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小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

  高級(jí)研修班在授課方式上大多與研究生課程班相同,一般是利用周末或假期,以面授為主;在教學(xué)上,主要側(cè)重于素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)員某個(gè)范圍內(nèi)自身素質(zhì)的提升是有一定幫助的。下面是小編精心整理的小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)(精選35篇),歡迎閱讀與收藏。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)1

  今年5月9日至18日,我有幸參加了中國(guó)教科院和中國(guó)德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們聆聽了4位教育專家的精彩講座,參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習(xí)和參觀,顯得緊張而又短暫,但每一天過的都很充實(shí)、快樂。專家的人格魅力、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),就像一位大師,傳道解惑,在激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟:

  一、文化引領(lǐng)學(xué)校。這次校長(zhǎng)培訓(xùn),通過聆聽專家精彩的報(bào)告、學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流及實(shí)地參觀,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異,但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上,更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力,具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵(lì)感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成,它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力,影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌,充分調(diào)動(dòng)人們的積極性,促使學(xué)校成熟和發(fā)展,甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍,置身其中會(huì)令人身心舒暢,充滿活力。作為校長(zhǎng),必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng),努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化,構(gòu)建一個(gè)和諧校園,使學(xué)校成為師生員工生活的家園,精神的樂園,成才的搖籃,這應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)的執(zhí)著追求。

  二、全面育人。實(shí)施新課程,目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校,他們都特別重視德育教育,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),設(shè)置了完整的課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列教育,達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育;氐綄W(xué)校后,我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念,調(diào)整課程設(shè)置,改變以前“散打”的培育模 式,探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的課程體系,切實(shí)做到全面育人。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考,提高自身管理水平

  現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅僅是行政管理者的角色,更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者,學(xué)校文化的塑造者,是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會(huì)祥校長(zhǎng)、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長(zhǎng)給我們每位小學(xué)校長(zhǎng)留下深刻的印象,他們用自己對(duì)教育的理解辦教育,引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者,就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),多讀書,多思考,把讀書思考作為工作狀態(tài),盡量排除一切干擾靜下心來研究教育,只有學(xué)習(xí),思考并去研究教育問題,方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識(shí)水平。

  四、以人為本,以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境

  人文化管理一直是我奉行的管理原則,管理中體現(xiàn)尊重,信任,盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái),但還需在以下幾方面予以努力:一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用,評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性,下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革,借鑒山東濰坊德潤(rùn)學(xué)校的一些作法,在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功,體驗(yàn)快樂。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象,緩解教師壓力,提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長(zhǎng)的高度重視。另外在平時(shí)的常規(guī)檢查及聽課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗(yàn)做法,幫助其總結(jié),予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗(yàn)。三是善于鼓勵(lì)教師,鼓勵(lì)方式可以是語言的、書面的、肢體的,要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn),關(guān)注每一位教師,認(rèn)真對(duì)待每位教師的意見與建議。

  教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來完成,還我們的教育以本真的美好?傊iL(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)2

  20XX年5月6日—17日,我有幸參加了北師大小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班。通過這次培訓(xùn),讓我開闊了眼界,拓寬了思維,豐富了思想,得到了啟發(fā)。

  一、在參與中感悟

  培訓(xùn)期間,聆聽了11位教授、博士生導(dǎo)師的精彩講座,讓我接觸到了最前沿的教育改革和發(fā)展信息。實(shí)地參觀考察了三所特色小學(xué),在與名校的近距離感受中撞擊了思想,采拾了靈光。使我能從一個(gè)更高的視覺了解、審視時(shí)代教育發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),并引發(fā)了一些思考。

  1、注重規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。

  學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校和教師共同發(fā)展的愿景。作為校長(zhǎng),對(duì)國(guó)家的教育發(fā)展要有明晰的了解,對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開闊的規(guī)劃,并讓全體教職員工理解、接受,并積極投身到這個(gè)規(guī)劃的實(shí)施之中,讓學(xué)校的發(fā)展成為全體教職員工的共同愿景。

  辦學(xué)思想決定學(xué)校的發(fā)展方向。一所學(xué)校要發(fā)展,必須要有先進(jìn)的辦學(xué)思想作為引領(lǐng)。校長(zhǎng)要善于把自己的辦學(xué)思想化為全體教職員工的辦學(xué)共識(shí),達(dá)成學(xué)校共同的價(jià)值觀,形成學(xué)校發(fā)展的合力。

  在實(shí)地考察的三所學(xué)校中,都有著眼于學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期、短期戰(zhàn)略規(guī)劃和基于他們對(duì)教育深刻理解與認(rèn)識(shí)的辦學(xué)思想,學(xué)校的使命、價(jià)值理念、愿景為全體師生所理解、所認(rèn)同。

  京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)從一個(gè)在夾縫中勉強(qiáng)生存的學(xué)校,經(jīng)過三年多的努力,發(fā)展成為一個(gè)當(dāng)?shù)毓J(rèn)的“一所致力于解決中國(guó)教育問題,探索教育未來的學(xué)!保@與喬錦忠校長(zhǎng)科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和先進(jìn)的辦學(xué)思想是密不可分的。

  2、注重營(yíng)造育人文化。

  校園文化是由全體師生在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中創(chuàng)造和積淀出來的,并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值結(jié)晶。深化校園文化建設(shè),充分發(fā)揮校園文化的管理功能、育人功能,是保持和激發(fā)學(xué)校生命活力、提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的需要。

  實(shí)地參觀的三所學(xué)校,我們都感受到了濃厚的文化氛圍。學(xué)校之間或多或少都存在一定的差異,但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)備設(shè)施等物質(zhì)層面上,更關(guān)鍵的是在學(xué)校文化內(nèi)涵上。北京市海淀區(qū)民族小學(xué)的“和而不同,快樂成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,以“和”為魂,以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的思路,使得這所百年老校走出發(fā)展困境。

  3、注重領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。

  課程設(shè)置是一所學(xué)校教學(xué)工作的總體規(guī)劃,是廣大教師實(shí)施教育教學(xué)工作的運(yùn)行表和依據(jù),地方課程和校本課程的開設(shè)情況往往代表著一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校對(duì)課程的研究和開發(fā)的水平。

  在參觀的三所小學(xué)中,每一所學(xué)校都有自己獨(dú)具特色的校本課程。京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)了肥胖兒童的干預(yù)課程等60多門選修課程,為孩子們實(shí)現(xiàn)“一生三愛好”的個(gè)性化發(fā)展提供服務(wù)。北京市海淀區(qū)花園村第二小學(xué)的“多彩文化”,成為吸引人、激勵(lì)人、教育人的力量……

  4、注重引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。

  聆聽了高金英校長(zhǎng)的《打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍》、盧立淘教授的《校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展》、姚計(jì)海教授的《校長(zhǎng)與教師的心理溝通》三個(gè)報(bào)告,我體會(huì)到:校長(zhǎng)就是要做教師的教練員。

  建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,聚集一批高素質(zhì)創(chuàng)造性人才,將會(huì)奠定學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。作為校長(zhǎng),要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè),塑造教師的陽光心態(tài),引領(lǐng)教師做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師,用滿腔的“愛”為學(xué)生“服好務(wù)”,做學(xué)生生命中的貴人;校長(zhǎng)要積極為教師的成長(zhǎng)和事業(yè)有成創(chuàng)造良好環(huán)境,調(diào)動(dòng)其工作積極性;校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展路徑的變革,從單打獨(dú)斗到實(shí)踐共同體。

  高金英校長(zhǎng)提出的“不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境,不能改變別人你就改變自己,不能改變事情你就改變對(duì)事情的態(tài)度,不能老往上比要往下比”的塑造陽光心態(tài)的策略值得學(xué)習(xí)和借鑒。

  5、注重優(yōu)化內(nèi)部管理。

  汪志廣校長(zhǎng)在《決勝中層——校長(zhǎng)如何帶出一個(gè)好班子》的報(bào)告中指出:干部隊(duì)伍是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量,素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到學(xué)校管理活動(dòng)的成敗,關(guān)系到辦學(xué)水平的高低。學(xué)校必須建立一支“政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、管理能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好”的管理團(tuán)隊(duì)。這就需要校長(zhǎng)做干部的培訓(xùn)師。

  學(xué)校的管理,說到底是人的管理。校長(zhǎng)的教育理念,科學(xué)的規(guī)章制度都要依靠每一個(gè)教職工去理解、去執(zhí)行。因此,干部隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要。作為校長(zhǎng),需要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員明確分工、職責(zé),并給予工作方法指導(dǎo),充分發(fā)揮其橋梁作用;需要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行守紀(jì)律、講規(guī)矩教育,提高執(zhí)行力,充分發(fā)揮其紐帶作用。

  6、注重調(diào)適外部環(huán)境。

  作為校長(zhǎng),要樹立學(xué)校融入社會(huì)辦教育的理念,充分開發(fā)、利用、爭(zhēng)取一切社會(huì)資源,為學(xué)校所用,為學(xué)校的發(fā)展提供助力。

  京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)的迅速崛起,源于校長(zhǎng)對(duì)北京師范大學(xué)教學(xué)資源、地方財(cái)政資源的發(fā)掘和充分利用。

  二、在反思中踐行

  通過專家教授的引領(lǐng)、名校特色的感悟,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況,運(yùn)用《學(xué)校問題診斷與學(xué)校改進(jìn)策略》的指導(dǎo),我對(duì)學(xué)校目前需要加強(qiáng)和改進(jìn)的工作進(jìn)行了梳理。

  1、啟動(dòng)校園健身計(jì)劃。由學(xué)校工會(huì)負(fù)責(zé),全校師生每人自主選擇1-2項(xiàng)健身項(xiàng)目,每學(xué)年度舉行一次展評(píng)活動(dòng)。做到科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化。日本學(xué)!昂⒆泳褪秋L(fēng)中的孩子,孩子就是赤足的孩子”的校訓(xùn)令人深思,強(qiáng)健的體魄是健康工作、幸福生活的前提,是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提!

  2、開展“決勝中層”專題培訓(xùn)會(huì)。一是明確學(xué)校干部的分工、職責(zé)、角色定位。二是中層干部的基本功及執(zhí)行力的提升。三是用“心”去做,把活動(dòng)的策劃做到極致。

  3、進(jìn)一步強(qiáng)化研訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。夯實(shí)教育科研、校本培訓(xùn)過程,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我、超越自我、發(fā)展自我,從而不斷提高我校教師整體的專業(yè)化水平。

  4、進(jìn)一步強(qiáng)化養(yǎng)成教育,培養(yǎng)合格小公民。深入開展“小學(xué)生傾聽、表達(dá)習(xí)慣養(yǎng)成教育”和“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”專題研究,為培養(yǎng)不被老外瞧不起的高素質(zhì)的國(guó)民奠基。小學(xué)階段是良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,培養(yǎng)善傾聽、會(huì)表達(dá)、講文明、有禮貌的合格小公民,學(xué)校義不容辭。

  5、進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè),打造竹文化品牌。一是強(qiáng)德育,樹品格。通過在學(xué)生中開展竹文化主題教育實(shí)踐活動(dòng),有效地引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí);逐步形成虛心、堅(jiān)毅、向上的優(yōu)秀品格;致力于做一個(gè)有理想、會(huì)創(chuàng)想、能擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌。二是?qiáng)師德,樹師風(fēng)。通過在教師中開展竹文化主題引領(lǐng)活動(dòng),進(jìn)一步激勵(lì)廣大教職工積極投身教改,樂于奉獻(xiàn);熱愛學(xué)生,以身示范;嚴(yán)于律己,勇于超越。用竹子的優(yōu)秀品質(zhì)提高自己的師德水平,做“兩嚴(yán)”的表率,做師德的楷模,做人民教師的典范。三是強(qiáng)活動(dòng),樹三風(fēng)。第一、更加注重竹文化系列活動(dòng)過程,強(qiáng)化活動(dòng)效果。第二、引入家長(zhǎng)參與機(jī)制。第三、把教師的“竹林風(fēng)云人物評(píng)選活動(dòng)”拓展到學(xué)生中去,即在學(xué)生中深入開展每學(xué)年度一次的“竹苗爭(zhēng)章形象大使”評(píng)選、表彰活動(dòng)。第四、每學(xué)年度開展一次“竹文化節(jié)”主題活動(dòng)。通過系列校園文化活動(dòng)以及精細(xì)化的管理,進(jìn)一步助推我校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。

  今天的學(xué)習(xí)將成為明天的新起點(diǎn)。我深信,竹林橋小學(xué)的明天一定會(huì)越來越美好。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)3

  此次為期三天的校長(zhǎng)寒假培訓(xùn)雖然只參加了一天,但其豐富之內(nèi)容和形式之多樣令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。通過這次培訓(xùn)我有如下體會(huì):

  一、高瞻遠(yuǎn)矚敲定“課改十年行動(dòng)計(jì)劃”

  翠屏區(qū)教育局緊緊盯住課堂教學(xué)這個(gè)中心,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)工作思路。出臺(tái)了《深化課堂教學(xué)改革十年行動(dòng)計(jì)劃》,前三年(20XX—20XX)的“課堂效益年”的“聚焦課堂、打磨課堂、展示課堂”在邱學(xué)華老先生的嘗試教育理論的指導(dǎo)下,已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)。年會(huì)上,我翠屏區(qū)新生代所展示的課堂教學(xué)技藝,不比全國(guó)同行差,反而更勝一籌。第二個(gè)三年(20XX—20XX)的“課堂轉(zhuǎn)型年”的“課堂育模、課堂煉模、課堂出模”雖然聽起來有些陌生和生硬,但認(rèn)真體會(huì)其內(nèi)核,就讓我們明白課堂教學(xué)是要在一定模式下進(jìn)行的。后一個(gè)三年(20XX—20XX)的“課堂魅力年”的“課堂優(yōu)化年、課堂提質(zhì)年、課堂特色年”雖然聽起來有些老套,好像我們每天都是圍繞這些要求在努力拼搏,但仔細(xì)研讀,承接前文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是十年行動(dòng)計(jì)劃要逐步達(dá)到的目標(biāo)。我們的課堂改革就是為了課堂教學(xué)更加優(yōu)化,為了課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高,為了課堂教學(xué)更有特色,進(jìn)而逐步向生態(tài)教育進(jìn)發(fā)。你看,我們最后提出的“課堂文化年”的“積淀文化、彰顯文化、弘揚(yáng)文化”的工作思路,不正是我區(qū)課堂教學(xué)達(dá)到的最高境界嗎?我認(rèn)真拜讀計(jì)劃,讓人眼前一亮,無不為計(jì)劃的創(chuàng)新思想而嘆服,更為十年軌跡步步推進(jìn)而叫絕。有了這樣一個(gè)可操作的行動(dòng)計(jì)劃,翠屏區(qū)教育人在課改的道路上不會(huì)盲從,不會(huì)迷失前行的方向,一定會(huì)一步一個(gè)腳印,讓翠屏的生態(tài)教育開出絢爛的花朵,結(jié)出累累碩果。

  二、深思熟慮創(chuàng)新“發(fā)展性評(píng)價(jià)”方式

  認(rèn)真學(xué)習(xí)了發(fā)展性評(píng)價(jià),我有以下體會(huì)。

  教育教學(xué)評(píng)價(jià)歷來成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門非常頭疼的問題,它在整個(gè)教學(xué)改革中起著至關(guān)重要的作用。翠屏區(qū)苦苦探索,深思熟慮創(chuàng)造性地提出了“發(fā)展性評(píng)價(jià)”方案,經(jīng)過幾年的實(shí)踐和對(duì)方案的不斷完善,使得翠屏區(qū)很多學(xué)校看到了希望,也為“均衡教育和素質(zhì)教育”提供了保障。此方案體現(xiàn)了發(fā)展性、客觀性、科學(xué)性和導(dǎo)向性。讓所有學(xué)校既要與自身以前的教學(xué)比較,又要與全區(qū)其他學(xué)校相比,其評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正的,大家都處在同一個(gè)平臺(tái),得獎(jiǎng)的幾率都差不多,讓薄弱的學(xué)校看到了希望。

  當(dāng)然,一個(gè)方案不可能盡善盡美,比如說這個(gè)方案里面規(guī)定了獲獎(jiǎng)的名額,我認(rèn)為是不怎么好的,也就告訴大家能獲得一等獎(jiǎng)的就只能有幾個(gè),總有學(xué)校是無法進(jìn)入一等或二等的。勢(shì)必打消多數(shù)學(xué)校的積極競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)方案應(yīng)該讓所有人通過努力都有得到一等的希望和可能,跳一跳都無法摘到桃子,他就不會(huì)跳了。再者,在評(píng)估指標(biāo)體系中,德體藝衛(wèi)有過程性評(píng)價(jià),只占了15%,而調(diào)研和抽考則只看考試成績(jī),沒有過程性評(píng)價(jià),這是很不好的,這樣的評(píng)價(jià)導(dǎo)向就會(huì)出大問題,就會(huì)讓老師和學(xué)校盲目追求分?jǐn)?shù),就會(huì)走應(yīng)試教育的老路,使老師教學(xué)累,學(xué)生學(xué)習(xí)累,家長(zhǎng)輔導(dǎo)累,這樣培養(yǎng)出來的孩子不會(huì)是全面發(fā)展的孩子。我認(rèn)為在評(píng)價(jià)中重視過程性評(píng)價(jià)更重要,看老師們的備課、上課和作業(yè)批改遠(yuǎn)比看學(xué)生最后的考試分?jǐn)?shù)更重要。其實(shí),將考試分?jǐn)?shù)降到只占百分之一二十都不為過。讓孩子快樂學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)才是我們的根本目的。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了作為副校長(zhǎng)的責(zé)任。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)大力支持校長(zhǎng)工作,”以人為本",轉(zhuǎn)換觀念,努力工作,不斷深化學(xué)校體制改革,健全各種規(guī)章制度,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)將我校辦成一所學(xué)生向往、家長(zhǎng)認(rèn)可、政府滿意的學(xué)校。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)4

