師范生實(shí)習(xí)日志
什么是日志
日志,是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯;咀至x是指工作日志。日志主要發(fā)表在網(wǎng)絡(luò),詳細(xì)介紹一個(gè)過(guò)程和經(jīng)歷的記錄。
師范生實(shí)習(xí)日志(精選12篇)
轉(zhuǎn)眼間,一天又過(guò)去了,大家都看到過(guò)日志吧,想必是時(shí)候?qū)懸黄罩玖。還在苦苦尋找優(yōu)秀的日志嗎?以下是小編為大家收集的師范生實(shí)習(xí)日志(精選12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
師范生實(shí)習(xí)日志1
寫(xiě)日志,似乎是每天的功課,其實(shí)也是,因?yàn)槲覀円髮?shí)習(xí)期間,正常上課時(shí)間都要寫(xiě)日志,雖然沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求,雖然可以渾水摸魚(yú),但是我還是決定要好好的記錄這個(gè)過(guò)程,因?yàn)檫@對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要,也很有意義。
今天其實(shí)很有的寫(xiě),其實(shí)今天人有點(diǎn)不舒服,心情也有點(diǎn)不好,想要明天再寫(xiě),但是想想明天記得記憶可能就不要清晰,還是決定今天寫(xiě)了。
早上早早的就到了學(xué)校,因?yàn)樽蛲眇├蠋熖氐卮螂娫捳f(shuō),今天早上七點(diǎn)前到學(xué)校一起抓抄作業(yè)的,任務(wù)艱巨,但是作為實(shí)習(xí)老師的我,又有點(diǎn)矛盾,因?yàn)閷W(xué)生本來(lái)就不當(dāng)你是回事,你再辦黑臉就更沒(méi)有人理你了。早上到了班上,第一件事就是出班門(mén),一股惡臭襲來(lái),估計(jì)是空調(diào)里死了老鼠,臭的快暈過(guò)去了,哎,剛剛說(shuō)我們班有空調(diào)就這么整我,哎。最后我還是適應(yīng)了這股臭味,進(jìn)班尋抄作業(yè)的,其實(shí)我是不愿意抓抄作業(yè)的,因?yàn)檫@會(huì)讓學(xué)生怨恨,但是不抓的話他現(xiàn)在不會(huì)怨恨你,但是以后就會(huì)怨恨你當(dāng)時(shí)放縱他,因此還是努力地至少遏制了大家抄作業(yè)。進(jìn)班我就警告大家不要抄作業(yè),要不然我會(huì)沒(méi)收的,因此大家收斂了很多,但是還是有部分的乘我不注意開(kāi)始他們的攻略,更有學(xué)生學(xué)會(huì)掩護(hù)同學(xué),情何以康!但是說(shuō)實(shí)話,我還是不愿意抓學(xué)生,所以我就選擇站在他旁邊讓他沒(méi)有機(jī)會(huì)抄作業(yè)。
師范生實(shí)習(xí)日志2
在8月25日,我進(jìn)入龍陵縣第二中學(xué)進(jìn)行了為期40多天的教育實(shí)習(xí),時(shí)間雖然短暫,但對(duì)于我的教育生命而言,每一天都是那么的珍貴,所以在實(shí)習(xí)之前,寫(xiě)實(shí)習(xí)日記就已經(jīng)納入了我的實(shí)習(xí)內(nèi)容體系里面。實(shí)習(xí)期間,忙忙碌碌,看書(shū)的時(shí)間少了,卻似乎學(xué)到的東西多了,每一天的經(jīng)歷,都成為我人生中不可缺失的一筆財(cái)富,作為一個(gè)書(shū)生,我從來(lái)沒(méi)有這么廣泛的接觸過(guò)社會(huì)和教師群體,而今,我必須學(xué)會(huì)和學(xué)生相處,學(xué)會(huì)和同事相處,學(xué)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)相處……馬克思說(shuō)人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系,至理名言,人就是各種社會(huì)關(guān)系相互交織的一個(gè)集合體,對(duì)于教師而言,人的本質(zhì)就是和學(xué)生的關(guān)系,這種理解可能有些片面……但是,我認(rèn)為,教師的生命首先是從師生關(guān)系開(kāi)始的;實(shí)習(xí)很辛苦,但苦中有樂(lè),能夠面對(duì)一個(gè)活生生的生命體,我的生命難道還不具有創(chuàng)造性和豐富性?一次次觀察,一次次體驗(yàn),一次次反思……這些,就構(gòu)成了我實(shí)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,很平淡,但我明白:對(duì)于我的生命而言,這些東西都是稍縱即逝的,所以,我愿意拿起手中的筆,把我認(rèn)為珍貴的東西毫無(wú)保留的記錄下來(lái),這就是我的《實(shí)習(xí)日記——一個(gè)師范生的教育歷程》。
