關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)
什么是心得體會(huì)?
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語(yǔ)言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選31篇)
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,是時(shí)候?qū)懸黄x書心得好好記錄一下了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧,下面是小編為大家整理的關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選31篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
莎士比亞說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有了書籍,就像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀!绷袑幰苍f(shuō)過(guò):“書籍是巨大的力量!薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!边@是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō),這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對(duì)人類的重要性。的確,書對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛(ài)生活,心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無(wú)比關(guān)心他人,心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生,更應(yīng)多讀些有益的書籍,這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),提高寫作能力,而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說(shuō)過(guò):“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上!睂(duì),書籍是知識(shí)的源頭,是人類的精神食糧。書籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書,能使人愉快,使人聰明,鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類,愛(ài)和平。
書是有價(jià)的,但又是無(wú)價(jià)的。世上的書那么多,價(jià)錢從幾元到幾千元,各不相同,可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書對(duì)人類的影響有多大,自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn),社會(huì)的發(fā)展,人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉,既使土地獲得豐收,又使文化繁榮昌盛。
努力讀書吧,它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們,讓我們一起讀好書吧!
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
小時(shí)候,我頭發(fā)短短的,老愛(ài)到處跑,到處玩,特頑皮,有些人就稱我為“假小子”“女漢子”,那種嘲笑的眼神,讓我琢磨不透。直到我在書海里遨游,遇上《楊家將》,看到一大批巾幗不讓須眉的楊門女將,她們熱愛(ài)國(guó)家,武藝超群,性格豪放,叱咤疆場(chǎng),我才猛然明白,“女漢子”也是國(guó)家的棟梁,“女漢子”也很可愛(ài)。
俗話說(shuō)“天下興亡,匹夫有責(zé)”,沒(méi)有國(guó)就沒(méi)有家,這些“女漢子”心懷國(guó)家,難道不可愛(ài)嗎?想當(dāng)年,西夏入侵,宋軍將士被圍困在金山籠中,可是朝廷無(wú)將可派,怎么辦呢?這時(shí),穆桂英、八姐、九妹等一批“女漢子”挺身而出,主動(dòng)請(qǐng)纓。待朝廷答允后,“女漢子”們威風(fēng)凜凜、英姿颯爽,向金山籠進(jìn)軍,歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),終于打敗了西夏敵兵,大大展示了“女漢子”的風(fēng)范。
當(dāng)然,空有滿腔愛(ài)國(guó)之情,沒(méi)點(diǎn)真本事也不行。楊家“女漢子”們的超群本領(lǐng)、高強(qiáng)武藝才是最可愛(ài)的。話說(shuō)西夏三太子得知宋軍派來(lái)女將,大笑不止,過(guò)分輕敵。沒(méi)想到楊門女將個(gè)個(gè)武藝了得,舞刀前來(lái),彎弓搭箭,打得敵兵落荒而逃。消息傳入西夏,三太子大驚失色:“真是沒(méi)料到這些女將會(huì)如此英勇!闭龖(yīng)那句老話:“楊家府里女勝男!笨磥(lái),“女漢子”可不是徒有虛名的。
手捧著已經(jīng)翻閱無(wú)數(shù)遍的《楊家將》,“女漢子”們那種愛(ài)國(guó)愛(ài)民、機(jī)智抗敵的英雄形象,不斷在我眼前閃現(xiàn),時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。在創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市時(shí),我不怕臟、不怕臭,憑著一股“女漢子”勁,在小區(qū)里撿垃圾。暑假里,我自告奮勇到田地里幫爺爺干活,結(jié)果一不小心滑到水田里,樣子雖然很狼狽,但我堅(jiān)強(qiáng)地爬了起來(lái),繼續(xù)幫忙,爺爺夸我比男孩還棒!還有一次,我被一位高年級(jí)同學(xué)撞倒了,受了傷,對(duì)方很自責(zé),心想他也不是故意的,便微微一笑,原諒了他。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài),而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗!毕胂霔罴摇芭疂h子”們,再想想自己的樣子,我開(kāi)心地笑了。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
至今,在我的書架上,已經(jīng)有六種版本的《楊家將》了,如少兒版、注音版、成人版、原著……每一本都被我看過(guò)10遍以上,因?yàn)樗拿恳粋(gè)細(xì)節(jié)都引人入勝。
當(dāng)我還小的時(shí)候,第一遍瀏覽,幼稚的我特別喜歡“楊六郎”、“穆桂英”那些武將,一個(gè)個(gè)都有著一身武功,穿著華麗的盔甲,打仗時(shí)威風(fēng)極了,抓回俘虜?shù)臅r(shí)候嘴角洋溢著得意、自豪的笑容,真是令人又佩服又羨慕。每次看到這些情節(jié)時(shí),我總會(huì)情不自禁地想:要是我能穿越到北宋時(shí)期,哪怕就是看一眼,穿一下他們的戰(zhàn)袍,我覺(jué)得也是值得的!
第一遍初讀,我讀懂了“勇”!
過(guò)了一段時(shí)間,我漸漸學(xué)了一點(diǎn)知識(shí),便再一次讀起《楊家將》,因?yàn)槲乙呀?jīng)好久沒(méi)看這本曾經(jīng)愛(ài)不釋手的書了。這次閱讀,我細(xì)細(xì)的品味了一遍,沒(méi)想到在這次閱讀中,我獲得了對(duì)《楊家將》這本書新的認(rèn)知。我從穆桂英破天門陣中知道了,這些武將不僅僅身懷絕技,而且他們都有著一肚子的計(jì)謀,穆桂英首先命令“六郎”、“孟良”、“焦贊”等各類武功高強(qiáng)的將帥射掉天門陣的信號(hào):藏在陣中心的珍珠白涼傘、日月?n羅旗、49盞明燈,這一下,信號(hào)沒(méi)了,士兵們都亂了套,四處逃竄,這時(shí),楊宗保等主帥基本沒(méi)有利用武功,就輕松的拿下了天門陣。
第二次閱讀,我讀出了“謀”!
現(xiàn)在我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,掌握了許多知識(shí),我三讀《楊家將》。這一次閱讀,我讀出了這本書的精華,給我們講出的真正的道理!
那就是:責(zé)任!
你想,如果不是八賢王和寇準(zhǔn)有責(zé)任,擔(dān)保國(guó)家擁有楊六郎這員大將,怎么會(huì)保護(hù)六郎躲過(guò)潘仁美一次次使用的圈套、計(jì)謀呢?要是楊門女將們沒(méi)有責(zé)任,那她們?cè)鯐?huì)拼死上戰(zhàn)場(chǎng)?為國(guó)家遠(yuǎn)涉風(fēng)塵,鞠躬盡瘁呢?那都是因?yàn)樗麄冇胸?zé)任心!他們有為國(guó)家奉獻(xiàn)生命的忠心!
我讀的三次《楊家將》,都分別感悟到了人物的精神、品質(zhì),一次次閱讀,一次次探究,才讓我懂得了如此多的道理!在我的成長(zhǎng)中肯定少不了《楊家將》,《楊家將》陪伴我成長(zhǎng)!!!
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
關(guān)于讀書,我們家有兩個(gè)參照的表率,一個(gè)是聰明的淇淇,淇淇媽給淇淇讀了很多書,和淇淇在一起的時(shí)候,我們可以感受到淇寶貝超人的語(yǔ)言表達(dá)能力,編故事的能力;另一個(gè)是高苗苗,高苗苗在北京東路小學(xué)讀二年級(jí),比晨晨大一歲,我經(jīng)常向苗苗媽咨詢苗苗的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這樣一來(lái),我就有了焦慮感,總希望晨晨可以快快完成自主閱讀。
寒假來(lái)臨之前,晨晨突然對(duì)《一年級(jí)的小朵朵》感興趣了,大概一個(gè)星期就讀完了。這下一發(fā)不可收,《一年級(jí)的小豌豆》《一年級(jí)的小蜜瓜》《一年級(jí)的花太郎》《二年級(jí)的小豆豆》稀里嘩啦全看完了。我在心里直樂(lè)!這些小說(shuō)看完,小姑娘又把以前的《東方娃娃》翻出來(lái)看,把貝貝熊翻出來(lái)看,這些書沒(méi)有拼音,她也能看了。學(xué)校訂的七彩語(yǔ)文,拿回來(lái)沒(méi)幾天就看完了,而且一讀起書來(lái),誰(shuí)也叫不動(dòng)她了,那個(gè)專注勁頭,蠻像我的女兒。有一天晚上洗腳的時(shí)候,她在看書,我說(shuō),你現(xiàn)在看書這么快,媽媽來(lái)不及買書了,我們得到圖書館借書了。小丫頭得意地把這話告訴了爸爸。
可是我還是想給她讀書,因?yàn)槲蚁虢o她讀文字更多的書。寒假在奶奶家,我想給她讀《綠野仙蹤》,可是小姑娘沒(méi)興趣,聽(tīng)了幾頁(yè)就跑了。我氣得不行。晨晨爸把我拉到一邊,說(shuō),讀書是一件愉快的事,如果不給她自己選擇,還要強(qiáng)迫她,那讀書還有什么趣味性?