  我很有幸參加了由教育部主辦,由國(guó)家教育行政學(xué)院承辦的在全國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)上的這次全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)自獲頗豐,特別是對(duì)我國(guó)未來10年的教育發(fā)展方向、路線、方針、措施和等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì),為我校在今后的教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化、特色化、精細(xì)化、現(xiàn)代化、制度化等方面提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),這次的培訓(xùn),是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。

  1、樹立教育科研意識(shí),打造活力課堂。

  活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)?渴裁矗糠椒ǹv有千萬,但依靠教育教學(xué)研究,即走"活力課堂"道路,才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步,不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂,校長(zhǎng)應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校,校長(zhǎng)的踐行,不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究,而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求,根據(jù)學(xué)校具體情況,設(shè)計(jì)出具體的方案,提出操作性的要求,建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式,讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,積極開展實(shí)驗(yàn)研究,更新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,探索教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題,這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開展工作,才能使課堂活起來。校長(zhǎng)要把課題研究作為重要工作,定期召開課題工作會(huì)議,每學(xué)年都舉行課題研究成果報(bào)告會(huì),促使全校上下形成以參與研究課題為榮,以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚。

  2、堅(jiān)持辦學(xué)特色,提升學(xué)校文化品位。

  一個(gè)學(xué)校影響最長(zhǎng)久、最醉人的莫過于獨(dú)特的辦學(xué)特色,它好比藥力強(qiáng)大的緩釋膠囊,不知不覺地長(zhǎng)期發(fā)揮著良好的教育作用。

  辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分,而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(zhǎng)要緊緊扣住特色,通過活動(dòng)激人,活動(dòng)感人,使大家由生到熟,由小到大,由被動(dòng)到主動(dòng),由徘徊羞澀到成功喜悅,體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值。應(yīng)該說,辦學(xué)特色越堅(jiān)持長(zhǎng)久,越發(fā)展光大,就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著名師與"大家",名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊(duì)伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵,也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好教師,還出科學(xué)家、出教授。今天,校長(zhǎng)抓教師特色建設(shè)不能再簡(jiǎn)單地把它放在一個(gè)通常的地位上去認(rèn)識(shí),去思考,而應(yīng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是特色文化的競(jìng)爭(zhēng),出類拔萃的學(xué)校,都有強(qiáng)而有力的特色文化。

  總之,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌,讓我清楚地看到了未來教育發(fā)展的方向。我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。再次,校長(zhǎng)必須在"人的發(fā)展"理念指導(dǎo)下,把"活力課堂"放在首位,組成一個(gè)高效能的學(xué)習(xí)共同體,師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區(qū)成員之間建立起良好的團(tuán)隊(duì)精神和互動(dòng)關(guān)系,使教師的發(fā)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習(xí)文化中不斷持續(xù)、不斷修煉、不斷提升。

  俗話說"活到老,學(xué)到老",這句話對(duì)每一個(gè)教育工作者來說都具有很現(xiàn)實(shí)的意義。通過此次培訓(xùn),作為一名基礎(chǔ)教育一線的工作者我深受鼓舞,現(xiàn)將感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

  3、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立人本管理理念。

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,掌握先進(jìn)教育技術(shù),具備淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)于每一個(gè)教育工作者來說,是勢(shì)在必行,尤其是作為基層小學(xué)校長(zhǎng),更應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理水平,更應(yīng)該經(jīng)常性反思自己,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)、思考型的校長(zhǎng),正如原臺(tái)大學(xué)校長(zhǎng)傅斯年老先生說的一句名言:"一天只有21小時(shí),剩下的3小時(shí)是自己用來深思的"。

  學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,即教職工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng),因此,校長(zhǎng)治校一定要做到"目中有生"、"目中有師",要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對(duì)象,也是服務(wù)的對(duì)象,他們不僅是管理的客體,也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí),就要堅(jiān)持以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話:"使學(xué)生會(huì)飛的讓他飛,會(huì)跑的讓他跑,跌倒的扶起來牽著走"。這句話一語中的,直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的"愛滿天下"的博大精神,沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神,根本不可能做到。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),幫助學(xué)生走向成功,這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

  4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升師資整體水平。

  常言道:"百年大計(jì)、教育為本,教育大計(jì)、教師為本"、"國(guó)家興衰系于教育,教育興衰系于教師",可見教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此,作為校長(zhǎng),要強(qiáng)化人本管理意識(shí),要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作,最重要的職責(zé)。校長(zhǎng)治校,不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校,也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是,身為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到,在所有的教育資源當(dāng)中,最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí),切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革,首先是提高教師素質(zhì),它是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的源動(dòng)力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)校長(zhǎng)在他離任之時(shí),衡量他的功過,主要不是看他蓋了幾幢樓,而是看他有沒有帶出一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。

  這一次本人有機(jī)會(huì)參加教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝大城縣教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們聽到了名專家的講座,也聽到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)5

  小時(shí)候,每天受著教師的熏陶,耳濡目染,他們的一顰一笑讓我感覺是那么的親切,一舉一動(dòng)是那么高雅,諄諄教導(dǎo)如潺潺溪流滋潤(rùn)我的心田,我曾發(fā)誓要做一位人人愛戴的好老師。

  當(dāng)我如愿以償走上三尺講臺(tái),我感覺自己的力量是那么微薄,那蒼白無力的說教顯得毫無影響力;人人都說教師是太陽底下最光輝的事業(yè),可讓我體會(huì)深切的仍是柴米油鹽醬醋茶,家里八旬老人等著伺候、小孩等著哺育,整天為生活的瑣事煩心。眼看同學(xué)考上公務(wù)員的,做生意賺錢的,于是我彷徨、抱怨,總覺得世界遺棄了自己,命運(yùn)對(duì)自己不公平。記得去年到昆明培訓(xùn),老師讓我們用一分鐘的時(shí)間畫畫自己,我沒有畫人的形狀,信手畫了一棵大樹,樹下有一個(gè)巨石壓著一顆小草,空中飄著一個(gè)氣球。老師走到我跟前感到很奇怪,讓我講講,其實(shí)當(dāng)時(shí)的我也為自己的舉動(dòng)震驚,但那一剎那的心理剖析卻是我心理歷程的真實(shí)寫照:剛畢業(yè)時(shí)的我好似一棵蓬蓬勃勃的大樹,那么陽光,那么充滿活力,自我感覺在學(xué)生面前是那么偉岸,能為學(xué)生遮風(fēng)擋雨,撐起一片天空;隨著時(shí)光的消逝,我覺得快被沉重的工作壓得透不過氣來了;在教研教改的浪潮中,我又覺得自己是那么渺小,就像一個(gè)飄飛的氣球,找不到方向,找不到立足點(diǎn)。

  突然有一天,領(lǐng)導(dǎo)讓我接任校長(zhǎng)一職,說真的,我心里矛盾極了,自己的工作能力很差,我怕辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任,怕處理學(xué)校事務(wù)不當(dāng)時(shí)受同事唾罵,更怕把學(xué)校帶差了對(duì)不起老百姓,可盡管千怕萬怕,工作還得做,于是我就這樣稀里糊涂走馬上任。

  聽了周杰校長(zhǎng)以及另外幾位女領(lǐng)導(dǎo)的講話,我覺得自己好慚愧,同為女人,為啥別人能把工作做得那么出色,能力欠缺雖然是原因之一,但就像我們中心學(xué)校的劉校長(zhǎng)跟我談話時(shí)說的:“能力差不是問題,誰也不是天生就是當(dāng)校長(zhǎng)的料,主要要看自己的態(tài)度,想不想把工作做好!眳s仔細(xì)思量,我覺得首先要從以下幾方面努力:

  一、角色定位

  俗話說“有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校!弊鳛橐恍VL(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,首先要做德育先鋒,誠(chéng)信表率。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到重要的作用。其次要有社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。在校園中起模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不能拿著鞭子,而是要舉著旗子走在前面。

  二、重視隊(duì)伍建設(shè)

  作為校長(zhǎng)要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。 “先有名師,才有名校”。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過廣闊的宇宙。作為一個(gè)學(xué)校,教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)壯大起來,學(xué)校才能發(fā)展。

  三、以人為本

  學(xué)校管理的目的是為了塑造人,發(fā)展人,提升人,所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛人、尊重人、寬容人、激勵(lì)人。 “沒有愛就沒有教育!痹趯W(xué)校的管理中,校長(zhǎng)關(guān)心愛護(hù)教職員工,不以權(quán)壓人,以勢(shì)壓人,平等的對(duì)待教職員工,尊重教職員工的人格,尊重教職員工在學(xué)校中的地位,對(duì)教職員工信任和尊重。使他們從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力,不僅要關(guān)心他們的工作、學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,當(dāng)他們?cè)诠ぷ、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師得到肯定,感到幸福,才能把自己的幸福傳遞給學(xué)生。要了解信任學(xué)生,要成為學(xué)生的知心朋友。給每一個(gè)學(xué)生無私的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)、全面的發(fā)展。

  四、重視培養(yǎng)良好習(xí)慣

  每次走進(jìn)別的校園,我佩服人家的校園環(huán)境衛(wèi)生搞得好,學(xué)生有禮貌的同時(shí),感嘆自己校園總是臟亂,學(xué)生不會(huì)跟老師打招呼。學(xué)生的良好習(xí)慣不是一朝一夕能煉成的,首先老師要起到模范帶頭的作用,我決定從自身做起,每天堅(jiān)持早起檢查早讀;見到學(xué)生主動(dòng)問好;其次要制定一些切實(shí)可行的制度對(duì)學(xué)生的言行舉止加以約束,并反復(fù)教育。

  五、重視學(xué)校安全

  有人說,生命是寶藏;也有人說,生命是黃金。我說,生命是花,就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩,可是,調(diào)查顯示,我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡,平均每天有40多人,相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳!逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了警示,“校園安全責(zé)任重于泰山”。為防止校園安全事故的發(fā)生,必須做到教育經(jīng)常化,制度科學(xué)化,安全措施具體化,學(xué)生行為規(guī)范化,努力創(chuàng)建安全文明校園,為學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),快樂生活,全面發(fā)展提供一個(gè)和諧的環(huán)境。

  總之,一個(gè)學(xué)校的管理對(duì)于我這樣一個(gè)能力低下的人來說真是千頭萬緒,但我一定要改變那種怕這怕那的心態(tài),不斷向一些有經(jīng)驗(yàn)的老校長(zhǎng)、老領(lǐng)導(dǎo)取經(jīng),不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己,改進(jìn)自己,盡最大努力管理好學(xué)校。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)6

  通過“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)校長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)一周的學(xué)習(xí),我的感觸頗深,深刻地感受到必須有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)管理的方向,才能真正找到問題所在而達(dá)到解決問題。其中太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實(shí)校園文化,提升學(xué)校內(nèi)涵,只有老師有職業(yè)幸福感,心態(tài)陽光,才能幸福地培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。所以教師隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的。

  教師是人類文化的積極傳播者和精心創(chuàng)造者,現(xiàn)代化建設(shè)人才的精心培育者,社會(huì)主義精神文明的體現(xiàn)者,所以學(xué)校必須注重培養(yǎng)教師的素養(yǎng),造就幸福的教師,做幸福的教師。

  為孩子的幸福人生奠基,讓孩子的學(xué)習(xí)和生活充滿陽光和活力,學(xué)校必須以學(xué)生的全面發(fā)展和健康、快樂作為根本構(gòu)建幸福課堂和幸福的教學(xué)模式,以及幸福的教學(xué)生活。

  通過研究讓教師真正實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新,教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,用真情、用關(guān)愛去探索幸福高效課堂的途徑和模式,讓學(xué)生真正動(dòng)起來,全員參與,全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂,學(xué)習(xí)過程愉悅,是學(xué)生在寬松、快樂的情景里實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化,智慧提升,情感豐盈和生命發(fā)展的同時(shí),教師體驗(yàn)到職業(yè)的價(jià)值和人生的幸福,學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和幸福,師生感受到豐富、充實(shí)的課堂精神生活。

  蘇霍姆林斯基曾指出:“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果!毙@環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的熏陶作用,因此,通過學(xué)習(xí),我覺得學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化陣地建設(shè),開展校園文化,班級(jí)文化建設(shè)的研究,努力建設(shè)高雅、生動(dòng)、形象的育人環(huán)境。比如:校園文化墻的設(shè)計(jì),營(yíng)造各種文化氛圍;開展各種活動(dòng),體育競(jìng)技,書畫比賽;開展各種社團(tuán),培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好。

  老師幸福地教,學(xué)生幸福地學(xué),構(gòu)建幸福的高效課堂,創(chuàng)建幸福的校園,享受幸福完整的教育生活。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)7

  xxxx年10月29日至11月3日,我有幸參加了由祿豐縣教育局及祿豐教師進(jìn)修學(xué)校主辦的完小校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在5天的培訓(xùn)中,聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和教授的專題講座,為我們今后實(shí)施學(xué)校管理、校本培訓(xùn),搞好素質(zhì)教育工作,提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。短短的5天里,在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  一、 以德治校

  校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

  二、 抓實(shí)管理,突出特色

  把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。

  1、確立自己的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(zhǎng),并在工作中得到有效地實(shí)施。 我們學(xué)校的理念就是:以人為本,以德立校、以質(zhì)強(qiáng)校、科研興校,利用現(xiàn)有的人力物力資源辦人民滿意的特色學(xué)校。 首先要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神,又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持,更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的理解和支持。 其二,要虛心向別人學(xué)習(xí),在向別人學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還要根據(jù)本校的具體情況,因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì),避開自身的弱勢(shì),辦出有自己的特色學(xué)校,而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。比如針對(duì)我校教師結(jié)構(gòu)情況,部分老教師年齡偏大,教學(xué)觀念相對(duì)滯后的情況,認(rèn)真開展各種教研活動(dòng)。解決課堂中的一些實(shí)際問題。使科研活動(dòng)落到實(shí)處,使老教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。同時(shí)也讓一些年輕教師的專業(yè)素質(zhì)得到迅速提高。。

  2、從自己做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

  3、校長(zhǎng)要深入教學(xué)。當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)內(nèi)行校長(zhǎng),只有經(jīng)常深入教學(xué)一線的校長(zhǎng)稱得上是內(nèi)行校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要積極參與新課程改革,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,經(jīng)常下班級(jí)聽課,參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),積極參加教研組開展的教學(xué)研討活動(dòng),組織和帶動(dòng)教師開展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名完小校長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù),今后要采取各種措施來提高課堂教學(xué)效率,從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過程管理,千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。改變 “我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。

  4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。

  5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

  三、加強(qiáng)師德建設(shè)。

  要管理好一所學(xué)校,首先要有良好的師德為基礎(chǔ)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量,師德水平高低是關(guān)系師資隊(duì)伍建設(shè),關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理,關(guān)系校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。為把師德建設(shè)工作落到實(shí)處,我們首先將通過召開教師會(huì)、個(gè)別訪談、 平時(shí)交談等形式,了解各教師師德狀況。

  組織教師經(jīng)常學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《楚雄州教職工七條禁令》等有關(guān)師德方面的材料,在師德規(guī)范中對(duì)教師提出明確的規(guī)范要求:一是要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),這是師德的方向;二是要愛崗敬業(yè),這是師德的核心;三是要教書育人,這是師德的重點(diǎn);四是要為人師表,這是師德的基礎(chǔ)。在具體的實(shí)施過程中:首先明確教師的基本人格目標(biāo),即教師首先應(yīng)是一個(gè)合格的公民,要有一個(gè)公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準(zhǔn)。第二是教師的職業(yè)目標(biāo),即教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。第三是素質(zhì)教育目標(biāo),即師德要滿足素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。

  四、學(xué);顒(dòng),堅(jiān)持以人為本

  教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

  總之,本次培訓(xùn),開闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來,任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)8

  20xx年3月2日-3日參加此次校長(zhǎng)培訓(xùn),我有幸參加了龍陵縣校長(zhǎng)培訓(xùn)。聽取了市教育局長(zhǎng)董保華的重要講話、副縣長(zhǎng)李紹元的《如何做好領(lǐng)導(dǎo)》及保山學(xué)院副院長(zhǎng)鄧忠漢的《新時(shí)期中小學(xué)校長(zhǎng)的角色及定位》的報(bào)告和楊德啟律師的《校園危機(jī)應(yīng)對(duì)及處理》的講座,聆聽了17所中小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。讓我耳目一新,深受啟發(fā),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位影響與引領(lǐng)。充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受頗多,F(xiàn)談一談本次培訓(xùn)的體會(huì):

  一、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者

  鄧忠漢在報(bào)告中提出校長(zhǎng)要明白“我是誰,為了誰”。校長(zhǎng)就要知道自己角色及位置,校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),就像了副縣長(zhǎng)李紹元說的做好四導(dǎo):“引導(dǎo)(思想引導(dǎo))、輔導(dǎo)(業(yè)務(wù)輔導(dǎo))、督導(dǎo)(檢查督導(dǎo))、教導(dǎo)(開導(dǎo)下級(jí))”。校長(zhǎng)是決策者,就做好頂層設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌,規(guī)劃好學(xué)校的目標(biāo)。校長(zhǎng)是管理者,必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。

  二、校長(zhǎng)要具有新思想、新理念,具有正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀

  校長(zhǎng)素質(zhì)的高低關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,關(guān)系到教育的發(fā)展。校長(zhǎng)要把學(xué)校辦成學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的特色學(xué)校。首先,校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí),用最先進(jìn)的教育理念武裝自己,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)掌握新理念、新知識(shí)、新思想。從而具有正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀,才會(huì)正確引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng),才會(huì)用正確的評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)學(xué)生,就會(huì)有“多一把尺子,就多出一人才”的理念,把差生變成希望生。

  三、校長(zhǎng)要善于協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)人,知人善用,調(diào)動(dòng)教師的積極性

