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新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)

新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)(精選31篇),希望能夠幫助到大家。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)1

  加里寧說:“教師是人類靈魂的工程師!庇軐W(xué)家弗蘭西斯·培根:“教師是知識(shí)種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設(shè)計(jì)者!苯處煵粌H承擔(dān)著傳授文化科學(xué)知識(shí)的任務(wù),而且還承擔(dān)著教育學(xué)生怎樣做人的工作。在學(xué)校教育中,教師經(jīng)?嗫谄判牡亟逃龑W(xué)生遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),但學(xué)生對(duì)教師的教誨置若罔聞,教育效果不佳的現(xiàn)象仍然存在。

  為了改變這種現(xiàn)象,讓全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展,教師就要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,時(shí)時(shí)處處以身作則,嚴(yán)格要求自己,充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),勤奮進(jìn)取,逐步改掉不良習(xí)慣;壞的榜樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落,助長不良習(xí)慣的形成。一個(gè)沒有愛心的老師不會(huì)受到學(xué)生的尊敬!皭坌摹笔墙處煴貍涞娜烁駜(nèi)容,是教師最基本的心理品質(zhì),是教育永恒的主題。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下,于學(xué)生何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說,他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。曾記得,一節(jié)語文課上,有位學(xué)生睡著了,我沒有大聲驚醒他,倉促之間向他提問,而是輕輕地走到他身邊,把他叫醒,送他一個(gè)滿含鼓勵(lì)的微笑,便宜又繼續(xù)上課了。從此以后,這個(gè)學(xué)生再也沒有在課堂上睡覺了。

  加里寧說:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響全體學(xué)生!彼哉f教師是旗幟,教師是路標(biāo),教師的言行在學(xué)生當(dāng)中起著重要作用,教師的一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都會(huì)模仿。韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也!薄皞鞯馈,用現(xiàn)在的話說,就是要“教會(huì)學(xué)生做人”,這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的情操起到熏陶的作用。有教師說,家訪的時(shí)候,許多家長說:“我們?cè)谳o導(dǎo)孩子時(shí),如果對(duì)知識(shí)的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣,孩子就會(huì)說:‘我們老師不是這樣講的,你教的不對(duì)!睆倪@不難看出,教師在學(xué)生心目中的地位多么重要。學(xué)生對(duì)教師的`信任和崇拜,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的父母。無數(shù)事實(shí)證明,兒童從入學(xué)之日起,就開始向教師學(xué)習(xí)觀察世界和了解世界的方法,學(xué)習(xí)做人的道理,甚至模仿教師的言行,把教師的思想行動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。在兒童心目中,教師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人,他們不斷模仿所見到的,吸取所聽到的。模仿作用比言語更有效,這是由于它提供了更富有意義的,非言語的暗示,這些暗示,提供了清晰的仿效作用。

  教師要為學(xué)生樹立榜樣,榜樣的力量是無窮的,也是無聲的,它對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。打掃衛(wèi)生時(shí),有的教師跟學(xué)生一起掃,那些平時(shí)“調(diào)皮”的學(xué)生看到教師也在打掃衛(wèi)生,就馬上變得積極起來,平時(shí)踏實(shí)的學(xué)生勁頭更足了。教師參與這類活動(dòng),既密切了師生感情,又起到了“此時(shí)無聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說過:“全部教育,或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上!

  前蘇聯(lián)政治家、思想家、教育家加里寧曾指出:“一個(gè)教師必須好好地檢查自己,他應(yīng)該感受到,他的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受過這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”是的,每天都有那么多眼睛注視著我們,作為小學(xué)教師,這就要求我們?cè)诘伦R(shí)才學(xué)各個(gè)方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。少年兒童正在長身體、長知識(shí)的時(shí)期,可塑性較大,教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生身心健康,要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣,嚴(yán)格要求自己,做到語言文明,舉止端莊,衣著整潔,樸實(shí)大方,言行一致,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。只有這樣,教師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能,逐步凈化、美化學(xué)生心靈,引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),積極上進(jìn),把他們培養(yǎng)成為國家建設(shè)和發(fā)展的有用人才。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)2

  通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:

  一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí),共分幾個(gè)章節(jié)

  包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識(shí)與人文素養(yǎng)》、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教導(dǎo),我們不斷認(rèn)識(shí)了相關(guān)的理論知識(shí):重新認(rèn)識(shí)教師的角色;初步理解了教師專業(yè)化理念與實(shí)踐的相互聯(lián)系;教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律;如何規(guī)劃教師自身的成長生涯;反思—從自己的教學(xué)的得與之中找原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);合作——向同事學(xué)習(xí);教學(xué)相長——與學(xué)生共同發(fā)展;如何做好教師的教育教學(xué)研究;新課程與教師專業(yè)發(fā)展;教師評(píng)價(jià)。從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。

  二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。

  1、教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面:教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體;教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者;教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。

