美術(shù)教育調(diào)查報告實用(8篇)
在當(dāng)下社會，報告的用途越來越大，其在寫作上具有一定的竅門。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編精心整理的美術(shù)教育調(diào)查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教育調(diào)查報告 篇1
我國的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國家和民族的美術(shù)共同構(gòu)建了世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，他可以發(fā)展學(xué)生的視覺審美能力，提高學(xué)生美譽修養(yǎng)，更重要的是能提高人們的生活品質(zhì)。同時，美術(shù)學(xué)科在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和動手能力上都有者特的作用。隨著美術(shù)新課改的實施，美術(shù)教育在高中教學(xué)中的地位越來越重要。但是，農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)由于受到社會觀念、學(xué)校條件、學(xué)生經(jīng)驗和地域特點的限制，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面，與城里孩子有較的差距。再者，隨著時代的發(fā)展與新的課程的深入，我國中小學(xué)美術(shù)不再以繪畫為主，版畫、雕塑、電腦繪畫、攝影等都搬上了美術(shù)教科書，這使城鄉(xiāng)孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的差異就表現(xiàn)得更加明顯。因此，農(nóng)村美術(shù)教師應(yīng)針對鄉(xiāng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)資源，膽開拓創(chuàng)新教學(xué)活動，采用新的教學(xué)方法，變革教學(xué)方法與部分教學(xué)內(nèi)容，開展有特色的美術(shù)教學(xué)模式，尋求優(yōu)化農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的真正出路。
一、調(diào)查目的
留壩縣地處陜西省西南面，漢中市的北面，是秦巴山區(qū)里的一個小縣，留壩縣歷史悠久，著名的三國故事“明修棧道，暗渡陳倉”就是在這上演的。由于地處秦巴山脈深處交通不便等因素，現(xiàn)為國家級僻縣，現(xiàn)全縣人口4.5萬人。有漢、回、藏、滿等4個民族。全日制在校高中生950人左右。隨著素質(zhì)教育的課程以來，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)成為普通高中教育的必修課程之一。所以我在留壩縣中學(xué)實習(xí)以來，對這里的美術(shù)教育進行了一番調(diào)查。希望從中了解本地區(qū)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，找到適合本地特色的美術(shù)教育，優(yōu)化美術(shù)教育的結(jié)構(gòu)體質(zhì)，完善本地地區(qū)的素質(zhì)教育。
二、根據(jù)此次調(diào)查我制定了以下調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查法：采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)的了解、看法，以及學(xué)生對美術(shù)綜合活動的興趣愛好和學(xué)生對美術(shù)活動的參與情況。確定10個項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的美術(shù)學(xué)習(xí)的實際情況，選擇答題。
2、統(tǒng)計法：用美術(shù)教學(xué)環(huán)境（資源）現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表、美術(shù)課堂教學(xué)情況調(diào)查統(tǒng)計表和學(xué)生擁有畫具情況調(diào)查表，對本地農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)資源進行統(tǒng)計。
3、抽樣調(diào)查法和統(tǒng)計形式：在高一六個班320人里隨機抽取60人，填寫調(diào)查問卷，按百分比統(tǒng)計。
三、調(diào)查問卷統(tǒng)計及結(jié)果分析
調(diào)查調(diào)查項目：
�、倌阍谛W(xué)初中階段接觸過美術(shù)學(xué)習(xí)嗎？
A接觸過95%；B沒有接觸過3%。
②你喜歡上美術(shù)課嗎？
A非常喜歡26%；B喜歡65%；C不喜歡9%。
�、勰阌袝r也會不喜歡上美術(shù)課，原因是什么？
A沒有繪畫工具22%；B覺得自己不會畫53%；C不喜歡畫畫8%；D其他10%。
④你有哪些繪畫體驗?zāi)兀?/p>
A油棒畫3%；B簡筆畫50%；C彩鉛筆畫52%；D沒有畫過畫10%；E其他14%。
�、菽阆矚g上哪種類型的美術(shù)課？
A喜歡上手工課41%；B喜歡上欣賞課26%；C喜歡上繪畫課24%；D喜歡上綜合創(chuàng)作課的27%。
⑥你認為美術(shù)學(xué)科重要嗎？
A認為美術(shù)學(xué)科是重要71%；B認為美術(shù)課可上可不上的26%；C認為上美術(shù)課就是玩玩的1%。
�、吣憬�(jīng)常參加學(xué)校組織的美術(shù)比賽或者經(jīng)常參與班內(nèi)黑板報的設(shè)計制作嗎？
A能參與學(xué)校美術(shù)活動的14%；B能參與布置教室等美術(shù)活動的69%；C不參與美術(shù)活動19%。
�、嗄愕募议L支持你學(xué)習(xí)美術(shù)嗎？
A支持45%；B不管52%；C對3%。
�、嵘厦佬g(shù)課之前，你能將學(xué)習(xí)用具準備好嗎？
A總能充分準備16%；B一般能準備80%；C從不準備4%。
⑩你希望美術(shù)課多上哪方面的內(nèi)容？
A課本上的內(nèi)容3%；B希望增加自己熟悉的本地鄉(xiāng)土美術(shù)29%；C專業(yè)素描、色彩知識58%。
通過對以上調(diào)查結(jié)果進行分析，不難看出多數(shù)的'學(xué)生都是喜歡上美術(shù)課的，在學(xué)校的一些美術(shù)活動中也有很一部表示希望參與。但由于受相應(yīng)美術(shù)技能，學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，以及長時間受應(yīng)試教育思想的限制。部分家長的不支持，導(dǎo)致了學(xué)生對美術(shù)教育的重要性和必要性不能正確的把握，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)上的積極性，與參與學(xué)習(xí)的主動性較差。在學(xué)校組織的美術(shù)活動中只有少數(shù)的人能積極參加。家長的非理性抉擇等等都影響到了美術(shù)教育的正常發(fā)展。