  校長(zhǎng)要充分發(fā)揮職工的整體功能,引導(dǎo)大家團(tuán)結(jié)一心、目標(biāo)一致、密切配合、協(xié)同作戰(zhàn),使全校凝聚成一種合力,這樣才能把學(xué)校辦好。李副縣長(zhǎng)在報(bào)告就說“校長(zhǎng)的關(guān)鍵在于用人及團(tuán)結(jié)人”。于是校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說教,協(xié)調(diào)好教師之間、教職工之間、干群之間之間的關(guān)系,營(yíng)造和諧融洽的校園氣氛,為了共同的目標(biāo),把心用在培養(yǎng)人才上,把勁使在提高質(zhì)量上。同時(shí)校長(zhǎng)必須堅(jiān)持任人唯賢的路線,不拘一格的使用人才,做到知人善任,用人之長(zhǎng),盡量發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智。這樣才能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

  四、十七所中小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流是傳經(jīng)送寶

  在十七所中小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言中,我收獲最大的是兩方面:一方面是新教師的培養(yǎng),赧等小學(xué)校長(zhǎng)介紹用“磨課”的方法引領(lǐng)新教師成長(zhǎng),收到了事半功倍的效果,是我們?cè)谂囵B(yǎng)新教師方面上值得學(xué)習(xí)的。另一方面“大拇指”激勵(lì)法,龍新鄉(xiāng)黃草壩小學(xué)校長(zhǎng)以“大拇指為什么比二拇指短”,要我們多用大拇指來激勵(lì)學(xué)生,這是我們值得試一試的,平時(shí)我們總是用二拇指指責(zé)學(xué)生,打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們?cè)趺床挥么蚰粗竵肀頁P(yáng)學(xué)生呢?提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  五、更加清楚地了解校園安全事故的相關(guān)規(guī)定及要求安全工作重于泰山,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。

  校長(zhǎng)首先要抓好安全工作,校園安全工作是學(xué)校安全工作的一個(gè)重要內(nèi)容,必須抓好。楊德啟律師從法律的角度講解了校園安全事故的概念及類型,結(jié)合個(gè)案分析了校園安全事故的起因及責(zé)任。使校長(zhǎng)知道了校園安全工作應(yīng)從哪幾個(gè)方面抓,如何防范校園安全事故的發(fā)生。

  六、明確今后教育的任務(wù)和發(fā)展方向

  市教育局長(zhǎng)董保華的重要講話,使我明確了今后教育的任務(wù)和發(fā)展方向,當(dāng)前的任務(wù)是辦中國(guó)特色的社會(huì)教育,了解教育發(fā)展的道路上的奮斗目標(biāo)、總體要求、根本任務(wù)、根本方式、發(fā)展動(dòng)力和工作重點(diǎn)。抓好教師隊(duì)伍建設(shè),轉(zhuǎn)變作風(fēng),促進(jìn)教育質(zhì)量的提升,開創(chuàng)教育的新局面。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),使我知道校長(zhǎng)要正確的定位自己,在學(xué)校管理中,要努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)9

  根據(jù)明德項(xiàng)目學(xué)校對(duì)硬件建設(shè)和軟件執(zhí)行的管理要求,我通過參加明德學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深的認(rèn)識(shí)了明德學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,明德小學(xué)的辦學(xué)理念,積極推進(jìn)全人教育的重大意義,明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的作業(yè)規(guī)范,校長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育教學(xué)和項(xiàng)目執(zhí)行情況走上新的臺(tái)階。

  一、明德小學(xué)的辦學(xué)理念

  教育肩負(fù)著一個(gè)社會(huì)、人類永續(xù)進(jìn)步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進(jìn)化,而教育包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進(jìn)化所需了解的人類歷史的演變和經(jīng)驗(yàn)還有社會(huì)科學(xué)知識(shí)等,綜合起來后傳授給下一代,使下一代有能力不僅在當(dāng)今社會(huì)上生存,更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下,肩負(fù)起人類、社會(huì)繼續(xù)進(jìn)步的重任。因此,好的教育可使一個(gè)人因擁有最先進(jìn)的知識(shí)、常識(shí)而能在社會(huì)上立足、求生存,但同時(shí)也必須能促使一個(gè)社會(huì)和諧、繁榮與進(jìn)步,最終達(dá)到人類的延續(xù)和進(jìn)步。一個(gè)人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷追求探討真理的基礎(chǔ),進(jìn)而對(duì)社會(huì)、人類有所貢獻(xiàn)。

  在全國(guó)普及基礎(chǔ)教育的今天,還有許多貧困地區(qū)的兒童仍然在危房中上課,甚至有些特困地區(qū)的兒童還沒有讀書的機(jī)會(huì)。明德項(xiàng)目的實(shí)施,提供了兒童就學(xué)機(jī)會(huì),為普及基礎(chǔ)教育有著十分重要的意義;A(chǔ)教育則除了達(dá)到國(guó)家鑒定的六年級(jí)小學(xué)教育外,并能讓學(xué)生了解做人處事道理,教育的真諦,使學(xué)生能真正肩負(fù)起今后建設(shè)社會(huì)的重任。

  二、全人教育理念

  全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的,也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來他們就會(huì)懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域,而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展,跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育,必須從做人處事的整體面去考慮與施教。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)10

  參加小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班,聆聽了專家教授們的精彩講座,實(shí)地參觀考察了江蘇名校,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解掌握了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),認(rèn)識(shí)了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育理論、前沿的教學(xué)探索、可持續(xù)發(fā)展的教育管理體系。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí),開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命,F(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)劀\顯的體會(huì)。

  一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,校長(zhǎng)是關(guān)鍵

  一所學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、有能力、腳踏實(shí)地工作的校長(zhǎng)。充分認(rèn)識(shí)自己責(zé)任,有學(xué)問、有涵養(yǎng),注重自身素質(zhì)的提升和能力的積淀,把自己作為一面旗幟、作為教師的榜樣去規(guī)范、引領(lǐng)、凝聚教師。均堪稱為思想型校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)型校長(zhǎng)、管理型校長(zhǎng)。

  要不斷學(xué)習(xí)和思考,要不斷地注重自身素質(zhì)的提高,努力使自己成為事業(yè)型、學(xué)者型、專家型的校長(zhǎng)。就必須有先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,有規(guī)劃、有計(jì)劃,不斷謀化、不停反思,為辦好教育而思、為學(xué)校發(fā)展而想,充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,充分發(fā)揮自己的作用,使自己真正成為一面旗幟。

  人們常說,辦好一所學(xué)校需要這所學(xué)校的教師精誠(chéng)合作,共同努力;但要辦一所什么樣的學(xué)校,卻常常是取決于這所學(xué)校有一位什么樣的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向。隨著教育體制改革的深化,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的推行,校長(zhǎng)的觀念、管理思想和管理模式,決定著學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。欲正確行使自己的權(quán)利,促進(jìn)學(xué)生和教師的創(chuàng)新,作為一校之長(zhǎng),務(wù)必做到:轉(zhuǎn)變?cè)谟^念上,落實(shí)在管理中。要樹立正確的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀和知識(shí)觀和校長(zhǎng)管理觀。促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,真正提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

  二、走科研興校之路,不斷提高教科研水平是謀求學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)。

  教育科研是支撐高立意辦學(xué),高效譽(yù)辦學(xué),創(chuàng)特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù),“教研必須搞,非搞不可”,這是許多專家和領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí)。我覺得,“苦練別人的創(chuàng)意,只會(huì)是工匠,發(fā)揮自己的創(chuàng)意,才可能是大師”。只有加強(qiáng)教育研究的力度,才能讓教師們避免成為“教書匠”,而把他們真正塑造成一名合格的現(xiàn)代教師。

  “情智教育”研究的兩大精神:一是科學(xué)精神;二是人文精神?茖W(xué)精神的核心是“智慧”問題,人文精神的核心是“情感”問題。“情智教育”就是為了培養(yǎng)下一代成為富有科學(xué)精神與人文精神和諧統(tǒng)一的人!扒橹墙逃敝塾诮逃膬纱箢I(lǐng)域情感領(lǐng)域與智慧領(lǐng)域,并且互相促進(jìn),和諧共生。人的發(fā)展要求情感和智慧和諧統(tǒng)一,協(xié)調(diào)發(fā)展,“情智教育”最高理念就是“情智交融,和諧共生”!叭烁袼茉烊烁、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”。

  三、改進(jìn)課堂教學(xué),提升教學(xué)效益,是學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo)課堂教學(xué)在喚醒著人的生命意識(shí),更新著人的生存方式。

  學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過的,要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學(xué),采用更為科學(xué)的教學(xué)方法,借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命活力的煥發(fā),提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,用愛心去呵護(hù)他們,去感悟他們靈魂,來滿足自我需要。營(yíng)造寬松、恬靜的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在課堂中真正快樂的學(xué)習(xí),在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師生命的體現(xiàn)。關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量,就是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展;關(guān)注課堂教學(xué)才是真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為本”的思想。通過提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)來改進(jìn)課堂教學(xué),來提升教學(xué)效益。

  四、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措

  建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵,是建設(shè)特色學(xué)校,創(chuàng)建一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過建立有利于教師成長(zhǎng)的選人、用人新機(jī)制,為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺(tái),應(yīng)把教研組的專業(yè)化建設(shè)和建立教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制作為專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師,提升教師的實(shí)踐智慧,促進(jìn)教師的專一化發(fā)展,建立完善激勵(lì)骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評(píng)制度。

  總之,要辦好教育,謀求學(xué)校發(fā)展,“理念”是前提,“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本,“進(jìn)取”是源泉。我們學(xué)習(xí)名校的經(jīng)驗(yàn),要深層次理解他們的思想,探究他們成功的規(guī)律,借鑒他們成功的機(jī)制結(jié)合我校實(shí)際,增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì),敢于爭(zhēng)先,不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)11

  10月11日—10月17日,我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn),這幾天當(dāng)中聆聽了專家的講座和名校長(zhǎng)的報(bào)告,雖然為期很短,但受益匪淺,我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、以人為本促和諧,民主管理共治校

  學(xué)校管理中,我們應(yīng)該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先,校長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境,在響應(yīng)國(guó)家相關(guān)教育政策的同時(shí),吸引更多的社會(huì)支持,取得他們對(duì)學(xué)校的支持和幫助。其次,要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣,頭緒紛繁,只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的,只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合,工作的開展才能順利。因此,要將管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)效統(tǒng)一起來,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)足的可持續(xù)發(fā)展。

  一所學(xué)校首先要有陽光的規(guī)章制度,堅(jiān)持依法制校、讓管理有章可循,有制度可查,規(guī)范辦學(xué)行為。以人為本,師資是教育的脊梁,師資力量決定著教育管理的成敗,師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題,尤其要抓住青年教師的培養(yǎng),就等于抓住了教育的未來。為此,必須要為青年教師搭建平臺(tái):師帶徒、舞臺(tái)出英雄、氛圍出人才,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長(zhǎng)。

  二、深入課堂抓教育,參加教研促成長(zhǎng)

  學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心,加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,教育理念要與時(shí)俱進(jìn),先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用,要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng),一起研究教材,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,商討解決教學(xué)中存在的問題,努力提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)實(shí)踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法,促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時(shí),校長(zhǎng)要保持教師的角色,教好一門課,經(jīng)常帶頭上示范課,自加壓力,努力做到學(xué)有專長(zhǎng),教有特色,這樣更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。

  三、抓好基礎(chǔ)教育,創(chuàng)出學(xué)校特色

  基礎(chǔ)和特色好比倆個(gè)翅膀,只有倆個(gè)翅膀都硬了,學(xué)校這只雄鷹才會(huì)展翅高飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,要圍繞“身體鍛煉好,身體習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面常抓不懈,抓到底,同時(shí)特色教育也要深入開展認(rèn)真上好藝術(shù)課、興趣課,社團(tuán)活動(dòng),訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈,在各級(jí)各類比賽中也要拿獎(jiǎng)得名次,讓每個(gè)孩子的特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。

  教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果,現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育,只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍,對(duì)于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,因此,學(xué)校的管理者應(yīng)積極采取措施,促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成,為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)12

  我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。本期培訓(xùn)充分展現(xiàn)了我們學(xué)員的素質(zhì),讓我們看到了校長(zhǎng)隊(duì)伍成長(zhǎng)的希望,讓我們看到了領(lǐng)導(dǎo)班子的正確決策,讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅(jiān)定了教育的信心,進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多。

  一、以德治校,突出文化育人

  校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

  1、校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅(jiān)持理想,率先垂范。

  2、校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

  3、校長(zhǎng)的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。

  二、形象管理,突出辦學(xué)特色

  把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。

  1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著,從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。

  2、從自己做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

  3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。

  4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。

  5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

  三、學(xué);顒(dòng),堅(jiān)持以人為本

  教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

  總之,本次培訓(xùn),開闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來,任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

 。ㄒ唬┯萌碌睦砟钜龑(dǎo)人

  理念決定思路,思路決定出路。校長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,要主動(dòng)積極了解和掌握全新的教育理念,要朝著專家治校目標(biāo)努力。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)有正確清晰的思路,才能將教師這個(gè)群體向教育前沿的方向引領(lǐng),才能成為一個(gè)具有一定的辦學(xué)思想的校長(zhǎng),才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色,才能辦好一所學(xué)校。

  (二)用昂揚(yáng)的精神影響人

  校長(zhǎng)要熱愛本職工作,熱愛才會(huì)有激情,有激情才會(huì)有精神,任何人的工作都是以精神作支撐,精神狀態(tài)是人工作的動(dòng)力,精神支柱垮了,事業(yè)就無法干了。校長(zhǎng)的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長(zhǎng)應(yīng)該在困難和成功面前都有勝不驕,敗不餒的精神狀態(tài),有戰(zhàn)無不勝,敢為人先的昂揚(yáng)激情,在生活工作中,時(shí)時(shí)做到精力充沛、神采飛揚(yáng)、氣宇軒昂。這樣,你這所學(xué)校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信心,就能朝著創(chuàng)造成功、追求卓越的目標(biāo)奮斗。

  (三)用嚴(yán)格的制度要求人

  無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校應(yīng)由人管人轉(zhuǎn)變成制度管人,學(xué)校的制度要做到全面性、科學(xué)性、可行性相結(jié)合,一旦制度形成,就必須嚴(yán)格執(zhí)行。

  (四)用務(wù)實(shí)的作風(fēng)號(hào)召人

  務(wù)實(shí)永遠(yuǎn)比語言更有號(hào)召力。學(xué)校校長(zhǎng)要說到做到,要身先士卒,作為楷模。雖重宏觀調(diào)控,但并不能一味指手畫腳,要用勤奮而踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。

  (五)用科學(xué)的方法管理人

  管理有法,管無定法。校長(zhǎng)的管理方法要把當(dāng)代先進(jìn)的管理理念與本單位的實(shí)際相結(jié)合,在管理中反思,在反思中完善,探索出一道科學(xué)管理方法。在管理過程中實(shí)施“嚴(yán)格+科學(xué)+愛心+創(chuàng)新”的管理模式,做到剛?cè)嵯酀?jì)、虛實(shí)并舉、精細(xì)得當(dāng)。

 。┯媒∪臋C(jī)制激勵(lì)人

  要想充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,學(xué)校一定要有健全的激勵(lì)機(jī)制:一是用人激勵(lì)。校長(zhǎng)要提拔思維層次高、工作能力強(qiáng)、工作業(yè)績(jī)好、有大局觀念的優(yōu)秀教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。二是給教師以精神激勵(lì),對(duì)有積極影響的人和事要給予充分肯定,及時(shí)表揚(yáng),多層次、全方位評(píng)選各種先進(jìn),充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。三是給老師以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),做到獎(jiǎng)罰分明,教師的工作業(yè)績(jī)必須與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

  (七)用寬廣的胸懷對(duì)待人

  “人非圣賢,孰能無過!币凰鶎W(xué)校,一個(gè)群體,各種性格,各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存,作為學(xué)校校長(zhǎng)不能一味地給教師挑刺,更重要的是發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),引導(dǎo)和幫助教師改正缺點(diǎn),克服不足,完善自我。學(xué)校管理過程,校長(zhǎng)必須貫徹“以人為本”的管理原則,這樣才能最大限度地挖掘教師潛能,充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性,實(shí)現(xiàn)管理好人的目標(biāo)。人管好了,才能為做好事、理好財(cái)、管好物打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)校管理才能跨上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)13

  參加小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班,聆聽了鄭書記和陳校長(zhǎng)精彩講座,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,知道了假如我是一名校長(zhǎng),我應(yīng)該怎樣管理學(xué)校。目前我是一名校長(zhǎng)的助手,知道了怎樣當(dāng)好校長(zhǎng)的助手。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí),開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命,F(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)劀\顯的體會(huì)。

  一、校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的人才

  鄭書記和陳校長(zhǎng)的講座,在講的過程中之所以倍受大家的歡迎,是因?yàn)樗麄儗W(xué)識(shí)淵博,平時(shí)注意學(xué)習(xí)積累的結(jié)果。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方,校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人,就是“首席學(xué)習(xí)官”,對(duì)于學(xué)校的成敗負(fù)有最終責(zé)任。作為校長(zhǎng),自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要,在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力,要成為學(xué)習(xí)型人才。成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求,也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì),知識(shí)更新非?,競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,如不加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)更新知識(shí)和觀念,就必將被社會(huì)所淘汰。唯有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新形勢(shì),做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈,修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力,必須有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣,校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ),才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長(zhǎng),并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識(shí),從而才能營(yíng)造“書香校園”。

  因此,通過這次培訓(xùn),我加深了這種理念,樹立終身學(xué)習(xí)思想,自覺地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才,只有這樣才能不斷地超越自己。

  二、以人為本,加強(qiáng)學(xué)校管理工作

  無論是鄭教授還是陳校長(zhǎng),在講座過程中都強(qiáng)調(diào)了“以人為本”的教育。如陳校長(zhǎng)在講座中提到每年10月31日為班主任節(jié),到這一天時(shí),全校師生為班主任過節(jié),使班主任嘗到了當(dāng)一名班主任的榮幸與自豪。“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想,樹立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校,用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問題,新情況,體現(xiàn)學(xué)校的一切工作應(yīng)以學(xué)生的成長(zhǎng)為本,以教師的發(fā)展為本,最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  1、教師管理:通過學(xué)習(xí),了解了作為一名合格的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際,以人為本,以教師為主體。教育大計(jì),教師為本。實(shí)踐證明,教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗,都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì),人才是學(xué)校的第一資源。因此,學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工,學(xué)校要尊重教師的人格,尊重教師的辛勤勞動(dòng),維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境,努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇,從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性,在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷,落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),體現(xiàn)服務(wù)精神,把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。