假期結(jié)束后,我把這事告訴淇淇媽,淇淇媽說(shuō)晨爸的話是對(duì)的。我問(wèn),那晨晨不要我讀書怎么辦?淇淇媽說(shuō),隨她,只要她喜歡自己讀,就隨她好了。
開(kāi)學(xué)后,小姑娘把新發(fā)下來(lái)的課本和《七彩閱讀》當(dāng)成課外書,預(yù)先全部看完了。上周日,去軍人俱樂(lè)部上課,小姑娘帶了好多儲(chǔ)蓄罐里的硬幣,自己在長(zhǎng)三角買了三本書。下課后還想去買書,我們沒(méi)同意,說(shuō)下周早些來(lái),到時(shí)候再買書吧。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
成功就是不斷超越自己,就是‘做最好的自己’”。
偶然間,李開(kāi)復(fù)老師《做最好的自己》這本書走進(jìn)了我的視線。
作為一名職業(yè)女性,工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累,我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài),但是總是控制不住自己的情緒,總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,開(kāi)始經(jīng)常抱怨這,抱怨那,甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),剛參加工作時(shí)的熱情減少了,這種心情影響到我的生活和工作,讀完《做最好的自己》,感到其實(shí)做好自己并不難。受李老師的影響,“既然只能當(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!”
是啊,開(kāi)心是一天,不開(kāi)心也是一天,為什么不天天開(kāi)心呢?可是,每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,讓人頭疼的學(xué)生,怎么能高興得起來(lái)呢?我經(jīng)常想:多想孩子們可愛(ài)的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己,每天生活在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中,又怎么能不高興呢?
多么簡(jiǎn)單多么樸素的道理,為什么我當(dāng)初就沒(méi)想到呢,想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦,如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤,那么只能讓矛盾越來(lái)越激化,但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn),就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌,問(wèn)什么同樣的問(wèn)題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實(shí)還是緣于“愛(ài)”,如果我們給學(xué)生多點(diǎn),再多點(diǎn)的愛(ài),對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心,包容之心,責(zé)任之心看待,而不去苛求他們像成年人那么懂事,師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢?在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下,要保持積極的心態(tài),不論遇上什么困難都不要?dú)怵H,積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,一樣可以做到優(yōu)秀。
生活中,更多的時(shí)候,大家都在審評(píng)對(duì)方,研究對(duì)手,卻很少有時(shí)間靜下心來(lái)了解自己。李博士用平實(shí)的語(yǔ)言為我打開(kāi)了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們:做人不是只有自省才能更完美,但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡(jiǎn)單的樹(shù)立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn),但是沒(méi)有理想的人卻一定無(wú)所適從;做人一定要有廣闊的胸懷,真正做到嚴(yán)于律已,寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣,真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……
事實(shí)證明,我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己,都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責(zé),也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^(guò)感傷,怨天尤人。我們所需要做的,是追隨自己心靈的選擇,不求其他,但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人!
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
《給教師的建議》一書系20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一,由前蘇聯(lián)著名教育蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯,教育科學(xué)出版社出版。 譯者根據(jù)我國(guó)的情況和需要,選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開(kāi)闊眼界、提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充,全書仍有一百條,統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來(lái)。它讓我明白了一個(gè)道理,原來(lái)學(xué)生該這樣教。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),現(xiàn)選一例作以說(shuō)明。
書中提到一個(gè)問(wèn)題:教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)!確實(shí),做教師的都知道,每天必須做的幾件事:備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo),現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書搞科研。帶著這個(gè)問(wèn)題,我閱讀到書中所寫:怎樣進(jìn)行呢?這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。是!我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里,使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),只不過(guò)是入門的常識(shí),在科學(xué)知識(shí)的大海里,我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些,我茅塞頓開(kāi),教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的!所以讀了這本書,我想給自己,也給我的同行朋友們說(shuō)一句:讀書吧,朋友!
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
我自幼酷愛(ài)讀書,時(shí)常鬧著母親給我講故事。白雪公主、灰姑娘、長(zhǎng)發(fā)公主……是我從小的偶像。
我愛(ài)書。從童話至散文,從一年級(jí)至五年級(jí),我究竟讀過(guò)多少本書?現(xiàn)已數(shù)不清了。是書,是書讓我了解了這個(gè)對(duì)我而言陌生的世界,是書讓我悟得了人生的真諦。書,我愛(ài)你。
回憶起來(lái),那已是往事了。一次,我正在諾大的書的海洋之中遨游,媽媽突然對(duì)我說(shuō);“淼淼,你李阿姨叫我去她家玩會(huì)兒,看這天氣,馬上就要來(lái)一場(chǎng)傾盆大雨啦,一會(huì)兒別忘了幫我收一下院子里的衣服!闭f(shuō)罷,便拿起雨傘離開(kāi)了?墒,我還在書的海洋之中遨游,忘記了收衣服。
一場(chǎng)傾盆大雨過(guò)去了,衣服也“哭”得“淚汪汪”的。
“執(zhí)拗……”一聲,媽媽回來(lái)了!巴蹴!你給我出來(lái),你這個(gè)妮子,快出來(lái)!”糟了糟了,媽媽不到生氣到極限的時(shí)候,是不會(huì)叫我“王淼”的。我低著頭,走出了房間,忘記了把重要的書放下,現(xiàn)在還不知道怎么了那。媽媽一看到我這個(gè)小書蟲手里拿著書,怒氣早就溜到“十”霄云外了,便說(shuō):“算了算了,看書去吧,沒(méi)你的事兒!蔽冶阋苫蟮鼗亓朔块g;“媽媽叫我干嘛?對(duì)了,哎呦,我忘了收衣服了,我真是笨死了!闭f(shuō)完,又接著看書去了。
昨天上信息課的時(shí)候,信息老師說(shuō)自由活動(dòng),我便開(kāi)心得拿出《牛頓》這本書,全神貫注地變成一只青蟲,把書這個(gè)營(yíng)養(yǎng)豐富的蘋果啃得一干二凈,把知識(shí)全部吸吮出來(lái)。課間,我還在看書!皣}噠……”上課鈴響了,我急忙在看到的地方折一個(gè)角,直到聽(tīng)到老師的腳步聲,我才傷心地把心愛(ài)的書本放下。上課的時(shí)候,我并沒(méi)有在全神貫注地聽(tīng)講,而是對(duì)書的內(nèi)容牽腸掛肚;牛頓到底是怎樣發(fā)現(xiàn)地心引力的?他發(fā)現(xiàn)地吸引力后是怎么做的?一直到看完那本書,才安心地發(fā)下書,我愛(ài)你。
書,我愛(ài)你。