通過對留壩縣的美術(shù)教學(xué)資源的統(tǒng)計，留壩縣三所中學(xué)只建了一個畫室，學(xué)生擁有繪畫工具的不到3%，專業(yè)的美術(shù)教師只有一人，其他均為兼職美術(shù)代課老師。畫室只有美術(shù)美術(shù)特長生才可以在里面上課，其他學(xué)生不能畫室上美術(shù)課。所有的美術(shù)課都為欣賞課。像設(shè)計、版畫、雕塑、攝影等等課程都沒有開設(shè)，教師偶爾會給學(xué)生上一節(jié)手工課，主要一疊紙為主，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段單一，整個留壩縣都是如此，沒有很好的發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)特點。
從上述分析可以看出，受應(yīng)試教育的影響，這里的學(xué)校根本不重視美術(shù)教育，只重視文化課成績。美術(shù)的開課質(zhì)量并不高。學(xué)校的硬件設(shè)施配套不完善，學(xué)生個人擁有畫具的情況也不容樂觀。
四、主要原因
首先，應(yīng)試教育的陰影，山區(qū)落后的教育思想以及教育條件的影響。
隨著教育不斷發(fā)展的步伐中，地處陜南漢中的留壩縣，因交通閉塞，教育資源落后等一切因素，實施素質(zhì)教育的步伐無法向城市哪樣快速適應(yīng)。山區(qū)教育條件差，要想和城里的學(xué)生競爭學(xué)，他們只有抓住一切可以利用的時間來學(xué)習(xí)統(tǒng)考科目。從而忽視了素質(zhì)教育的根本。從這些分析中，我們可以看出，只有徹底改更新觀念，盡早從應(yīng)試教育的陰影中走出來，才能推進美術(shù)綜合能力的提高。
其次，中學(xué)美術(shù)教育沒能與教育現(xiàn)代化同步發(fā)展。美術(shù)教育的軟件建設(shè)仍較為薄弱，美術(shù)教育還不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)有兩點：
一是教育觀念滯后，多數(shù)教師還沒有認識到美術(shù)教育是陶冶情操、啟迪智慧、開發(fā)潛能、培養(yǎng)現(xiàn)代人的必不可少的手段；沒有充分認識到美術(shù)教育是整個教育現(xiàn)代化工程的重要組成部分；
二是教學(xué)方法滯后，教學(xué)方法單一、垮，仍停留在以教師為軸心，以課堂為中心，以模仿為主要形式的狀態(tài)。而以學(xué)生為中心，也詩開課才偶爾一用的“招待法”。這些都嚴重阻礙了學(xué)生良好的個性的形成，審美情趣的提高，創(chuàng)造能力的發(fā)展。
第三，美術(shù)教師素質(zhì)不能適應(yīng)當(dāng)前課程的發(fā)展。從當(dāng)前課程的要求來看，美術(shù)教師的整體素質(zhì)還一定的差距。主要問題是：
�、倭私猬F(xiàn)代教育理論和美術(shù)教育信息少，教育科研能力較弱；
②在思想上較程度滿足現(xiàn)狀，缺少創(chuàng)新精神；
③對中學(xué)美術(shù)教育規(guī)律探索不夠，課堂教學(xué)水平一般；
�、苊佬g(shù)功底較淺，不能做到一專多能，輔導(dǎo)學(xué)生開展綜合性美術(shù)活動有一定的困難。美術(shù)教師的素質(zhì)問題是影響留壩縣中學(xué)生美術(shù)綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵問題。
五、解決問題的對策與建議
調(diào)查的目的在于解決問題，根據(jù)調(diào)查的情況，針對現(xiàn)狀，特提出如下的對策：
1、樹立全新的教學(xué)理念，進一步推進美術(shù)課程的進程。美術(shù)教育的包括硬件及軟件兩部分，從硬件上來說，一定要把美術(shù)教育設(shè)施、器械列入教育現(xiàn)代化條件裝備系列，配套到位、管好、用好、充分發(fā)揮其效益。從軟件上來說，要按教育現(xiàn)代化的要求，在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)形式等各個方面進行。
2、要進一步加強美術(shù)教師隊伍現(xiàn)代化的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加強美術(shù)師資隊伍建設(shè)，抓好教師的培訓(xùn)工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重考試科目，輕非考試科目，有的歸入年級組、有的歸入音體美組，美術(shù)教師的教學(xué)交流活動幾乎沒有，都是各自為政，使他們的教學(xué)處于閉塞與被動之中，缺乏積極性。培訓(xùn)中可充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強的教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”等多種渠道提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。要加強美術(shù)教師的教育理論學(xué)習(xí)，鼓勵他們參與教育科研，努力掌握中學(xué)美術(shù)教育規(guī)律，促進美術(shù)教育理論和實踐的有機結(jié)合。此外，要鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，調(diào)動一切積極因素，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神去研究美術(shù)教育所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。要組織美術(shù)教師開展美術(shù)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)他們鉆研業(yè)務(wù)，嚴格訓(xùn)練，精益求精，不斷進取，使他們早日適應(yīng)美術(shù)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。