  2、環(huán)境管理:為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案,做到環(huán)境育人。如陳校長(zhǎng)在改善他們學(xué)校校園環(huán)境時(shí),就對(duì)廁所的改善下了很大的工夫,最后廁所的環(huán)境改善成了他們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn),即美化了環(huán)境又育了人。

  3、要抓好學(xué)生管理。要成才,先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)成才,一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此,無論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位,一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理,要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè),通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造,來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

  總之,我們學(xué)習(xí)聆聽專家的講座,目的是要深層次理解他們的思想,探究他們成功的規(guī)律,借鑒他們成功的機(jī)制結(jié)合我校實(shí)際,增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì),敢于爭(zhēng)先,不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)14

  這次有幸參加全縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們81名村級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)代表全縣352個(gè)村級(jí)小學(xué),通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注

  本次培訓(xùn)從縣政府、教育局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,縣師訓(xùn)中心精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,既有對(duì)縣內(nèi)名校的考察,又有對(duì)京城名校的拜訪,可以說本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

  二、認(rèn)真參與,成效顯著

  與會(huì)的81個(gè)人組成了一個(gè)大班級(jí),中心配備了兩名班主任,組建了一個(gè)班委會(huì),按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成中心交付的任務(wù),集中學(xué)習(xí)的7天,是緊張的7天,是集體智慧碰撞的7天,霍飛局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事鄉(xiāng)村教育工作者的鼓舞,吳沐森局長(zhǎng)的《學(xué)校安全管理專題》讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性,程剛主任的《新課程與教育改革專題》也讓我們感覺到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。王全林教授的《小學(xué)生心理健康專題》讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn),方臨寶股長(zhǎng)的《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制及學(xué)校后勤管理專題》讓我們更明晰教育經(jīng)費(fèi)使用中的注意事項(xiàng),陳紹國(guó)主任的《學(xué)校德育管理專題》,凸顯了德育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用,我們還集中觀看了袁貴仁部長(zhǎng)的《教育發(fā)展鋼要》和《校園文化及特色學(xué)校建設(shè)》,這些讓我們知道了國(guó)家教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,我們集體交流并探討了在教學(xué)管理中的諸多問題。在北京考察期間我們參觀了清華大學(xué),北京師范大學(xué)及附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué),聽取了北京名校史家小學(xué)校長(zhǎng)卓立的專題講座《和諧育人》,所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們找到了工作中的依托,在學(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能解決所有問題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉,作為農(nóng)村教師,課堂下的我們是艱辛的、動(dòng)蕩的,甚至是狼狽不堪的,但它并不影響我們走上三尺講臺(tái)的從容與淡定。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)15

  參加了云南省教干中心組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此,我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力,而且聆聽了知名專家的專題報(bào)告,實(shí)地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張,但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

  豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念,隆重的開班典禮后,我們就先后聆聽了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座,還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩講座中,有激動(dòng)也有感動(dòng),對(duì)我啟發(fā)很大,開闊了視野,提高了認(rèn)識(shí)。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面,專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心,無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來,環(huán)環(huán)相扣,給人啟迪,促人反省,震撼人心。既氣勢(shì)磅礴,恢弘大度,又緊扣實(shí)際,細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采,又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。

  二、聆聽專家講座,提升辦學(xué)思想。

  學(xué)習(xí)期間,我們先后聆聽了龍主任、及來自各校校長(zhǎng)專家的專題報(bào)告,讓我們更加明確了校長(zhǎng)角色的定位,校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自農(nóng)村學(xué)校的一名校長(zhǎng),學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏,一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展,因此,凡事我大多親力親為,事務(wù)繁忙,甚至不分工作的主次,胡子眉毛一把抓,抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽了專家的專題報(bào)告,使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力,校長(zhǎng)不能把時(shí)間用于處理日,嵤,而是應(yīng)研究辦學(xué)理念,校長(zhǎng)要修煉自己的溝通能力,打造高效的團(tuán)隊(duì),發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力,幫助他人成功。很多專家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色,給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處,他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。

  三、實(shí)地參觀考察,感受辦學(xué)特色。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,即在聆聽專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上,我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察,看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象,每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外,走進(jìn)課堂,看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽光大課間,師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng),校園里充滿了青春的活力;課間十分,同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表.》,才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),教研組集體備課等,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,要想凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,就要提升內(nèi)涵,需要整體規(guī)劃,要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實(shí)效。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念,豐富的學(xué)校內(nèi)涵,鮮明的辦學(xué)特色,高效的管理模式都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。

  四、同行切磋交流,碰撞思維火花。

  參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來自臨滄、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng),有兩市名校的校長(zhǎng),也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的,有城市學(xué)校的校長(zhǎng),也有農(nóng)村的;有小學(xué)的,也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙,很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次,市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班,為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái),短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間,彼此間建立了友誼,成為了好朋友;更重要的是,大家來自不同的學(xué)校,學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),通過切磋交流,不時(shí)碰撞出思維的火花。

  五、收獲和感悟

  通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者,必須要做善于學(xué)習(xí)者,校長(zhǎng)要做文化人,要做有情有智有責(zé)任的人,要做敢于改革創(chuàng)新的人,以人為本抓管理,營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍,才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。

  (一)校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者,不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng),要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí),才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?磿x報(bào)學(xué)習(xí),聽課參觀學(xué)習(xí),校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

  (二)校長(zhǎng)要做文化人,辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越,其中文化管理更全面,更整體,更系統(tǒng),更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理,作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。

  首先校長(zhǎng)要成為有思想的人。文化人是思想者,校長(zhǎng)必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者,而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流,才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富,不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人。文化人是研究者,校長(zhǎng)要成為能研究的人,要把辦學(xué)作為學(xué)問來做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,在工作狀態(tài)中研究。

  (三)校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人

  有情。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事,把校長(zhǎng)當(dāng)回事,校長(zhǎng)屬于學(xué)校,屬于教師,我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處。校長(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,不要忘記做事的人,也不要忘記人做的事。

  有智。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上,讓他們懷著美好的愿景,追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容,容忍所有的人包括不同政見的人,要用智慧招安不同政見的人,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責(zé)任。校長(zhǎng)要知人善用,勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過程進(jìn)行指導(dǎo),另一方面允許他們出差錯(cuò),對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。

  (四)要做敢于改革創(chuàng)新的人

  校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立校”,以“科研強(qiáng)!,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí)的合格人才。

  (五)校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”,以人為本抓管理。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任,不猜疑,要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心,與人為善,但要有原則性,做到大事講原則,小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長(zhǎng),不應(yīng)成為全校做事最多的人,而應(yīng)成為全校做事最精的人,使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣,才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。

  總而言之,通過培訓(xùn),提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力,提高了認(rèn)識(shí),明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力,為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍,打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校,真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)16

  心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育,開展成功與否,是學(xué)校教育的重要一環(huán)。20XX年3月30日,經(jīng)過襄陽市中小學(xué)教師心理健康與管理能力提升專題培訓(xùn)后,我深有感觸,下面談?wù)剮c(diǎn)心得:

  一、提高思想認(rèn)識(shí)

  近年來,中小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

  作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷滦纬晒沧R(shí):要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

  二、致力學(xué)科滲透

  課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,開設(shè)上好心理健康課的同時(shí),要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德與法治課抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自己,增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),發(fā)展能力和個(gè)性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

  三、深化家庭教育

  由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯,不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認(rèn)識(shí)的片面性,不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座,引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

  總之,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)17

  本次培訓(xùn),有幸參觀了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校,并聽取了紅河州教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話及瀘西、彌勒校長(zhǎng)的介紹,使我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,小學(xué)的辦學(xué)理念,明確了校長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。

  一、瀘西縣建設(shè)小學(xué)給我的啟示:

  走進(jìn)校園,一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的,而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。在聽取建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)馬利鵬的發(fā)言后,讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過程中需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的配合,因?yàn)槌艘蠂?guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),甚至超過標(biāo)準(zhǔn),還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向(例如真、善、美的追求)也融入學(xué)習(xí),這就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí),全面配合,才能達(dá)到良好的效果。

  凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。建設(shè)小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。

  二、彌陽二小的成功經(jīng)驗(yàn)

  1、外樹形象、內(nèi)強(qiáng)管理,彌陽二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié),使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳,在內(nèi)部管理中,強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo),進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)抓好學(xué)校特色教育,校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重,強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。

  2、教育宣傳有聲有色

  宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁四個(gè)平臺(tái)”,(即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡(jiǎn)報(bào)》),全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道!皬浝战逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞,讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育,為彌陽二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。

  三、我的體會(huì)

  1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì),目的明確,責(zé)任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒有細(xì)化,通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。

  2、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的辦學(xué)理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的辦學(xué)理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面,他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展,因此,校長(zhǎng)應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。

  3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說過:“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性!彼鞔_道出了“先有名師,才有名校”的道理。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過廣闊的宇宙。

  要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神,作為一名校長(zhǎng),首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。

  其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

  其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,如做讀書筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等,有利于教師的成長(zhǎng)。

  其四,教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。

  總而言之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想,一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)、教師的支持。同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義,并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)18

  為期一天的校長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)束了,在本次培訓(xùn)中,趙副縣長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo),為使我們?cè)诠ぷ鞴芾碇杏兴嵘,特意?qǐng)來了大連理工大副校的周杰校長(zhǎng)、遲海鷹主任、唐怡主任、趙欣欣副校長(zhǎng)等幾位精干的領(lǐng)導(dǎo),在他們精彩的演講當(dāng)中,我收獲了不少。下面談一下我的體會(huì):

  一、要有清晰的辦學(xué)理念

  作為一個(gè)校長(zhǎng),校長(zhǎng)要善于把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(zhǎng),并在工作中得到有效地實(shí)施。怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢?首先要求我們既要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神,又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持,更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界知名人士的理解和支持。其二,校長(zhǎng)要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、其他學(xué)校的校長(zhǎng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還要根據(jù)本校的具體情況,因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì),避開自身的弱勢(shì),辦出有自己的特色學(xué)校,而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。

  二、人文管理

  作為一個(gè)學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者――校長(zhǎng),要在自身的管理中體現(xiàn)人文的管理理念。眾所皆知,有理才能服眾,有理才能走天下,無理寸步難行。因?yàn)樵诠芾韺W(xué)校的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些怪現(xiàn)象。比如,出現(xiàn)“吃力不討好”,或者“好心沒好報(bào)”等等。假如出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象,我們必須認(rèn)真對(duì)待,并針對(duì)具體的人、事、物分別采用不同的講理方式,解釋一定要到位,理由一定要充分。不能急功近利,急于求成,也不能專橫跋扈,更不能以校長(zhǎng)的身份壓人。校長(zhǎng)不僅要善于講理,而且還應(yīng)該深入了解全體教職工的疾苦,知道教師需要的是什么,追求的又是什么,要求我們要像春風(fēng)化雨般地為教師排憂解難,化解工作中的矛盾,充分地調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

  三、充分發(fā)揚(yáng)民主

  作文一個(gè)校長(zhǎng),要堅(jiān)持公平公正的原則,鼓勵(lì)教職工、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界知名人士多提意見,多了解一下身邊的人都有哪些建議和要求。同時(shí),學(xué)校的校務(wù)委員會(huì)對(duì)學(xué)校工作也非常重要,要充分發(fā)揮其作用。校長(zhǎng)應(yīng)在校務(wù)委員會(huì)的監(jiān)督下開展工作,虛心聽取他們對(duì)學(xué)校管理工作的意見,聽取他們對(duì)學(xué)校工作的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題的看法,同時(shí)也要聽取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議,及時(shí)整改并將整改結(jié)果向?qū)W生公布.

  四、不斷完善學(xué)校管理制度

  古人言:“沒有規(guī)矩,不成方圓”?茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,因此,作為校長(zhǎng),應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局,不斷完善學(xué)校的管理制度。制定學(xué)校管理制度必須集思廣益,立足本校實(shí)際,做到合理化、科學(xué)化、完善學(xué)校管理制度其重要含義在于“完善”,也就是說,制度不是一成不變的,應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展,實(shí)際的需要,不斷充實(shí),不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度,更重要的是執(zhí)行、實(shí)施,執(zhí)行必須堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,使全體教職工在制度面前人人平等,心服口服。

  五、校長(zhǎng)要做到自我完善

  當(dāng)校長(zhǎng)說來容易,真正當(dāng)好校長(zhǎng)就難了。周杰校長(zhǎng)這樣聞名全國(guó)的校長(zhǎng)都遇到了很多艱難險(xiǎn)阻,而我何嘗不是這樣,十多年的校長(zhǎng)生涯,其中的酸甜苦辣只有各種品嘗。一校之長(zhǎng),要理順縱橫方面的工作,協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部人員的關(guān)系,妥善處理好各種新舊矛盾,正確評(píng)價(jià)教學(xué)領(lǐng)域里的功過,牢固把握教育發(fā)展的方向,沒有多方面的知識(shí)才能是行不通的,只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)取,繼續(xù)進(jìn)行思想更新,方能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,方能把學(xué)校辦好,辦出特色。如今教育事業(yè)的飛速發(fā)展,新形勢(shì)下,我們的教育管理也在不斷地變化革新。作為一校之長(zhǎng),更應(yīng)跟上時(shí)代的步伐,自己學(xué)習(xí),自己提高學(xué)校管理水平,不斷地自己完善。

  俗話說“聽君一席話,勝讀十年書。”這次的培訓(xùn)讓我收獲了很多,我不敢跟周杰校長(zhǎng)他們比,我知道我沒有那么高的能力,但我在今后的工作中,定會(huì)謹(jǐn)記各位領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo),把我們的學(xué)校辦出自己的特色來。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)19

  為期一周的上海學(xué)習(xí)參觀結(jié)束了,感觸頗多,其中感觸最深的是上海校長(zhǎng)辦學(xué)理念的清晰明朗。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)。幾天的學(xué)習(xí),有幾點(diǎn)體會(huì):

  一、校長(zhǎng)必須有的辦學(xué)理念與自己的思考

  校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育,育什么樣的人,怎樣辦教育,怎樣育人,老師可以不回答,但校長(zhǎng)必須回答的問題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育,什么樣的教育才是人民滿意的,這值得深思!而領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。說到辦學(xué)理念,上海閘北區(qū)和田路小學(xué)的辦學(xué)理念是:創(chuàng)新教育;蘇州昆山新塘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的理念是:文化引領(lǐng),落地有根。他們認(rèn)為學(xué)校文化應(yīng)植根于中華傳統(tǒng)文化博大深厚的土地上,應(yīng)植根于千年昆山的文化沃土中,更植根于百年西塘自身成長(zhǎng)的傳承與發(fā)展中。他們新校區(qū)的文化建設(shè),既不是老的全“復(fù)版”,也不是新的重“再立”,需要在挖掘中篩選、提煉、找準(zhǔn)特色發(fā)展生長(zhǎng)支點(diǎn)。

  二、校長(zhǎng)必須走專業(yè)化發(fā)展的道路

  一階段的學(xué)習(xí)使我對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解更深。校長(zhǎng)專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng),如校長(zhǎng)的人格素養(yǎng),思想素養(yǎng),人文素養(yǎng),管理素養(yǎng),學(xué)課素養(yǎng),智能素養(yǎng)等。校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛,克己與奉獻(xiàn),求真與務(wù)實(shí)。校長(zhǎng)的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系:

  1、與教師的關(guān)系。

  2、與學(xué)生的關(guān)系。

  3、與社會(huì)的關(guān)系。作為校長(zhǎng)最基本的智能素養(yǎng)就是治校,靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束,文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā),強(qiáng)制約束被迫被動(dòng),所以提升教師的高度,培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度,讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺(tái),讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。

  三、校長(zhǎng)要樹立以下幾種意識(shí)

  1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

  社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)?葱iL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

  2、服務(wù)意識(shí)

  一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  3、教育質(zhì)量意識(shí)

  校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

  4、創(chuàng)新改革意識(shí)

  校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,教育可以說困難重重,舉步維艱。作為校長(zhǎng)必須心系學(xué)校,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立!保浴翱蒲袕(qiáng)!保谧约簩(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

  總而言之,一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對(duì)他們榮譽(yù)的展示,學(xué)校的生命力離不開它的辦學(xué)思想,教育的振興離不開國(guó)家教育政策的支持。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng),必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng)?偟膩碚f三句話:

  1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來看待;

  2、在事業(yè)成功過程中,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

  3、衡量自己的人生價(jià)值,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)20

  10月11日——10月17日,我有幸參加了國(guó)培山西省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)三段式培訓(xùn)。經(jīng)過7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn),我收獲很多。最深切的體會(huì)是,學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長(zhǎng)管理的方法,更新了教學(xué)理念,堅(jiān)定了做好一名小學(xué)校長(zhǎng)的決心,增強(qiáng)了做好校長(zhǎng)的信心。

  一、要想做好一名校長(zhǎng),要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。

  作為一名校長(zhǎng),要熱愛教育,有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心,就能保持清醒的頭腦,端正辦學(xué)方向,不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性;有了這顆心,就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn),自強(qiáng)不息,勇于創(chuàng)新,勇于探索,永遠(yuǎn)向前;有了這顆心,就會(huì)有“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷,克己奉公,無私奉獻(xiàn)。

  二、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要有較高的業(yè)務(wù)能力。

  小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手!边@樣的校長(zhǎng),教師群眾才會(huì)由衷地佩服你,也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”,才能得到廣大教師的支持。此次培訓(xùn)中,我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論,讓我眼界大開。

  三、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要有較強(qiáng)的組織管理能力。

  有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)生全盤工作的責(zé)任,有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。本次研討,我學(xué)到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑,如何給師生減負(fù)、營(yíng)造快樂幸福的學(xué)校文化氛圍。