辛苦一個(gè)月下來(lái),感覺(jué)身體棒了不少,這可能是因?yàn)槊刻焱祵W(xué)校和家之間,而這段距離走下來(lái)每天有10來(lái)公里的路程,還有每天堅(jiān)持和學(xué)生跑早操,鍛煉多了,身體自然也就棒了。實(shí)習(xí)就像我每天走過(guò)的路程一樣,也是走在路上不斷的鍛煉自己,不過(guò)這條道路應(yīng)稱作——教育教學(xué)之路。而走路的時(shí)候,一個(gè)人必須首先明白自己的目的地,已經(jīng)學(xué)習(xí)了那么多的理論,我曾以為自己的目標(biāo)定位已經(jīng)十分準(zhǔn)確,可以大膽的放開(kāi)步伐往前走,但當(dāng)我走近教育教學(xué)的第一線的時(shí)候,我才知道,原來(lái),每一步都是舉步維艱,比如,很多時(shí)候,我想回到教育的原點(diǎn),但每次都會(huì)被應(yīng)試教育的杠桿敲了回來(lái)。很多時(shí)候,自己就是置身于這樣的二難推理中,每一個(gè)抉擇都變得如此艱難,實(shí)習(xí)期間,我得出一個(gè)結(jié)論:體驗(yàn)過(guò)的,才是真實(shí)的。短短一個(gè)月的時(shí)間,的確對(duì)自己有了很多的提高,甚至可以說(shuō)是“勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),但哦始終明白,自己很多時(shí)候都不過(guò)是在“摸著石頭過(guò)河!”
對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面,我們還懷有學(xué)生對(duì)教育的拷問(wèn)、責(zé)難、評(píng)判;另一方面,我們又必須從教師的角度來(lái)評(píng)判、抉擇、行動(dòng)……總之,將自己放在一個(gè)尷尬的位置上,總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習(xí)者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體,在理解教育的時(shí)候,從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性,但在一個(gè)既是學(xué)生,又是教師的人(即實(shí)習(xí)生)的眼里,教育總是讓人心理沖突迭起……對(duì)于自己而言,以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍,教育實(shí)習(xí)將自己推上了教育的第一線,這個(gè)時(shí)候,教育實(shí)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)在理想(間或理論)與現(xiàn)實(shí)之間的契合點(diǎn),對(duì)于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō),這也是一個(gè)檢驗(yàn)自我、印證價(jià)值的過(guò)程……但這更是一個(gè)自己獨(dú)立探索的過(guò)程。
在這種心理沖突迭起的時(shí)候,我們面臨選擇,選擇無(wú)疑是痛苦的,但是,我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏,因?yàn),我?shí)習(xí)的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以,在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面,而從更廣泛的視野中來(lái)認(rèn)識(shí)我們的教育,比如對(duì)師愛(ài)的認(rèn)識(shí),我不再認(rèn)同在教育教學(xué)中,教師那種大愛(ài),不存在絕對(duì)的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài),教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)……但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的,沒(méi)有愛(ài)的教育,就好比是無(wú)源之水,只會(huì)把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸,但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài),這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)、發(fā)展,其中包括了關(guān)懷、鼓勵(lì)、賞識(shí),但也包括了嚴(yán)格、訓(xùn)斥、懲罰。
實(shí)習(xí)四十多天,洋洋灑灑寫(xiě)下五六萬(wàn)字的實(shí)習(xí)日記,但,這本日記也只能說(shuō)是自己送給自己的一份禮物。在成長(zhǎng)中的這個(gè)階段,我寫(xiě)作自己生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也算是擔(dān)負(fù)起對(duì)一種對(duì)人生負(fù)責(zé)的態(tài)度:在人生的彷徨期,也給自己交上一分答卷,留給自己的青春年華一段美好的記憶。
師范生實(shí)習(xí)日志3
