室,直至上課和離開學(xué)校,每一步都可以明確要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們要鍛煉孩子自己起床、穿衣、洗漱,吃完早飯,帶齊用具出門;到校后主動(dòng)和老師同學(xué)問好,放好個(gè)人用品在位子上;上課時(shí)不能隨意走動(dòng),聽老師安排,有事舉手;下課后自己喝水、去衛(wèi)生間、不追跑;在校午餐不浪費(fèi),放學(xué)回家前收拾整理齊全自己東西,和老師同學(xué)互道再見等。我們可以試著累出如上的規(guī)范,并設(shè)置打分機(jī)制或者小紅花獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。

  當(dāng)然,我們除了要關(guān)注孩子各方面能力培養(yǎng),也要尊重我們自家孩子的成長規(guī)律和個(gè)性差異,積極發(fā)現(xiàn)她自身的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,一定要著眼縱向?qū)Ρ,千萬不要“橫向?qū)Ρ取,不要去比較“別人家孩子”。作為爸爸媽媽要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)我家孩子,強(qiáng)化正向肯定,不斷增強(qiáng)她的信心。當(dāng)她做了正確的事情要及時(shí)表揚(yáng),會(huì)強(qiáng)化行為加深印象;表揚(yáng)時(shí)要具體說到內(nèi)容或經(jīng)過,這樣她才能明確今后努力的方向;不要過多過分表揚(yáng),還要避免表揚(yáng)時(shí)內(nèi)容不具體,恰到好處才最是到位,以免孩子變得只能聽夸獎(jiǎng)而聽不得批評(píng)。通過這次網(wǎng)課,我了解到除了用語言表揚(yáng),原來還可以通過擁抱,擊掌,伸出大拇指等身體動(dòng)作來體現(xiàn)對(duì)她的夸贊,這是我之前忽視的地方,從現(xiàn)在起我要嘗試多做起來。

  這次網(wǎng)課令我獲益匪淺,深入淺出的講解令我深刻的意識(shí)到了幼兒園與小學(xué)的不同。幼小銜接即幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程,也是孩子成長過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。我們家長要配合學(xué)校和老師,調(diào)整好自己的身心狀態(tài),為孩子做一盞指路明燈,并給她溫暖和支持,令她順利過渡,成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

  觀看幼小銜接課程觀后感9

  有幸參加了學(xué)校的幼小銜接的家長會(huì),每次開家長會(huì),我都收獲很多,不僅加深了對(duì)學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同,也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法,受益匪淺。

  幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個(gè)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子們究竟會(huì)不會(huì)適應(yīng)未來的生活,是我們家長們行動(dòng)的時(shí)刻了。從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識(shí)與物質(zhì)儲(chǔ)備,都應(yīng)該著手努力了,為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。從現(xiàn)在開始,也和家人一起制定種種計(jì)劃,陪伴兒子,和他一起成長,希望順利完成過渡。

  各班老師既向家長匯報(bào)了孩子們近階段的進(jìn)步和不足,同時(shí)也提出了本學(xué)期的要求以及需要家長配合的注意事項(xiàng),在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育。此次幼小銜接家長會(huì),為家長提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo),促使家長在教育理念、引導(dǎo)方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致,攜手共進(jìn)!

  觀看幼小銜接課程觀后感10

  幼小銜接一直是家長相互之間交流的話題!安灰尯⒆虞斣谄鹋芫上”類似這樣話,讓大多數(shù)家長讓孩子本該在幼兒園上大班的時(shí)候,紛紛為孩子報(bào)了社會(huì)上的教育機(jī)構(gòu)學(xué)前班,學(xué)拼音、寫漢字、算算術(shù)、學(xué)英語等,提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為一名孩子家長的我,也有類似的想法。

  今天,有幸通過“幼教三六五”平臺(tái),觀看了王海英老師關(guān)于《幼小銜接:學(xué)習(xí)品質(zhì)比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要》的講座。王老師通過大量的事例和實(shí)踐理論,講述了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性,講述了如何在實(shí)踐中培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)行為等,為家長對(duì)幼小銜接問題有了正確的認(rèn)識(shí)和更深層次理解。

  幼小銜接是孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)的一個(gè)過程。這個(gè)過程中,需要培養(yǎng)好孩子的心理準(zhǔn)備、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來適應(yīng)小學(xué)生活,并不是以“搶跑”和“先學(xué)”來打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),更多地的是對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。作為家長,我們要做得是調(diào)整好心態(tài),讓孩子自然過渡。從孩子升入小學(xué)的那一刻,將接受更多的新知識(shí),結(jié)識(shí)更多的新同學(xué)、新老師,開始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應(yīng)小學(xué),就要重視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),從端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、提升有效的學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成入手,為孩子在步入小學(xué)前打下牢固的基礎(chǔ)。

  一要培養(yǎng)求知的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。作為家長,就要培養(yǎng)好孩子學(xué)習(xí)的興趣,在家庭教育中,注重把孩子學(xué)到的知識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,融合到游戲以及親子互動(dòng)中,多鼓勵(lì)多表揚(yáng),在寓教于樂中讓孩子感受到快樂,從而培養(yǎng)孩子的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

  二要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的重要方法之一。作為家長,每當(dāng)孩子放學(xué)后就要明確告訴他,放學(xué)回家后要先寫作業(yè),寫完作業(yè)在干其它的事,這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣從幼兒園就要培養(yǎng)好,要讓孩子從小懂得這個(gè)道理,不能等上小學(xué)以后再說。