  四、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要具有與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神和能力。

  校長(zhǎng)要為學(xué)校的發(fā)展謀劃,要敢于跳出舊模式,積極探索,大膽改革,改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓(xùn)中,我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的創(chuàng)造性,以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長(zhǎng);在教育工作中,校長(zhǎng)、教師如何發(fā)展、預(yù)防小學(xué)生的心理健康問題,怎樣促進(jìn)家校共育,讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的助力,而非阻力,避免“5+2=0”問題的產(chǎn)生。

  一所好的學(xué)校,必然有一個(gè)好的帶頭人;一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事,它需要校長(zhǎng)付出更多的時(shí)間,精力和辛勞,承受更多的壓力、挫折和責(zé)任。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我解決部分在日常工作中的困惑,為下一步做好學(xué)校管理工作樹立了決心和信心。培訓(xùn)后,我將回到自己的學(xué)校中,積極實(shí)戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念,與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,在信息化、數(shù)字化、新課堂,文明和諧校園的建設(shè)中,做好決策者、參與者、激勵(lì)者、思考者,執(zhí)行者的角色,為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流,管理一流,師資一流,質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)21

  我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓(xùn)班學(xué)習(xí),其間參觀了7所我市最優(yōu)秀的學(xué)校,聆聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,確實(shí)受益匪淺,看到、聽到、想到了很多,也反思了很多,現(xiàn)就把自己學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)匯報(bào)如下:

  一、辦學(xué)目標(biāo)明確、辦學(xué)特色鮮明。

  俗話說,只要找到路,就不怕路遠(yuǎn)。學(xué)校只有有了明確的辦學(xué)目標(biāo),鮮明的辦學(xué)特色,才能準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展,才能合理規(guī)劃學(xué)校的未來。如金海岸小學(xué)倡導(dǎo)的讓師生過一種幸福而完整的教育生活的新教育理念,新營(yíng)小學(xué)的和美教育,實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文化引領(lǐng)鑄;甑。反思我們學(xué)校,雖然辦學(xué)條件、師資力量落后,但我們可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際找準(zhǔn)突破口,準(zhǔn)確定位學(xué)校目標(biāo),在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上做文章,積極探索一條有自己特色的農(nóng)村教育發(fā)展之路。

  二、以人為本,管理做到精細(xì)化。

  俗話說細(xì)節(jié)決定成敗。在幾處學(xué)校的考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,最深切的感受是管理細(xì)致從嚴(yán)。每到一處學(xué)校,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著凡事有人負(fù)責(zé),凡事有章可循,凡事有據(jù)可查,凡事有人監(jiān)督,真正做到了管理規(guī)范到位。

  三、營(yíng)造濃郁的校園文化,做到文化育人。

  袁貴仁部長(zhǎng)說過“學(xué)校教育不管是教書育人、環(huán)境育人、管理育人,說到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒,號(hào)召全體員工向既定的方向努力;校園文化就像一面行為旗幟,規(guī)范著約定俗成的行為準(zhǔn)則。同時(shí),校園文化也是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái),是激勵(lì)影響學(xué)校師生共同進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。文化育人不僅僅是外顯的校園環(huán)境文化,還包括節(jié)日文化、制度建設(shè)等,所考察的幾處學(xué)校校園文化多種多樣,內(nèi)容豐富,特色鮮明;班級(jí)文化獨(dú)具匠心,設(shè)計(jì)精巧,形式活潑;制度建設(shè)以人為本,尊重每一位教師,充分調(diào)動(dòng)起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現(xiàn)了學(xué)校處處皆育人、時(shí)時(shí)皆育人、人人皆育人。

  四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和培訓(xùn),提升教師綜合素質(zhì)。

  學(xué)校發(fā)展靠名師,無名師就不可能有名校。所學(xué)習(xí)的7處學(xué)校都有著眼于教師可持續(xù)發(fā)展的教師培養(yǎng)計(jì)劃,都擁有一大批省市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等,在他們的帶動(dòng)下學(xué)校校本培訓(xùn)扎扎實(shí)實(shí),給我印象最深的是每所學(xué)校的集體備課實(shí)效性都非常強(qiáng),沒有走過場(chǎng),真正發(fā)揮了集體智慧。像我們學(xué)校教師年齡老化、專任教師缺少,認(rèn)知水平與新教材和課標(biāo)要求相差很大,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要途徑。

  五、因地制宜開發(fā)校本課程。

  校本課程有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)校整體水平的提升,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)。所考察的學(xué)校,在校本課程上下了大功夫,校本課程豐富多彩。如金海岸小學(xué)的圍棋、京劇、書法等四十多種校本課程,新營(yíng)小學(xué)的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門校本課程,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技節(jié)等真正以生為本,為他們提供了無限發(fā)展的平臺(tái),讓他們的特長(zhǎng)得以充分展示。作為位置偏僻,各方面條件比較落后的我們學(xué)校來說,雖然沒有圍棋、古箏等設(shè)施,沒有這方面的師資力量,但我們也有城市所沒有的人文、自然等條件,完全可以充分挖掘本地的資源,因地制宜合理開發(fā)校本課程,讓農(nóng)村的孩子不輸在起跑線上。

  六、堅(jiān)持育人為本,德育為先。

  斯霞三品論:身體不好是廢品,智育不好是次品,德育不好是危險(xiǎn)品。“斯言不謬”,學(xué)生的德育教育確實(shí)應(yīng)該引起每一位教育工作者的重視,將德育教育落到實(shí)處。參觀的幾所學(xué)校通過豐富多彩的活動(dòng)、豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,著眼學(xué)生終身發(fā)展,奠基幸福人生。如實(shí)驗(yàn)學(xué)校明確的“四有”育人目標(biāo),金海岸小學(xué)的四大主題、四大儀式活動(dòng),德育內(nèi)容充實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí),實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生受到教育。

  七、堅(jiān)持學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵。

  蘇霍姆林斯基說過:校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)校長(zhǎng),首先必須要有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念。這既是校長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)的要求,也是校長(zhǎng)專業(yè)化程度的標(biāo)尺,是校長(zhǎng)能否成為好校長(zhǎng)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念在很大程度上決定著學(xué)校發(fā)展的方向,決定著整個(gè)學(xué)校的教育行為。幾位校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),市局幾位領(lǐng)導(dǎo)和張局長(zhǎng)的精彩報(bào)告,無不體現(xiàn)著校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一句空話而是體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。有時(shí)我們也讀書,可能就是恰恰因?yàn)椤膀唑腰c(diǎn)水”沒有進(jìn)行深入的研究和反思,到頭來什么也沒有學(xué)到。所以校長(zhǎng)不但要多讀書,還要會(huì)讀書、會(huì)反思。加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是我們校長(zhǎng)當(dāng)前研究的一個(gè)課題。學(xué)習(xí)不是一句空話,要付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)中。把平凡的事干好就是不平凡;把簡(jiǎn)單的事干好就是不簡(jiǎn)單。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考。在新的教育形勢(shì)下,校長(zhǎng)必須要有自己的辦學(xué)理念,校長(zhǎng)要有自己的發(fā)展內(nèi)涵,校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和反思方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化,方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一個(gè)載體,我要以此為契機(jī),在今后的工作實(shí)踐中加倍努力,辛勤工作,用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校。因?yàn)椋挥糜眯慕?jīng)營(yíng)學(xué)校,學(xué)校才會(huì)有不斷向前發(fā)展的潛力!

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)22

  前段時(shí)間,我有幸參加了小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),短短幾天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì):

  領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持,還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”,讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,也更加堅(jiān)定了信心:辦好人民滿意的教育!此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià);校園安全事故與預(yù)防;校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè);校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè);校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作;校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來說,無異于“雪中送炭”,因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。

  除此以外,此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫心得等內(nèi)容,在一定程度上,考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用,擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié),以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,早上回原路”的現(xiàn)象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行梳理,并通過本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫,及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,使此次培訓(xùn)取得實(shí)效。“名師”與專家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),更讓我們收獲了一次感動(dòng),一次精神的“洗禮”。

  社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說,什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。

  一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī),也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

  校長(zhǎng)要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

  總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)23

  參加校長(zhǎng)培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了"教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)"這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。這次培訓(xùn)談讓我深深體會(huì)到:

  一、校長(zhǎng)要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

  校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,更是是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:"有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校"。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:"校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。"因此,校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),作刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),其次就要當(dāng)好"班長(zhǎng)",帶好"班子",指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長(zhǎng)要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),再次就是要心中樹立六種觀念:全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念;六種意識(shí):政治意識(shí)、大局意識(shí)、公共意識(shí)、特色意識(shí)、未來意識(shí)、育人意識(shí);弘揚(yáng)兩種精神:奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),精心謀事,在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì),一項(xiàng)一項(xiàng)完成,一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長(zhǎng)處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

  二、校長(zhǎng)要建設(shè)好團(tuán)結(jié),高效的師資隊(duì)伍

  教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過"知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命。",教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。"

  "先有名師,才有名校"。作為一名校長(zhǎng),應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長(zhǎng)。

  三、校長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇是提高校長(zhǎng)自身多方面素質(zhì)的捷徑。我覺得,校長(zhǎng)面對(duì)面的培訓(xùn)固然很好,但是,它受時(shí)間、地點(diǎn)、空間等許多條件的限制,這種培訓(xùn)畢竟是有限的,而在信息化社會(huì)的今天,校長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇的開通,為廣長(zhǎng)網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)、探索、研討的搭建了廣闊的平臺(tái),在這里,學(xué)校校長(zhǎng)可以介紹自己的成功的經(jīng)驗(yàn),也可以提出疑難問題共大家研討并提出問題的處理及解決辦法,同時(shí)也為展示校長(zhǎng)們的風(fēng)采提供了廣闊的舞臺(tái)。

  總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)24

  我這次有幸參加江夏區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)暑期培訓(xùn),對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。具體如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注

  本次培訓(xùn)從江夏區(qū)政府、江夏區(qū)教育局及各培訓(xùn)中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,由單縣教師進(jìn)修學(xué)校精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,既有對(duì)縣內(nèi)名校的考察,又有對(duì)京城名校的拜訪,可以說本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

  二、認(rèn)真參與,成效顯著

  參加培訓(xùn)的一百多人組成了一個(gè)大班級(jí),縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任,按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)的5天,是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天,肖局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞,周科長(zhǎng)的《學(xué)校安全管理專題》讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性,小學(xué)校長(zhǎng)的角色定位的講述,讓我們感覺到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。李教授的《小學(xué)生心理健康專題》讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn),明熙小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項(xiàng),李科長(zhǎng)就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述,凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用,全國(guó)留守兒童學(xué)校知名校長(zhǎng)劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設(shè)開展講座,這些讓我們知道了國(guó)家教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問題?疾炱陂g我們參觀了五里界小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們找到了工作中的依托,在學(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能解決所有問題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉,作為農(nóng)村教師,課堂下的我們是艱辛的、動(dòng)蕩的,甚至是狼狽不堪的,但它并不影響我們走上三尺講臺(tái)的從容與淡定。

  三、認(rèn)真梳理,提高認(rèn)識(shí)。

  一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是:德才兼?zhèn)洌袩崆榈姆⻊?wù)態(tài)度,具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

  (一)作為一名校長(zhǎng)應(yīng)有自己的辦學(xué)理念,應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭(zhēng)取有自己的特色。

 。ǘ┙W(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì),

  1、召開家長(zhǎng)會(huì):

  家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),班主任及各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式,召開家長(zhǎng)會(huì)可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內(nèi)與絕大多數(shù)家長(zhǎng)取得聯(lián)系,且聯(lián)系面廣,效率高。

  2、書面聯(lián)系:

  有定期和不定期兩種,定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時(shí),將學(xué)生手冊(cè)或成績(jī)單送交家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī),并請(qǐng)家長(zhǎng)簽署意見。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級(jí)準(zhǔn)備開展教育活動(dòng)時(shí),或?qū)W生做出了某些突出成績(jī)或出現(xiàn)較大問題時(shí),采用書面報(bào)告方式報(bào)告家長(zhǎng)。

 。ㄈ┕芾碇幸w現(xiàn)公平公正,人文關(guān)懷。

  作為一名校長(zhǎng),應(yīng)該讓榜上有名者理直氣壯,讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私,你校長(zhǎng)沒權(quán),沒錢,但卻做到了問心無愧,這樣的校長(zhǎng)就有魅力了,就有號(hào)召力了。校長(zhǎng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。

 。ㄋ模┲萍s農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)難當(dāng),是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺,教師老齡化突出,生源素質(zhì)偏差,學(xué)校無其他經(jīng)費(fèi)來源。因此,作為校長(zhǎng),往往為經(jīng)費(fèi)所愁,為課改所惑,為安全所憂,為管理所困。

  1、為經(jīng)費(fèi)所愁:

  有錢的家好當(dāng),無錢的家難當(dāng),現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),大多數(shù)是當(dāng)無錢的家。

  2、為課改所惑:

  課程改革如火如荼,課程改革的效果如何?解決了多少教育問題?最終會(huì)是一個(gè)什么結(jié)局?新課程改革所針對(duì)的教育觀念,課業(yè)負(fù)擔(dān)多問題,其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)問題,如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高,什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。

  3、為安全所憂:

  安全責(zé)任重于泰山,安全問題警鐘長(zhǎng)鳴,學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度,天天講,月月查,校長(zhǎng)成天提心吊膽,如履薄冰,學(xué)生安全隱患多,小學(xué)生自制力較差,課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰,很容易發(fā)生意外事故,一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故,家長(zhǎng)、學(xué)校、校長(zhǎng)三方都承受不起。家長(zhǎng)痛失的是孩子,學(xué)校付出的是巨額賠償,校長(zhǎng)受到的是處分,小學(xué)校長(zhǎng)的處境是有限的權(quán)力和無限的責(zé)任。

  4、為管理所困:

  實(shí)施新課程改革必須健全與之相適應(yīng)的管理機(jī)制,如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機(jī)制,正是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)所面臨的一個(gè)困惑的問題,校長(zhǎng)如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情,使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感,并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作,是校長(zhǎng)的又一個(gè)困惑,農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,許多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市,由基礎(chǔ)差的學(xué)校流向基礎(chǔ)好的學(xué)校,這種“抽水機(jī)效應(yīng)”的流動(dòng),極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量,也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理。

  在學(xué)校里,校長(zhǎng)是最普通的,農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),得首先是個(gè)好總務(wù)主任,好傳達(dá)員,好教導(dǎo)主任,好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員,然后才是一個(gè)好校長(zhǎng),農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)就是要不怕辛苦,不怕累,為學(xué)校的發(fā)展,腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn),就要吃苦在前,享受在后,早上班,遲離校,我常想,一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),你沒有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒架子,樸實(shí)無華,肯干,不計(jì)個(gè)人得失的校長(zhǎng),自身就是一種管理資源。

  水因其勢(shì)而成滄海,山不恃高自極天,農(nóng)村教育是重要的,但常常被忽略,農(nóng)村教師是偉大的,但常常被遺忘,在農(nóng)村小學(xué),我們甘于清貧,我們樂于堅(jiān)守,我們不懈操勞,一定會(huì)使工作再上新臺(tái)階。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)25

  我有幸參加了岳陽市教育局組織的全市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有一個(gè)多月,但受益匪淺。

  在培訓(xùn)班開班的第一天,湖南理工學(xué)院成教院鄭院長(zhǎng)主持了開班儀式,湖南理工學(xué)院文藝文副院長(zhǎng)致歡迎詞,市教育局常務(wù)副局長(zhǎng)喻玲玲到會(huì)做了重要講話,市人事科科長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容及紀(jì)律做了布置和強(qiáng)調(diào)。這一切表明市教育局、湖南理工學(xué)院對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的高度重視。

  本次學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:市優(yōu)秀校長(zhǎng)做學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹,如十二中黃金星校長(zhǎng)的《中小學(xué)辦學(xué)理念》。有專家學(xué)者的講座報(bào)告,如李大健教授的《教育科研漫談》、李教授的《中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展》、陳牛剛教授的《學(xué)校管理案例分析》、劉創(chuàng)教授的《校園文化建設(shè)》、王岳斌教授的《教育技術(shù)概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學(xué)教育評(píng)論》等等。還有到一些學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)等。此次培訓(xùn)班內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì):

  一、當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力

  有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),工作、講話才有感召力,通過學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。綜觀名校的校長(zhǎng),無一不是一個(gè)愛學(xué)習(xí),有思想的人。

  二、要明確校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

  校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,校長(zhǎng)要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。校長(zhǎng)在管理上,關(guān)鍵要做到三個(gè)方面:

 、俑烧_的事。即對(duì)學(xué)校的事情校長(zhǎng)不能事無巨細(xì)大包大攬獨(dú)自操勞,因?yàn)槟銢]有那么多的時(shí)間沒有那么多的精力也沒有這個(gè)能力。校長(zhǎng)主要應(yīng)該是策劃和做出決策。

  ②發(fā)揚(yáng)民主、果斷決策、督促落實(shí)。對(duì)于學(xué)校的重大事件,校長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng)民主,組織廣大教師參與策劃,提出建議,然后在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上校長(zhǎng)要敢于做出決斷,并承擔(dān)責(zé)任。決策制定后校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性,共同落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。

 、圩⒁饫眄橁P(guān)系。校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,對(duì)上要多爭(zhēng)取,對(duì)外要多聯(lián)系,對(duì)下要多信任、多鼓勵(lì)、多支持。

  三、要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

  俗話說:不以規(guī)矩,不成方圓。“規(guī)矩”對(duì)學(xué)校工作而言,就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校,必須有章可依,有規(guī)可循。否則學(xué)校的人、事、財(cái)、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì)混亂無序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,其最終的貫徹執(zhí)行者是學(xué)校的每個(gè)成員,為使各項(xiàng)規(guī)章制度得以真正落實(shí),就要在制度制定的源頭上做好工作,多方面征求全校教職員工的意見和建議,充分發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,并在實(shí)施的過程中不斷完善。