書,你對(duì)我來(lái)說(shuō)就像食物一樣,是必不可少的。
書,我愿意把你當(dāng)做我一生的知己,一生的良師益友!
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,而我卻認(rèn)為書中自有樂(lè)趣在。我常常一頭撲進(jìn)書的海洋中,徜徉于其間,留戀忘返。為此我也鬧了許多的笑話。書讓我愛(ài)不釋手,它就是我的最愛(ài)。
從前我是一個(gè)作文盲,一見(jiàn)作文就頭疼。每次作文課我都得驚出一身冷汗。老師布置得作文,我絞盡腦汁,搜腸刮肚也寫不出來(lái)。由于我喜歡上了讀書,漸漸地,我的作文水平有了明顯的提高,也使我愛(ài)上了讀書。
我只要啃上一本好書就什么都忘了,周圍的一切都好像不存在了,世界上好像就我一個(gè)人了。別人喊我,我也只是隨隨便便答應(yīng)一下,可整個(gè)人像木頭一樣,一動(dòng)也不動(dòng)。
沒(méi)有書讀的日子是難熬的,原來(lái)幾乎沒(méi)有什么書讀,隨便碰到一本書或雜志,我都會(huì)呆在那翻上好半天,F(xiàn)在可好了,我們班級(jí)建立了圖書角,買來(lái)了漂亮的圖書柜,更讓人欣喜的是里面添置了好多適合我們閱讀的好書,這些書是我做夢(mèng)都想讀的。從有了書的那一天起,我每天都盡情的遨游于書的海洋,整天都與書為伴,書已經(jīng)成了我生活中的一部分,書是我的最愛(ài)。
因?yàn)槲铱磿肓嗣,有時(shí)也回鬧笑話。有一次,我在看《愛(ài)的教育》,媽媽叫我去買鹽,我嘴上說(shuō)馬上去,可屁股底下一下也沒(méi)有動(dòng)。媽媽生氣了,我看情況不妙,只得飛快得去買了,我飛快的跑著,可心里還想著書,到了商店卻又忘了買什么,最后想起一袋這個(gè)詞,就買了一袋味精。在回去的路上以為回去就可以繼續(xù)看書了,心里高興極了;氐郊,媽媽看了以后生氣的說(shuō):“買錯(cuò)了,是鹽!睕](méi)辦法,我只得重新去換;貋(lái)后又津津有味的看我心愛(ài)的書。
有書想伴的日子是快樂(lè)的,他讓我在失意時(shí)能盡快的擺脫痛苦,在得意時(shí)把握自己;讓我在孤獨(dú)寂寞的時(shí)候向他傾訴,在高興時(shí)與他分享。讀書,將與我終生相伴,書永遠(yuǎn)是我的最愛(ài)。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
春節(jié)閑暇,窩在家里讀了一本沈石溪的作品——《狼王夢(mèng)》。此書主要講述了母狼紫嵐的丈夫公狼黑桑即將成為狼王時(shí),被野豬咬死了。紫嵐時(shí)刻銘記著丈夫黑桑的遺愿,希望丈夫的未酬壯志,能在他們的孩子身上得以實(shí)現(xiàn)。為此,紫嵐付出了常人難以想象的艱辛。她斬?cái)嗔伺c公狼卡魯魯之間的愛(ài)情,獨(dú)自撫養(yǎng)四匹小狼,嘔心瀝血,歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦,可是正當(dāng)她的夢(mèng)想快要實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,美夢(mèng)一個(gè)接一個(gè)地破滅了:老大黑仔成了金雕口中的美味,老二藍(lán)魂兒中了獵人的圈套,小兒子雙毛被狼王咬破了喉管。此時(shí)紫嵐并沒(méi)有氣餒,她讓女兒小母狼媚媚和一匹大公狼卡魯魯結(jié)婚,生下了一窩狼崽,把她的狼王夢(mèng)寄托在她的狼孫身上,紫嵐為了不讓金雕吞食自己的狼孫,最后和金雕同歸于盡。
與其說(shuō)這是一部?jī)和膶W(xué),不如說(shuō)是一部育兒教材。值得天下父母,特別是母親一讀。
掩卷而思,我最感動(dòng)的是紫嵐為了孩子不顧一切、不惜一切代價(jià)無(wú)悔付出的母愛(ài),最佩服的是她那種為了達(dá)到目的,決不罷休的執(zhí)著的精神。她把一個(gè)母親博大的愛(ài)演繹得淋漓盡致。她為了培育一代狼王,付出了慘重的代價(jià):流離失所,無(wú)家可歸,葬送青春,未老先衰,拋棄愛(ài)情,咬死愛(ài)子,甚至犧牲生命。
紫嵐的人生是無(wú)悔的。但從中也值得我們深刻反思:在培養(yǎng)教育子女的成才過(guò)程中,我們承擔(dān)了太多的責(zé)任,孩子是我們的希望和未來(lái),教育孩子,任重道遠(yuǎn),紫嵐的執(zhí)著,紫嵐對(duì)教育的思考,對(duì)孩子的盡心竭力,是每一個(gè)母親的榜樣和楷模。但我們一定要理性的對(duì)待孩子的性格、好惡,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),充分尊重孩子的意愿,讓孩子在充分享受愛(ài)的同時(shí)也享有寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,千萬(wàn)別讓好心辦了壞事!讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),是普天下父母的心愿。但我們有責(zé)任讓孩子更好一點(diǎn),再好一點(diǎn)。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
寒假里我很慶幸買到了沈石溪的《狼王夢(mèng)》,讀后深受啟發(fā)。
《狼王夢(mèng)》講述的是在一片方圓五百多里浩瀚的尕瑪爾草原上,生活著一匹無(wú)依無(wú)靠的狼——紫嵐,即將做母親的她只有一個(gè)夢(mèng)想,就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王。
紫嵐為了孩子們有足夠的奶吃,去捕食被獵人和獵狗看守的鹿群,為了得到食物,必須與獵狗斗智斗勇,經(jīng)過(guò)一番艱辛,最后產(chǎn)下了五只狼崽。五只狼崽中有一只不幸發(fā)高燒病死了,而沒(méi)過(guò)多久,紫嵐認(rèn)為最有培養(yǎng)希望的黑仔也被金雕吃了,紫嵐只好又把全部希望寄托在藍(lán)魂兒身上,結(jié)果藍(lán)魂兒一次不小心被捕獸器夾住了,紫嵐只能殺了藍(lán)魂兒,并把它埋了。這下紫嵐的心都碎了,但是她并沒(méi)有放棄夢(mèng)想,為了繼續(xù)培養(yǎng)狼王,她放棄了自己的全部幸福時(shí)光,可是唯一的公狼雙毛在即將成為新狼王時(shí),也被老狼王殺了,這時(shí)的紫嵐似乎喪失了全部希望,可是她仍然不放棄自己的理想,她又重新把希望寄托在了下一代狼崽的身上,最后為了保護(hù)下一代狼崽的生命安全,紫嵐與金雕同歸于盡。
讀完這本書,我深有感觸。作者通過(guò)紫嵐這個(gè)形象,成功塑造了一個(gè)母親為了自己孩子成才所付出的艱辛和不易。我們?nèi)祟惒灰彩沁@樣的么?我的媽媽就是這樣的一位母親。她為了使我能成為班級(jí)和學(xué)校里各方面都最優(yōu)秀的學(xué)生,真是是煞費(fèi)苦心,犧牲自己所有的業(yè)余時(shí)間和愛(ài)好,陪我學(xué)習(xí)各種各樣的技能,當(dāng)我生活中無(wú)話不談的好朋友,教會(huì)我如何和別人相處……即使我暫時(shí)沒(méi)有取得好的成績(jī),甚至有時(shí)還退步了,她卻從不喪失信心,繼續(xù)鼓勵(lì)我找到失敗的原因,再接再厲。她一直對(duì)我充滿信心,讓我在失敗時(shí)重新找回自信。最終我慢慢地有一點(diǎn)進(jìn)步了。我認(rèn)為這一點(diǎn)別人看來(lái)微不足道的進(jìn)步,除了我自己的努力之外,與我媽媽的辛勤付出是密不可分的。
我想對(duì)媽媽以及天下的母親們致敬,并立志一定要好好學(xué)習(xí),一定不辜負(fù)媽媽的期望。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
用了兩周時(shí)間讀完了謝利·卡根教授的《死亡哲學(xué)》——我再一次被繞暈。
簡(jiǎn)單梳理一下本書的脈絡(luò)。
本書前半部分以證偽的方式否定了二元論關(guān)于靈魂存在的論證(最佳解釋推論和笛卡爾的思維實(shí)驗(yàn)),應(yīng)該說(shuō),其證偽的方式有不可知論及雙重標(biāo)準(zhǔn)之嫌。進(jìn)而引出柏拉圖的靈魂不朽理論,并從邏輯思辨角度予以否定。
后半部分是關(guān)于死亡本質(zhì)的探討?ǜ淌谝雮(gè)人同一性的三種理論,即靈魂論、肉體論和人格論,為“什么是死亡”以及死亡本質(zhì)的闡述做鋪墊。繼而用剝奪解釋理論分析了死亡帶來(lái)的壞處,即死亡剝奪了人生命中的美好事物,但同樣反駁了永生不朽意味著永遠(yuǎn)美好的觀點(diǎn)。而后,闡明關(guān)于面對(duì)死亡的態(tài)度,應(yīng)是感激而非恐懼。最后部分是關(guān)于自殺理性和道德層面的論述。
簡(jiǎn)單說(shuō)兩點(diǎn)思考。
關(guān)于人固有一死。人們都或多或少、或深或淺地思考過(guò)死亡這件事,但潛意識(shí)中,人是“不相信我將會(huì)死去”的。因?yàn)樗劳鰰r(shí)間的不確定性,人們對(duì)死亡的必然性是諱莫如深、細(xì)思極恐的;蛟S只有在某個(gè)突發(fā)事件面前,我們才會(huì)確切明白生命的脆弱、死亡的真實(shí),停駐一下,思考一番,而后在生活既定的軌跡中繼續(xù)前行。
關(guān)于生命的意義。前段時(shí)間讀茨威格的《人類群星閃耀時(shí)》,很是感慨了一番。人之一生,幾十年,幾萬(wàn)天,絕大部分人都在平庸中度過(guò),如果僥幸能夠在這不算長(zhǎng)的時(shí)間中找到幾個(gè)閃光點(diǎn),相信也是雖死而無(wú)憾了。但遺憾的是,絕大部分的人終其一生都未能找到。誠(chéng)然,每個(gè)人都有自己所追求的人生意義,有的很大,有的就是追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡,我們無(wú)權(quán)評(píng)判。只希望不要在自己年老回憶往事的時(shí)候,所能跟別人吹噓的,只是自己當(dāng)年能吃幾碗米飯。因?yàn)椋业娘埩亢苄 ?/p>
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
那時(shí)還正在上高中,我花了一天多的時(shí)間一口氣讀完了路遙的《平凡的世界》。它是一部讓我極為震撼和感動(dòng)的小說(shuō),走馬觀花地看完有點(diǎn)不求甚解,但它還是給我留下很深很深的印象,讓我無(wú)法忘懷。