  2、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括:專業(yè)理念;專業(yè)知識(shí);專業(yè)能力;專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī)。

  三、通過學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。

  1、通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有:長期的情緒上的倦怠感;人格的解體;較低的成就感。

  2、同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有:個(gè)體方面;教學(xué)方面;社會(huì)方面。

  3、了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:社會(huì)方面的根源;組織方面的根源;個(gè)人背景方面的根源;學(xué)生與教學(xué)情境。

  4、了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策:以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助;加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機(jī)制;建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),對(duì)教師職業(yè)持合理期望;引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠,并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展。

  通過學(xué)習(xí),我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑,并結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實(shí)際情況,不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高;多與同事合作,從合作中得到自身素質(zhì)的提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。

  總之,通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識(shí),在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的教書育人工作,使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)3

  我校的教師在學(xué)!耙荒晷纬闪己眯oL(fēng),全面夯實(shí)基礎(chǔ);二年形成吸引力,實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展;三年形成強(qiáng)大凝聚力,奪取全面豐收;五年形成影響力,爭做遷安高中教育的示范!钡奈迥杲處煂I(yè)發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下,制定了符合學(xué)校實(shí)際和自身實(shí)際的3年以上教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。立足學(xué)校,努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和水平。

  一、立足實(shí)際、進(jìn)行校本研究。

  我們一直堅(jiān)信一種觀念“用三年的教育,影響孩子一生”,在教學(xué)及教師的專業(yè)發(fā)展上也堅(jiān)信“教育的連續(xù)性、發(fā)展性”觀念,使學(xué)校的教育教學(xué)成體系向前發(fā)展。

  1、以公開課、教研活動(dòng)帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。

  我們每位教師都能夠以學(xué)校的大公開課、大教研活動(dòng)和每月各年級(jí)部的學(xué)科公開課為載體,進(jìn)行了大膽的課改嘗試,并以科研促課改。在公開課活動(dòng)中,教師積極進(jìn)行課改嘗試,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。經(jīng)過不斷地進(jìn)行課改嘗試,學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活力滿溢的課堂。我們的課改不擺花架子,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育的基本規(guī)律,以課堂改革為核心,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

  2、通過編寫校本資料,激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展。

  學(xué)校要真正辦出自己的特色,就不得不在課程研究與開發(fā)上下功夫,教學(xué)資料編寫和校本課程開發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色。堅(jiān)持不以某一套教輔資料為唯一標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持教學(xué)資料自選自編自用,學(xué)案和校本課程并行。這些學(xué)案的編寫立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況,發(fā)揮了教師的集體智慧,避免了知識(shí)的簡單羅列,能滿足不同學(xué)生需求,實(shí)用性強(qiáng),便于操作,便于統(tǒng)一,能真實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  二、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  走出去,請(qǐng)進(jìn)來,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷吸取先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)校一項(xiàng)重要的制度。不走出去永遠(yuǎn)也不知道自己的差距,閉門造車只會(huì)讓自己越來越脫離時(shí)代的節(jié)拍,越來越不能適應(yīng)新時(shí)期的教育模式。向和我們辦學(xué)層次差不多的先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),請(qǐng)先進(jìn)學(xué)校的教師,業(yè)務(wù)精湛的教師到我校做報(bào)告,提高我校的教育教學(xué)水平。學(xué)校多次組織教師外出學(xué)習(xí),多次組織教師到衡水一中、衡水二中、正定中學(xué)、石家莊、北京等名?疾鞂W(xué)習(xí),及周邊重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行聽課觀摩,進(jìn)一步拓寬教師視野,為教師搭建了業(yè)務(wù)水平提高的舞臺(tái)。

  每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí), 都讓老師們收獲頗豐,受益匪淺。我們感受了衡水中學(xué)、衡水二中、正定中學(xué)濃厚的文化氛圍,領(lǐng)略了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍;聆聽了資深專家對(duì)新課程成改革的分析與指導(dǎo)、對(duì)高考動(dòng)向的把握與引領(lǐng);專家們憑借著自己淵博的理論知識(shí)和豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為我們做了高質(zhì)量的報(bào)告,使學(xué)習(xí)的老師無論是心靈上還是理念上、行動(dòng)上都受到極大的震動(dòng),將自己的深刻感悟整理成材料傳達(dá)到每一位教師,掀起以學(xué)習(xí)度發(fā)展的高潮。

  1、更新理念、以課改帶教學(xué)。

  通過各種方式的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟,我們將不斷完善課堂教學(xué)做為教師專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。確定了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以問題為主線,以激發(fā)學(xué)生興趣為主旨”的課改理念,制定了“突出一個(gè)實(shí)字,落實(shí)一個(gè)改字,體現(xiàn)一個(gè)新字,鼓勵(lì)一個(gè)活字”的課改方針。課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能讓學(xué)生說的教師絕不代替,能讓學(xué)生思考的一定給予展示思維的空間,能讓學(xué)生思悟整理的一定時(shí)間,例如每節(jié)課要設(shè)計(jì)5個(gè)有價(jià)值的問題,教師連續(xù)講課不超過5分鐘,最后5分鐘必須留給學(xué)生思悟整理?傊褪且o學(xué)生“上實(shí)在的課”。真正做到了課改與新課標(biāo)的同步。