今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓勵(lì),等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課,而且指導(dǎo)班級(jí)老師還會(huì)在教室后面聽(tīng)。
本來(lái)打算先上完再上習(xí)題的,所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件,但是下課后才被告知學(xué)生都不懂新內(nèi)容,要我先講習(xí)題。
可是我習(xí)題都沒(méi)看,所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽(tīng)話的班級(jí),雖然他們基礎(chǔ)很差,但是還是很認(rèn)真聽(tīng),于是整節(jié)課上的挺順利,班級(jí)老師也很滿意,還給了我一些意見(jiàn)。
第一次覺(jué)得自己會(huì)做一個(gè)好班級(jí)老師,之前一直覺(jué)得自己不適合當(dāng)班級(jí)老師,只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究;蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧,或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這四年大學(xué)沒(méi)白讀吧,今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。 星期二要上新課,那才是真正的挑戰(zhàn),希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個(gè)部分都做到更精致點(diǎn),以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。
師范生實(shí)習(xí)日志4
今天躊躇滿志地去上課了,但是效果不讓我滿意,班級(jí)老師也只覺(jué)得還可以。
今天上的內(nèi)容,按照一般的學(xué)生,我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的,如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,還不夠講,但是我對(duì)這班學(xué)生的接受能力還是高估了,定義不明白,定義分析也不明白,例題也不明白,有點(diǎn)傷自尊。
雖然班級(jí)老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的,但是我還是覺(jué)得我給他們上課,不明白的人會(huì)更多。
仔細(xì)想了想,的確大部分責(zé)任在我身上。首先,我講話太快了,他們反應(yīng)不過(guò)來(lái),其次,正如班級(jí)老師所說(shuō),在揭示定義那里,我講的不透徹,講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問(wèn)他們明不明白,他們一直說(shuō)明白,但是我心里清楚,他們都不明白真正的內(nèi)涵。總之這節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿意?磥(lái)我離一個(gè)合格的班級(jí)老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。
師范生實(shí)習(xí)日志5
今天,我參加了一個(gè)公開(kāi)課,這是一個(gè)高三的復(fù)習(xí)課。其內(nèi)容是圓筒、圓錐和身體的側(cè)面面積和表面積。老師說(shuō)話很有條理,內(nèi)容很全,側(cè)面積和面積與PPT展開(kāi),讓學(xué)生一目了然,但問(wèn)題是,這是告訴學(xué)生認(rèn)為每次見(jiàn)到這種話題的側(cè)面積和表面積?學(xué)生的空間思維能力和具體的思維能力都很差,如果他們每碰到一個(gè)問(wèn)題,想擴(kuò)大,會(huì)很麻煩嗎?例如,一個(gè)立方體,一個(gè)圓柱體,如果它是這樣的,它需要時(shí)間嗎??jī)H僅略過(guò)一眼就可以忽略掉一些東西是不是更好呢?
我是否應(yīng)該強(qiáng)調(diào),有些簡(jiǎn)單的空間幾何圖形不需要擴(kuò)展?簡(jiǎn)單和規(guī)律的空間幾何應(yīng)該列出來(lái)供學(xué)生理解嗎?而且感覺(jué)老師講得很快,而學(xué)生互動(dòng)較少,是復(fù)習(xí)教材來(lái)互動(dòng)少嗎?還是老師的問(wèn)題嗎?那些復(fù)雜的公式,你怎么讓學(xué)生容易記住呢?
這些是我今天的問(wèn)題。今天也改了學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很大,前天我快吐泡沫了,寫(xiě)作業(yè)還是很多問(wèn)題。如何更好地了解學(xué)生?特別是基金會(huì)真的很差嗎?有些學(xué)生我覺(jué)得他很用心,但因?yàn)榛A(chǔ)太差,真的很難搶救,怎么能讓他們的努力變成收獲呢?