平凡的世界講述的是發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)七十年代至八十年代期間黃土高坡上雙水村的故事,深刻反映了農(nóng)民生活的喜怒哀樂(lè)。孫少平,他接受了高中教育,不甘于生活在落后的農(nóng)村中,積極追求知識(shí),經(jīng)過(guò)自學(xué)達(dá)到了與大學(xué)生比肩的知識(shí)儲(chǔ)備與思想廣度。他努力用保爾·柯察金的思想支撐自己,帶給自己奮斗的勇氣和頑強(qiáng)不屈的信念。雙水村、孫少平的世界是平凡的,他們只是黃土高原上幾千幾萬(wàn)座村落中的一個(gè)村、一個(gè)人,但是路遙卻在平凡中讓我們看到了不平凡。
我們只是無(wú)盡沙漠中的一粒沙子,茫茫大海中的一滴水珠,平凡得無(wú)法讓世人都看得見(jiàn)。我們是平凡的,但絕不要平庸;我們雖微不足道,卻一定要活出屬于自己的生活。對(duì)于這本小說(shuō)所帶來(lái)的感受,我實(shí)在無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),但我卻一直被孫少平的精神激勵(lì)著,它讓我擁有了面對(duì)困難的勇氣和不懈追求的動(dòng)力。人的一生不可能平平坦坦,有酸甜苦辣,也有悲歡離合,所以每當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要用積極的心態(tài)、頑強(qiáng)的意志和足夠的智慧勇敢地去面對(duì),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),很多事情都是可以改變的。
平凡的世界也揭示了人的命運(yùn)、家庭命運(yùn)、社會(huì)命運(yùn)都維系在國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)的和諧發(fā)展上,讓我們明白:只有尊重客觀規(guī)律,建設(shè)和諧社會(huì),才是中國(guó)農(nóng)村、中國(guó)人民的希望所在。 我們處在一個(gè)充滿機(jī)遇、充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代,珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,在書中吸取更多更大的精神力量,從改變自己做起,從一點(diǎn)一滴小事做起,為自己精彩的人生,為和諧社會(huì)的創(chuàng)建貢獻(xiàn)自己的一份力量。
賽客理財(cái)最大的特點(diǎn)在于采用“小額、分散、真實(shí)”的微金融運(yùn)營(yíng)模式,借貸方一般也都是大學(xué)生,她們用于日常生活開(kāi)銷,這樣大大降低了投資者的風(fēng)險(xiǎn)。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
這是擅長(zhǎng)把握流行脈搏的讀書人公司的又一出版物,他們第一本書是意外成功的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。而《誠(chéng)信的背后》則是一本財(cái)經(jīng)小說(shuō),這是今年下半年開(kāi)始的一個(gè)新亮點(diǎn),也許將是xx年的一種流行趨勢(shì)。但說(shuō)是小說(shuō)又不確切,這本書中用的公司名字甚至人名都是真實(shí)的。作者把矛頭直對(duì)華爾街、摩根士丹利,指責(zé)他們?cè)诮鹑谘苌a(chǎn)品中騙取了客戶的大額錢財(cái)。據(jù)說(shuō),書一出版,摩根士丹利就到處收購(gòu)這本書,可見(jiàn)他們害怕到了什么程度。
在《誠(chéng)信的背后》中曾經(jīng)提到這樣一個(gè)故事:摩根士丹利將一個(gè)有問(wèn)題的公司高價(jià)賣給了另外一家公司,掙了XX萬(wàn)美元的傭金。后來(lái)被買主發(fā)現(xiàn),要求摩根賠錢,而摩根不但不賠,還開(kāi)始在公司內(nèi)部銷毀證據(jù)。后來(lái),經(jīng)過(guò)多年的法律訴訟,美國(guó)法院終于作出了公正的判決,但那已是這本書出版以后很多年的事了。僅僅這一點(diǎn),我們就不得不佩服《誠(chéng)信的背后》的作者超強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)力和洞察力。
讀完《誠(chéng)信的背后》,相信每個(gè)人都會(huì)有點(diǎn)兒開(kāi)竅:原來(lái)在全球仰慕的世界商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的中心———華爾街,好人的同意詞是笨dan,也就是說(shuō),做好人和會(huì)賺錢永遠(yuǎn)都是兩碼事。但是,為什么一提到國(guó)外的超級(jí)大公司,我們就永遠(yuǎn)都會(huì)在潛意識(shí)中便接受他們又有誠(chéng)信又會(huì)賺錢呢?其實(shí)這都是輿論惹的禍———書店中由各大公司主動(dòng)“配合”出版的數(shù)不勝數(shù)的傳記、傳奇,以及我們的媒體真糊涂、假明白的主動(dòng)渲染。
如今,要找一本像《誠(chéng)信的背后》這樣說(shuō)實(shí)話的書還真不容易。是不是“好人”太多的緣故呢?
《誠(chéng)信的背后》唯一的缺點(diǎn)是離中國(guó)商業(yè)太遠(yuǎn),但我相信在xx年,此種“類小說(shuō)”題材的中國(guó)本土作品一定會(huì)越來(lái)越多,《灰商》、《圈子圈套》這些作品是這個(gè)品類誕生的一個(gè)重要標(biāo)記。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
《三毛流浪記》我已經(jīng)讀了好幾遍了,每次讀時(shí)我的心里都是酸酸的。
三毛是一個(gè)沒(méi)有父母,沒(méi)有家的流浪兒。他看見(jiàn)小羊、小雞、小狗都有父母的疼愛(ài),淚水不禁嘩嘩地直往下掉,他多么想有一個(gè)家呀。
他聽(tīng)說(shuō)上海有吃的,也有玩的,他就來(lái)到上海,卻見(jiàn)街頭一片混亂,哪里有飯吃?可憐的三毛,在寒冷的冬天只能穿著單薄、破舊的衣裳,冷得瑟瑟發(fā)抖。富人家里大擺宴席,山珍海味,酒足飯飽,而一墻之隔的外面墻角的三毛,卻饑寒交迫,無(wú)家可歸。
為了生活,三毛做過(guò)很多事,比如:學(xué)藝,擦鞋,拉車等,但是都做不長(zhǎng),還常被人打罵,被人欺負(fù)。有一次,三毛給一位時(shí)髦的女郎打扇時(shí),熱得滿頭大汗,一不留意把汗水濺到女郎身上,女郎轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一巴掌把三毛打得眼冒金星,這樣的欺負(fù),三毛幾乎每一天都會(huì)遇到,每次看到這些圖片,我就覺(jué)得這些欺負(fù)三毛的人太可惡了,沒(méi)有一點(diǎn)愛(ài)心,我恨不得把他們打得四腳朝天。
造成三毛不幸的都是可惡的舊社會(huì),如果三毛生活在我們這個(gè)時(shí)代,我相信我們都會(huì)幫忙他,還會(huì)有人收養(yǎng)他。他會(huì)有飯吃,會(huì)有漂亮的衣服穿,會(huì)有玩具玩,還會(huì)去他十分向往的學(xué)校讀書。
三毛還是個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的好孩子。雖然沒(méi)幾個(gè)人疼愛(ài)他,但是有人需要幫忙時(shí),他還是會(huì)伸出援助之手。有一次,小明摘橋旁的小花,一不留意掉到河里,一旁的三毛見(jiàn)了毫不猶豫地跳下河去,把小明救了上來(lái)。一位年輕人把一位長(zhǎng)著白胡子的老爺爺推倒了,三毛見(jiàn)了連忙把老人扶起,坐到馬路邊,把他好不容易得來(lái)的燒餅分給了老人一半。三毛才吃了一口,發(fā)現(xiàn)老人已經(jīng)全部吃掉了,三毛想了想,把他僅有的一半燒餅也給了老人,之后三毛卻餓著肚皮走了。三毛真是個(gè)舍己救人的好孩子。
和三毛比起來(lái),我們這天的生活真是太幸福了,我們就應(yīng)珍惜這天幸福生活,好好學(xué)習(xí),天天向上。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
那么,我又在讀著些什么呢?
在這個(gè)飛馳的時(shí)代,一切都在快餐化,快得讓人無(wú)法品味、讓人喘不過(guò)氣來(lái)。讀書,也如此。不知從何時(shí)起,我覺(jué)得自己也浮躁起來(lái)。似乎學(xué)習(xí)的濃度和深度,與速度緊密聯(lián)系起來(lái)。
從開(kāi)學(xué)那天起,我就機(jī)械的忙碌起來(lái)!秴群啊、《沉淪》、《家》、《子夜》……我像坐在行使的列車上的乘客,每一本書就像窗外的風(fēng)景,在我眼前一掠而過(guò)!突然有一天,我停下了,問(wèn)自己讀了些什么?我不知道。大腦一片空白。對(duì)書中人物、故事情節(jié),遠(yuǎn)比不上對(duì)影視劇的印象深。那些在我眼前閃過(guò)的文字,好比組裝車間流水線上的零件。我成了識(shí)字的'機(jī)器!多么可悲呵!為什么會(huì)這樣?因?yàn)槊?還是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代對(duì)高效率的要求?
英國(guó)哲學(xué)家約翰洛克說(shuō)過(guò),閱讀只是用堆積的知識(shí)來(lái)充實(shí)大腦;只有思考才能使我們讀過(guò)的東西成為自己的。多么簡(jiǎn)單的道理,我懂,卻沒(méi)能做到。我把讀書當(dāng)作是任務(wù)、是作業(yè),并且像機(jī)器一樣高效率的工作著。
記得我曾問(wèn)過(guò)父親,余秋雨是不是一個(gè)很有名的作家?父親遲疑了一會(huì)兒,說(shuō):“他的文章是不錯(cuò),但現(xiàn)在也商業(yè)化了!蔽也欢,難道物質(zhì)的發(fā)展注定要以精神為犧牲品嗎?!我們有了速度,卻沒(méi)有深度;有了許多新書,卻沒(méi)有新的名著;有了更多的作者,卻么有更多的作家;有了更多的創(chuàng)作形態(tài),卻沒(méi)有更高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)起飛,科技發(fā)達(dá),縱然不是皇帝的新衣,但到底只能保暖。在營(yíng)造經(jīng)濟(jì)科技盛殿的同時(shí),是否應(yīng)該給精神文化留下些許呼吸的氧吧?