  2、落實(shí)行動(dòng)、以創(chuàng)新促教學(xué)。

  我們?cè)诜e極施行“創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作學(xué)習(xí)”互動(dòng)式教學(xué)模式,盡可能多的給學(xué)生提供實(shí)踐和參與的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生努力獲取新知的自信和不斷創(chuàng)新的欲望。“創(chuàng)設(shè)情境、自主探究”即學(xué)生的自由探索、獨(dú)立思考及創(chuàng)造性地分析和解決問題;“分組討論、合作探究”即學(xué)生的個(gè)體探索與師生共同研究相結(jié)合。在課堂上,為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,老師們采用組內(nèi)交流、組際交流等多種教學(xué)組織形式,盡可能地讓所有學(xué)生參與到“自主探索”的過程中,讓學(xué)生的思維在不斷碰撞中迸發(fā)出智慧的火花,從而實(shí)現(xiàn)各層次的教學(xué)目標(biāo)。要做到教學(xué)合一,師生合一,完善自主學(xué)習(xí),讓課堂充滿活力。要讓學(xué)生積極參與。我們應(yīng)該上扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課和真實(shí)的課,把課堂還給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生各得其所,各有收獲,主動(dòng)發(fā)展。

  每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅開闊了視野,增長了見識(shí),更感覺到了一種精神力量的激發(fā),這種力量是無可限量的,這種精神具有強(qiáng)大的動(dòng)力,它將鼓舞著我們竭盡全力為學(xué)校教育教學(xué)謀發(fā)展做貢獻(xiàn)。

  在三中上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師,大家都希望通過自己的努力能有所收獲,從一點(diǎn)一滴做起,把每一項(xiàng)工作都細(xì)化到極致。三中的每一位教師都把教師的專業(yè)發(fā)展視為一個(gè)龐大的工程、一項(xiàng)生命工程,每個(gè)人都通過各種方式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、每個(gè)人都會(huì)抓住一切促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在三中,我們有著強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí),有著強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,會(huì)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的每一份力量!

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)4

  通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn),給我最大的感受是理論得到提升,觀念得到轉(zhuǎn)變,我深感肩上壓力的沉重,更感責(zé)任的重大。我要不斷地思索,不停的探討,永不停止的實(shí)踐,把自己的工作落到實(shí)處。

  一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神

  1、學(xué)習(xí)精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成,新課程改革的上場,不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來,繼續(xù)教育,終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí),勤奮地鉆研,要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步。

  2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來做,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表,以高度的責(zé)任感做好本職工作,對(duì)教學(xué)工作精益求精,并能夠與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,提高專業(yè)發(fā)展水平。

  3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí),更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),更要教會(huì)孩子們?cè)鯓幼鋈。教師承?dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此,教師的工作是沒有止境,也無法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神,默默無聞的勞動(dòng)來自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛,源于看到學(xué)生成長的喜悅,并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。

  4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在,是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育,首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新,也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

  二、轉(zhuǎn)變教育觀念,營造良好氛圍

  觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲取知識(shí)、發(fā)展能力。

  在鉆研教材中,盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

  三、改變?cè)u(píng)價(jià)觀念,注重課后反思

  在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,教師及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過程的一部分,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促發(fā)展。

  課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思,要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)5

  樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識(shí)和合力的過程。作為一名教師,學(xué)習(xí)完這篇重要的講話后,認(rèn)識(shí)到教育系統(tǒng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要樹立科學(xué)教育發(fā)展觀,深化對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)、深刻內(nèi)涵、基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持以人為本,做到統(tǒng)籌兼顧,推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展?茖W(xué)教育發(fā)展觀是關(guān)系教育發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn),它不僅包括要發(fā)展教育,而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題,有什么樣的教育發(fā)展觀,就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略,就會(huì)對(duì)教育的發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。

  我覺得樹立科學(xué)教育發(fā)展觀應(yīng)該注意以下幾方面的工作:

  1、要大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化,不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求?茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本,就是要不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化生活需要,切實(shí)保障人民的合法權(quán)益。這正體現(xiàn)了“三個(gè)代表”重要思想關(guān)于發(fā)展的要求,體現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)教為民的本質(zhì)。樹立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀,就是要把實(shí)現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護(hù)人民的利益,作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),大力改善辦學(xué)條件,加快教育現(xiàn)代化步伐,不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