師范生實(shí)習(xí)日志6
畢竟這是第一次實(shí)習(xí),第一次真正地走入社會(huì),所以在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)想的很多,也會(huì)有很多猶豫和尷尬,不過(guò)都還好,都過(guò)去了。實(shí)習(xí)的過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到了工作不相信眼淚和承諾,發(fā)現(xiàn)做的不好,埋怨和哭是沒(méi)用的,需要的是把不會(huì)的補(bǔ)上,需要的是這次不會(huì)的東西下次能學(xué)會(huì),這樣才是工作真正需要的。還有就是要用心工作,工作和學(xué)習(xí)其實(shí)是一樣的,沒(méi)什么竅門(mén)可言,需要的是用心去做好每一件事,哪怕是很小的事情。細(xì)心認(rèn)真地做好自己的工作,這樣才能成為一名好老師。還有一點(diǎn)就是千萬(wàn)要用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待工作,嚴(yán)格要求自己及學(xué)生們。工作可不是鬧著玩兒的,做錯(cuò)了造成損失了,也許就無(wú)法挽回了。
轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)漸漸熟悉了這樣的工作,很忙碌,很充實(shí)。當(dāng)然也會(huì)經(jīng)常犯些不應(yīng)該的錯(cuò),不過(guò)每天總結(jié)自己的.收獲,反省自己的不足時(shí)會(huì)覺(jué)得自己真的學(xué)到了很多,這種感覺(jué)真的不錯(cuò)。所以人還是應(yīng)該認(rèn)認(rèn)。
師范生實(shí)習(xí)日志7
今天一樣到的很早,估計(jì)指導(dǎo)老師和昨天一樣會(huì)直接進(jìn)班,就想著到七點(diǎn)半的時(shí)候給她打電話。對(duì)面辦公室有老師來(lái)了,他讓我去他辦公室坐著,于是我就進(jìn)去了,和他聊了會(huì)天,問(wèn)他現(xiàn)在教學(xué)忙不忙。一會(huì)兒又來(lái)了個(gè)女老師,最后變成他們倆在發(fā)牢騷了。來(lái)的這幾次,雖然見(jiàn)的老師不多,卻聽(tīng)到了不少老師的抱怨:抱怨老師工資太低,只有一兩千;抱怨工作太單調(diào),每天不是上課就是批改作業(yè);抱怨平時(shí)太忙,每個(gè)老師至少教兩個(gè)班,學(xué)生的作業(yè)批改不過(guò)來(lái);抱怨教育制度不健全,與西方的教育真是沒(méi)法比;抱怨學(xué)生不聽(tīng)話,現(xiàn)在的學(xué)生不好管;抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí),布置的任務(wù)老完不成;抱怨學(xué)生只知道玩,對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣;等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感,每天抱怨著上課、改作業(yè),有時(shí)還會(huì)把情緒帶到課堂上去。當(dāng)然,也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著,完成著自己教書(shū)育人的理想。
到了晚上8點(diǎn)后,給指導(dǎo)老師打電話,果然要直接進(jìn)班,于是,我就趕緊在別的辦公室借了一個(gè)凳子搬著去了教室?吹酵瑢W(xué)們正在上早自習(xí)讀英語(yǔ),我就直接做到了最后面。上課后,老師把我介紹給同學(xué)們,于是我就上去做了一下自我介紹,并說(shuō)我是學(xué)心理學(xué)的,以后如果同學(xué)們有問(wèn)題的話可以來(lái)找我,不管是學(xué)習(xí)上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來(lái)和我說(shuō)。下課后就有一位女同學(xué)來(lái)找我,問(wèn)我一些心理學(xué)上的問(wèn)題。專業(yè)范圍內(nèi)的問(wèn)題,當(dāng)然很容易回答,而且給他們充分的理解和共情,希望以后可以和學(xué)生們相處愉快!有學(xué)生問(wèn)我要qq號(hào),一開(kāi)始有點(diǎn)遲疑,不過(guò)還是很樂(lè)意地給他們了,而且他們也寫(xiě)了自己的qq號(hào)給我。見(jiàn)到學(xué)生,感覺(jué)比前兩天好多了,他們都很友好、很可愛(ài),也很容易相處,和他們?cè)谝黄鹨稽c(diǎn)壓力都沒(méi)有,很輕松,很愉快,前兩天的郁郁不得志在見(jiàn)到同學(xué)們的那一刻就已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了,感覺(jué)真好!
