小麻雀音樂教案
教案特點(diǎn)
盡管各個(gè)學(xué)科課程都有各自的特點(diǎn),教學(xué)形式和手段也不盡相同,但在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的,對(duì)教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點(diǎn):
1.取材內(nèi)容合理,切合課程宗旨,符合培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要,講述內(nèi)容觀點(diǎn)正確,有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2.能夠理論聯(lián)系實(shí)際,通過典型事例研究分析,揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實(shí)質(zhì)和價(jià)值及明確的應(yīng)用方向。
3.邏輯思路清晰,符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。在教知識(shí)的過程中滲透教認(rèn)識(shí)問題的方法,通過互動(dòng)式教學(xué)安排和過程,能夠使學(xué)生舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
4.不墨守成規(guī),能繼往開來,教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),又是開拓知識(shí)新領(lǐng)域的鑰匙,能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的要求,具有一定的前瞻性,與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。
5.教學(xué)方法有創(chuàng)新。不照本宣科,不滿堂灌,給學(xué)生留有充分的余地,注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則,講要抓住本質(zhì)、引人入勝;練要有的放矢,調(diào)動(dòng)學(xué)生自己解決實(shí)際問題的積極性,讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,通過自身的探索,不但知道相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域核心知識(shí)“是什么”和“為什么”,還要知道“做什么”、“怎樣做”,培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全,而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識(shí)框架基礎(chǔ)上,對(duì)當(dāng)前急需解決的問題進(jìn)行研究、探索、闡述,能夠體現(xiàn)教師對(duì)相關(guān)學(xué)科有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及研究心得。不是我會(huì)什么講什么、我想講什么講什么,而是社會(huì)需要什么、學(xué)生將來走向社會(huì)需要什么就注重講什么,就帶領(lǐng)學(xué)生研究什么。
總之,教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式,教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。
小麻雀音樂教案(精選5篇)
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小麻雀音樂教案(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
小麻雀音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
2.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。
2.能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》,歌聲輕盈、跳躍,富有美感;讓學(xué)生有愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
2.歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。
教學(xué)方法
聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們聽音樂,和著音樂的節(jié)拍,按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演,例如:說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。
2.談話
請(qǐng)同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類?(如:鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
二、寓教于樂
1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞):小麻雀,喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱只歌訝,見了小朋友問聲好。
2.請(qǐng)小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?
(活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等)
3.請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠,邊讀邊指導(dǎo)。
4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀,加上表情讀。
5.聽錄音讀歌謠。
6.自選打擊樂器為歌謠伴奏,注意要符合歌謠的節(jié)拍。(可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來示范,其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動(dòng)作表示)
7.啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠.
(請(qǐng)大家說一說除了加動(dòng)作讀,加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠,我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌?(如:小貓、小狗、小雞等)然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠,大體不變,按課本上的要求來變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.然后出示電腦課件
2.老師范唱,請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍,注意歌曲三拍子的感覺。
3.聽音跟唱歌曲。
4.老師彈琴,請(qǐng)大家小聲跟唱,老師大聲唱。
5.師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習(xí)幾遍.
6.邊唱邊打節(jié)拍,注意三拍子韻律特點(diǎn)。
7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱,可以邊唱邊表演,也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。
8.自選打擊樂器為歌曲伴奏。
9.全班分成兩個(gè)大組:一組唱,一組打樂器,和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后,交換玩成。
10.個(gè)別抽查
學(xué)生自評(píng),互評(píng).(師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
四、小結(jié)
今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌,而且還為歌曲編上了新的歌詞,還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏,大家的表現(xiàn)很好,表演的很精彩,同學(xué)們之間配合的也很好,希望大家繼續(xù)努力,學(xué)會(huì)更多好聽的歌曲。
小麻雀音樂教案2
設(shè)計(jì)思路:
春天來了,孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),如春天的景色,春天的動(dòng)物,春天的氣象等等。在平時(shí)活動(dòng)中,他們比較多的運(yùn)用語言表達(dá)、繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱,多途徑的體驗(yàn)春天的美好,同時(shí)也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣,適合讓幼兒在體驗(yàn)接唱的方法時(shí)創(chuàng)編歌詞,并結(jié)合前后兩個(gè)環(huán)節(jié)中動(dòng)作的創(chuàng)編,孩子的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點(diǎn)是開始部分由易個(gè)弱起節(jié)奏,老師要強(qiáng)調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。
內(nèi)容與要求:
在會(huì)唱歌曲《小麻雀》的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌詞,感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境、
材料創(chuàng)設(shè):
1、音樂、各種小動(dòng)物圖片、ppt
2、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小麻雀》
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》(幼兒能用自然優(yōu)美的聲音歌唱,并在演唱中注意弱起。)
1、t:小麻雀按捺不住住喜悅的心情來歡迎你們了。他想用歌聲來歡迎你們,這首歌曲你們也會(huì)唱,一起來唱吧!