  2、要積極深化教育改革,全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。發(fā)展是硬道理,科學(xué)發(fā)展的根本保證和動(dòng)力是改革創(chuàng)新。樹立和堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制、機(jī)制弊端,積極深化教育體制、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革,全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn),更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好。

  3、要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,夯實(shí)教育發(fā)展的基石。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師是先進(jìn)文化的主要傳播者,是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的主力軍。樹立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀,就要堅(jiān)持以人為本的教育思想,全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),夯實(shí)教育發(fā)展的基石,推動(dòng)教育事業(yè)的跨越發(fā)展。

  4、要堅(jiān)持以人為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持以人為本,是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。樹立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀,就必須樹立以人為本的教育思想,堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,讓每一個(gè)學(xué)生都成人成才。

  總之,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,必須改進(jìn)作風(fēng),不斷提高執(zhí)政水平。良好的作風(fēng)是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的基本要求,也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要條件。要高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè),把作風(fēng)建設(shè)作為樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要任務(wù)抓緊抓好。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),狠抓工作落實(shí),以扎實(shí)有效的工作實(shí)績,體現(xiàn)新時(shí)期黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先進(jìn)性。作為一名教育工作者,要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作,認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)6

  今日學(xué)習(xí)了學(xué)校組織的《教師專業(yè)成長》,有幾點(diǎn)心得體會(huì),總結(jié)如下:

  教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過對(duì)自己專業(yè)的學(xué)習(xí),我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

  教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠,對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生

  不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

  教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。

  通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)7

  我從學(xué)生到代課教師再到工人,現(xiàn)在又當(dāng)了教師,轉(zhuǎn)了一圈現(xiàn)在又回到教師崗位,這中間經(jīng)歷了十年時(shí)間。我現(xiàn)在的心情十分忐忑,因?yàn)槎嗄隂]有從事教育工作,再加上接觸了一門全新的學(xué)科,讓我感受到了重大的責(zé)任與種種困難的挑戰(zhàn)。讀完了《教師如何自我完善和發(fā)展》這本書,我慢慢回憶這本書給教師自我完善和發(fā)展的建議:教師要實(shí)現(xiàn)自我完善和發(fā)展,至少要具備六種能力,學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、教研研究能力、處理人際關(guān)系的能力、心理調(diào)適能力和信息素養(yǎng)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。這些內(nèi)容使我對(duì)教師工作有了一些新的認(rèn)識(shí)。

  在這六種能力中,學(xué)習(xí)能力是基礎(chǔ)。因?yàn)椴粚W(xué)習(xí),不具備學(xué)習(xí)的能力,就無所謂創(chuàng)新,教研,尤其是信息技術(shù),更需要教師學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這里的學(xué)習(xí),不僅僅指理論的學(xué)習(xí),還包括教育教學(xué)實(shí)踐。真正的學(xué)習(xí)是理論與實(shí)踐的結(jié)合,用學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)理論。在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中,一定要注意學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合,以思促學(xué),以學(xué)促思。常寫寫讀書學(xué)習(xí)心得,是一種很好的學(xué)習(xí)方法;創(chuàng)新能力,可以說是教師目前最為欠缺的,我認(rèn)為要有創(chuàng)新的意識(shí)還得靠學(xué)習(xí),實(shí)踐。學(xué)習(xí)可以給我們創(chuàng)新的靈感,實(shí)踐給我們創(chuàng)新的土壤;至于教育能力,這是教師幸福的有效途徑,當(dāng)老師們走進(jìn)了教研,也就找到了職業(yè)幸福;處理人際關(guān)系的能力,關(guān)系到和諧的師生關(guān)系,親其師,信其道,單單從師生關(guān)系這一人際關(guān)系來說,師生關(guān)系的和諧將是一種巨大的教育力量,學(xué)生對(duì)老師的信任本身就是教師施教的重要手段,所以,真正的名師,與學(xué)生的關(guān)系都非常好。當(dāng)然,人際關(guān)系中還包括與同事的關(guān)系,與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。 我覺得作為教師重要處理好于學(xué)生的關(guān)系,與同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系的處理是需要“不作為”的,只要一個(gè)老師把該做的工作做好了,同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系不需要刻意“處理”;心理調(diào)試能力對(duì)現(xiàn)代教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題,心理問題,其實(shí)一直在左右我們大多數(shù)教師的教育教學(xué)行為,教育教學(xué)中的一些不和諧的事情的發(fā)生,大多與教師的心理問題有直接或間接的關(guān)系。所以,作為教師要有意思地調(diào)試自己的心理,需要耐心地,持之以恒地讀書學(xué)習(xí),修養(yǎng)身心。在這本書的最后一章,介紹了“信息素養(yǎng)和能力”,這是擺在大多數(shù)老師面前的重要課題,作為教師,必須適應(yīng)信息環(huán)境下的教育教學(xué),與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),跟上信息化教學(xué)的進(jìn)程。