放學(xué)后回到辦公室,指導(dǎo)老師老師已經(jīng)走了,我看到還有一位學(xué)生站在辦公桌前,待其他老師都走了,只剩我們兩人后,我問(wèn)這位學(xué)生發(fā)生了什么事。他說(shuō),他沒(méi)默誦會(huì)老師布置的句子,老師說(shuō),背會(huì)了才能走。這位學(xué)生我有印象,在第一節(jié)英語(yǔ)課上被老師罰站在教室后面,之后的課也一直站著,不知什么時(shí)候被叫去辦公室站著了。我用溫和的語(yǔ)調(diào)問(wèn),那你現(xiàn)在背會(huì)了嗎?他答,沒(méi)有。我問(wèn),你是不是不喜歡英語(yǔ)呀?不知他是害怕我會(huì)告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語(yǔ),他答,不是。我問(wèn),那你怎么沒(méi)有完成作業(yè)呀?他答,沒(méi)時(shí)間。我問(wèn),那你下午放學(xué)回家后都是做什么呀?他答,吃飯、做作業(yè)。我問(wèn),作業(yè)很多嗎?他答,不多。我問(wèn),那你怎么沒(méi)有完成作業(yè)呢?他還是回答,沒(méi)時(shí)間。而且,我在和他說(shuō)話的時(shí)候,他的上身一直在向后傾斜,一副害怕想逃離的樣子,我對(duì)他說(shuō),不用怕我,可能他還是不確定我對(duì)他來(lái)說(shuō)是否安全,是否可信任,所以還是對(duì)我有戒心。我感覺(jué)這事不能急,畢竟在他看來(lái)我的身份是老師,而且估計(jì)平時(shí)老師對(duì)待他這種學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都是很嚴(yán)厲、很討厭、經(jīng)常批評(píng)的.,所以一時(shí)讓他徹底對(duì)我放心還是挺困難的。因此我暫時(shí)不去詳細(xì)了解他的更深的情況,轉(zhuǎn)而關(guān)注他此時(shí)此刻的問(wèn)題,于是,我問(wèn),那你現(xiàn)在會(huì)念嗎?他答,會(huì)。我問(wèn),那你能給老師念一遍嗎?于是,他就拿起自己寫(xiě)的那幾個(gè)句子磕磕絆絆地念了起來(lái)。念完后,我拿起那張紙,給他指出一些錯(cuò)誤和應(yīng)該怎樣才正確,然后簡(jiǎn)單指導(dǎo)了一下學(xué)英語(yǔ)的技巧,鼓勵(lì)他慢慢來(lái),并相信他可以學(xué)好。在整個(gè)過(guò)程中,我可以明確地感受到他慢慢地對(duì)我不再那么排斥了,戒心也放松了不少,也開(kāi)始相信我,愿意接納我了。之后,我拍拍他的肩說(shuō),你趕快去吃飯吧,別餓著了,身體重要,吃過(guò)飯?jiān)俳又骋残,下午還得上課呢,那老師先走了。他笑著說(shuō),老師,再見(jiàn)。我說(shuō),再見(jiàn)!
在回去的路上,我想了很多,有關(guān)于老師的,也有關(guān)于學(xué)生的。我所在的班級(jí)是低年紀(jì),學(xué)生正處在叛逆的青春期,是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期,如果在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師、家長(zhǎng)只是一味地批評(píng)、打罵、很鐵不成鋼,而不知正確地去加以引導(dǎo)的話,學(xué)生會(huì)更逆反,甚至可能走向不好的方向。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,不愿去學(xué)習(xí),其實(shí)是有原因的,不能籠統(tǒng)地認(rèn)為就是學(xué)生不聽(tīng)話、所以,老師們應(yīng)該反思一下,自己的教育方法是否恰當(dāng),是否有效。
我感覺(jué)這次我的收獲很大!