3、因地制宜，挖掘本地鄉(xiāng)土美術(shù)資源，促進農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展。要全面提高農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，僅依靠教教材、學(xué)教材，那是遠遠不夠的，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實際有差距，與學(xué)校的辦學(xué)條件也有差距，如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學(xué)實效。農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)，就要聯(lián)系農(nóng)村教育的實際狀況。教師要引導(dǎo)學(xué)生把得天厚的自然環(huán)境資源和具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作過程中來，努力開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，膽對原有教材進行增、改，補充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。即充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋摹⒌乩�、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：野外寫生、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實踐等。
美術(shù)教育調(diào)查報告 篇2
美術(shù)課區(qū)別于其他的文化課，美術(shù)課的內(nèi)容更加新穎，形式更加豐富，同時也是很難給學(xué)生傳達的一門課程。美術(shù)鑒賞課是一門與生活息息相關(guān)的課程，是對生活中美的提升，同時他也回歸生活中的美，講解這門課的時候要充分聯(lián)系生活，才會讓他們更好的理解。興趣是學(xué)習(xí)的動力,是學(xué)生與美術(shù)保持密切聯(lián)系，享受藝術(shù)、美化人生的前提�？梢娺x擇容易激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容有多么重要。
一、調(diào)查的基本情況
調(diào)查對象：
初一5班 人數(shù)：59人
調(diào)查形式：問卷調(diào)查
問卷的內(nèi)容：
1、你們喜歡美術(shù)課嗎？
2、你們喜歡什么樣的上課方式？(欣賞課還是室外寫生或者臨摹課)
3、你們在平時的生活中關(guān)注美術(shù)的展覽嗎？(畫展、雕塑展、剪紙展、設(shè)計展等)
4、在平時你們有創(chuàng)作有感美術(shù)的作品嗎？(漫畫、素描、水粉、國畫、書法、泥塑等)
5、你們收集過一些美術(shù)作品嗎？
二、調(diào)查結(jié)果：
分三個類型一、對美術(shù)非常感興趣的并且在平時生活中積極接觸美術(shù)的人39名同學(xué)，這些同學(xué)中喜歡欣賞課的大概占一半，喜歡實踐課的占一半，最重要的是在他們的平時生活中都有動手做一些各種形式美術(shù)作品，去關(guān)注一些畫展啊什么的來豐富自己的生活，并且有很大的幸福感。
二、對美術(shù)課喜歡程度一般的同學(xué)有16名，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣，他們是屬于被動型的，在課余時間關(guān)注美術(shù)的程度弱了一些，但在老師的引導(dǎo)下還是對美術(shù)很積極的。
三、第三種則是對美術(shù)不感興趣的有4名同學(xué)，覺得美術(shù)課很沒意思，畫畫太麻煩了，還有的認為自己畫的畫不好所以不喜歡，有點自卑的心里，這些學(xué)生暫且歸為對美術(shù)未開發(fā)者吧。
三、調(diào)查分析：
針對每個問題，這三個類型的學(xué)生都有不一樣的見解。接下來具體分析一下。
第一類型的學(xué)生有很多是從小就接觸美術(shù)的學(xué)習(xí)，并且非常的感興趣，動手的能力強一些。也有很多的作品收藏�，F(xiàn)在的學(xué)生接觸美術(shù)的頻率非常的廣，所以他們喜歡美術(shù)作品的類型也非常的多，不僅喜歡傳統(tǒng)的國畫、剪紙、手工藝品、水粉畫外，更多的人喜歡漫畫，卡通畫，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫或者卡通畫，在調(diào)查是我還關(guān)注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫，這些正是現(xiàn)代中學(xué)生對美術(shù)的一種新鮮追求的方式，這些學(xué)生對美術(shù)的基礎(chǔ)知識有了一定的了解，所以喜歡的美術(shù)更是形式多種多樣，在第一個問題的回答上，他們寫的很隨意自由，這反映了他們對美術(shù)課有著一種輕松自由的心，所以橫享受這個過程。喜歡賞析課的同學(xué)覺得讓自己對美術(shù)只是了解的跟廣闊了，喜歡實踐課的學(xué)生覺得美術(shù)課動起手來更加有趣了，無論畫的好壞，能親生去體驗他們覺得是一種莫大的樂趣。更具學(xué)生自己的取向，他們美術(shù)課都有了自己的認識，在生活中積極接觸有關(guān)美術(shù)的活動，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的它們的美術(shù)愛好范圍是多元的，這樣他門對美術(shù)的理解就會更加靈活。
第二類是對美術(shù)被動型的。它們的特點是主動性不高，但是在上課時還是表現(xiàn)的很積極的，主要是靠教師的引導(dǎo)來完成的，在平時的生活總對美術(shù)的接觸中表現(xiàn)的不太積極，但是在上課中他們對美術(shù)課內(nèi)容的理解還是很有想象力的，這些學(xué)生應(yīng)該是缺乏老師和家長的更多的肯定吧!但是相對于上一類型的學(xué)生，它們的動手能力就弱了點，這也是沒有的到更多的肯定造成的吧，所以積極性不高了，針對這些少數(shù)的'學(xué)生需要和家長老師一起努力來及發(fā)們對美術(shù)更高的興趣，這是提高他們美術(shù)興趣的第一步!
第三類型是屬于尚未開發(fā)型的。在調(diào)查中只有四位學(xué)生，它們的理由是沒意思或美術(shù)課麻煩還有一個學(xué)生覺得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點拘束，沒意思的同學(xué)可能比較懶吧，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，單獨找他談話，發(fā)現(xiàn)他對美術(shù)的興趣點，然后去激發(fā)他的興趣。覺得自己受到美術(shù)限制的學(xué)生應(yīng)該是屬于自由創(chuàng)作型的，更傾向于實踐課吧，可以單獨對他輔導(dǎo)，其實他對美術(shù)的理解是更靈活的，所以跟他的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該是更加靈活的，給他有針對性的輔導(dǎo)也不見得是一件壞事情，美術(shù)課本來就應(yīng)該是小班教學(xué)的，這樣學(xué)生才會得到更多的關(guān)注啊!