讀書可以益智,開(kāi)拓我們的視野,增長(zhǎng)知識(shí);讀書可以明智,使我們的心靈得到啟迪;讀書可以移情,填補(bǔ)心靈的空虛,消除苦悶和孤獨(dú)。無(wú)論讀什么書,我們都應(yīng)學(xué)會(huì)靜靜的用心去讀,而不是用眼睛去看;學(xué)會(huì)用兩只眼睛讀書,一只眼睛看到紙面上的話,另一只看到紙的背后;學(xué)會(huì)思考,明白其中的道理,體味它的深刻之處。不然即使是再好的書,也會(huì)被讀淺、讀薄。那樣只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間。
讀書這個(gè)話題永遠(yuǎn)有講不完的東西,只要你肯靜下心來(lái),便會(huì)發(fā)現(xiàn),越讀會(huì)越覺(jué)得自己原來(lái)是那么的愚蠢、幼稚、浮淺。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)16
我相信,每個(gè)在從事教育的人都希望自己站在講臺(tái)上的時(shí)候是坦然的,自信滿滿的,胸有成竹的。自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念,能得到別人的肯定,能讓學(xué)生有一個(gè)好的發(fā)展。而這一切,最基礎(chǔ)的是,每個(gè)教師都需要豐富的教育理念,而讀書就是獲得教育理念最好的方法。
黃愛(ài)華老師說(shuō)過(guò):人與人之間的差別是在業(yè)余時(shí)間里的所為和所在不為。記得石校長(zhǎng)在大會(huì)上經(jīng)常要求教師們、特別是年青教師應(yīng)珍惜時(shí)間,通過(guò)多種渠道多讀書,為自己的教育生涯打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。那時(shí)我就決定要多讀些教育類的書,以提高自己的教育理論水平。說(shuō)來(lái)慚愧,這幾年來(lái),書是看了一些,但大多是看教育雜志方面的書,而真正的教育理論的書看得很少。但通過(guò)閱讀教育類書籍,如《一個(gè)教師的課堂管理》,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,有了一些體會(huì),拿出來(lái)和大家分享一下。
一、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力
有人說(shuō):讀書就是在和大師們對(duì)話。確實(shí)是這樣的,多讀書,特別是讀一些教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書,就常常會(huì)驚嘆原來(lái)還可以這樣上。
二、多讀書有利于更深入地鉆研教材
多讀教育書籍,有了更深厚的教育理論作支撐,對(duì)我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的。剛開(kāi)始教學(xué)時(shí),拿到教材不會(huì)分析或者分析地很淺,不會(huì)自己深入研究。慢慢地,有了一定的教育理論,就知道為什么教材上這樣設(shè)計(jì),為什么又要這樣處理,遵循的是什么教育規(guī)律等等,知道了這些在教學(xué)時(shí)就能更好的把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),提高課堂質(zhì)量。也就有能力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行一定的改變和重組。教材能研究透了,相信課堂質(zhì)量肯定是高水平的。
三、多讀書會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力,關(guān)注課堂細(xì)節(jié)
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的教學(xué)工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一。而會(huì)不會(huì)反思,對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)問(wèn)題。多讀書,在讀書過(guò)程中肯定會(huì)有自己的想法,那就應(yīng)該及時(shí)地記錄下來(lái)。對(duì)教師而言,能否以反思教學(xué)的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,這是判別教師專業(yè)化程度的一個(gè)標(biāo)志。在反思的過(guò)程中,我們的教育智慧也隨之不斷增長(zhǎng)。因此,我們要逼迫自己勤于閱讀和思考,才能更好的反思自己.
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)17
暑假里,我們學(xué)習(xí)了2本書,《愛(ài)的教育》和《回憶中的瑪尼》,其中我最有感觸地是有關(guān)于德育方面的討論,下面作一總結(jié):
德育是整個(gè)教育的靈魂,它是一門研究人的德性的形成規(guī)律的學(xué)科。概括的來(lái)說(shuō)作者認(rèn)為在德育教育的內(nèi)容上,應(yīng)從少年兒童學(xué)習(xí)生活的實(shí)際出發(fā),使道德教育的內(nèi)容更加貼近青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的實(shí)際。以孩子的實(shí)際行為與感覺(jué)為切入點(diǎn)的方式,把看似抽象空洞的道德信條與青少年的日常生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),將道德教育真正貼近孩子們的心靈。而在德育教育的方法上,應(yīng)堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為基本方法,重視對(duì)少年兒童道德行為的培養(yǎng)。對(duì)于青少年而言,他們的思想意識(shí)和道德觀念更多地來(lái)源于日常生活,來(lái)源于他們自己在社會(huì)實(shí)踐中的親身體驗(yàn),他們往往是在實(shí)際生活的體驗(yàn)中,在行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上,伴隨著自身的成長(zhǎng)而認(rèn)識(shí)到道德價(jià)值,樹(shù)立起道德觀念。青少年道德品質(zhì)的形成重在體驗(yàn),而道德教育重在養(yǎng)成。
那么,怎樣進(jìn)行德育教育呢結(jié)合作者的看法與我本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我想談?wù)勛约旱拇_看法:
一、以理解、尊重為基礎(chǔ),以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)。
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開(kāi)展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問(wèn)題的原則。
尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人;蛟S有些老師認(rèn)為,小學(xué)生犯了錯(cuò),只要訓(xùn)斥幾聲就可以了。其實(shí),這樣的想法是錯(cuò)誤的。作為一名老師,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生的理想尊重,就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。
其次老師要從愛(ài)心出發(fā)。愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,做為教師,要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育,是預(yù)防生鐵煉不成鋼,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心,學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師,有利加深師生的感情,以使充分發(fā)揮情感教育作用。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作為學(xué)生,他的大部份時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),也
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)18
今天,我們學(xué)《丑小鴨》這篇課文。一只又大又丑的小鴨子,一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視,在鴨群和雞群中它處處挨啄,被訕笑;大家都要敢走它,連自己的兄弟姊妹也不喜歡它.喂雞鴨的女傭人也用腳踢它。它獨(dú)自流浪到一塊沼澤地,討好那些野鴨們,但野鴨也不喜歡它。它還差點(diǎn)被獵人打死.在黑暗里, 它頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)農(nóng)舍.但因?yàn)樗荒苌?發(fā)不出咪咪的叫聲和迸出火花,又被母雞和公貓趕走.后來(lái), 它還受盡嚴(yán)冬的折磨,差點(diǎn)被凍死.但是,她對(duì)自己從不灰心,為了自己的夢(mèng)想,她可以放下一切、犧牲一切,甚至是自己的生命。在這種幾次與死神擦肩的經(jīng)歷下,她始終沒(méi)有放棄追求,正因?yàn)樗闹杏兄篮愕膲?mèng)想,有著不懈的努力,她變成了一只美麗高貴的天鵝。
人生就是在不斷的失去和得到中反復(fù)。每一個(gè)人也是在這樣的反復(fù)中成長(zhǎng)、成熟,最后明白了一切——自信是宇宙間最值得欣賞的因素。自信的存在本身就是一種希望;生命中的那些成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、高尚與卑下、純真與蕪雜,都是一本內(nèi)容不同的書,或是一幅風(fēng)格迥異的畫。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)拒絕自信,它——“丑小鴨”也是一樣。
從人一生下來(lái)的那天起,自己以后的命運(yùn)是靠自己來(lái)掌握的,不要埋怨上天對(duì)自己的不公平,給自己那么多的折磨與挫折。沒(méi)有誰(shuí)在生下來(lái)的時(shí)候同時(shí)擁有一大堆的財(cái)富,人沒(méi)有什么不能沒(méi)有,也沒(méi)有什么都能擁有。也許與丑小鴨一樣,生下來(lái)也是沒(méi)有一副惹人喜愛(ài)的樣子,它不也是經(jīng)過(guò)后天的不懈追求,努力爭(zhēng)取,最終美好的理想不是實(shí)現(xiàn)了嗎?
丑小鴨的經(jīng)歷告訴我們每一個(gè)人,只要有理想有目標(biāo),并為目標(biāo)而努力奮斗,是金子就一定會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。環(huán)境差、條件不好,這更是我們發(fā)奮圖強(qiáng)的理由,會(huì)使我們更加下定必勝的決心。
是啊!丑小鴨和我們又有什么不同呢?誰(shuí)沒(méi)有理想?誰(shuí)不希望自己變成白天鵝而甘當(dāng)“丑小鴨”?但光有理想又有什么用呢?世上沒(méi)有不要錢的午餐,天上是不會(huì)憑空掉下餡餅的,沒(méi)有不懈的努力,沒(méi)有大風(fēng)大浪的磨難,我們?cè)跄茏兂砂滋禊Z,沒(méi)有雷鳴和閃電,就不會(huì)有雨過(guò)天晴的彩虹。這一切只是因?yàn)樗兄活w為理想不怕任何困難、面對(duì)困難永不放棄的心,所以他才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
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好是開(kāi)啟成功之門的鑰匙,壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的大門,養(yǎng)成好的習(xí)慣,你會(huì)一輩子享用不盡它的利息,萬(wàn)萬(wàn)不可輕視這些需要漫長(zhǎng)形成卻至關(guān)重要的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
有什么思想,就有人么樣的行為,有什么樣的行為。就有人么養(yǎng)的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的性格,就有什么樣的命運(yùn),在通往成功的路上,習(xí)慣對(duì)于人的影響是不可否認(rèn)不容忽視的。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,而不是生來(lái)就有的。它是在人的生活實(shí)踐中逐漸形成的。它可以養(yǎng)成,也可以改變,當(dāng)然,培養(yǎng)起來(lái)容易,改變起來(lái)困難。改變習(xí)慣是一個(gè)人敢于改變自我,拯救自我的標(biāo)志,是一個(gè)人能力的證明。在人生的道路上,我們需要的是:用良好的習(xí)慣來(lái)保障行動(dòng)的正確執(zhí)行,習(xí)慣若不是最好的仆人,便是最差的主人,無(wú)論何時(shí),我們都應(yīng)該操控習(xí)慣,而絕不能被習(xí)慣所操控,所以說(shuō)我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái),從我做起,從現(xiàn)在做起,循序漸進(jìn),堅(jiān)持下去,就是勝利。成功是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)醒悟—改變—反復(fù)—鞏固—穩(wěn)定的過(guò)程,所以,剛開(kāi)始不要著急,要一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持,只要不動(dòng)搖,朝著一個(gè)方向不停止,堅(jiān)持行動(dòng),就有了習(xí)慣的雛形,再一點(diǎn)堅(jiān)持,習(xí)慣就成熟了,好習(xí)慣越多。
讀書讓我體會(huì)到了另一個(gè)豐富多彩的世界。那里也有小樹(shù),也有鮮花,也有歡樂(lè)的小朋友。只是你只要用心體會(huì),就能發(fā)現(xiàn)更加豐富的東西。我永遠(yuǎn)也忘不了那《綠野仙蹤》中桃樂(lè)西和她那機(jī)智勇敢的伙伴們;也永遠(yuǎn)忘不了《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的辛苦;還忘不了《木偶奇遇記》中那知錯(cuò)就改的小木偶。
所以,讀書是快樂(lè)的,讓智慧伴隨人生,讓成為習(xí)慣。一起來(lái)讀書吧!