師范生實(shí)習(xí)日志8
原本在聽(tīng)了老教師們的分享后,打算也開(kāi)始記日記,寫(xiě)下自己在教師隊(duì)伍里的成長(zhǎng)。然而寫(xiě)了一半,忙到?jīng)]時(shí)間繼續(xù)。
此條日記用來(lái)感慨星期天上晚自習(xí)這條反人類的規(guī)定。本想周末睡懶覺(jué),心里總惦記著晚上有自習(xí)就怎么也睡不著了。著急忙慌吃飯,冒雨沖進(jìn)地鐵,站了一個(gè)半小時(shí)。此間,享受了孩童啼哭聲、看劇外放聲,電話吵架聲。出站淋雨半小時(shí)等公交,第一輛沒(méi)擠上,新區(qū)又沒(méi)出租車,叫了快車車主又找不到路,繼續(xù)淋雨。所以,我只有周六一個(gè)休息日,不對(duì),周六還有課。好吧,我沒(méi)周末。
但我班娃還是一如既往的樂(lè)呵,就像雨天的陽(yáng)光,自己心里的陰霾也一掃而空。
小熊和念念自習(xí)來(lái)問(wèn)我演講稿怎么寫(xiě),然而小熊并沒(méi)有報(bào)名,她怕自己臺(tái)上忘詞尷尬。但她幫助念念在準(zhǔn)備,朋輩之間的學(xué)習(xí)也是很必要的,值得肯定。先問(wèn)了念念有什么想法,幫她一點(diǎn)點(diǎn)梳理,我不能把自己的想法強(qiáng)加于她,不貼近她的生活則不好下手寫(xiě)同時(shí)也不好背。開(kāi)心得說(shuō)到下課,我們的三個(gè)諸葛亮把講稿做的七七八八了。怎么有點(diǎn)大學(xué)準(zhǔn)備辯題的感覺(jué)?
下課看到小莉還有其他班幾個(gè)人圍在一起,貌似其中有一個(gè)人手里提了生日蛋糕?這在S中很常見(jiàn),也就沒(méi)放在心上。結(jié)果,在看第二部自習(xí)的時(shí)候就聽(tīng)見(jiàn)對(duì)面班級(jí)在唱生日快樂(lè)歌。師傅站在講臺(tái)上立即就此事展開(kāi)教育,大意是不提倡這樣做。原因有三:一助長(zhǎng)不正之風(fēng)。導(dǎo)致班級(jí)興起過(guò)生日之風(fēng),買(mǎi)蛋糕買(mǎi)零食等加重家庭貧困孩子的經(jīng)濟(jì)以及精神壓力。二老師會(huì)給大家過(guò)集體生日。大只夠全班人吃的蛋糕均攤在每個(gè)人頭上還是不少的,所以不會(huì)經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)。三請(qǐng)大家把注意力放在學(xué)習(xí)上。
師范生實(shí)習(xí)日志9
今天是教師節(jié),有學(xué)生送親手做的卡片給我,在開(kāi)心的同時(shí)我也感到有壓力,我必須好好上課才能對(duì)得起她們對(duì)我的喜愛(ài)!