2、t:我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”的時(shí)候很清楚,但是唱“許多”的時(shí)候我們就有點(diǎn)聽不清楚了,再來唱一遍吧,這一次“許多”要唱清楚哦。
二、創(chuàng)編歌曲(幼兒初步感受歌詞替換的樂趣,并嘗試在固定位置上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。)
1、出示圖片小青蛙并提問。
t:你們看誰也來了?
t:聽聽看青蛙是怎么唱歌的?小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以替換歌詞的位置)
t:讓我們加入青蛙合唱團(tuán)一起來唱唱吧!
2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編
t:你們還想請(qǐng)誰來唱歌呢?(將幼兒的答案貼出來)
t:他們是怎么唱的?你來試試。ㄑ(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編)
t:這個(gè)動(dòng)物還能怎么唱歌?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏)
t:有一個(gè)小動(dòng)物他在旁邊干著急,但是他不會(huì)唱歌怎么辦。浚ǔ鍪拘⊥米,引導(dǎo)幼兒不會(huì)叫的動(dòng)物可以用動(dòng)作代替。)
3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱(接唱)
t:這么多動(dòng)物都爭(zhēng)著搶著要來唱歌,這樣太混亂了,怎么辦?要求:給小動(dòng)物排好隊(duì),一個(gè)接著一個(gè)唱。
三、音樂游戲《碰一碰》(再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。)
t:剛才來了這么多的小動(dòng)物和你們一起唱歌真開心,那我邀請(qǐng)他們和我們一起玩碰一碰的游戲吧。
小麻雀音樂教案3
一、活動(dòng)名稱:
《小麻雀》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。
2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。
3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
哭臉和笑臉的卡片
小鳥玩偶
三角鐵、手搖鈴
四、活動(dòng)過程:
1、熱身律動(dòng)
——《Hello歌》
2、音感練耳
——老鼠按鐘(3、5)
a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢(shì))
5---3---
b、樂器加嗓音
c、辨別高低音:55555(雙手舉起來)
33333(雙手敲地板)
d、再見
3、傾聽音樂
——導(dǎo)入:出示難過的表情和傷心的表情
今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的表情,請(qǐng)小朋友觀察一下這兩個(gè)表情有什么不同,并請(qǐng)小朋友模仿一下這兩個(gè)表情。
——出示小鳥玩偶,講述故事
教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應(yīng)反應(yīng),并聽音樂旋律,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒,并做出相應(yīng)反應(yīng):
——微笑卡紙表示開心(音樂為大調(diào))
哭臉卡紙表示難過(音樂為小調(diào))
4、感受音樂
——幼兒跟隨老師一起做音樂律動(dòng)
5、表現(xiàn)音樂
——主教老師拿難過的表情卡紙,助教老師拿開心的表情卡紙,站在不同的位置,當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時(shí),小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊,用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的情緒。
6、綜合呈現(xiàn)
——教師介紹樂器名稱,并示范樂器使用方法
——(播放收發(fā)樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂器演奏),分發(fā)兩種不同的.樂器
三角鐵表示悲傷的情緒(長(zhǎng)調(diào))
手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))
——樂器演奏結(jié)束,播放收發(fā)樂器音樂,助教老師收樂器,助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)
7、再見儀式
——《再見歌》
五、活動(dòng)結(jié)束
小麻雀音樂教案4
設(shè)計(jì)意圖:
我班的孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)園內(nèi)的小鳥、小烏龜?shù)葎?dòng)物充滿了關(guān)愛之情,而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、改編了一系列以動(dòng)物為主角的故事、兒歌,以他們喜歡的角色激發(fā)其說的愿望。
《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過程中,考慮到此作品角色較多又有變化,所以將角色的認(rèn)知放在最前部分,為理解故事打下伏筆;而故事結(jié)尾也以層層遞進(jìn)的方式展開,從“小麻雀不唱了”到“想想什么辦法”再到“等鹿寶寶醒來了再唱”,給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索,同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,有利于孩子言語表達(dá)的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
孩子能理解作品中的情節(jié),感受故事中關(guān)愛朋友的情感。
培養(yǎng)孩子愿意在眾人面前較自然地表述。
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能在眾人面前較自然地表述。
教學(xué)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生情感的共鳴。
。ㄕJ(rèn)知 情感的激發(fā) 行為的轉(zhuǎn)化)
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制有層次的圖書一本,有各種可粘貼操作的動(dòng)物形象。
教學(xué)過程:
第一遍聽故事,突出認(rèn)知--別人睡覺時(shí),不要唱歌,不吵醒別人。
故事的名稱。
提問:猜猜故事中會(huì)講什么呢?
通過看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。
按其順序貼在圖書的“樹”上,除去小鹿的角色。
提問:誰住在最上面(最下面)?
啄木鳥的上面(下面)住著誰?
老師講述故事至最后一段,引導(dǎo)孩子觀察畫面。
提問:現(xiàn)在你們知道了嗎,小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了?