四、調(diào)查總結(jié)：
從統(tǒng)計結(jié)果來看，學(xué)生接觸了各種形式的美術(shù)作品，接觸的區(qū)域也很廣泛，但地區(qū)的傳統(tǒng)美術(shù)作品占大多數(shù)；盡管學(xué)生可以通過各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品，并且90%的學(xué)生會去看美術(shù)作品，而從第4題的結(jié)果來看，他們的繪畫能力卻不理想。因此，僅靠平時生活中的美術(shù)接觸，而缺少了有效系統(tǒng)的引導(dǎo)，就不能使學(xué)生深入地認識美術(shù)和提升美術(shù)興趣。
可以認為學(xué)生在接觸美術(shù)過程中，對美術(shù)的認識是十分表面、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇，因此對他們美術(shù)學(xué)習(xí)幫助并不大。所以應(yīng)真正地引導(dǎo)他們吸收美術(shù)中的精華與知識，前提是擺脫盲目性，樹立正確的審美觀，而對于小學(xué)生來說則更需要教師或家長的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活，喜歡閱覽藝術(shù)作品，對丑的理解更深刻，更想成為藝術(shù)家。
美術(shù)教育調(diào)查報告 篇3
一、調(diào)查背景與目的
美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對促進學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)具有特殊意義。本報告通過調(diào)查分析，了解當(dāng)前美術(shù)教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出相應(yīng)的對策與建議，以促進美術(shù)教育的健康發(fā)展。
二、調(diào)查方法與對象
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談、查閱資料等多種方式，對多個地區(qū)、不同層次的學(xué)校（包括農(nóng)村中學(xué)、城市中學(xué)、小學(xué)及培訓(xùn)機構(gòu)）進行了調(diào)查。調(diào)查對象包括學(xué)生、教師、家長及教育管理者等。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 美術(shù)教育重視程度不一
在城市學(xué)校中，美術(shù)教育普遍受到重視，學(xué)校配備有專業(yè)的美術(shù)教師，教學(xué)資源相對豐富。
而在農(nóng)村學(xué)校中，美術(shù)教育則存在明顯的短板，師資配備不足，教學(xué)設(shè)備匱乏，部分學(xué)校甚至由其他學(xué)科教師代課。
2. 學(xué)生興趣與參與度差異大
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對美術(shù)課持積極態(tài)度，喜歡參與美術(shù)活動。但也有部分學(xué)生因缺乏興趣或基礎(chǔ)薄弱，對美術(shù)課持消極態(tài)度。
學(xué)生興趣與參與度的差異主要受學(xué)校環(huán)境、家庭教育、個人興趣等因素影響。
3. 教學(xué)資源與教學(xué)方法有待改進
多數(shù)學(xué)校存在教學(xué)資源不足的問題，如缺乏專業(yè)的美術(shù)教室、教學(xué)設(shè)備落后等。
教學(xué)方法上，部分教師仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，缺乏創(chuàng)新性和互動性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 跨學(xué)科融合與數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢明顯
隨著教育改革的深入，跨學(xué)科融合成為美術(shù)教育的重要發(fā)展方向。通過與其他學(xué)科的融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
數(shù)字化技術(shù)和在線教育的'發(fā)展也為美術(shù)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。部分學(xué)校已開始嘗試利用數(shù)字化手段進行美術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)效果。
5. 政策環(huán)境與市場需求
近年來，政府出臺了一系列支持美術(shù)教育發(fā)展的政策文件，為美術(shù)教育提供了良好的政策環(huán)境。
隨著素質(zhì)教育的普及和家長對藝術(shù)教育重視程度的提高，美術(shù)教育市場需求不斷擴大。但同時也面臨著市場競爭加劇、消費者需求多元化等挑戰(zhàn)。
四、問題與對策
1. 加強師資建設(shè)
加大對美術(shù)教師的培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
鼓勵和支持優(yōu)秀美術(shù)教師到農(nóng)村學(xué)校支教或開展交流活動，促進教育資源的均衡分布。
2. 改善教學(xué)條件
加大對農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育的投入力度，改善教學(xué)條件，配備必要的教學(xué)設(shè)備和資源。
推動學(xué)校與社區(qū)、企業(yè)等機構(gòu)的合作，共同建設(shè)美術(shù)教育資源庫和實訓(xùn)基地。
3. 創(chuàng)新教學(xué)方法
鼓勵教師采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
加強跨學(xué)科融合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
4. 推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型
鼓勵和支持學(xué)校利用數(shù)字化技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。
加強在線教育平臺的建設(shè)和推廣，為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育資源。
5. 加強市場監(jiān)管與引導(dǎo)
加強對美術(shù)教育培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度，規(guī)范市場秩序，保障消費者權(quán)益。
引導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)市場需求和學(xué)生特點進行差異化發(fā)展，提供多元化、個性化的教育服務(wù)。
五、結(jié)論與展望
本次調(diào)查表明，當(dāng)前美術(shù)教育在取得一定成績的同時仍存在不少問題。未來需要繼續(xù)加強師資建設(shè)、改善教學(xué)條件、創(chuàng)新教學(xué)方法、推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方面的工作，以促進美術(shù)教育的健康發(fā)展。同時，也需要加強市場監(jiān)管與引導(dǎo)，為美術(shù)教育營造良好的發(fā)展環(huán)境。
美術(shù)教育調(diào)查報告 篇4
湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū)，全州行政區(qū)劃為8個縣市，州府所在地吉首市于20xx年進入新課程改革，其他7個縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進入。為了解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀，近年來筆者采用座談、訪問、查閱教案、個案分析、問卷等形式，對湘西美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
一、成績與評價
1、教育理念得到了更新在國家課程改革的推動下，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師接受，并在教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。“以人為本”“一切為了學(xué)生”已被認同；學(xué)生的主體地位已被確定；民主，平等的師生關(guān)系逐步建立；寬松開放的教學(xué)平臺正在搭建；有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹。