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海倫·凱勒的《假如給我三天光明》是按照事情發(fā)展順序而寫的,她是19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。這本書使我第一次珍惜體會(huì)到了現(xiàn)在條件的優(yōu)異,我們身體健康,沒(méi)有殘缺。但海倫·凱勒卻是個(gè)又聾又啞又盲的女子,這都是因?yàn)橐粴q多時(shí)的一場(chǎng)殘酷高燒,奪去了她的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)和說(shuō)話的能力。但是,她依舊不放棄受教育的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)她的家庭教師——安妮·莎莉文的開(kāi)導(dǎo)和耐心教育使她重新振作,而且開(kāi)始寫作,她的作品有很多:《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。
很多人都說(shuō)海倫·凱勒是一個(gè)奇跡,是的。海倫·凱勒之所以創(chuàng)造了這一奇跡全靠她那一顆不屈不撓的心。她接受了生命的挑戰(zhàn),用愛(ài)心去擁抱世界,以驚人的毅力面對(duì)困境,終于在黑暗中找到了人生光明的一面,最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。19世紀(jì),海倫·凱勒,畢業(yè)于哈佛大學(xué),并建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福。
《假如給我三天光明》是作者海倫。凱勒的自傳,她僅僅擁有19個(gè)月的光明。文中講明了假如給她三天光明,她第一天想看看讓她的生命變得有價(jià)值的人,第二天想看光的變幻莫測(cè)和日出 ,第三天想探索與研究。以一個(gè)盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時(shí)間看到世界,將會(huì)去做哪些事——包括去看看幫助過(guò)自己的人,以及去感受自然,品味世界。
《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作,她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的角度,告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命,珍惜上天所賜予的一切。
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《守望教育》的作者是劉鐵芳先生,與一般的高校教育學(xué)者相比,劉先生更加關(guān)注中小學(xué)教育,對(duì)中小學(xué)教育有著深厚的感情和深刻的理解,因而《守望教育》中的不少篇章以其流暢的文筆、獨(dú)到的視角將我們帶入一種美好而令人向往的境界之中,同時(shí)用那尖銳的語(yǔ)言、深邃的思想強(qiáng)烈地撞擊著我們的心靈。
劉鐵芳先生在“是語(yǔ)文課本,還是倫理讀本”這一章節(jié)中指出,我們應(yīng)該選擇優(yōu)美、活潑的、生氣盎然的,適合兒童閱讀的文章推薦給孩子;不應(yīng)該將語(yǔ)文教學(xué)變成思想品德教育,不能過(guò)早地讓倫理取代童趣。
在日常教學(xué)中,我們?nèi)绻颜n外閱讀目標(biāo)定位很高,把課外閱讀處理得像課堂教學(xué)一樣,有要求,有目標(biāo),規(guī)定讀什么書,讀完以后要么背誦名段佳句,要么寫心得筆記,要么摘抄警言妙句,讓學(xué)生為完成任務(wù)而去讀書,這樣的讀書有何樂(lè)可談?假設(shè)某位老師硬性規(guī)定自己的學(xué)生一定讀多少本書,讀什么書;或每天一定要摘抄多少名言佳句,這種只求“量”不求“質(zhì)”的做法,只會(huì)扼殺課外閱讀的興趣,摧殘閱讀的個(gè)性,課外閱讀將成了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。閱讀的數(shù)量固然重要,但只一味追求數(shù)量不求質(zhì)量,通過(guò)課外閱讀來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)也是難以實(shí)現(xiàn)的。課外閱讀是自由閱讀,應(yīng)當(dāng)充滿情趣、充滿樂(lè)趣、充滿活力,使學(xué)生心之所至,自我怡樂(lè)。
劉鐵芳先生特別在文章中提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法,值得我們借鑒。他強(qiáng)調(diào),知識(shí)和故事是教育中兩個(gè)并行的要素,一個(gè)讓我們獲得對(duì)世界與自我的認(rèn)識(shí),另一個(gè)則憑借真實(shí)可感的生命跌宕起伏來(lái)?yè)嵛孔鳛槁?tīng)者的我們的生命。
每個(gè)人的童年,都應(yīng)該是被故事浸潤(rùn)著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí),獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn),同時(shí),他們也必然地從中獲取人生的啟蒙,教化的熏陶。一個(gè)成年人,他可能不是文學(xué)愛(ài)好者,沒(méi)有讀過(guò)多少成人的名著,可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟、王爾德??一代代兒童通過(guò)閱讀童話完成了自己的精神成長(zhǎng),而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典,成了不褪色的永恒。所以,鼓勵(lì)學(xué)生讀一些著名的兒童作品,聽(tīng)一些兒童故事是非常有必要的,這對(duì)于改善我們?nèi)諠u貧瘠的道德生活,對(duì)于家庭的幸福,對(duì)于學(xué)校生活的充實(shí)有著不可替代的作用。
正如劉教授所說(shuō)的:“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來(lái)得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻,但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡(jiǎn)明易懂、更親切可心! 愿我們每一位教育者都能夠正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀,留給他們閱讀時(shí)間和空間,讀他們自己的故事,讀一些美德故事。
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最近,讀了陶行知先生的《陶行知教育名著教師讀本》,讀這本書,反思今天的教育,不難發(fā)現(xiàn),盡管陶行知先生所倡導(dǎo)的生活教育理念已經(jīng)有70多年的歷史,盡管我們的教育改革已經(jīng)推進(jìn)了那么多年,但我們真實(shí)的課堂教學(xué)還是那樣像陶先生所描述的“傳統(tǒng)教育”,離他倡導(dǎo)的“生活教育”還差的很遠(yuǎn)!
首先,學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué),十六年的教育下來(lái),等于一個(gè)吸了煙的蟲;肩不能挑,手不能提,面黃肌瘦,弱不禁風(fēng),再加上要經(jīng)過(guò)那些月考、學(xué)期考、畢業(yè)考、會(huì)考、升學(xué)考等考試,到了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)出來(lái),足也癱了,手也癱了,腦子也用壞了,身體的健康也沒(méi)有了。大學(xué)畢業(yè)就進(jìn)棺材,這叫做讀書死,生活教育不教學(xué)生自己吃自己,而教學(xué)生做人。生活教育反對(duì)殺人的種種考試,教人讀活書、活讀書。
由此,作為一名教師要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要,就要時(shí)時(shí)更新自己的觀念,及時(shí)獲取相關(guān)的信息,不斷進(jìn)取,發(fā)展自己,完善自己。俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老!爆F(xiàn)在的社會(huì)日新月異,我們周圍時(shí)刻充滿著變化。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人,應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐,而不被社會(huì)所淘汰呢?答案只有一個(gè),那就是心懷進(jìn)取心,下苦功夫?qū)W。正如陶先生說(shuō)的那樣:“學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)到人所不知,人所不能……我們要虛心的跟一切人學(xué),跟先生學(xué),跟大眾學(xué),跟小孩學(xué),跟朋友學(xué),跟大自然學(xué),也跟大社會(huì)學(xué),要學(xué)的專,也要學(xué)的博!
作為一名教師,我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨,不斷更新教育觀念,以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想,引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才!