  教師如何進(jìn)行自我完善和發(fā)展,我想教師自己培養(yǎng)以上“六種”能力,在培養(yǎng)的過程中,教師就是在實(shí)行自我完善了,只要學(xué)習(xí),肯定會(huì)不斷完善,只要努力,發(fā)展是一定的。

  教師既是一種職業(yè),更是一種事業(yè)。祖國把未來交給了我們,家長把希望交給了我們,學(xué)生把人生中最美好的時(shí)光交給了我們,我們的使命艱巨而崇高,我們工作平凡而偉大。作為一名教師,只有在實(shí)踐過程中不斷學(xué)習(xí)、成長、總結(jié)、反思,才能得到自我完善、自我發(fā)展,才能使自己的教學(xué)活動(dòng)更加有效、科學(xué),才能使自己的教學(xué)水平日趨成熟、日臻完善,真正達(dá)到專業(yè)的發(fā)展和提高,才算是把全部身心投入到工作中,才能無愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)8

  4月1日我們?cè)趽釋幙h榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行了培訓(xùn)活動(dòng)并學(xué)習(xí)了《幼兒園教育》的相關(guān)內(nèi)容,此次的培訓(xùn)使我的感受很深。

  新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的課程,這不僅僅是體系的變革,更重要的是理念、方法與手段以及實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的系,在綜合的基礎(chǔ)上,更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

  培訓(xùn)中,《幼兒園教學(xué)》的理論培訓(xùn)部分使我對(duì)幼兒園教育教學(xué)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)。新的指標(biāo)包含全新的教學(xué)觀念,首先在教學(xué)目標(biāo)上,強(qiáng)調(diào)了以幼兒能力的發(fā)展為核心的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng);其次,在師生關(guān)系上,提倡的是一種平等民主、互助合作關(guān)系,教師已從權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)轭檰,從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演的角色。新的指標(biāo)最根本的特點(diǎn)是以學(xué)論教,從活動(dòng)中幼兒的認(rèn)知、思維、情感等方面的發(fā)展程度來教師教學(xué)質(zhì)量的高低。而且從幼兒方面表現(xiàn)出來的課堂教學(xué)的效果,不僅體現(xiàn)在幼兒狀態(tài)上,也體現(xiàn)在幼兒整個(gè)的學(xué)習(xí)過程之中,體現(xiàn)在幼兒參與、交往、思維狀態(tài)之中。

  在理論聯(lián)系實(shí)際部分,聽了崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》,然后針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了說課與研討,在聽課過程中感覺崔杰老師的活動(dòng)中有許多的閃光點(diǎn),如注重細(xì)節(jié)與課件的運(yùn)用,都是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。在研討中我們采用了小組討論的形式,大家暢所欲言,各抒己見,有不同的意見,可以進(jìn)行爭論,這樣的形式有利于創(chuàng)造思維火花的迸發(fā),大家在評(píng)價(jià)及研討時(shí)進(jìn)行取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)。

  在此次活動(dòng)中,感覺自己的收獲很多,希望能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行此類的學(xué)習(xí)。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)9

  中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。 我的專業(yè)自主發(fā)展基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展的重要性,以下是我的學(xué)習(xí)心得。

  一、忠誠教育事業(yè),安心從教志不移。

  愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗,是對(duì)教師的工作崗位充滿熱愛之情;敬業(yè),是對(duì)所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。愛崗敬業(yè),既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn),也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。

  二、熱愛學(xué)生,一片丹心育桃李。

  學(xué)生是教師的勞動(dòng)對(duì)象,教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起,教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的。熱愛學(xué)生是教師的天職,它蘊(yùn)藏了教師對(duì)自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此,作為一名中學(xué)教師,在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益,以中學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,全面而有個(gè)性的發(fā)展。

  三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),提高專業(yè)能力。

  知識(shí)靠學(xué)習(xí),能力靠培養(yǎng)。

  當(dāng)今世界,新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮。伴隨著“知識(shí)爆炸”,知識(shí)陳舊率也在加快。研究表明,在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生,只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識(shí)的20%,80%左右的知識(shí)要在崗位上通過不斷進(jìn)修來獲取。這種情形的存在向教師提出了一個(gè)十分必要的問題:教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,做好教育教學(xué)工作,就必須通過在職進(jìn)修來不斷充實(shí)、完善和提高自己。

  因此,我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究中學(xué)生,遵循中學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。

  總之,通過這次的學(xué)習(xí),我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí),更大的進(jìn)步,同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心,我將更加嚴(yán)格的要求自己,認(rèn)真從事教育教學(xué)工作,積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)10

  一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作

  新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,

  教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

  二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

  1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)

  恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè),不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕,而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力,因此,教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),不僅要有激趣的作用,還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁,捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

  動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見,引導(dǎo)學(xué)生開展討論,以尋找問題的答案。