2、教學(xué)方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新，教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革，自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運用于課堂教學(xué)中，開創(chuàng)了一種生動活潑的教學(xué)局面。據(jù)調(diào)查，有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課，他們在學(xué)習(xí)中特長得到發(fā)揮，個性得到張揚、情感得到抒發(fā)，對美術(shù)課充滿興趣。
3、教師素質(zhì)獲得了提高在新課程的實施中，很多美術(shù)教師都經(jīng)過了省、州、縣不同級別的培訓(xùn)，有的還參加了培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)，廣大美術(shù)教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高。
4、科研課題取得了成果在“科研興教，質(zhì)量興�！睉�(zhàn)略目標的帶動下，廣大學(xué)校掀起了教育科研的熱潮，不少美術(shù)教師積極參加課題實驗，在省州“十一五”規(guī)劃130余個教育科研課題立項中，美術(shù)課題占10多個，這是以往很少見的。
二、問題與不足
1、按課程計劃開課任重道遠按課程計劃開課屬老生常談，它是長期制約美術(shù)教育發(fā)展的瓶頸，始終是一個老大難問題。課程改革幾年來，美術(shù)教學(xué)按國家課程計劃開課的問題仍然沒有從根本上得到解決。一是不按課程計劃開課，二是開課隨意性大，三是不按課程標準和教材體系授課。由于相當(dāng)一部分教師專業(yè)水平較差，只能擇其簡單的內(nèi)容，或根據(jù)個人興趣、喜好進行教學(xué)，美術(shù)教育按課程計劃開課任重道遠。
2、對教學(xué)目標的確立問題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現(xiàn)很多教師對教學(xué)目標至今仍然把握不準。一是教學(xué)目標不全；二是教學(xué)目標不明，目標訂的過空、過大；三是教學(xué)目標不準，教學(xué)目標游離于學(xué)科之外。在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)目標處于核心地位，研究和貫徹教學(xué)目標是改進美術(shù)教學(xué)、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果在教學(xué)中對目標確立不準，必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向，走入主觀性、隨意性、片面性的歧途。
3、農(nóng)村教師隊伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節(jié)，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高，大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教師屬于兼職教師，他們沒有經(jīng)過專業(yè)和新課程培訓(xùn)，有的沒有美術(shù)課程標準，有的缺乏必要的教學(xué)參考書，有的從不使用多媒體教學(xué)，駕馭教材能力普遍偏低，教學(xué)能力水平相應(yīng)較差，這一現(xiàn)狀嚴重制約了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展，這是一個亟待解決的問題。
4、教學(xué)設(shè)施嚴重缺乏從調(diào)查來看，大多數(shù)學(xué)校沒有美術(shù)活動教室，沒有按上級有關(guān)部門要求配備相應(yīng)的寫生桌椅、畫板、畫架、靜物器皿、石膏像等教學(xué)設(shè)備。農(nóng)村大部分學(xué)校由于教育經(jīng)費嚴重不足，為了壓縮開支，對于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購。教學(xué)條件的滯后，嚴重制約了美術(shù)教育改革的發(fā)展。
5、學(xué)科地位重視不夠美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科，與音樂、體育一起被調(diào)侃為“小三門”“副科”“搭頭課”。為此，在教育教學(xué)評價上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。如很多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)在計算工作量時只相當(dāng)于語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的60%，美術(shù)教師在評優(yōu)、評職、評先、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科教師，據(jù)調(diào)查很多具有20多年教齡的美術(shù)教師，到目前還沒有評上中級職稱。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因。
三、思考與建議
1、提高認識，依法治教義務(wù)教育階段的中小學(xué)生，按規(guī)定接受的課程教學(xué)，是最起碼的權(quán)益，是教育公平的.最基本表現(xiàn)。為此，各級中小學(xué)必須嚴格按照國家課程計劃開齊開足美術(shù)課程，嚴格按照美術(shù)課程標準和教材內(nèi)容進行教學(xué)，任何一個稱職的教育管理者，校長和教師都應(yīng)該樹立依法治教的意識，自學(xué)執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)。
2、加強教師隊伍建設(shè)國家教育部于1990年以文件形式出臺了一個《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》其中明確，規(guī)定縣級教科所(室)要配備專職藝術(shù)教研員，然而18年過去了，我州8個縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術(shù)教研員，和其他發(fā)達地區(qū)相比較，我州藝術(shù)教研隊伍配備明顯滯后。各級教育行政部門要加強對藝術(shù)教研員配備，對美術(shù)教師工作量的認定及評職、評優(yōu)、評先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁，盡量做到評價的公平。同時，對美術(shù)教師加強培訓(xùn)，不斷促進教師素質(zhì)的提高。
3、改善辦學(xué)條件各級教育行政部門要加大對學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費的投入，中小學(xué)校長要站在全面貫徹國家教育方針的高度來認識學(xué)校美術(shù)教育，要在年度經(jīng)費預(yù)算中保證美術(shù)教育的基本經(jīng)費。積極創(chuàng)造條件，配置美術(shù)專用教室、展覽室，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術(shù)教學(xué)及活動器材，確保美術(shù)教育工作的正常開展。
4、加大督導(dǎo)評估力度為了加強學(xué)校藝術(shù)教育，教育督導(dǎo)部門必須加強對學(xué)校藝術(shù)教育督導(dǎo)評估的力度。如學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查，學(xué)校目標管理檢查，各級地方政府督學(xué)檢查，都應(yīng)把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項重要內(nèi)容來評估檢查，從而不斷促進學(xué)校教育均衡發(fā)展，使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實。
美術(shù)教育調(diào)查報告 篇5
一、調(diào)查背景