晚上和一位老師談心,看著她當(dāng)班主任以來(lái)那憂愁的樣子,我都不敢也不想當(dāng)班主任了,我寧愿享受著和學(xué)生的美好、單純、信任的時(shí)光,是我目光短淺?還是沒(méi)有進(jìn)取心?不知道,還在思考……姐跟我說(shuō),在班上學(xué)生在吵鬧的情況下,應(yīng)該用簡(jiǎn)短、精煉的語(yǔ)言鎮(zhèn)住他們,眼神是最厲害的武器。此外,我還在想,對(duì)中學(xué)生說(shuō)太多大道理不能完全解決問(wèn)題,他們常常是左耳進(jìn)右耳出。要用情,曉之以理,動(dòng)之以情。并且,一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)放手,部門(mén)活動(dòng)是如此,班級(jí)管理也是如此。要信任學(xué)生,為避免破壞公物將粉筆由班委保管,一盒粉筆雖小,卻給人一種不信任的感覺(jué),因小失大。細(xì)節(jié)很重要,這是對(duì)行為規(guī)范的要求,光靠死守是治標(biāo)不治本的。
想起上次由于有學(xué)生在借書(shū)過(guò)程中撕毀資料室的書(shū)籍,老師提議資料室書(shū)籍不外借,廖主任曾在班上說(shuō)過(guò)的話:若是你們想撕,大不了我就多買(mǎi)幾本放在那里,倘若撕幾頁(yè)書(shū)能讓你多學(xué)點(diǎn)東西也值得了。任誰(shuí)聽(tīng)到這樣的話還會(huì)去撕呢?多么有個(gè)性的人啊!他的話讓我們有種被信任的感受此外,我更覺(jué)得要有好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,領(lǐng)導(dǎo)是最重要的。
師范生實(shí)習(xí)日志10
教學(xué)實(shí)習(xí)是每個(gè)師范生所必經(jīng)的一環(huán),就像唐僧取經(jīng)一樣,經(jīng)歷九九八十一難是必須的,當(dāng)初的選擇,注定了現(xiàn)在的結(jié)果。其實(shí),實(shí)習(xí)的時(shí)候未必不是在取經(jīng),我們經(jīng)歷的這點(diǎn)只當(dāng)鍛煉我們的心智,磨練我們的毅力,大可不必說(shuō)的如遇妖怪之類的劫難。似乎倒是很有點(diǎn)像徐霞客寫(xiě)游記一樣,僅僅路途有點(diǎn)艱辛,但心里一直期待著遇見(jiàn)美景時(shí)的那種無(wú)法掩飾的欣喜,當(dāng)然這種欣喜倒是不必掩飾的,笑不露齒其實(shí)是很難做到的,而通常的淑女就是非常擅長(zhǎng),然而本人再投八次胎也做不到。事實(shí)上,我是不怎么喜歡淑女的,主要原因是不夠真性情。
我已經(jīng)把話題說(shuō)道了實(shí)習(xí)的艱辛上,倒是很有點(diǎn)夸大其詞,每天早上六點(diǎn)二十起來(lái),中午不睡午覺(jué),下午五點(diǎn)鐘回學(xué)校,其間時(shí)間大都在辦公室,甚是無(wú)聊。其實(shí)這樣的日子,不是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),只是在大學(xué)的幾年里似乎已經(jīng)將它忘卻,而你這樣的日子不管經(jīng)歷多少次,其印象之深刻,絕不遜于第一次。所以,說(shuō)這個(gè)實(shí)習(xí)有點(diǎn)艱辛是可以理解的。
還有實(shí)習(xí)的艱辛,當(dāng)然不止于時(shí)間長(zhǎng)休息少,還有非常重要的一點(diǎn),角色的轉(zhuǎn)換。大部分人二十到三十之間是需要經(jīng)歷很多角色轉(zhuǎn)變的,具體有哪些轉(zhuǎn)變我就在此不列舉了。從生到教師,是一個(gè)非常重大的轉(zhuǎn)變,也差不多是人生第一比較重要的角色轉(zhuǎn)換。這個(gè)時(shí)期,我們是老師卻又不是真正的老師,我們是學(xué)生,卻又是真真實(shí)實(shí)的學(xué)生,而以學(xué)生的實(shí)質(zhì)教師的身份去管一些學(xué)生,至少在心理上是有障礙的,而這個(gè)障礙在無(wú)形中加大了我們的艱辛。
我們所遇見(jiàn)的都是一群90后,雖然自己也是90后,但和他們的差距事實(shí)上是相當(dāng)大的。話說(shuō),三年一個(gè)代溝,大概我和他們已經(jīng)有至少兩個(gè)代溝了,他們的很多東西都是我等無(wú)法理解的,我們需要審視他們,從他們的角度去看待問(wèn)題,也就是說(shuō)作為教師的話,要讓自己的心理年齡變小,以減少和他們的差距,更容易理解他們,更能讓孩子們感到親切。一向認(rèn)為一個(gè)不理解學(xué)生的老師,不被學(xué)生喜歡的老師,即使教學(xué)多出色,始終算不得一個(gè)好老師,在此似乎又給這實(shí)習(xí)的艱辛加重了一筆。