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人生在世做事情總得總到完美!叭诉^(guò)留名,雁過(guò)留聲!比松谑,有誰(shuí)愿如一縷清風(fēng)飄來(lái)即過(guò)?我相信任何人都有一顆上進(jìn)的心,都想留個(gè)好名聲在世。但人活著就離不開(kāi)做事,而要把事情做到最好,就一定要能做事。如果我們光有想做事的念頭,肯做事的誠(chéng)意,沒(méi)有做事的能力,事情同樣做不好。反之,如果你具備了做事的能力,那就一定要把事情做到最好。
讀完《把事情做到最好》第三章,我最喜歡的一句話就是“不要只做低于自己能力的工作!惫ぷ髦形覀兘(jīng)常會(huì)碰到有些人做事不主動(dòng),只能跟著別人干活,給別人打下手,自己?jiǎn)为?dú)做事就完成不好,這樣的人是永遠(yuǎn)不知道積極進(jìn)取的人。安于現(xiàn)狀,自我滿足,自我感覺(jué)良好,這樣的人永遠(yuǎn)只能在原地踏步。一個(gè)有能力的人,做事情不能只正常發(fā)揮自己的能力,能挑一百斤的擔(dān)子,那你千萬(wàn)別選擇避重就輕,千萬(wàn)不要白白浪費(fèi)了自己的能力,假如有一天失去了別人對(duì)你的信任,那就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)重任了。
很多時(shí)候,沒(méi)有做好工作正是因?yàn)槲覀儧](méi)有盡力去做,沒(méi)有把自己的才能盡可能發(fā)揮到最高,F(xiàn)在很多同行都覺(jué)得自己的工作單位是安全的,能端穩(wěn)飯碗,沒(méi)有危機(jī)感,其實(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的,一旦我們懈怠就會(huì)退步和淘汰。而要保持高效的工作效率,就必須全力以赴地發(fā)揮自己的才能,只有比別人做的更好,才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
世上無(wú)難事,只怕有心人,積極的思想幾乎能戰(zhàn)勝世間的一切障礙,把事情做到最好,就一定能到達(dá)輝煌的頂峰!
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現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育沒(méi)有不重視的,無(wú)論從哪方面都想給孩子最好的,自己的孩子不能輸在起跑線上,也不要輸給別的孩子,我作為一個(gè)母親,自然也不例外。
但是隨著孩子的長(zhǎng)大,他慢慢的有了自己的想法,也開(kāi)始慢慢變的不怎么聽(tīng)話。而自己的耐心好像也一點(diǎn)點(diǎn)被磨沒(méi)有了,再?zèng)]有了那好心情,好心態(tài)。也許是自己的期望太高了吧,對(duì)于孩子的好多行為開(kāi)始不滿,開(kāi)始失望,于是我生氣,我咆哮,我氣急敗壞。
那天,兒子從學(xué)校帶回來(lái)一本《父母課堂》,囑咐我一定要認(rèn)真看,我也很聽(tīng)話的認(rèn)真讀了每一篇文章,每篇文章都非常好,尤其是其中有一篇《教育孩子,心態(tài)要平》,讀完后,有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。我前面種種的不滿和氣急敗壞,也許問(wèn)題就在心態(tài)上。
培養(yǎng)孩子首先應(yīng)該有一個(gè)目的,我個(gè)人認(rèn)為,這個(gè)目的就是讓孩子生活得比我們還要幸福,趙文忠老師的這句話說(shuō)的非常好,難道他不是那個(gè)自己最愛(ài)的寶貝嗎?難道最大的希望不是他能幸福嗎?
在你著急、焦慮的時(shí)候,請(qǐng)耐心,再耐心,因?yàn)榻逃⒆泳褪桥惆、等待?她)的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,拔苗助長(zhǎng)是不可能有收獲的,需要的是陽(yáng)光的照射,雨露的滋潤(rùn),不是一次,是一直一直,而我們就是陽(yáng)光,就是雨露,應(yīng)該讓這些一直伴隨他的長(zhǎng)大,慢慢的等待他給予你的驚喜。
我們是在牽一只蝸牛散步,蝸牛是在帶我們欣賞風(fēng)景,不要急躁,不要追趕,就這樣陪著他吧,就用這樣淡定的、平和的心態(tài),陪著他幸福的成長(zhǎng)!
非常感謝《父母課堂》,讓我認(rèn)識(shí)到這些,也讓我從一個(gè)急躁的母親變的淡定平和,而兒子卻在這種平和快樂(lè)的日子里,一天天進(jìn)步著!
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我國(guó)的四大名著《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》中,我最喜歡的是施耐庵的《水滸傳》這部書。
《水滸傳》寫了一場(chǎng)包括各個(gè)階層百姓在內(nèi)的武裝斗爭(zhēng),這場(chǎng)斗爭(zhēng)的起因是亂自上作,大批英雄豪杰報(bào)國(guó)無(wú)門,聚集梁山,最后盡忠殉義。這本書里有一百零八位英雄,他們先后與朝廷勢(shì)不兩立,和朝廷做抗?fàn)。他們不怕困難,不懼犧牲。特別在《梁山英雄舍命平叛亂》這一回,梁山英雄被招安,在路上,一百零八將只剩下三十六位了,因?yàn)樵诼飞弦椒脚D、徐寧、宣贊等人,發(fā)生了一次次的爭(zhēng)斗,犧牲了很多的人。李俊、童威、童猛等人各奔東西,只剩下一部人又被奸細(xì)害死了。
這一百零八將里面我最喜歡混江龍李俊。他是一位水軍頭領(lǐng),能在水里呆很長(zhǎng)時(shí)間,而且游泳速度非?,這就是我喜歡他的原因。他曾立了不少功勞,比如他用他的水下功夫,多次將敵軍頭領(lǐng)捉;又多次從水里進(jìn)攻,來(lái)個(gè)趁其不備,消滅敵人?墒呛髞(lái),他不愿意做官,就和童威、童猛去了他們剛結(jié)拜的兄弟費(fèi)保處,從此逍遙自在。
《水滸傳》真是一本好書。那一百零八位英雄為了除掉朝庭敗類,與他們展開(kāi)了一場(chǎng)又一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗!每次故事不論勝利與失敗都很精彩。吳用的超人智慧,宋江的領(lǐng)導(dǎo)才能,還有大家的英勇表現(xiàn),讓梁山這支隊(duì)伍逐漸壯大起來(lái),可是因?yàn)樗谓囊淮握邪,讓這支隊(duì)伍變得七零八落。如果沒(méi)有那次招安,那他們就能除掉奸細(xì),大獲全勝了。
讀了這本書我了解了中國(guó)古代的歷史,這的確是一本非常耐人尋味的書。
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本學(xué)期繼續(xù)教育要求我們學(xué)習(xí)《語(yǔ)言溝通技能訓(xùn)練》一書。通過(guò)仔細(xì)熱真的研讀、學(xué)習(xí),我深刻的體會(huì)到語(yǔ)言溝通對(duì)教師的重要性。
作為教師的我們,語(yǔ)言要規(guī)范。使用普通話。普通話的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè),就是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ),以典范的白話文菱為語(yǔ)法規(guī)范。在實(shí)際教學(xué)中,教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范,將影響學(xué)生的理解。教學(xué)語(yǔ)言的音量要適度,音量有控制,科學(xué)用嗓。使學(xué)生能聽(tīng)清,又不疲勞。平時(shí)上課,宜以中強(qiáng)度音量為主,老師說(shuō)得不吃力,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也輕松。音量過(guò)大,學(xué)生反而聽(tīng)得不真切,還容易造成聽(tīng)覺(jué)疲勞。音量大小,應(yīng)以最后一排學(xué)生能聽(tīng)清為宜。教學(xué)中,發(fā)音要有足夠的底氣。語(yǔ)速也要適當(dāng),一般情況下,語(yǔ)速以每分鐘200-250字為宜。在不同情況下,語(yǔ)速穩(wěn)速、急速、緩速之分。
教師的語(yǔ)言還要語(yǔ)調(diào)達(dá)情。語(yǔ)調(diào)達(dá)情指語(yǔ)音高低、抑揚(yáng)頓挫、強(qiáng)弱起伏,與教學(xué)情境相適應(yīng)。運(yùn)用不同的聲調(diào)可表達(dá)疑問(wèn)、感嘆、驚喜、沉思等復(fù)雜感情。它的變化能極大地增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。我們要根據(jù)教學(xué)情境的需要,適當(dāng)調(diào)控語(yǔ)調(diào)的響度,使之有較好的清晰度與感染力。掌握語(yǔ)調(diào)的使用技巧,使話說(shuō)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),有利于提高教學(xué)效率。我們對(duì)學(xué)生群體或個(gè)體進(jìn)行教育談話時(shí),應(yīng)掌握溝通、暗示、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)等談話技巧,使語(yǔ)調(diào)富有針對(duì)性、啟發(fā)性,說(shuō)話能以理服人,以情感人,從而加強(qiáng)教育效果。
我們的工作離不開(kāi)語(yǔ)言,因此我們更要努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的語(yǔ)言技能、技巧。在今后的工作中用自己豐富的語(yǔ)言去感染他人,激勵(lì)他人。同時(shí)也教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言,豐富自己的人生。
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)27
《三毛流浪記》主要講的是三毛出生在一個(gè)貧困的家庭里,從小就父母雙亡,骨瘦如柴,衣不蔽體,吃不飽,穿不暖沒(méi)有可避風(fēng)雨的藏身之處。三毛在街頭到處流浪,遇到了好多事情,碰到了許多好人和壞人,三毛在故事中給別人干了很多的活,吃了很多苦,但老板從不讓他吃飯,只能每一天都眼巴巴地看著他們吃。
我讀完《三毛流浪記》這本書后,就會(huì)覺(jué)得我們此刻過(guò)的生活實(shí)在是太幸福了,三毛的生活太辛酸了,根本就沒(méi)法和我們此刻的生活相比,可還是有些同學(xué)還不珍惜此刻的完美生活,爸爸媽媽辛辛苦苦做出來(lái)的飯菜,一覺(jué)得不好吃就不吃了,還要和爸爸媽媽耍賴,可三毛只要有一塊鍋餅吃就已經(jīng)很知足了,我們哪能和三毛相比呀!如果我和三毛生長(zhǎng)在一個(gè)時(shí)代,我必須會(huì)讓三毛過(guò)上和此刻普通人一樣的生活。能坐在明亮的教室里聽(tīng)老師講課,每頓飯都能吃飽。但是我和三毛不在一個(gè)時(shí)代,我多想和三毛在一個(gè)時(shí)代呀!