美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對促進學(xué)生的全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)具有重要意義。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等多種方法，覆蓋了城市與農(nóng)村的多所中小學(xué)及美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)。問卷內(nèi)容涵蓋學(xué)生對美術(shù)課的興趣、教學(xué)方式、教學(xué)資源、家長態(tài)度等方面；訪談對象包括美術(shù)教師、學(xué)校管理者及部分學(xué)生家長；課堂觀察則重點關(guān)注美術(shù)教學(xué)的實際過程與效果。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 學(xué)生興趣與參與度
大部分學(xué)生對美術(shù)課持積極態(tài)度，認為美術(shù)課能夠激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
但在農(nóng)村學(xué)校，由于教學(xué)資源有限，學(xué)生接觸美術(shù)的機會較少，興趣培養(yǎng)受到一定限制。
2. 教學(xué)方式與內(nèi)容
線上線下融合教學(xué)成為新趨勢，線上資源豐富，但線下實踐仍不可或缺。
美術(shù)課程內(nèi)容逐漸多樣化，不再局限于傳統(tǒng)繪畫，版畫、雕塑、電腦繪畫等也逐漸納入教學(xué)體系。
然而，部分農(nóng)村學(xué)校由于師資和設(shè)施不足，教學(xué)內(nèi)容相對單一，缺乏創(chuàng)新性和針對性。
3. 教學(xué)資源與設(shè)施
城市學(xué)校普遍擁有較為完善的美術(shù)教室和教學(xué)資源，能夠滿足教學(xué)需求。
農(nóng)村學(xué)校則普遍存在教學(xué)資源匱乏、設(shè)施簡陋等問題，嚴重制約了美術(shù)教育的發(fā)展。
4. 家長態(tài)度與支持
隨著素質(zhì)教育的普及，越來越多家長認識到美術(shù)教育的重要性，愿意為孩子提供更多學(xué)習(xí)機會。
但也有部分家長受應(yīng)試教育影響，對美術(shù)教育持觀望或忽視態(tài)度。
5. 教師素質(zhì)與培訓(xùn)
美術(shù)教師隊伍整體素質(zhì)有所提高，但仍存在部分教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)和先進教學(xué)理念的`問題。
農(nóng)村學(xué)校尤為突出，兼職教師比例較高，教學(xué)質(zhì)量難以保證。
四、存在問題
1. 城鄉(xiāng)差距顯著：農(nóng)村學(xué)校在美術(shù)教育資源、設(shè)施、師資等方面與城市學(xué)校存在明顯差距。
2. 教學(xué)內(nèi)容單一：部分學(xué)校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和針對性，難以滿足學(xué)生多樣化需求。
3. 家長認知不足：部分家長對美術(shù)教育的重要性認識不足，缺乏必要的支持和配合。
4. 教師素質(zhì)參差不齊：美術(shù)教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，尤其是農(nóng)村學(xué)校兼職教師問題亟待解決。
五、改進建議
1. 加大投入，縮小城鄉(xiāng)差距：政府應(yīng)加大對農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育的投入力度，改善教學(xué)設(shè)施條件，提高教學(xué)資源配置水平。
2. 豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式：鼓勵學(xué)校開發(fā)多元化、個性化的美術(shù)課程內(nèi)容，采用線上線下融合的教學(xué)方式提高教學(xué)效果。
3. 加強家長引導(dǎo)，提高認知水平：通過家長會、講座等形式加強對家長的引導(dǎo)和教育，提高他們對美術(shù)教育重要性的認識和支持力度。
4. 加強教師培訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量：定期組織美術(shù)教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時鼓勵教師開展教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐活動，推動美術(shù)教育質(zhì)量的不斷提升。
六、結(jié)論
美術(shù)教育在促進學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)方面具有重要作用。然而當(dāng)前美術(shù)教育仍存在諸多問題與挑戰(zhàn)需要解決。通過加大投入、豐富內(nèi)容、加強引導(dǎo)等措施可以有效推動美術(shù)教育的發(fā)展和提高。未來我們期待更多關(guān)注和支持美術(shù)教育的發(fā)展為孩子們創(chuàng)造更加美好的藝術(shù)世界。
美術(shù)教育調(diào)查報告 篇6
一、調(diào)查背景
美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對促進學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)具有重要意義。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法、訪談法及實地考察法相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查面向不同年齡段的學(xué)生、教師及家長，收集他們對美術(shù)教育的看法和需求；訪談法則針對部分教師和教育管理者進行深入交流；實地考察則重點考察學(xué)校的美術(shù)教學(xué)資源配置及教學(xué)環(huán)境。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 教學(xué)內(nèi)容與方式
美術(shù)教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富，不再局限于傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)，版畫、雕塑、電腦繪畫、攝影等新興藝術(shù)形式已納入教學(xué)范疇。
教學(xué)方式上，線上線下融合教學(xué)成為新趨勢，線上教育以其靈活、便捷的特點受到學(xué)生歡迎，但線下教學(xué)的不可替代性仍被強調(diào)。
2. 教學(xué)資源配置
城市學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源相對豐富，擁有專業(yè)的美術(shù)教室、齊全的繪畫工具及多媒體教學(xué)設(shè)備。
農(nóng)村及偏遠地區(qū)學(xué)校則面臨教學(xué)資源匱乏的問題，美術(shù)教室、繪畫工具等配置不足，影響教學(xué)質(zhì)量。
3. 師資力量
美術(shù)教師隊伍整體素質(zhì)有所提升，但仍存在部分教師專業(yè)知識不足、教學(xué)方法單一的問題。
農(nóng)村及偏遠地區(qū)學(xué)校美術(shù)教師多為兼職，缺乏專業(yè)培訓(xùn)和系統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗。
4. 學(xué)生需求與興趣
學(xué)生對美術(shù)教育的興趣普遍較高，喜歡多樣化的教學(xué)方式和內(nèi)容。
個性化教學(xué)需求增加，學(xué)生希望根據(jù)自己的興趣和特長定制教學(xué)內(nèi)容。
5. 家長態(tài)度
隨著素質(zhì)教育的普及，家長對美術(shù)教育的.重要性認識逐漸提高，支持孩子參加美術(shù)培訓(xùn)。
但部分家長仍存在應(yīng)試教育觀念，對美術(shù)教育的重視程度不夠。
四、問題與不足
1. 教育資源分配不均：城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間美術(shù)教育資源差距較大，影響教育公平。
2. 師資力量薄弱：部分學(xué)校美術(shù)教師素質(zhì)不高，教學(xué)方法滯后。
3. 教學(xué)內(nèi)容單一：部分學(xué)校仍停留在傳統(tǒng)繪畫教學(xué)階段，缺乏創(chuàng)新性和多樣性。