在教學(xué)上其實(shí)是有很多困難的,當(dāng)然初中的題目對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),絕對(duì)簡(jiǎn)單。但是要將其為學(xué)生講懂,就不是一件容易的事情,一堂四十分鐘的教學(xué),需要幾天的時(shí)間去準(zhǔn)備,日思夜想,不斷的磨課,使其達(dá)到自己能力范圍內(nèi)的最佳效果,其間不斷的和老師討論該課程的上法,有哪些技巧,有什么地方需要特別指出的,還要與學(xué)生交流,了解他們的認(rèn)知水平等等,其間的辛苦不可言說(shuō)。
暫且就這么多吧,以后什么再讓我覺(jué)得比較艱辛的那就以后再說(shuō)吧。我僅用這些無(wú)聊而散漫的文字記錄一下這些正在經(jīng)歷的實(shí)習(xí)日子。
師范生實(shí)習(xí)日志11
在守早操的時(shí)候我把自己的想法跟班主任老師溝通了一下,當(dāng)班主任有多不容易:每天5點(diǎn)多起床守早操、搞衛(wèi)生,中午吃完午飯查寢、檢查衛(wèi)生,上課期間要時(shí)不時(shí)去班上看看,有什么意外情況要及時(shí)處理,晚上9點(diǎn)多還要查完寢才能睡。
若碰上班里男生頑皮不聽(tīng)話還好辦:談?wù)勑、鼓?lì)或是懲罰,難辦的是那些敏感、自卑的小女生,來(lái)自農(nóng)村的女孩心思細(xì)膩,又不肯開(kāi)口說(shuō)話,讓班主任著實(shí)摸不著頭腦。王老師說(shuō)道:這確實(shí)是方法的問(wèn)題,但當(dāng)班主任能培養(yǎng)人的責(zé)任心,班上有收獲時(shí)成就感是當(dāng)任課老師感受不到的;班上出問(wèn)題時(shí),更是寢食難安。雖然平時(shí)管理班級(jí)嚴(yán)格一點(diǎn),但是學(xué)生跟班主任的感情是最好的。
這讓我最初不愿當(dāng)班主任的想法有些動(dòng)搖,做人還是要有進(jìn)取心的啊,不能甘于現(xiàn)狀!
師范生實(shí)習(xí)日志12
今天聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課,是一節(jié)高三的復(fù)習(xí)課,內(nèi)容是柱體、錐體、臺(tái)體的側(cè)面積和表面積。老師講得很有條理,內(nèi)容很充實(shí),用PPT將側(cè)面積和表面積展開(kāi)來(lái)讓學(xué)生一目了然,但是問(wèn)題也隨之而來(lái),這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積展開(kāi)呢?學(xué)生的空間思維能力和具象思維能力都很差,要是他們每碰一道題,都去想著展開(kāi),會(huì)不會(huì)很麻煩呢?比如一個(gè)正方體,一個(gè)圓柱體,要是這樣也去展開(kāi),會(huì)不會(huì)花費(fèi)時(shí)間呢?一目了然的東西,直接跳過(guò)展開(kāi),會(huì)不會(huì)更好呢?是不是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)有些簡(jiǎn)單的空間幾何體是不用展開(kāi)的呢?是不是應(yīng)該把那些簡(jiǎn)單而有規(guī)則的空間幾何體羅列出來(lái)讓學(xué)生理解順便記住呢?而且感覺(jué)老師講得很快,和學(xué)生互動(dòng)比較少,是復(fù)習(xí)課本來(lái)就互動(dòng)少嗎?還是老師的問(wèn)題呢?還有那些復(fù)雜的公式,怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢?這些都是我今天的疑問(wèn)。
還有今天改了學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很大,前天昨天講的我快吐白沫,寫(xiě)到作業(yè)還是一大堆問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生更好的接受知識(shí)呢?特別是基礎(chǔ)真的是很差的學(xué)生?有些學(xué)生我感覺(jué)他很用心,可是由于基礎(chǔ)太差,真的很難拯救,怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢?
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