《三毛流浪記》這本書中的很多的故事都反映了社會(huì)上有多少人不關(guān)心流浪兒,沒(méi)有這份愛(ài)心。我期望有更多人都能多一份愛(ài)心,多關(guān)心一下社會(huì)上的流浪兒,給他們一份溫暖,一份真情,向三毛這樣的流浪兒伸出一只援助的手。
看完這本書后,我想:我必須要學(xué)習(xí)三毛的那種吃苦耐勞的精神,還要珍惜此刻的生活,不能浪費(fèi)此刻的完美時(shí)光。在三毛的身上,背負(fù)著舊社會(huì)痛苦的陰影,漫畫中的三毛仿佛在向世界呼喚和平、呼喚公平、呼喚同情、呼喚禮貌、呼喚道德、呼喚人性。我也十分期望那些在街頭露宿的孩子們能早日走出黑暗,邁向光明!
關(guān)于讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)28
書是一扇充滿知識(shí)的大門,帶領(lǐng)我們?nèi)ネR(shí)的海洋;書也是一扇窗戶,透過(guò)它我們能領(lǐng)略世界的精彩。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀一本好書,就是和許多高尚的人說(shuō)話!弊x書有數(shù)不盡的好處,我也非常喜歡看書,下面就讓我給你們講一講一件發(fā)生在我身上的關(guān)于讀書的趣事吧。
那是暑假的某一天早晨,我正在看《水滸傳》,被書中的故事深深地吸引了,有時(shí)開(kāi)心微笑,有時(shí)心情沉重,有時(shí)十分憤怒,對(duì)梁山好漢的遭遇打抱不平。我越看越覺(jué)得精彩,恨不得一下子將書看完。正看得津津有味時(shí),媽媽的聲音傳進(jìn)了我的耳朵里:“揚(yáng)揚(yáng),你去幫我買點(diǎn)水果!蔽也磺樵傅胤畔聲,快步跑向水果店。
一到店里,我張口就喊:“小二,來(lái)五斤蘋果、兩斤荔枝、一串葡萄!蔽壹敝丶,卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)人理睬我,只好又喊了一遍?蛇是沒(méi)人理睬我。我抬頭一看,驚奇地發(fā)現(xiàn)周圍的人都用一種奇怪的眼神看著我。過(guò)了好一會(huì)兒,我才醒悟過(guò)來(lái),紅著臉對(duì)老板說(shuō):“老板,請(qǐng)給我稱五斤蘋果、兩斤荔枝和一串葡萄!崩习搴芸鞄臀曳Q好了水果,付了錢,我像小偷似的從水果店里逃了出來(lái);丶业穆飞,我越想越好笑,我剛才競(jìng)不自覺(jué)地用上了《水滸傳》中的語(yǔ)氣,還把老板叫成了小二,臉真是丟大了。
每個(gè)人與書可能都發(fā)生過(guò)和我一樣類似的趣事吧!讀書不僅增廣了我們的見(jiàn)聞,也帶給了我們?cè)S多意想不到的快樂(lè)。你呢?有什么故事可以和我們分享呢?
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這個(gè)寒假,我不僅去書店讀了十幾本繪本和《海底兩萬(wàn)里》的書,而且還讀了《楊家將》這本書。楊家將滿門英烈、精忠報(bào)國(guó)的事跡給我留下了深刻的印象。
楊家三代的故事流傳至今,從武藝蓋世的楊令公楊繼業(yè)到他的兒子楊六朗楊延昭再到他的孫子楊宗寶,我特別敬佩他們一家三代的愛(ài)國(guó)主義精神。而且楊家女將們巾幗不讓須眉,毫不遜色,非常歷害。女將里我巨喜歡英姿颯爽的穆桂英。楊家將個(gè)個(gè)能征慣戰(zhàn),都是金剛鐵骨的英雄人物。
楊家將血戰(zhàn)金沙灘,為朝廷先后死了好幾個(gè):大郎楊延平、二郎楊延定、三朗楊延輝死于戰(zhàn)場(chǎng)。四郎楊延朗被遼軍活捉了去,改姓為木易,做了20xx年的木易附馬。五郎楊延德去了五臺(tái)山當(dāng)了和尚。楊七郎沖出重圍去潘仁美那兒搬救兵,被潘仁美亂箭射死。爸爸說(shuō)有順口溜形容金沙灘的大戰(zhàn),媽媽在網(wǎng)上給我查詢得知順口溜是這樣的:“大郎替主把命喪;二郎無(wú)力而陣亡;三郎馬踏入泥漿;四郎失落在遼邦;五郎一怒當(dāng)和尚;六郎只身見(jiàn)高堂……”。
穆桂英掛帥打敗了遼國(guó),可威風(fēng)啦!我敬佩這個(gè)智慧的巾幗英雄!十二女將出征、轅門斬子、合力破天門陣等豐富精彩的故事情節(jié),讓我愛(ài)不釋手。
爸爸和媽媽說(shuō),等有時(shí)間,要帶我去雁門關(guān)外的金沙灘,它們?cè)谏轿鞯膽讶士h。還要去在北京昌平的穆桂英點(diǎn)將臺(tái),我好向往啊!
通過(guò)讀《楊家將》故事,使我懂得了要愛(ài)我們的祖國(guó),現(xiàn)在學(xué)好知識(shí),長(zhǎng)大報(bào)效國(guó)家!
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我從小到大讀過(guò)許許多多的書,由小時(shí)候讀的兒童漫畫,到現(xiàn)在讀的兒童文學(xué)、三國(guó)演義等書籍。
這些書籍讓我們學(xué)到了很多深刻的道理,也懂得一些好的知識(shí)和成語(yǔ),包括那些好詞好句、優(yōu)美的圖片,都讓我們看的全身貫注,根本無(wú)法忘記。
小時(shí)候,我經(jīng)常會(huì)讀一些《兒童漫畫》、《睡前故事》等一些非常幼稚的漫畫。讓我現(xiàn)在感覺(jué)小時(shí)候看的書不利于現(xiàn)在的學(xué)習(xí),應(yīng)該多讀寓言故事之類有道理的書。
現(xiàn)在,我會(huì)做到去哪里也能拿一本書。到休息的時(shí)候,我會(huì)把它拿出來(lái)看。我會(huì)經(jīng)?匆恍段饔斡洝、《紅樓夢(mèng)》、《魯濱遜漂流記》等一些國(guó)家經(jīng)典書籍。我對(duì)現(xiàn)在讀的書非常滿意吧,因?yàn)閺默F(xiàn)在的書里,我能悟出許多原來(lái)不知道的道理,收集一些好詞好句及成語(yǔ)。
我覺(jué)得讀書就是在玩耍,讀書時(shí)就是把自己全部投入到書中,讓自己就像一只展翅翱翔的老鷹在空中自由自在地偵探,仔細(xì)看有沒(méi)有食物、獵物等可以吃的東西。
我為什么喜歡讀書?因?yàn)樽x書能讓我們學(xué)會(huì)許多很深刻的道理,積累一些好的詞句、成語(yǔ),可以用在生活中及寫作中。所以我喜歡讀書的原因是,可以幫助生活、學(xué)習(xí)。
我感覺(jué)書就是人類的老師,無(wú)論是嬰兒、兒童,還是老年人,都有他們這些年齡應(yīng)該看的書,書教會(huì)了我們認(rèn)字,告訴我們?cè)S多不知道的事情,比如:“燈是誰(shuí)發(fā)明的?我國(guó)的四大發(fā)明是什么等等……”。
我建議大家多讀一些有知識(shí)的書籍,尋找好的成語(yǔ),日積月累,從少到多,一定能收集一車的成語(yǔ)。
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轉(zhuǎn)眼,拼音全部學(xué)完了。以前回家都是復(fù)述邱老師上課時(shí)給大家講的《小蜜瓜》,F(xiàn)在可以借助拼音自己閱讀書籍了。同桌也是男生,就買了本《小豌豆》,準(zhǔn)備看完后和同桌交換看。本來(lái)也想買本《小蜜瓜》的,想到“書非借不能讀也”就罷了。記得看到小豌豆準(zhǔn)備坐320路公交車自己去上學(xué)時(shí),他告訴我小區(qū)里一位六年級(jí)的哥哥就自己騎車去上學(xué),希望自己快長(zhǎng)大?吹降谖逭碌牟鍒D上有小豌豆大哭的樣子,他就很想知道小豌豆為何會(huì)哭?梢哉f(shuō)他是帶著對(duì)小豌豆的同情去閱讀這節(jié)故事的。當(dāng)看到布隆因?yàn)轲囸I炎熱而中暑時(shí),我告訴他為何早餐要多吃一些,他以后的早飯果然比以前吃的多了。萬(wàn)物都互相效力,在共同閱讀時(shí)把生硬的管教變得溫情。
邱老師把誦讀《日有所誦》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí),我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,并加倍感恩生活,感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去獨(dú)自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我們時(shí),我們應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,就象在他褪去童聲后,特別想念他曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書聲,朗朗乾坤;花的事業(yè),根的工程”的美好光景中。
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