  在"空間與圖形"部分的教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生通過觀察、測量、折疊、討論,進(jìn)一步了解自己所生活的空間,認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過觀察、比較、想象,體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的,逐步發(fā)展空間觀念。

  3、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化

  估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本學(xué)段教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。

  4、生活氣息不要喧賓奪主

  "數(shù)學(xué)教學(xué)生活化"是時(shí)下頗為流行的提法與做法,但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,有的為聯(lián)系而聯(lián)系,或牽強(qiáng)附會(huì),有的不加選擇,追求原汁原味的生活味,生活的氣息濃郁了,但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。

  我認(rèn)為,數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切,但畢竟是兩個(gè)不同的概念,是兩個(gè)不同的范疇,適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活,對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的,但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣,如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我,是得不償失的,數(shù)學(xué)課的"主角"永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù),也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力,但不能走失數(shù)學(xué)本身。

  5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力

  在教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

  實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生每天接受大量的信息,電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限,把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息,使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿生機(jī)與活力,正如新課標(biāo)指出的:使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。

  就"數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感"提出,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,研究認(rèn)識(shí)過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境,驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動(dòng)情緒,產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣;交流情意,形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效率,力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

  "指引"和"抱著"想到,"引"與"抱"采取的方式不同,效果也完全不一樣。葉圣陶說過:"習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。""指引"能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣,隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化,明白事物之間并不是一成不變的,已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的,不管是人還是動(dòng)物,如果"抱著"就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒,什么事都不去考慮,也不想考慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來指導(dǎo)他怎么做,至于做的方式,做的效果,那不是它所想的事,惰性就此產(chǎn)生,要想別具一格更是無從談起。因此,我們要"指引"學(xué)生學(xué)習(xí),而不是"抱著"學(xué)生學(xué)習(xí)。

  總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受"數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂"且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)11

  葉瀾教授說:沒有教師的發(fā)展,難有學(xué)生的發(fā)展,沒有教師的解放,難有學(xué)生的解放;沒有教師的創(chuàng)造,難有學(xué)生的創(chuàng)造,沒有教師的轉(zhuǎn)型,難有學(xué)生的轉(zhuǎn)變。教師的價(jià)值取向、精神面貌和知識(shí)技能的發(fā)展水平關(guān)系到教育質(zhì)量。只有發(fā)展每一個(gè)教師,才能成就每一個(gè)孩子。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求,我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),最大限度地提升自己的專業(yè)化能力,提升自己各方面的素養(yǎng),成為專業(yè)發(fā)展型教師,F(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)教師專業(yè)成長方面的一點(diǎn)膚淺看法:

  一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),提升發(fā)展的動(dòng)力

  一切語言活動(dòng)都是思想、思維的表現(xiàn)形式。因此,教師的思想素質(zhì)非常重要,要不斷提升個(gè)人的思想修養(yǎng)。閻學(xué)老師說的好,如果一個(gè)教師處于“道德境界”、“天地境界”之中,那么他就把自己看作了社會(huì)中的一分子,他所做的工作就不僅僅是為了自己,他更看重的是對(duì)整個(gè)社會(huì)的好處。這樣,他從事的教育工作,都變得具有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興,為學(xué)生的成長感到快樂,在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己,然后再來教育學(xué)生,或者他在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師,他懂得自己所做的事情的意義,并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當(dāng)一個(gè)教師把教育作為

  一種生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德倫理價(jià)值,從而達(dá)到了一個(gè)與天地合一的境界?鬃釉唬褐卟蝗绾弥,好知者不如樂知者。因此,要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師,必須提高思想文化修養(yǎng),態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎,氣量大度容忍,具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神,善于與他人溝通,擅長調(diào)整人際關(guān)系,自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng),淡化得失,把教育作為一種生活方式,學(xué)會(huì)享受職業(yè)生活,增強(qiáng)職業(yè)的幸福感,從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動(dòng)力。

  二、 勤于學(xué)習(xí),提高自身的綜合素質(zhì)

  著名畫家張大千曾說:“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣,第一是讀書,第二是多讀書,第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書!苯處熀螄L不是如此?一個(gè)創(chuàng)新專業(yè)型的教師,必須要有廣闊的知識(shí)視野,認(rèn)清形勢,感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,與書為伴,與書對(duì)話,與書同行,使讀書學(xué)習(xí)成為生活的一部分,成為一種特有的生存習(xí)慣。

  一、學(xué)教育教學(xué)理論。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據(jù),有怎樣的教育理念,就有怎樣的教育實(shí)踐,教育理念決定了教師教育工作的方向。因此,我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)方法……深刻領(lǐng)會(huì)教育的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),在教學(xué)中建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念,突出學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;重視學(xué)生基本觀念、思維技能和實(shí)踐能力的形成;注重學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面發(fā)展,F(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立,要求人的一生不斷地獲取新知識(shí)、新信息,優(yōu)秀教師也只有在自身的發(fā)展過程中不斷地吸納先進(jìn)的教育理念,保持教育理念的先進(jìn)性,才能實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的科學(xué)性。