4. 教學(xué)設(shè)施不足：部分學(xué)校缺乏專業(yè)的美術(shù)教室和繪畫工具，影響教學(xué)質(zhì)量。
五、對策與建議
1. 加大投入，優(yōu)化資源配置：政府應(yīng)加大對農(nóng)村及偏遠地區(qū)學(xué)校美術(shù)教育的投入，改善教學(xué)條件，優(yōu)化資源配置。
2. 加強師資培訓(xùn)：定期舉辦美術(shù)教師培訓(xùn)班，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
3. 豐富教學(xué)內(nèi)容：引入新興藝術(shù)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
4. 推廣線上線下融合教學(xué)：利用現(xiàn)代技術(shù)手段，推動線上線下融合教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
5. 加強家校合作：建立家校合作機制，共同關(guān)注孩子的美術(shù)教育，營造良好的教育環(huán)境。
六、結(jié)論
美術(shù)教育在促進學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，美術(shù)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源配置等方面取得了一定成績，但仍存在教育資源分配不均、師資力量薄弱等問題。未來，應(yīng)加大投入、優(yōu)化資源配置、加強師資培訓(xùn)、豐富教學(xué)內(nèi)容、推廣線上線下融合教學(xué)等措施，推動美術(shù)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。
美術(shù)教育調(diào)查報告 篇7
一、調(diào)查背景
美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，在促進學(xué)生全面發(fā)展、提升審美能力和創(chuàng)造力方面具有不可替代的作用。為了深入了解當(dāng)前美術(shù)教育的現(xiàn)狀、存在的問題及改進方向，本報告通過問卷調(diào)查、實地走訪和文獻研究等多種方式，對多個地區(qū)、不同層次的美術(shù)教育進行了全面調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查：設(shè)計并發(fā)放了針對學(xué)生、教師及家長的問卷，內(nèi)容涵蓋對美術(shù)教育的態(tài)度、參與度、教學(xué)資源、教學(xué)效果等方面。
2、實地走訪：選取了城市、農(nóng)村及邊遠地區(qū)的學(xué)校，進行了實地觀察和訪談，了解美術(shù)教育的具體實施情況。
3、文獻研究：查閱了相關(guān)政策文件、研究報告和學(xué)術(shù)論文，以獲取更全面的背景信息和理論依據(jù)。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1、美術(shù)教育重視程度
在城市地區(qū)，美術(shù)教育普遍受到學(xué)校和家長的重視，多數(shù)學(xué)校配備了專業(yè)的美術(shù)教師和完善的教學(xué)設(shè)施。
農(nóng)村及邊遠地區(qū)，美術(shù)教育的重視程度相對較低，師資短缺、教學(xué)設(shè)施簡陋等問題較為突出。
2、教學(xué)資源與條件
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源多集中在城市學(xué)校，包括豐富的教材、多媒體設(shè)備和校外實踐機會。
農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源匱乏，缺乏專業(yè)教材、教學(xué)工具和實踐平臺，限制了美術(shù)教育的開展。
3、教學(xué)內(nèi)容與方式
大多數(shù)學(xué)校能夠按照教學(xué)大綱進行美術(shù)教學(xué)，但教學(xué)內(nèi)容較為傳統(tǒng)，以繪畫為主，缺乏對現(xiàn)代藝術(shù)形式的探索。
教學(xué)方式上，城市學(xué)校更加注重學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，采用多樣化的教學(xué)手段；農(nóng)村學(xué)校則多以講授和示范為主，缺乏互動和實踐。
4、學(xué)生參與度與興趣
學(xué)生對美術(shù)課程普遍持積極態(tài)度，尤其是城市學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。
農(nóng)村學(xué)生由于條件限制，對美術(shù)課程的興趣和參與度相對較低，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣和潛力。
5、教學(xué)效果與評價
美術(shù)教學(xué)效果在不同地區(qū)和學(xué)校之間存在較大差異。城市學(xué)校學(xué)生在審美能力、創(chuàng)造力和動手能力等方面表現(xiàn)出色。
農(nóng)村學(xué)校學(xué)生由于教學(xué)資源匱乏和教學(xué)方法單一，教學(xué)效果相對較差，需要加強指導(dǎo)和支持。
四、問題與挑戰(zhàn)
1、資源分配不均：城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間美術(shù)教育資源分配不均，影響了教育的公平性和質(zhì)量。
2、師資短缺：農(nóng)村及邊遠地區(qū)美術(shù)教師短缺，影響了教學(xué)的正常開展和質(zhì)量的提升。
3、教學(xué)內(nèi)容與方法單一：部分學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和方法傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新性和多樣性，難以滿足學(xué)生個性化需求。
4、評價體系不完善：當(dāng)前美術(shù)教育評價體系尚不完善，難以全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
五、建議與對策
1、加大投入力度：政府和社會應(yīng)加大對美術(shù)教育的投入力度，特別是對農(nóng)村及邊遠地區(qū)的支持，改善教學(xué)條件，豐富教學(xué)資源。
2、加強師資建設(shè)：提高美術(shù)教師的'地位和待遇，吸引優(yōu)秀人才從事美術(shù)教育工作；加強教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
3、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法：鼓勵學(xué)校根據(jù)地區(qū)特色和學(xué)生需求，開發(fā)具有地方特色的美術(shù)課程；采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
4、完善評價體系：建立科學(xué)合理的美術(shù)教育評價體系，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力；注重過程評價和結(jié)果評價的有機結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。
六、結(jié)論
本次調(diào)查表明，美術(shù)教育在促進學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要作用，但當(dāng)前仍面臨資源分配不均、師資短缺、教學(xué)內(nèi)容與方法單一等問題。通過加大投入力度、加強師資建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法以及完善評價體系等措施，可以進一步提升美術(shù)教育的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才奠定堅實基礎(chǔ)。
美術(shù)教育調(diào)查報告 篇8
一、調(diào)查目的
新課程改革要求教師以人為本，要求每個學(xué)生都能擁有一顆積極向上、健康的心靈以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。這種發(fā)展的途徑可能是多方面的，但作為支撐學(xué)校生命線的課堂教學(xué)，在其中卻擔(dān)負著非常重要的任務(wù)。美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，每周的課時量并不多，并且它將隨著年級的增高而逐漸減少。那么如何在有限的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生獲得終身所需的素養(yǎng)呢？基于這樣的想法我覺得有必要在學(xué)生中進行一次問卷調(diào)查，從而為教學(xué)的改進提供理論依據(jù)。