  四、要制定好比較科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展,以及義務(wù)教育新課程的推行,學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校不能把考試成績(jī)、升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果,以此作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的依據(jù)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用多元智力理論的教育評(píng)價(jià)體系來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、要多實(shí)行人文關(guān)懷

  當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,講政治、講團(tuán)結(jié)。作風(fēng)要民主,多同班子成員溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,集集體智慧想辦法,出點(diǎn)子、出思路,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。當(dāng)好校長(zhǎng)還要關(guān)愛學(xué)生,要引導(dǎo)教師做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的子女一樣。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,深化管理,開拓創(chuàng)新是新形式下對(duì)校長(zhǎng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習(xí),勤奮工作,帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)26

  很榮幸,能參加市教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn),通過本次培訓(xùn),我很受啟發(fā),聽了各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的講座我受益匪淺,其內(nèi)容非常貼近我們的實(shí)際工作。他們的講座既有高度的理論概括,又有實(shí)踐性指導(dǎo),這些內(nèi)容都是我們校長(zhǎng),在實(shí)際工作中遇到的具體問題和實(shí)際工作中需要的理論指導(dǎo)。

  按“三亞市教育局關(guān)于開展學(xué)習(xí)貫徹教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知”要求,我進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)從以下幾個(gè)方面具體談一談通過培訓(xùn)后自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

  義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)義務(wù)教育學(xué)校合格校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求,由5個(gè)基本理念、6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)和4方面實(shí)施要求等三部分內(nèi)容組成。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下三個(gè)方面特點(diǎn):

  一、明確基本理念,樹立正確教育價(jià)值觀。

  《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”等5個(gè)基本理念,明確了校長(zhǎng)的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐導(dǎo)向和持續(xù)提升要求。

  學(xué)校的工作,德育是重中之重,堅(jiān)持正確的道德價(jià)值觀,才能堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向!坝藶楸尽笔菍W(xué)校的辦學(xué)宗旨,也是教育工作的根本要求,辦學(xué)校要把人擺在第一位,以學(xué)生的需求為主。校長(zhǎng)是學(xué)校的帶頭人,要推動(dòng)學(xué)校和教師發(fā)展,需要校長(zhǎng)的引領(lǐng)帶動(dòng)!澳芰橹亍毙枰iL(zhǎng)將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合,“終身學(xué)習(xí)”是對(duì)校長(zhǎng)持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求,是在基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的基本條件。

  二、全面認(rèn)識(shí),計(jì)劃落實(shí)六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)

  要辦好一所學(xué)校,校長(zhǎng)必須全面認(rèn)識(shí)專業(yè)職責(zé),從各個(gè)方面計(jì)劃落實(shí),“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”。

  其中,“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo),既堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向,也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間,是校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)的靈魂;“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在;“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo),是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。

  三是針對(duì)若干突出的現(xiàn)實(shí)問題對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)行為提出要求。校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將均衡發(fā)展九年義務(wù)教育、努力辦好人民滿意的教育作為根本出發(fā)點(diǎn),在履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命、加強(qiáng)學(xué)校德育工作、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、建立聽課與評(píng)課制度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用、健全學(xué)校應(yīng)急管理機(jī)制、推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立等方面,對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)行為提出明確要求,著力推進(jìn)義務(wù)教育領(lǐng)域相關(guān)突出問題的解決。

  xxxx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。今年初,教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布,使我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的全口徑教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,是全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》的工作要求,也是當(dāng)前推進(jìn)教師工作管理方式轉(zhuǎn)變,科學(xué)履行教師管理和服務(wù)職能的重要舉措。去年以來,教育部按照“課題引領(lǐng)、廣集眾智,立足實(shí)際、系統(tǒng)設(shè)計(jì),創(chuàng)新管理、服務(wù)基層”的工作原則,開展了教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系研究,研制了《教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系框架》。今后,教育部將從教師專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)培訓(xùn)、管理服務(wù)和保障監(jiān)督等四個(gè)方面構(gòu)建一個(gè)多維度、立體化、綜合性的教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,貫穿教師培養(yǎng)培訓(xùn)、資源配置、資格準(zhǔn)入、任用考核、工資待遇以及師德建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系由84個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范組成。部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范原來就有,已經(jīng)在實(shí)施;部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范需要修訂或新出臺(tái)。教育部將精心規(guī)劃,根據(jù)輕重緩急、難易程度,逐年推出,到20XX年全面建成中國(guó)的教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。

  一、做一名專家型校長(zhǎng)。

  管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量,專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,只注重學(xué)生的成績(jī),忽視了學(xué)生的心理和生理特征,把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器,忽視了他們的快樂,忽視了他們的健康成長(zhǎng)。

  雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

  因此,作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校,只抓成績(jī)辦不好學(xué)!钡牡览怼

  二、做教育教學(xué)的參與者,學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

  作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線,脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說得很好:一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng),但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣,才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來說話,以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

  在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起組織,引導(dǎo)、參與的作用。因此,課堂中不是看教師講得多么精彩,而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng),學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,教育觀念的轉(zhuǎn)變。

  在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。

  1、評(píng)價(jià)目標(biāo),從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少,轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程中,全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少(學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力、創(chuàng)新精神、主動(dòng)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣),通過評(píng)價(jià)這一手段,促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。

  2、評(píng)價(jià)主體,從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué),看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒,是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,看自主學(xué)習(xí)的效果如何。即使對(duì)教師的“教”,也要通過教師指導(dǎo)后,學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評(píng)價(jià)。這樣,評(píng)價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”,促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來,花在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力上面來,不僅讓學(xué)生獲得知識(shí),而且愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué),能力不斷增強(qiáng)。

  3、評(píng)價(jià)重點(diǎn),從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的,全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課就是好課,相反教師講得再好,形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣,教師備課、講課從實(shí)際出發(fā),講究實(shí)效,杜絕形式主義及花架子。

  三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

  點(diǎn)燃教師的激情,盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么,要點(diǎn)燃教師激情,校長(zhǎng)就要做好三件事:一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,家長(zhǎng)的認(rèn)可,往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng),并且不達(dá)目的誓不罷休,同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

  “團(tuán)結(jié)誕生希望,和諧創(chuàng)造奇跡!边@句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會(huì)。作為校長(zhǎng)要做到“兩要,兩不要”的要求,即:“要共同搭臺(tái),不要心猿意馬;要擺正位置,不要越位走調(diào)! 能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ,積極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關(guān)系,抓好分管部門的工作,達(dá)到精誠(chéng)合作,相互理解,與學(xué)校的發(fā)展共呼吸,共命運(yùn)。工作上積極主動(dòng),嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍,把握好度,做到主動(dòng)但不妄動(dòng),到位而不越位。

  唯有如此,全體領(lǐng)導(dǎo)、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴,在工作上才能產(chǎn)生共振,形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng),才能盤活整個(gè)教師團(tuán)隊(duì),這樣老師得到發(fā)展,才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。

  四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。

  只要我們善于學(xué)習(xí),敢于借鑒,勇于探索,大膽創(chuàng)新,可借他山之石,讓我山之石也成玉。

  此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我再一次深深地感受到專家在教育發(fā)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。

  “不怕爛攤子,就怕爛班子”讓我們不再迷茫。

  “偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)等生,博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。

  “執(zhí)著平淡,追求卓越”讓我們對(duì)自己的工作有了更深的理解。

  “做人比做學(xué)問重要;做事比做官重要;公心比私心重要;學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要;身教比言教重要;過程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

  “要從管理型校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變成專家型校長(zhǎng)”指出了我們努力的方向。

  每一句話都是包治百病的良藥,每一個(gè)觀點(diǎn)都是凈化心靈的清泉,每一次講座都是智慧的結(jié)晶。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)27

  這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級(jí)完小校長(zhǎng)培班,對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注

  本次培訓(xùn)有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,可以說本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

  二、認(rèn)真參與,成效顯著

  與會(huì)的三百多人組成了一個(gè)大班級(jí),按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)了5天,這五天是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)!穼(duì)學(xué)校精細(xì)化管理提出了明確的要求,在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹,很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長(zhǎng)在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作的培訓(xùn)也很周到。教育部法規(guī)司副司長(zhǎng)張文對(duì)學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹,使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性,也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長(zhǎng)給我們上的《如何當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)》對(duì)校長(zhǎng)的角色定位的講述,讓我們感覺到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心,負(fù)責(zé)任”,才能把學(xué)校管理好,教師才能教得好,學(xué)生學(xué)得好、成長(zhǎng)好,社會(huì)評(píng)價(jià)就會(huì)高。因此要當(dāng)好一名好校長(zhǎng)必須具備五個(gè)條件,即趙局長(zhǎng)提出的好校長(zhǎng)的五個(gè)判斷維度:“自身專業(yè)水平高,管理規(guī)范化程度高,師生公認(rèn)度高,育人成績(jī)社會(huì)公認(rèn)度高,做人的修養(yǎng)高。”要做好一名好校長(zhǎng),正如趙局長(zhǎng)說的:校長(zhǎng)要有“五心”和“三裝”!拔逍摹奔础皭坌、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、雄心!薄叭b”即“心中裝著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)”。

  當(dāng)好一名校長(zhǎng),也必須要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長(zhǎng)《心理健康與心理調(diào)適》精彩的演講,使我茅舍頓開,終于明白:“不能在機(jī)會(huì)面前看到困難!薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”。讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)。

  我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問題。比如南箐小學(xué)校長(zhǎng)、王官小學(xué)校長(zhǎng)、生機(jī)小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,比如他們的校園文化建設(shè)、學(xué)校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能解決所有問題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉,作為農(nóng)村村級(jí)校長(zhǎng),工作是艱辛的,道路是曲折的,因?yàn)榇逍F鸩酵,教師?duì)伍極不穩(wěn)定,教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待改善,但它并不影響我們辦人民滿意的教育的愿望。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)28

  這次小學(xué)校長(zhǎng)全員提高培訓(xùn)是區(qū)教育局為小學(xué)校長(zhǎng)提高學(xué)校管理水平,更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺(tái),為校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)開辟了一條新路徑。我對(duì)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍加珍惜,在這次一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里,先后聆聽了位專家的精彩報(bào)告,她們都是全國(guó)教育領(lǐng)域資深的專家、教授,他們既有豐富的教育理論,又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新,撥云見日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑,令人豁然開朗。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報(bào)告,使我受益匪淺,感受到依法治校對(duì)于校長(zhǎng)說是多么重要。從晨曦中走,向新的目標(biāo)邁進(jìn)。在民主與法治的今天,依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障,正逐步走向成熟,更為學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。從報(bào)告中深刻體會(huì)到:國(guó)有國(guó)法,校有校規(guī),沒有規(guī)矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次,依法治校是基石。

  謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對(duì)法律的詮釋為導(dǎo)入,闡述了“治就是管理,法治就是依法管理”的含義,并說明法治在學(xué)校管理的體現(xiàn)就是依法治校。依法治校的主要內(nèi)容即包括:

  第一,教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理;

  第二,教育機(jī)構(gòu)必須依照程和規(guī)制度自主辦學(xué);

  第三,教育機(jī)構(gòu)要依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應(yīng)對(duì)突發(fā)事”、“學(xué)校安全管理制度建設(shè)”、“學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的主要法律權(quán)利”、“防范和正確處理校園安全事”等幾個(gè)方面對(duì)依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。

  通過聆聽謝教授的講座,讓我深深地體會(huì)到把握法律知識(shí)、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法律,合情合理地確定責(zé)任,及時(shí)妥善處理好糾紛,對(duì)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí),謝教授的一句話語對(duì)我也有著深深的觸動(dòng)“校長(zhǎng)是安全工作的第一責(zé)任人,但是絕不是唯一責(zé)任人!”因此,校長(zhǎng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作,更要學(xué)會(huì)將安全責(zé)任目標(biāo)做到分解和落實(shí)責(zé)任到人,讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中,落實(shí)到行動(dòng)上,共同打造安全、和諧的校園。

  那么,如何依法治教,打造和諧校園呢?我認(rèn)為:

  第一、作為一名校長(zhǎng),一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則,不能傾向于用我們自己的理解處理問題而應(yīng)依法管理,依照法律處理各種問題與事情。

  第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在依法治校中最重要的作為,是建立健全學(xué)校的規(guī)制度,并保證其在管理中得以實(shí)施。我們?cè)谥贫▽W(xué)校規(guī)制度的時(shí)候首先應(yīng)該保證它是個(gè)良法,也就是說它要具有符合實(shí)際的可行性,使各種行為和各項(xiàng)工作都有可循,有法可依。這些規(guī)制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依法制訂,制訂的程序必須符合法律法規(guī)的規(guī)定。

  一是,崗位職責(zé)要做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一,依法行使自己的職責(zé),保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

  二是,部門管理制度要清晰明了,貫徹上級(jí)主管部門的規(guī)定,經(jīng)得起檢查、評(píng)估。

  三是,學(xué)校層面的運(yùn)行性制度,要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律、法規(guī),該討論就討論,該教職工代表大會(huì)通過的就提交教職工代表大會(huì)通過,特別是涉及教職工切實(shí)利益問題的,千萬馬虎不得,否則會(huì)給工作帶麻煩。一所學(xué)校的規(guī)制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規(guī)制度不應(yīng)是一成不變的,應(yīng)經(jīng)常修訂不斷完善。

  第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有創(chuàng)造有利于學(xué)校內(nèi)、外部環(huán)境的義務(wù),同時(shí)必須依照程和規(guī)制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的,依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門做的事。學(xué)校面對(duì)外部問題時(shí),要學(xué)會(huì)尋求法律救濟(jì)或向法院提起訴訟。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部必須依照程和規(guī)制度辦學(xué)。制度面前一律平等,制度越完善越有利于學(xué)校的工作,F(xiàn)在與教育相關(guān)的法律有很多,但管理者一定要明白法律背后的核心內(nèi)容是保護(hù)人的權(quán)利,是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開辟了一條綠色通道,所以我們一定要樹立“教育無小事,事事是教育;安全無小事,系責(zé)任”的意識(shí),學(xué)好用好諸多的法律,依法治校規(guī)范辦學(xué)做好學(xué)生的保護(hù)人。

  第四、校長(zhǎng)在提高自己的法律水平的同時(shí),還要帶領(lǐng)師生一起提高法律法規(guī)的認(rèn)知水平,增強(qiáng)師生法制意識(shí),做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習(xí)師德和法律,如學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》等,要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結(jié)合起,做到知行統(tǒng)一。學(xué)校每學(xué)期要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,開展相關(guān)的法制知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)。通過法制、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳陣地,形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)29

  學(xué)習(xí)期間,聆聽了兩位齊魯名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告和姚店子鎮(zhèn)中心小學(xué)劉校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)知識(shí),參觀學(xué)習(xí)了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臨沭進(jìn)修附小、費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)、肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),觀摩了四屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué),使我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)小學(xué)和名校的差距,更使我堅(jiān)定了努力的方向,F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:

  一、理念篇

  理念決定思想,思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定成效。

  1、校長(zhǎng)要具有前瞻的教學(xué)理念。

  臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、臨沂實(shí)驗(yàn)三小的王清群校長(zhǎng)做的《以人為本同享教育》的學(xué)術(shù)報(bào)告,讓我深感校長(zhǎng)辦學(xué)理念對(duì)一個(gè)學(xué)校發(fā)展的決定作用。作為一個(gè)民辦公助的學(xué)校奠基者和決策者,面對(duì)全市最優(yōu)秀的教師團(tuán)體和參差不齊、具有個(gè)性的學(xué)生群體,面對(duì)困難重重地招生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的不認(rèn)可,王校長(zhǎng)確定了教育就是服務(wù),教育就是發(fā)展,教育就是幸福的教育理念,全面實(shí)踐新的生命化教育,譜寫出一曲振興沂蒙教育的新篇章。

  齊魯名校長(zhǎng)、沂水縣基礎(chǔ)教育課張照升科長(zhǎng)在《做理想的校長(zhǎng)建一流的學(xué)校》報(bào)告中為我們?cè)忈屃艘涣鲗W(xué)校建設(shè)的基本理念:“最好”是一時(shí)的標(biāo)志,“更好”是永恒的追求,我們的校長(zhǎng)應(yīng)該努力“讓學(xué)校做的更好”。張科長(zhǎng)在擔(dān)任黃山鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)期間在全鎮(zhèn)實(shí)施的“一校一品區(qū)域特色”的學(xué)校發(fā)展策略,更是站在新理念前沿的很好展現(xiàn)。

  兩位校長(zhǎng)的報(bào)告告訴我們,只有站在教育發(fā)展的前沿,確定符合學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,賦予學(xué)校發(fā)展的源泉和動(dòng)力,并持之以恒的做下去,學(xué)校才能和諧、不斷地發(fā)展。

  2、校長(zhǎng)要有責(zé)任感和使命感,要為自己心中理想的學(xué)校而努力奮斗。

  張照升科長(zhǎng)為我們闡述了一個(gè)具有“六者”的理想校長(zhǎng):有道德的“賢者”、有智慧的“智者”、有愛心的“仁者”、有勇氣的“勇者”、有能力的“能者”、有行動(dòng)的“行者”。大道無痕,大智無窮,大愛無疆,大勇無敵,大能招賢,大行必果。

  理想的校長(zhǎng)是優(yōu)秀的教師,是胸懷理想、充滿激情和詩意的教師;是自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自己的教師;是關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感和良好修養(yǎng)的教師;是善于合作、具有人格魅力的教室;是充滿愛心、受學(xué)生尊重的教師;是勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教師。

  設(shè)定目標(biāo),修養(yǎng)自己,充實(shí)自己,以人為本,在工作中多換位思考,多尊重他人,學(xué)會(huì)給予,不斷地追求成功,一定會(huì)建設(shè)一個(gè)理想的學(xué)校。

  3、校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。

  王清群校長(zhǎng)作為商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng),面對(duì)招生的困難,面對(duì)家長(zhǎng)的藐視,沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力是不可能讓學(xué)校發(fā)展成為“高起點(diǎn)、高品位、高質(zhì)量”的'沂蒙教育品牌學(xué)校的,這其中的苦和痛不經(jīng)歷是無法感受的。作為一名負(fù)責(zé)兩處學(xué)校、七千多名學(xué)生的學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo),工作的繁忙是可想而知的。

  作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅(jiān)持理想,率先垂范。

  4、校長(zhǎng)要有有效的管理策略,創(chuàng)新的管理方法,并不斷超越。

  在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人文精神成為時(shí)代的呼喚,而人文精神的核心內(nèi)容就是:寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念,那就是以人為本做服務(wù)。

  教師是立校之本。校長(zhǎng)要堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想作為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng),發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

  互相尊重,培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。作為校長(zhǎng),要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍,在管理中,體現(xiàn)出校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷,人心換人心,換來的也必定是是上下一條心和為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

  每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明,我們辛苦著,但我們快樂著。在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境,教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境,便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作,努力做到自己管理好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

  5、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

  教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說,學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì),校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愛讀書的人。抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí),抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí),抓讀書活動(dòng)、大力開展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù),方式,優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用,但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長(zhǎng)那樣的總結(jié)、提煉,沒有上升到一定的高度認(rèn)識(shí),沒有找到它的理論依據(jù),也沒有把它當(dāng)成是管理藝術(shù),原因是什么?就是我們的理論水平低,好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐,但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的,也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)提高,這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

  讓學(xué)校更有朝氣,讓師生更添智慧,讓學(xué)校更具美感,讓教育更富創(chuàng)造,讓人際更加和諧,讓學(xué)校更具競(jìng)爭(zhēng)力是我們每一名小學(xué)校長(zhǎng)一生的孜孜不倦的追求。

  二、經(jīng)典語錄篇

  兩位齊魯名校長(zhǎng)的報(bào)告,凝聚著智慧,蘊(yùn)含著經(jīng)典。現(xiàn)擷取幾朵,與大家共享。

  “工作抓不抓落實(shí),是一個(gè)思想問題,是一個(gè)工作問題,可以說是一個(gè)誠(chéng)信問題、人品問題,工作不僅要用心去想,而是要用力去做。

  “家長(zhǎng)參與學(xué);顒(dòng)是宣傳學(xué)校的最好方式!