  第二、要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,知識(shí)量的劇增和知識(shí)更新速度的加快,教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí);同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢,又要求教師們要不斷地拓寬知識(shí)渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)12

  帶著審視自我的態(tài)度,我閱讀了《完善教師人格,為教師專業(yè)化發(fā)展奠基》這篇文章,讀后最大的感觸是:都說有什么樣的班主任,就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),其實(shí),有什么樣的教師,就會(huì)教出什么樣的學(xué)生。小學(xué)生在學(xué)校六年,每天跟教師打交道,教師的種種言行舉止,潛移默化地植入了學(xué)生心里,數(shù)年甚至數(shù)十年以后,當(dāng)一個(gè)學(xué)生回憶起自己的老師時(shí),可能已經(jīng)記不起當(dāng)時(shí)老師是如何傳授知識(shí)的,留在腦海中更多的是老師的人格魅力。正如電影《放牛班的春天》那位深受學(xué)生愛戴的男教師一樣,他的觀念、行為,影響和改變了身邊的學(xué)生和同事。

  對(duì)照“責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神、法制觀念和對(duì)話與合作”這四條要求,我認(rèn)為自己最需要完善的是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新需要教師反思和批判自己的教育觀念、教育思想和教育行為,勇于在觀念上更新,勇于在行為上改善,勇于在人格上提升,需要教師把創(chuàng)新精神看成是新型教師人格的標(biāo)志,看成衡量教師專業(yè)自主發(fā)展水平、衡量專業(yè)化成熟度的重要尺度。

  我深知:要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生,自己首先要成為創(chuàng)新型教師?墒乾F(xiàn)實(shí)中,我往往容易滿足現(xiàn)狀,教學(xué)內(nèi)容按部就班,教學(xué)程序常態(tài)化,缺乏新意;對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問題,有時(shí)也只是簡單的憑經(jīng)驗(yàn)去判斷分析,懶于打破慣例去重新思考解決方法。“有破,才有立”,沒有“破”,就無從談“立”,也就談不上創(chuàng)新精神和能力。如果在專業(yè)方面總是循規(guī)蹈矩,那么水平就會(huì)停滯不前。

  我想,今后我將從以下方面提高自己的創(chuàng)新能力:

  1、創(chuàng)造性使用教材。在理解編者意圖的基礎(chǔ)上,大膽使用教材,根據(jù)自己所教學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),開發(fā)和重組教學(xué)內(nèi)容,將一些新信息、新資源融入教學(xué),使學(xué)生的視野更開闊。

  2、改變教學(xué)方式。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一些游戲或具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題情境,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣,把靜態(tài)的課本變?yōu)閯?dòng)態(tài)的知識(shí)寶庫,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法,“魚”與“漁”兼得。

  3、精心設(shè)計(jì)創(chuàng)新型作業(yè)。給學(xué)生提供一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái),設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性的實(shí)踐作業(yè),如創(chuàng)新能力趣味題、購物中的數(shù)學(xué)、會(huì)旋轉(zhuǎn)的小制作等等,在動(dòng)手實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。

  創(chuàng)新,是一個(gè)老生常談的詞語,卻包含著與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)涵。創(chuàng)新,從我做起,永遠(yuǎn)保持,需要的不僅僅是知識(shí)底蘊(yùn),還需要積極進(jìn)取的勇氣和毅力。一個(gè)教師如果頭腦中經(jīng)常裝著“創(chuàng)新”,那么看事情的眼光、思考問題的角度就會(huì)不同,就相當(dāng)于注入了“活水”,是不是也可以保持年輕與活力呢?我嘗試著、體驗(yàn)著創(chuàng)新給我?guī)淼目鞓放c成功的喜悅。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)13

  回到校園,當(dāng)一名學(xué)生是一件小美好,向這些優(yōu)秀的專家老師面對(duì)面的學(xué)習(xí),讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常的有意思,許多話,都說到我們老師的心坎里面去了。印象最深的是關(guān)于我們教師的壓力和認(rèn)知的調(diào)整。她說人在失意的時(shí)候,要往往下比,以知足、樂觀的心態(tài)來看問題。你自己就是陽光,照到哪里,哪里就亮。照亮自己,也照亮他人。聽得最多的也印象最深的就是核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)。發(fā)展核心素養(yǎng),一個(gè)人太孤獨(dú)也走不遠(yuǎn),必須是一群人,行動(dòng)起來,讓教學(xué)觸及學(xué)生心靈,達(dá)到深度學(xué)習(xí)。