二、調(diào)查時間：
20xx年xx月xx日
三、調(diào)查對象：
學(xué)生
四、調(diào)查方法：
問卷法
五、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查的內(nèi)容是：
�。�1）調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度。
�。�2）調(diào)查學(xué)生教學(xué)活動的參與度。
�。�3）調(diào)查學(xué)生對課堂作業(yè)的感受。
六、調(diào)查結(jié)果
1、調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度
（1）你喜歡上美術(shù)課嗎？（）
A、喜歡
B、有點喜歡
C、不喜歡
�。�2）你上美術(shù)課的心情如何？（）
A、愉快
B、一般
C、不愉快
經(jīng)調(diào)查得知：80%的學(xué)生是喜歡上美術(shù)課的，17%的學(xué)生有點喜歡，只有3%的學(xué)生不喜歡。79%的學(xué)生把繪畫過程作為非常開心和愉快的活動。19%的學(xué)生感覺一般，只有2%的學(xué)生不愉快。由數(shù)據(jù)分析可得，大部分得學(xué)生換是喜歡上美術(shù)課的，這種自發(fā)性的行為促使學(xué)生常常帶著愉快的心情進入狀態(tài)。
2、調(diào)查學(xué)生參與教學(xué)活動的情況
（1）你喜歡與同伴一起參與所學(xué)美術(shù)課題內(nèi)容的討論嗎？（）
A、喜歡
B、有時會
C、不喜歡
�。�2）你愿意展示自己的作品并且愿意談自己感受嗎？（）
A、愿意
B、不愿意
�。�3）你愿意接受同學(xué)的建議嗎？（）
A、愿意
B、不愿意
從數(shù)據(jù)反映的情況看：98%的學(xué)生對課程內(nèi)容很喜歡，具體表現(xiàn)在普遍愿意參與課題內(nèi)容的討論，普遍喜歡與人合作和交流。76%的學(xué)生很愿意展示自己的作品并愿意說出自己的心理感受。95%的學(xué)生愿意接受別人提出的建議。但是他們希望提建議的同學(xué)能說得明確些。從這些想法中我感到學(xué)生都有一種積極向上的愿望。23.8%不愿意展示自己作品的學(xué)生感到自己的作品畫得不好。4.8%不愿意接受同學(xué)建議的學(xué)生感到老師的評價才是最重要的。
3、調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課堂作業(yè)的看法
�。�1）你對完成美術(shù)課堂作業(yè)的信心如何？（）
A、充滿信心
B、沒有信心
�。�2）你完成作品后的感覺是？（）
A、興奮
B、一般
�。�3）你在沒有完成作業(yè)后時的心情？（）
A、很平靜
B、無所謂
C、很著急
從以上數(shù)據(jù)可以看到：92.8%的學(xué)生在完成課堂作業(yè)前很自信，但在作品完成后只有76.1%的學(xué)生感到很興奮，其中的落差是在繪畫的過程中丟失的。此外，在調(diào)查中還顯示：83.4%的學(xué)生在作業(yè)落后時心情表現(xiàn)得非常平靜和無所謂。那么為什么學(xué)生在作業(yè)落后的情況下普遍心情很平靜呢？一方面折射出學(xué)生對作品的執(zhí)著態(tài)度他們不愿意由于時間的關(guān)系而馬馬虎虎的對待自己的作品。因此，希望老師能給她帶回家繼續(xù)畫；另一方面我想這也許和我們平時的評價體系有關(guān)。因為我們的學(xué)生心理很清楚，評價作業(yè)的是老師，一張沒有完成的作業(yè)能在老師那里得到一個好成績嗎？
七、分析與思考
這些調(diào)查數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)對我的促動很大，同時也引發(fā)了我的一些思考：低年級的學(xué)生對美術(shù)普遍感興趣，那么我們的課堂教學(xué)將用怎樣的途徑讓他們的興趣得以延續(xù)呢？低年級的學(xué)生喜歡與人合作、交流，那么我們的課堂能給他們提供這種需要嗎？對于自信心不足的學(xué)生和課中無法及時完成作品的學(xué)生又該給予怎樣的幫助呢？這些需要思考的問題為我今后改進課堂教學(xué)提供了依據(jù)，也因此產(chǎn)生了一些想法，想在教學(xué)中進行嘗試。
一、面向全體，創(chuàng)設(shè)分層作業(yè)目標。
學(xué)生是教學(xué)的主體。俗話說“尺有所長，寸有所短�！睂W(xué)生的個性差異決定了學(xué)生的個體能力的不平衡。面對這種差異我想以教材為載體，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，從過去對作業(yè)的統(tǒng)一標準再細分成基礎(chǔ)、深化、探究三個標準。讓學(xué)生在繪畫時能根據(jù)自己的實際和心理感受選擇適合自己的作業(yè)目標。
�。�1）能力較弱的學(xué)生可以選擇基礎(chǔ)層面的作業(yè)目標即掌握最基本的形與色。
（2）一般的學(xué)生可以選擇深化層面的目標也就是在形與色的基礎(chǔ)上還要考慮畫面的.美觀。
（3）那些特別好的學(xué)生則可以發(fā)揮自己的.想象力畫出新穎，有創(chuàng)意的作品。以上所設(shè)想的分層目標是想讓每個學(xué)生都能有始有終的保持他愉悅的心情；也讓每個學(xué)生都能在短時期內(nèi)能獲得成功感。但目標的設(shè)定還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容進行調(diào)整。
二、關(guān)注情感因素，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價
美術(shù)課堂的直接結(jié)果是學(xué)生的作品，這些作品只能在十幾分鐘的時間里完成。作品可能是粗糙的；可能是細膩的；可能是夸張的，可能是平淡的。這些我們都能通過作品去了解。但是學(xué)生在完成作品的過程中開心嗎？他遇到了哪些困難又是怎樣解決的？這些都是無法在作品中體現(xiàn)出來。因此作品完成的過程其實是學(xué)生心理、智力、技能、情感交融的過程。由于這樣的思索我想從作品的評價上去考慮改進，具體設(shè)想為：
�。�1）擴大評價的領(lǐng)域，注重三維目標中的“情感與態(tài)度”。
�、�、作品完成后，學(xué)生運用自我感覺給自己打分，以星數(shù)表示自己在繪畫過程中的感受程度。這種感覺可以是對繪畫的投入程度；可以是繪畫時的心情；可以是技能的掌握程度。運用自我評價發(fā)現(xiàn)自己的長處，覺察自己的不足，在內(nèi)心情感的表露中為改變學(xué)習(xí)效果提供必要的幫助。
�、�、學(xué)生運用互評方式為對方打分，可以說說同學(xué)畫面成功之處，也可以說說自己的想法，在交流中逐漸地學(xué)會欣賞、學(xué)會診斷、學(xué)會正確的對待他人的評價。
�、�、教師運用點評形式解決學(xué)生間爭議的焦點、對知識點的把握等問題以此豐富評價過程。
�、�、運用綜合評價方式，用表格形式設(shè)定自我評價、同學(xué)評價、教師評價內(nèi)容以A、B、C、形式進行評價。
�。�2）利用資源為學(xué)生提供展示作品的舞臺
①、利用學(xué)生成長記錄冊的功能，記錄學(xué)生一學(xué)期來最滿意的作品數(shù)與家長、老師溝通。
�、凇⒃诔砷L記錄冊上用畫面形式記錄一幅學(xué)生最滿意的作品。
三、建立個別學(xué)生檔案袋；
美術(shù)作為一門藝術(shù)的基礎(chǔ)課程正被越來越多的人所認同，因此有的學(xué)生很早就已經(jīng)踏入了藝術(shù)的大門，他們的技能往往超越了同年齡的學(xué)生。雖說是少數(shù)人但還是給我們有些學(xué)習(xí)上不自信的學(xué)生帶來某種挫折感，覺得自己總是技不如人，對于這樣的學(xué)生我想嘗試采用橫向的比較方法讓他樹立自信。由于美術(shù)作品大多數(shù)是以平面的形式呈現(xiàn)的，因此最好的方式就是能把學(xué)生的作品以照片形式收集個別學(xué)生課堂作品，用文件夾的形式進行保存。采用縱向比較的方式，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到自己的進步，展示他們的藝術(shù)才能，從而樹立自信，獲得成功感。
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