  “教育的根本價(jià)值在于引導(dǎo)人成長(zhǎng),教育的全部?jī)?nèi)容應(yīng)當(dāng)是生命意義的教育!

  “用數(shù)字說話,讓教師服氣!

  “勞動(dòng)紀(jì)律和班級(jí)管理是抓好學(xué)校管理的基礎(chǔ)。”

  “嚴(yán)格的考試紀(jì)律是對(duì)教師公平的體現(xiàn)!

  “每一次活動(dòng),校長(zhǎng)要?jiǎng)幽X筋!

  “校長(zhǎng)應(yīng)該保護(hù)教師的自信,甚至帶有驕傲的自信!

  “一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提:一個(gè)是追求成功,一個(gè)是相信自己能夠成功!

  “校長(zhǎng)要修養(yǎng)自己獨(dú)特的辦學(xué)思想!

  “得理要讓人!

  三、學(xué)習(xí)篇

  沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步。

  1、在聆聽齊魯名校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告之后,縣教師培訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排了由姚店子中心小學(xué)劉向陽校長(zhǎng)為我們做的《規(guī)范學(xué)校管理提升辦學(xué)品味——做一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)》的經(jīng)驗(yàn)介紹。在報(bào)告中,劉校長(zhǎng)結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際,為我們展現(xiàn)了一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)從規(guī)范到發(fā)展和初具特色的發(fā)展歷程。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在學(xué)校管理中,一是要加強(qiáng)辦學(xué)條件建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境,而在沒有錢的前提下,最重要的是校長(zhǎng)要率先垂范,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教師全員參與,動(dòng)腦想,動(dòng)手做,真干、苦干、實(shí)干。二是要加強(qiáng)管理,建設(shè)高素質(zhì)的教干教師隊(duì)伍。對(duì)教干要進(jìn)行合理的分工,通過班子例會(huì)制度,全面的調(diào)度、了解學(xué)校的各方面工作,制定下一步的工作計(jì)劃、工作目標(biāo),使學(xué)校的工作事事有人干、時(shí)時(shí)有人管,增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力;對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè),關(guān)鍵的是要關(guān)注教師的成長(zhǎng),加強(qiáng)師德建設(shè),提升教師業(yè)務(wù)水平,做通思想,上下一心,眾志成城,真確公正地對(duì)待每一名教師,做人民滿意的教師。三是要抓好常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)管理要做到“嚴(yán)”、“實(shí)”、“快”、“控”;校本教研要從學(xué)校實(shí)際出發(fā),校本培訓(xùn)促提高,專業(yè)引領(lǐng)促發(fā)展,突出科研,聚焦課堂,提高校本教研的有效和實(shí)效。四是強(qiáng)化學(xué)校管理,促進(jìn)全面發(fā)展。要注重習(xí)慣養(yǎng)成教育、德育常規(guī)教育,強(qiáng)化安全監(jiān)控管理,做實(shí)學(xué)生評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。五是要實(shí)施文化建設(shè)工程打造富有個(gè)性特色的學(xué)校品牌。校園文化建設(shè)要貼近學(xué)校實(shí)際,重視主題統(tǒng)攬,關(guān)注個(gè)性塑造,發(fā)動(dòng)師生參與,更重要的是要持之以恒。六是要開展電化教學(xué),豐富教學(xué)陣地,尤其是要做好現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)、教研中的作用,多媒體教學(xué)促課堂高效,資源共享促提高,網(wǎng)絡(luò)教研促教師發(fā)展和有效教研。

  規(guī)劃學(xué)校,讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景是每一位校長(zhǎng)的責(zé)任。我們校長(zhǎng)不能說不敬業(yè),不能說不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑,蹲在學(xué)校里,事無巨細(xì),整日操勞,但學(xué)校卻不見大的起色。究其原因,就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃。劉向陽校長(zhǎng)的報(bào)告給我們的啟示是,作為一名校長(zhǎng),對(duì)國(guó)家的教育發(fā)展要有明晰的了解,對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開闊的規(guī)劃,更重要的是讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃,讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。

  2、網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì),比較清楚的了解了教研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體架構(gòu),掌握了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的功能和使用方法。相信,在以后的教研工作中,一定會(huì)充分發(fā)揮平臺(tái)的作用,更好的做好教研工作。

  四、參觀考察篇

  1、凸顯特色是名校的立校之本。

  參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校,無一不彰顯著學(xué)校的辦學(xué)特色。臨沭進(jìn)修附小的捆綁式小團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、對(duì)骨干教師的打造、經(jīng)典讀書和寫字特色;臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生養(yǎng)成教育、菜單式即時(shí)評(píng)價(jià)和三方五評(píng)、“備”“說”“講”“評(píng)”的大比武活動(dòng)和校本教材的開發(fā)和實(shí)施;費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)的陽光體育、精細(xì)管理個(gè)性化作業(yè)、經(jīng)典誦讀和藝術(shù)教育以及多元校本課程特色;肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化、讀書交流、養(yǎng)成教育和家庭教育特色等,都給我留下了很深的印象。特色,像一顆啟明星,指引著學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵,引領(lǐng)著師生不斷發(fā)展、提高、奮進(jìn)。

  從特色項(xiàng)目到學(xué)校特色、特色文化、特色學(xué)校,校長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)過長(zhǎng)期醞釀,深刻反思,思考學(xué)校發(fā)展的出路在哪,學(xué)校的傳統(tǒng)是什么,學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是什么,學(xué)校劣勢(shì)是什么?思考如何特色辦學(xué),辦人民滿意的學(xué)校。

  2、校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的底蘊(yùn)和基石。

  參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校的都有共性而又獨(dú)特校園文化。共性之處那就是校園的美化、知識(shí)化和育人的潛移默化。讓墻壁說話、為學(xué)生展顯自我搭建平臺(tái),辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校長(zhǎng)寄語、;、班規(guī)、養(yǎng)成教育、家庭教育系列、經(jīng)典讀書、走廊文化、班級(jí)文化等等,真正做到學(xué)生活動(dòng)到哪里,文化氛圍就到哪里的文化建設(shè)理念,實(shí)現(xiàn)校園文化的潤(rùn)物細(xì)無聲。

  3、精細(xì)管理是學(xué)校創(chuàng)特縣特的關(guān)鍵。

  精細(xì)管理就是追求卓越,提升品質(zhì),精益求精。

  理念決定方向,原則決定行動(dòng),細(xì)節(jié)決定成敗。參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校的管理都經(jīng)過了簡(jiǎn)單到規(guī)范,從規(guī)范到精細(xì)的發(fā)展過程。關(guān)注細(xì)節(jié)就是關(guān)注過程,只有過程的細(xì)致管理,才會(huì)有結(jié)果的完美無缺。

  精細(xì)管理就是學(xué)校管理無小事,要“大事做細(xì),細(xì)事做精”,就是要將管理的重心下移,做到“精”、“細(xì)”、“嚴(yán)”、“實(shí)”,就是要實(shí)施目標(biāo)管理、強(qiáng)化過程管理、加強(qiáng)常規(guī)管理、規(guī)范質(zhì)量管理、落實(shí)責(zé)任管理,就必須要完善規(guī)章制度,健全管理機(jī)構(gòu),提出工作要求,并認(rèn)真、全面落實(shí)到教學(xué)和學(xué)生管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,達(dá)到人人有管理、處處有管理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理的局面。

  4、和諧高效課堂是課堂教學(xué)永恒的追求。

  在參觀學(xué)習(xí)期間,觀摩了四節(jié)數(shù)學(xué)課,收獲頗豐。臨沭進(jìn)修附小呂健主任的《確定位置》一課,抓“緊”了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,營(yíng)造了民主、自主、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍,滲透了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的橫縱溝通聯(lián)系,彰顯了沂蒙數(shù)學(xué)精英的風(fēng)采;臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《認(rèn)識(shí)圓》一課,從畫圓入手,在大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受圓“一中同長(zhǎng)”的本質(zhì),滲透了數(shù)學(xué)史的教育,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)之美;費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)李善飛老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課,從猜數(shù)字開始,在辨別中引入身份證號(hào)后,讓學(xué)生經(jīng)歷了有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考、合作探究的過程,很好地體現(xiàn)了“三不教”的樸素高效課堂管,層層設(shè)疑的技巧、合作探究的學(xué)習(xí)方式、幽默的教學(xué)語言,其教學(xué)特色令我仰慕;肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課,從學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),幾分之一的教學(xué)扎實(shí)、真實(shí),學(xué)生思考的層次性、遞進(jìn)性強(qiáng),認(rèn)識(shí)幾分之幾的教學(xué)過度自然、巧妙,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育貫穿其中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,參與學(xué)習(xí)的欲望高漲,課堂高效。

  五、規(guī)劃篇

  學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。培訓(xùn)之后,我在不斷反思我們的學(xué)校管理、我們的辦學(xué)理念,在找尋我們的特色項(xiàng)目、辦學(xué)特色。路在腳下,需要我們?cè)鷮?shí)的邁好每一步,為學(xué)生一生的幸福奠基。

  第一,要認(rèn)清形勢(shì),立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX—20XX)》頒布之際,貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神,深化教育改革,促使我們學(xué)校面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),把握住時(shí)代的脈搏,抓住改革的契機(jī),大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),大力進(jìn)行改革,立足長(zhǎng)遠(yuǎn),以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。

  第二,要辦好教育,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(zhǎng),要始終以教職工為本,調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù),和師生員工們和睦相處,相互理解,相互信任,用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度,從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前,不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)不是單純的職務(wù),而是沉甸甸的歷史使命,是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績(jī)、譜寫教育的新篇章。

  第三,要樹立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要,作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀,以分?jǐn)?shù)的高低來反映成績(jī)。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  第四,要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上,我們要積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政主管部門的支持,抓住契機(jī),努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備,營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

  最后,要實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成,在教學(xué)方面,必切實(shí)更新教育理念,完善教學(xué)方法,引進(jìn)來,走出去,把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線;在德育工作方面,要以人為本,以德治校,把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本;在教研工作方面,要強(qiáng)化教研隊(duì)伍,加大教研投入,重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化;在后勤方面,要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制,整合資源、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障。

  總之,短短的的校長(zhǎng)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我汲取了許多前沿的教育教學(xué)管理思想,更新了觀念,提高了認(rèn)識(shí),拓寬了視野,自身的素質(zhì)有了一定的提高。在今后的工作中,一定會(huì)以全新的“理念”,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,愛崗敬業(yè)的作風(fēng),大膽探索,銳意進(jìn)取,做合格的小學(xué)校長(zhǎng),建高品位的學(xué)校,辦人民滿意的學(xué)校。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)30

  校長(zhǎng)的人格魅力是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵所在,也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(zhǎng),一個(gè)好校長(zhǎng)必會(huì)辦好一所好學(xué)校。

  20xx年11月我懷著無比激動(dòng)的心情奔赴湖北武漢開啟了為期兩周的校長(zhǎng)培訓(xùn),我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)必將給我?guī)硇撵`的升華、知識(shí)的盛宴?鞓范鋵(shí)的生活總是那么短暫,實(shí)踐證明了這次培訓(xùn)帶給我的巨大震撼,使我得到了前所未有的提升,對(duì)我來說這是心靈的錘煉、革新的過程,更是我意識(shí)升華、理論超越的過程。

  曾記得培訓(xùn)中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”,讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱,是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展的必要因素,一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉(xiāng)土文化,并形成積淀,以學(xué)校文化影響學(xué)生、教育學(xué)生。

  曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教育型的校長(zhǎng)”,讓我懂得了校長(zhǎng)要有擔(dān)當(dāng),校長(zhǎng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生,讓我更加明白了校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,是教師的導(dǎo)師,是學(xué)生的領(lǐng)頭雁,是學(xué)校的第一責(zé)任人。明白了校長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任,為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎(chǔ),指明了自己工作的方向。

  還曾記得為期三天的拓展訓(xùn)練,“飛鴿傳書”、挑戰(zhàn)150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項(xiàng)目豐富而多彩,大家在項(xiàng)目中收獲快樂,在快樂中收獲信任,在信任中收獲友誼,在友誼中收獲認(rèn)識(shí)思想的啟迪。更讓我認(rèn)識(shí)到了開拓創(chuàng)新,在團(tuán)隊(duì)利益前提下,那種挑戰(zhàn)自我、超越自我、認(rèn)識(shí)自我、團(tuán)隊(duì)合作的重要性必將對(duì)我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

  接下來的培訓(xùn)更是精彩豐呈,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)別出心裁,采用上午聽課,下午實(shí)地深入學(xué)校的培訓(xùn)模式,使我們不僅接受著理論知識(shí)的熏陶,更是接受著名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài),新教育,新學(xué)!标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培養(yǎng)孩子,面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)所出現(xiàn)的不信任、冷漠、疏遠(yuǎn)吧,我們教育者肩負(fù)的任務(wù)更是任重而道遠(yuǎn),我們?cè)鯓幼屛覀儗W(xué)校所培養(yǎng)的孩子重歸理想的生活家園,我們的教育應(yīng)該怎樣回歸本真,讓我們培養(yǎng)的孩子將來能夠承擔(dān)建設(shè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)、建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的引領(lǐng)者的重任;武漢大學(xué)程思輝教授的“助推教師幸!备亲屛沂芤娣藴\,作為一個(gè)學(xué)校的管理者,讓廣大教師安心從教,熱心從教,舒心從教,靜心從教是我們具體要考慮到的,講座中程教授詳細(xì)分析了教師幸福感下降的原因,并提出了解決方法,為我們?cè)趯W(xué)校工作中的具體操作指明了方向。的確學(xué)校工作靠教師,沒有教師的支持與努力學(xué)校永遠(yuǎn)無法長(zhǎng)久發(fā)展,提高教師的幸福感,讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。

  發(fā)展學(xué)校特色會(huì)使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,更會(huì)使學(xué)生全面得到發(fā)展,更能夠使學(xué)校強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)弱勢(shì),促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋,花樣多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來自農(nóng)村的小學(xué)校長(zhǎng)耳目一新,為我指明了學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來對(duì)光谷五小、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)地學(xué)習(xí)更使我對(duì)學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規(guī)律。版面設(shè)計(jì)新穎,五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的社團(tuán)文化呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的局面:小橋流水、錯(cuò)落無序的大樹、學(xué)生娛樂健體的多樣化……,濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)。

  培訓(xùn)是短暫的,但留給我的卻是無盡的思索和深遠(yuǎn)的影響,必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)31

  一個(gè)多月的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),我參加了中小學(xué)校長(zhǎng)在線培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真聽取了教育部袁部長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的講座,感覺獲益匪淺。結(jié)合自己平時(shí)工作的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)習(xí)情況,現(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì):

  1、理解更深刻。

  我通過學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長(zhǎng)的《新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(zhǎng)陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專題講座后,感受很深收益非淺作為校長(zhǎng)就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),當(dāng)老師表率,為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái),鼓勵(lì)教師積極工作,拓寬辦學(xué)思想,加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

  2、心底更踏實(shí)。

  本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家的授課指導(dǎo),從教育部領(lǐng)導(dǎo)到課程專家的權(quán)威性講解,使我們對(duì)學(xué)校管理的國(guó)內(nèi)國(guó)際背景有了更廣泛的了解,得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐,有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法,我們更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。通過學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節(jié)課》,他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解,對(duì)有效課堂的特征、要求見地深刻,他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí),旁征博引細(xì)致深刻,發(fā)人深醒。讓人明確領(lǐng)會(huì)到教育是心靈的對(duì)話,是思想的啟迪,是靈魂的滌蕩,是人性的沐浴,是人格的喚醒,是希望的激發(fā)。

  3、取到了真經(jīng)。

  培訓(xùn)安排的內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)形式使我學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn),有些經(jīng)驗(yàn)直接可用,有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的雙主體教學(xué),她對(duì)教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(zhǎng)反思作為現(xiàn)代校長(zhǎng),我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念,擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神,她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨(dú)到,立意高遠(yuǎn),對(duì)我的工作有直接的影響。