  三要掌握有效的學(xué)習(xí)方法。一方面,要抓住孩子問你為什么的時(shí)候,與孩子一起查閱資料獲得“答案”,激發(fā)孩子的求知欲;另一方面,要言傳身教,放下手中的手機(jī),有意識(shí)地帶孩子做運(yùn)動(dòng)、陪孩子玩游戲來提高專注力,增強(qiáng)他們的自控力,養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四要尊重孩子的成長規(guī)律。孩子的天性就是玩。作為家長,這個(gè)時(shí)候,需要在孩子成長的過程中,遵循孩子的成長規(guī)律,學(xué)會(huì)去觀察孩子,了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子,因材施教,激發(fā)出孩子身上更多的優(yōu)勢,這樣我們才能看到一個(gè)自信、快樂、智慧的孩子,才能“讓孩子贏在終點(diǎn)線”。

  孩子的成長,是自我完善的過程。幼小銜接是孩子學(xué)習(xí)生活的開端,作為家長,要放寬心態(tài),尊重與理解孩子,陪伴孩子健康成長,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更好的一面。相信我們的孩子,他們會(huì)變得更優(yōu)秀。

  觀看幼小銜接課程觀后感11

  時(shí)光荏苒,光陰似箭。孩子們即將要結(jié)束三年的幼兒園生活,升入小學(xué),成為一名小學(xué)生。在幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期,作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學(xué)聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會(huì),此次家長會(huì)猶如一場及時(shí)雨,解答了我們內(nèi)心無數(shù)的困惑,也讓我明白了作為家長的我們,應(yīng)該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關(guān)鍵階段。

  此次家長會(huì)主題主要分為兩個(gè)部分,第一部分是來自于卜園長的分享:幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準(zhǔn)備工作?第二部分主要是由博才白鶴小學(xué)謝校長的分享:關(guān)于幼小銜接,家長和孩子需要做好的準(zhǔn)備工作。

  簡而言之,為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵階段,迅速適應(yīng)小學(xué)生活。我認(rèn)為主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提前做好準(zhǔn)備:

  一、幼兒園方面:

 。1)逐步培養(yǎng)孩子們的任務(wù)意識(shí)。進(jìn)入大大班以來,幼兒園老師會(huì)布置一些家庭作業(yè)。這樣,孩子步入小學(xué)后,不會(huì)感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,會(huì)讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的準(zhǔn)備;

 。2)為了使孩子能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大大班集體活動(dòng)時(shí)間稍微有所延長,在集體活動(dòng)時(shí)間里引導(dǎo)孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,讓孩子在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

  二、家長方面:

 。1)家長一定要認(rèn)識(shí)到,孩子開始上學(xué)是一件很自然的事,沒有必要過度緊張。作為家長,應(yīng)該幫孩子調(diào)整作息時(shí)間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境讓孩子認(rèn)識(shí)到,上學(xué)是一件輕松愉快的事;

 。2)以身作則,法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給別人以任何東西”;也就是說,榜樣的力量是無窮的,作為家長,我們一定要起到言傳身教的作用,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,以起到以身作則的示范作用;

  三、孩子方面:

 。1)知識(shí)準(zhǔn)備,在步入小學(xué)階段之前,孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢,會(huì)寫自己的名字;開發(fā)語言潛力;具備初步的數(shù)理邏輯能力。謝校長特別強(qiáng)調(diào)家長不必在兒童入學(xué)前就讓他們學(xué)習(xí)大量的知識(shí),重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。比如可以不失時(shí)機(jī)、不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情,如“學(xué)校里有許多小朋友”、“學(xué)校里有好多老師和好多書,他們將教你好多有用的東西”

  (2)習(xí)慣養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的生活自理能力。小學(xué)與幼兒園在環(huán)境方面存在一定的差異,幼兒園階段,老師會(huì)時(shí)刻關(guān)注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面,相反在小學(xué)階段,更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此,為了使孩子們逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,我們應(yīng)該提前多多培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力,比如管理自己的學(xué)習(xí)用品,整理書包,自己安排課間的時(shí)間(喝水、入廁、游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時(shí),家長應(yīng)注意及時(shí)配合幼兒園在家里進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)。

  總而言之,孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是他們成長中的一件大事,生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué),自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活,進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí),需要家長、幼兒園和小學(xué)需要共同努力。通過今天的幼小銜接會(huì)議,相信我們一定會(huì)有了更新的認(rèn)識(shí),讓迷茫的家長會(huì)找到了更加清晰明了的方向,陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時(shí)期。

  觀看幼小銜接課程觀后感12

  周一下午,我參加了軍區(qū)幼兒園舉辦的“幼小銜接”專題講座,這次講座讓我受益匪淺,讓我對(duì)孩子今后的教育及教育方式有了明確的方向。

  什么是幼小銜接?我以前并沒有明確的概念,但是通過這次講座,我深刻的意識(shí)到了幼兒園與小學(xué)的不同。幼小銜接即幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程,也是孩子成長過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育,兩者的這種教育方式的不同需要孩子身心的調(diào)整來適應(yīng)。我們家長要做的是怎么樣讓孩子來適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)與幼兒園的巨大變化。

  首先,鼓勵(lì)孩子上小學(xué),激發(fā)他們的向往之情,鼓勵(lì)孩子上學(xué)是我每天都會(huì)做的事,所以她每天會(huì)很開心的去上學(xué);第二,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力,幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活,老師都會(huì)看護(hù)周到,及時(shí)給予幫助。但是進(jìn)入小學(xué)后,則是相對(duì)獨(dú)立的生活;第三,打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的,不能讓孩子每天都沉浸在動(dòng)畫片里,而是要慢慢適當(dāng)?shù)脑谂愫⒆油鏁r(shí)教他們一些拼音、數(shù)字,在遇到問題是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力而不是立馬告訴他們答案,這時(shí)家長就是引導(dǎo)者。

  這次的講座像是家長們的指路明燈,相信通過這次講座家長們都有自己的想法和打算,相信未來孩子們都會(huì)很棒!

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