教師繼續(xù)講完故事,與孩子一起夸夸小麻雀。
第二遍聽故事,激發(fā)情感--結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為小麻雀想想其它辦法。
展示圖書。按序讓小動(dòng)物住進(jìn)每一頁中。“讓我們一起翻著書,講講故事!
合作講述。教師放慢速度講,對(duì)話處留給孩子講,以利于孩子們?cè)诼牴适轮姓莆照Z言。
提問:小麻雀還可以怎么做?
輔助提問:小麻雀可喜歡唱歌了,怎么辦呢?
到什么時(shí)候小麻雀才能唱?
第三遍聽故事,轉(zhuǎn)化行為--和小麻雀一起為醒來的小鹿唱最好聽的歌。
聽錄音故事。(配樂對(duì)話)
等待小鹿的醒來。
幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱唱跳跳,抒發(fā)情感。
結(jié)束:
以小鹿的口吻,感謝懂事的小麻雀和小朋友們。
附故事:
愛唱歌的小麻雀
在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動(dòng)物們都喜歡聽。
有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”。突然,從下面?zhèn)鱽硪粋(gè)聲音:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了!毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝幔繛槭裁床灰页?我得下去問明白”。
小麻雀往下飛,看見貓頭鷹問:“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱!
小麻雀又往下飛,看見啄木鳥問:“啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱!
小麻雀繼續(xù)往下飛,看見小猴子問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱!
小麻雀再往下飛,看見一只小松鼠問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地問:“為什么呢?”
小松鼠說:“你飛下去看看就知道了。”
小麻雀飛到了樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。
小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著等著。它想:“等鹿寶寶醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。
小麻雀音樂教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。
2、能夠用線條、色塊、圖形記錄表現(xiàn)《森林水車》的音樂。
3、繼續(xù)向?qū)W生滲透熱愛小動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
用親切的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲中的附點(diǎn)音符和一字三拍的小節(jié)要唱的準(zhǔn)確、完整。
2、給歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
隨音樂律動(dòng)進(jìn)教室,師生問好。
二、聆聽《森林水車》
1、師:“請(qǐng)小朋友們把書翻到第4頁看看這幅圖,你想到了什么?從圖畫里你讀懂了什么?”
2、生發(fā)表自己的見解。
3、教師自編故事:
在一片美麗的大森林里,住著很多很多的動(dòng)物朋友們。白天太陽公公陪伴著小動(dòng)物們,他們快快樂樂的做游戲,可是到了晚上,森林里一片漆黑,小動(dòng)物們都非常渴望森林里有一架水車,能讓水車發(fā)電,讓夜晚的森林不再黑暗。于是他們就向圣誕老人許了同樣的一個(gè)愿望,那就是希望森林里有一架會(huì)發(fā)電的水車。圣誕老人收到了這個(gè)愿望,決定用他的魔法來幫助森林里的動(dòng)物朋友們。就在這天,圣誕老人來到了森林里用魔法建造了一架會(huì)發(fā)電的水車,小鳥看見了,她拍著翅膀飛到了森林的每一個(gè)角落,把這個(gè)好消息告訴了大家。于是小動(dòng)物們從四面八方趕來看這架神奇的水車,森林里一下子熱鬧起來了……
4、請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽,感受音樂當(dāng)中的四個(gè)主要“人物”(水車、水、小鳥、太陽)教師可適當(dāng)加一些旁白。
5、請(qǐng)學(xué)生用色塊、圖形、線條等表示出4個(gè)主要人物。
6、再次聆聽,用自己簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示音樂的不同形象。
過渡語:森林里的小動(dòng)物們很感謝圣誕老人,最后大家推選小麻雀為他送一首歌,我們一起來聽聽吧。
三、表演《小麻雀》
1、初聽歌曲(要求學(xué)生看著書本聆聽,唱到哪兒眼睛就看到哪兒)
2、討論歌曲是二四拍子的還是三四拍子的
3、跟著3拍子的節(jié)奏規(guī)律拍一拍
4、跟著音樂做游戲
同桌小朋友玩拍手游戲,強(qiáng)拍自己雙手拍,弱拍與同桌同學(xué)對(duì)拍。
5、學(xué)習(xí)歌詞
A、師念歌詞,生聽那幾個(gè)字念的節(jié)奏特別長(zhǎng)?
B、學(xué)生跟念歌詞,注意“雀”“友”兩字的節(jié)奏。
6、學(xué)唱歌曲
A、輕輕跟著錄音演唱(用跟唱法)
B、隨琴分句演唱,注意末尾有休止符的演唱。
C、用親切的聲音演唱歌曲。
7、跟老師演唱歌曲的曲譜。
8、創(chuàng)編歌詞
如:小花貓喵喵叫,走起路來靜悄悄,見了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀,見了小朋友問聲好。
四、課堂小結(jié):(隨音樂走出教室)
師:小麻雀即可愛又懂事,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí),并應(yīng)在實(shí)際生活中保護(hù)小麻雀,因?yàn)樾÷槿改転榍f稼除害蟲,為人類做貢獻(xiàn)。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。
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