  4、產(chǎn)生新想法。

  在培訓(xùn)期間在聽專家講課的同時(shí),產(chǎn)生了管理新課程的一些新思路,一是如何更加有效地提高師資水平;二是如何抓好課堂教學(xué);三是如何找到學(xué)生近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展;四是如何有效管理新課程,使組織能高效適應(yīng)新課程的需要;五是如何加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

  總之,本次培訓(xùn),內(nèi)容充實(shí),具體,讓我學(xué)到了不少的知識(shí),在今后的工作中,我將把本次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來,做到學(xué)以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的始終,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)使我校成為一所家長(zhǎng)信賴,學(xué)生向往的學(xué)校。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)32

  這次小學(xué)校長(zhǎng)全員提高培訓(xùn)是區(qū)教育局為小學(xué)校長(zhǎng)提高學(xué)校管理水平,更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺(tái),為校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)開辟了一條新路徑。我對(duì)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍加珍惜,在這次一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里,先后聆聽了3位專家的精彩報(bào)告,她們都是全國(guó)教育領(lǐng)域資深的專家、教授,他們既有豐富的教育理論,又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新,撥云見日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑,令人豁然開朗。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報(bào)告,使我受益匪淺,感受到依法治校對(duì)于校長(zhǎng)來說是多么重要。從晨曦中走來,向新的目標(biāo)邁進(jìn)。在民主與法治的今天,依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障,正逐步走向成熟,更為學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。從報(bào)告中深刻體會(huì)到:國(guó)有國(guó)法,校有校規(guī),沒有規(guī)矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次,依法治校是基石。

  謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對(duì)法律的詮釋為導(dǎo)入,闡述了“治就是管理,法治就是依法管理”的含義,并說明法治在學(xué)校管理的體現(xiàn)就是依法治校。依法治校的主要內(nèi)容即包括:

  第一,教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理;

  第二,教育機(jī)構(gòu)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué);

  第三,教育機(jī)構(gòu)要依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。

  謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”、“學(xué)校安全管理制度建設(shè)”、“學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的主要法律權(quán)利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個(gè)方面對(duì)依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。

  通過聆聽謝教授的講座,讓我深深地體會(huì)到把握法律知識(shí)、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法律,合情合理地確定責(zé)任,及時(shí)妥善處理好糾紛,對(duì)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí),謝教授的一句話語對(duì)我也有著深深的觸動(dòng)“校長(zhǎng)是安全工作的第一責(zé)任人,但是絕不是唯一責(zé)任人!”因此,校長(zhǎng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作,更要學(xué)會(huì)將安全責(zé)任目標(biāo)做到分解和落實(shí)責(zé)任到人,讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中,落實(shí)到行動(dòng)上,共同打造安全、和諧的校園。

  那么,如何依法治教,打造和諧校園呢?我認(rèn)為:

  第一、作為一名校長(zhǎng),一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則,不能傾向于用我們自己的理解處理問題而應(yīng)依法管理,依照法律處理各種問題與事情。

  第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在依法治校中最重要的作為,是建立健全學(xué)校的規(guī)章制度,并保證其在管理中得以實(shí)施。我們?cè)谥贫▽W(xué)校規(guī)章制度的時(shí)候首先應(yīng)該保證它是個(gè)良法,也就是說它要具有符合實(shí)際的可行性,使各種行為和各項(xiàng)工作都有章可循,有法可依。這些規(guī)章制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依法制訂,制訂的程序必須符合法律法規(guī)的規(guī)定。一是,崗位職責(zé)要做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一,依法行使自己的職責(zé),保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。二是,部門管理制度要清晰明了,貫徹上級(jí)主管部門的規(guī)定,經(jīng)得起檢查、評(píng)估。三是,學(xué)校層面的運(yùn)行性制度,要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律、法規(guī),該討論就討論,該教職工代表大會(huì)通過的就提交教職工代表大會(huì)通過,特別是涉及教職工切實(shí)利益問題的,千萬馬虎不得,否則會(huì)給工作帶來麻煩。一所學(xué)校的規(guī)章制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規(guī)章制度不應(yīng)是一成不變的,應(yīng)經(jīng)常修訂不斷完善。

  第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有創(chuàng)造有利于學(xué)校內(nèi)、外部環(huán)境的義務(wù),同時(shí)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的,依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門來做的事。學(xué)校面對(duì)外部問題時(shí),要學(xué)會(huì)尋求法律救濟(jì)或向法院提起訴訟。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部必須依照章程和規(guī)章制度辦學(xué)。制度面前一律平等,制度越完善越有利于學(xué)校的工作,F(xiàn)在與教育相關(guān)的法律有很多,但管理者一定要明白法律背后的核心內(nèi)容是保護(hù)人的權(quán)利,是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開辟了一條綠色通道,所以我們一定要樹立“教育無小事,事事是教育;安全無小事,件件系責(zé)任”的意識(shí),學(xué)好用好諸多的法律,依法治校規(guī)范辦學(xué)做好學(xué)生的保護(hù)人。

  第四、校長(zhǎng)在提高自己的法律水平的同時(shí),還要帶領(lǐng)師生一起來提高法律法規(guī)的認(rèn)知水平,增強(qiáng)師生法制意識(shí),做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習(xí)師德和法律,如學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》等,要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結(jié)合起來,做到知行統(tǒng)一。學(xué)校每學(xué)期要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,開展相關(guān)的法制知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)。通過法制課、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳陣地,形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)33

  20xx年4月17日上午,我參加了縣教育局舉辦的“中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專家講座”,聆聽了深圳科學(xué)高中校長(zhǎng)尚強(qiáng)的專題講座,尚校長(zhǎng)的講話幽默睿智,他以淵博的知識(shí)、高深的建樹、寬廣的胸懷把聽會(huì)的人深深打動(dòng),折服于他的人格魅力。聆聽尚強(qiáng)校長(zhǎng)的報(bào)告我受益匪淺,對(duì)如何做好學(xué)校管理工作進(jìn)行了深刻的反思。

  思考一:校長(zhǎng)要有文化根性。

  校長(zhǎng)要以品味、道德、智慧增強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理的影響力、執(zhí)行力。一名校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),做到多讀書、多實(shí)踐、多反思,尤其要努力爭(zhēng)作專家型領(lǐng)導(dǎo),懂業(yè)務(wù)善管理,能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一同抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。校長(zhǎng)要注重管理行為的選擇,以積極情感激發(fā)師生的源動(dòng)力,以持續(xù)情感投入,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。經(jīng)常走進(jìn)師生,交流思想,了解情況,關(guān)心師生工作學(xué)習(xí),特別要走進(jìn)師生的心中,知道大家的所思、所盼和所求,做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí),實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏。

  思考二:校長(zhǎng)要有辦學(xué)理念。

  依據(jù)科學(xué)高中的辦學(xué)理念,對(duì)照我校目前的現(xiàn)狀,當(dāng)前需要樹立科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)。這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。學(xué)校要成立校園文化建設(shè)小組,將以往為迎合各類檢查所做的零碎的文化理念要系統(tǒng)化的梳理,并挖掘?qū)W校人文歷史,形成內(nèi)涵豐富,富有特色的辦學(xué)理念。同時(shí)要堅(jiān)定落實(shí),要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全校師生的自覺行動(dòng),通過教育引導(dǎo)、組織實(shí)施、檢查督促等方式,使科學(xué)的理念牢固植根于師生心中,落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中,使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。

  思考三:校長(zhǎng)要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  管理的本質(zhì)在于通過別人完成任務(wù),校長(zhǎng)的管理奧妙在于合理任用人才,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校的激勵(lì)政策存在著制度問題與方法的統(tǒng)一問題,我們現(xiàn)在的激勵(lì)理論與策略,都是西方的制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法,要想培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),還要注重人內(nèi)心、滿意度、幸福感及人際關(guān)系的和諧。因此,校長(zhǎng)要做個(gè)引領(lǐng)者,立足校情,制定最合適的激勵(lì)方案。

  優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在于人員的多樣化,要想創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),最基本的要包容各種學(xué)識(shí)、各種層次的教師。用賞識(shí)的眼光來看老師,每一個(gè)老師都很優(yōu)秀;用挑剔的眼光看,每一位老師都是庸才。俗話說得好:沒有最優(yōu)秀的人才,只有最合適的人才。因此,校長(zhǎng)要有識(shí)人之智,要有用人之量,讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。

  思考四:校長(zhǎng)要有開放意識(shí)。

  科學(xué)高中創(chuàng)辦伊始,即重視開放辦學(xué),堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校,建好校外咨詢?nèi),用好兩個(gè)市場(chǎng),走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實(shí)證明,在開放的大背景下,封閉只能導(dǎo)致落后,閉門辦學(xué)只能越走越窄。作為一所農(nóng)村初中,我校辦學(xué)開放度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,家校聯(lián)系方法陳舊、單一,不能適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求和家長(zhǎng)社會(huì)的期盼,我們必須加強(qiáng)研究和實(shí)踐,借鑒科高經(jīng)驗(yàn),融入現(xiàn)代媒體手段,拓寬開放路徑,積極用好各種資源,走好開放辦學(xué)之路。

  思考五:校長(zhǎng)要有管理方法。

  管理的境界有三個(gè)層次:第一個(gè)層次,讓員工把事情做規(guī)范;第二個(gè)層次,讓員工成為該職位上的專家;第三個(gè)層次,讓員工感受生命因工作而快樂。

  學(xué)校管理應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn):管理制度上從強(qiáng)制管理走向自主管理。管理組織上:從垂直管理走向水平管理。管理文化上:從物本管理走向人本管理。管理模式上:從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上:從信息管理走向知識(shí)管理。

  因此,學(xué)校管理應(yīng)堅(jiān)持:以人為本、依法治校、以德立校,實(shí)行“情、理、法”相融的科學(xué)管理辦法。

  “情的管理”是立足于教師和學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,發(fā)自于學(xué)校成員的心理需求,歸結(jié)于充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。

  “理的管理”是立足于學(xué)校集體的群體心理和綜合感情,發(fā)自于學(xué)校全局戰(zhàn)略利益的考慮,歸結(jié)于學(xué)校的生存與發(fā)展。

  “法的管理”是立足于法制與學(xué)校制度建設(shè),發(fā)自于效率的考慮,歸結(jié)于效率的提高。

  總之,我通過這次培訓(xùn),提高了自身的教育理論水平和管理思想認(rèn)識(shí),明確了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。今后,要不斷以文化理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)和扎實(shí)有效的工作。在實(shí)踐工作中要不斷運(yùn)用新理念,在反思中不斷進(jìn)步,以集體的智慧精心打造學(xué)校品牌,全力培植學(xué)校特色。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)34

  通過近段時(shí)期自己的學(xué)習(xí)思考,使我進(jìn)一步加深了對(duì)我國(guó)教育法規(guī)、政策、教育方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題的理解,領(lǐng)會(huì)了新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的主要任務(wù)。這次培訓(xùn),讓我感到作為一名小學(xué)校長(zhǎng)身上的擔(dān)子更重了,同時(shí)也更加增強(qiáng)了我干好本職工作的責(zé)任心和使命感,也提高了自己的教育教學(xué)管理水平,堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。

  一、以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育

  簡(jiǎn)單地說,素質(zhì)教育就是以人為本的教育。堅(jiān)持以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。但是,由于歷史等原因,在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里,我國(guó)的教育事業(yè)在貫徹黨的教育方針方面,不同程度地存在著片面性,其突出表現(xiàn)就是注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,而忽視學(xué)生的德、智、體等方面的全面發(fā)展;重視學(xué)生的考試成績(jī),而忽視學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);注重尖子生的培養(yǎng),過于追求升入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生人數(shù),而忽視了大多數(shù)學(xué)生的利益。

  作為一名小學(xué)校長(zhǎng),肩負(fù)著為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,必須更新教育教學(xué)理念和教育教學(xué)質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。在教育教學(xué)工作中堅(jiān)持“以人為本”,貫徹為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切的思想觀念,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。尊重每一位學(xué)生的人格,不歧視后進(jìn)生,辦好人民的教育。

  小學(xué)生們就像一朵朵稚嫩的苗幼,他們的每一顆都有與眾不同之處,這就要求我們教師用不同的方法、用愛心去澆灌、呵護(hù)。因此,我們的教育工作者在日常教育教學(xué)工作中,都必須要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),做到因材施教。這樣才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂活潑的發(fā)展。同時(shí),我們的教師不僅要教育學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí),還教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)與人合作。讓學(xué)生獲得全面發(fā)展,是我們每一位教育作工作者的神圣使命和責(zé)任。

  二、抓好教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)

  教師是教育事業(yè)的第一資源,教師素質(zhì)的高低,直接關(guān)系著億萬青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和祖國(guó)的前途命運(yùn),高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素,是教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。

  師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需要!毒V要》指出:要加強(qiáng)師德建設(shè),加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè),增強(qiáng)廣大教師育人的責(zé)任感和使命感。作為一名教師,要加強(qiáng)師德的修養(yǎng),要關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)人和引路人。

  教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)。作為一名教師,要成為真正的名師,學(xué)習(xí)的速度務(wù)必大于教育變革發(fā)展的速度,教師要將學(xué)習(xí)作為最重要的職業(yè)需要,形成“人人是學(xué)習(xí)之人,時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí),處處是學(xué)習(xí)之人,事事是學(xué)習(xí)之事”的理念。當(dāng)今社會(huì),新知識(shí)新技能層出不窮,知識(shí)更新日新月異,作為一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)海洋中獲得真知的教師,必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比作“一桶水”和“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)藏成為一條生生不息的河流,篩慮舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。

  教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),更新教育觀念,才能成為有良知、有新知、有真知的合格教師。此外,教師還要講究教育策略和方法,做到教學(xué)相長(zhǎng),努力創(chuàng)造平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

  學(xué)高為師,身正為范。既然選擇了教師,就要熱愛這份工作,肩負(fù)起自己的責(zé)任,做到自尊自勵(lì),奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利,志存高遠(yuǎn),做一名有精神追求的教師,做一名真正的教師,唯有如此,我們才能對(duì)得起頭上的“光環(huán)”。

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)暫告一段落,但作為一名小學(xué)校長(zhǎng),人民教師,我覺得我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在今后的工作中我將繼續(xù)深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,積極發(fā)揮《綱要》對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用,在教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),開拓創(chuàng)新,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

  小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)35

  今年我有幸參加了周至縣小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有10天,但受益匪淺。

  在培訓(xùn)班開班的第一天,周至縣教師進(jìn)修學(xué)校王書記主持了開班儀式,周至縣教育局教育科姚科長(zhǎng)、何科長(zhǎng)到會(huì)做了重要講話,進(jìn)校白一帆校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容及紀(jì)律做了布置和強(qiáng)調(diào),劉玉生副校長(zhǎng)宣讀了《小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》。結(jié)業(yè)式教育局張局長(zhǎng)參加并做了重要講話。這一切表明周至縣教育局、周至縣進(jìn)修學(xué)校對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的高度重視。

  此次培訓(xùn)班內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì):

  一、注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力

  校長(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),工作、講話才有感召力,通過學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。通過學(xué)習(xí),不斷豐富知識(shí),了解形勢(shì),更新理念,提高管理水平和管理藝術(shù)。

  二、要明確校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

  校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,校長(zhǎng)要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。校長(zhǎng)在管理上,關(guān)鍵要做到幾個(gè)方面:

  1、校長(zhǎng)不僅要有好的理念,而且要對(duì)學(xué)校的近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有清晰的思考,要通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,明確學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與方向。目標(biāo)明確,措施得力,學(xué)校才有號(hào)召力、凝集力和發(fā)展動(dòng)力。

  2、要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。俗話說:不以規(guī)矩,不成方圓!耙(guī)矩”對(duì)學(xué)校工作而言,就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校,必須有章可依,有規(guī)可循。否則學(xué)校的人、事、財(cái)、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì)混亂無序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,其最終的貫徹執(zhí)行者是學(xué)校的每個(gè)成員,為使各項(xiàng)規(guī)章制度得以真正落實(shí),就要在制度制定的源頭上做好工作,多方面征求全校教職員工的意見和建議,充分發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,并在實(shí)施的過程中不斷完善。

  3、學(xué)校的管理,說到底是人的管理。好的教育理念,好的規(guī)章制度,都要靠每一個(gè)教職工去理解、去執(zhí)行,因此隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要。校長(zhǎng)首先要抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。沒有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子,就不可能帶領(lǐng)全體教職工創(chuàng)造學(xué)校的輝煌。校長(zhǎng)要把班子建設(shè)成為一個(gè)“團(tuán)結(jié)、民主、高效、創(chuàng)新、廉政”的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校教師隊(duì)伍是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量。干部隊(duì)伍素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到學(xué)校管理活動(dòng)的成敗,關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)水平的高低。我們必須建立一支“政治素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平精,管理能力強(qiáng),群眾基礎(chǔ)好”的管理團(tuán)隊(duì)。

  4、抓教學(xué) 。教學(xué)工作主要從三個(gè)方面來抓:一是抓教學(xué)管理規(guī)范化。嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)管理要求,落實(shí)好備、教、輔、改、考、評(píng)教學(xué)各環(huán)節(jié)。二是抓教學(xué)科研化。要向科研要效益,向科研要質(zhì)量。通過科研轉(zhuǎn)變教師的觀念,提高教師的業(yè)務(wù)水平;三要抓教學(xué)的特色化。教學(xué)既要質(zhì)量。又要特色,以質(zhì)量求生存,以特色促發(fā)展。教學(xué)的特色是因校而異的,如有的是英語或體育藝術(shù)見長(zhǎng),有的是校本課程或校園文化而突出等。

  三、實(shí)行人文關(guān)懷

  當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,講政治、講團(tuán)結(jié)。作風(fēng)要民主,多同班子成員溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,集集體智慧想辦法,出點(diǎn)子、出思路,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)抓大事,抓全面工作就行。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,深化管理,開拓創(chuàng)新是新形式下對(duì)校長(zhǎng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習(xí),勤奮工作,帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。

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