  如果說第一天的課是相對(duì)的比較純理論的話,那么,第二天程老師的課就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。程老師很謙虛,能夠把理論的東西深入淺出的講到我們明白,又結(jié)合了實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際上就已經(jīng)是個(gè)專家了。程老師從備課,上課到課后反思,都給我們具體分析了。在備課時(shí)要單元整體設(shè)計(jì),分析教材,注意主題語境,分析學(xué)生想做的、能做的、該做的來架構(gòu)活動(dòng);顒(dòng)設(shè)計(jì)必須是和主題相關(guān)聯(lián)的、可操作的,能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的。在具體教學(xué)設(shè)計(jì)的例子中,程老師還給我們講了非常實(shí)用的一些活動(dòng)設(shè)計(jì),比如chant、看圖猜測、背景知識(shí)、表演、頭腦風(fēng)暴等;在寫作上知識(shí)結(jié)構(gòu)化,把書上的教材變成文章,填完詞當(dāng)場記憶;聽說時(shí),用圖片解決聽力中的詞匯問題等。她毫無保留的把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究教給了我們。

  本來培訓(xùn)的第三天應(yīng)該是很疲憊的,但是星星老師真的是集智慧,美貌和努力于一身的老師。課程的導(dǎo)入,從“劇怒癥”到“課怒癥”瞬間引起所有老師的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如果我們的課也有國產(chǎn)劇的缺陷那么學(xué)生是不是也有“課怒癥”呢?這樣的問題值得老師深思。接下來她抽絲剝繭,從立足文本出發(fā),對(duì)文本解讀的類型進(jìn)行詳細(xì)的解答,并一一列舉相對(duì)應(yīng)的策略。在談到情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候,講了三大方面,印象最深的是情境創(chuàng)設(shè)貼近生活,比如找真實(shí)的、時(shí)效性很強(qiáng)的素材,微博,微信朋友圈的導(dǎo)入,有趣又有意義。還有設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),進(jìn)行一些圖片的PS,小游戲的設(shè)計(jì)都非常的實(shí)用,當(dāng)然這也要求我們要提高自己的綜合素質(zhì)。星星老師還很用心的跟我們建了個(gè)ActivityBank,讓我們更有上好每一堂課的底氣。

  “以終為始,始終結(jié)合”,第四天的學(xué)習(xí)中林老師分四大部分講了教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施,每一部分內(nèi)容都是理論和真實(shí)的案例相結(jié)合,分析得詳細(xì)到位。同時(shí),她談到一個(gè)設(shè)計(jì)的“大觀念”,第一次了解到pre—task、while—taskandpost—task原來是這樣設(shè)計(jì)的。林老師還讓我們實(shí)際操練,把所學(xué)的理論立刻運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在叫我們學(xué)員分享設(shè)計(jì)的時(shí)候,由于時(shí)間倉促,有的學(xué)員的設(shè)計(jì)并不是那么理想,但是林老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)員。這也給我們啟發(fā),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,多鼓勵(lì),相信學(xué)生會(huì)越來越好。一個(gè)優(yōu)秀的老師,她的言行舉止都會(huì)影響到學(xué)生。向謙虛優(yōu)秀的林老師學(xué)習(xí),因?yàn)樯险n前和課程結(jié)束時(shí)候她對(duì)學(xué)員的鞠躬讓我印象深刻。

  用心的教學(xué)設(shè)計(jì),完整的呈現(xiàn),還要有反思,才會(huì)不斷的成長。最后一天的課程郭老師通過讓我們觀摩課堂,正反案例的對(duì)比等進(jìn)行了一系列評(píng)價(jià)與反思,在不斷反思的過程中進(jìn)行調(diào)整、實(shí)踐,達(dá)到最好狀態(tài)。

  很感謝有這樣一次機(jī)會(huì),新的課程理念、教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等都讓我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)與思考。同時(shí)我有很深的感觸,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的英語老師真心不容易,但是只要我們不忘初心,用心專研,星光一定不負(fù)趕路人!

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)14

  教育應(yīng)該遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律,今天我很想說說這個(gè)話題,因?yàn)槲液茏载?zé),同時(shí)也對(duì)我們的學(xué)前教育產(chǎn)生了質(zhì)疑,為孩子的身心健康產(chǎn)生了無限擔(dān)憂。

  原因要從我的孩子上的學(xué)前小小班說起,原則上孩子9月1號(hào)報(bào)到,9月3日正式上課,到今日也就才開學(xué)一個(gè)星期,可是孩子卻已經(jīng)開始寫漢字和數(shù)字了,而且數(shù)字已經(jīng)寫到了8,漢字已經(jīng)寫到了六,雖然我的孩子嚷嚷著不情不愿地也能完成作業(yè),卻也沒少挨我的督促和批評(píng)。很顯然,孩子開學(xué)這一周一點(diǎn)兒也不快樂,因?yàn)橹形缥缤,從早上上學(xué)一直到下午放學(xué)才有與孩子在一起的時(shí)間,可是這點(diǎn)時(shí)間卻在為孩子的作業(yè)傷和氣、傷腦筋。尤其是昨晚,看到孩子因?yàn)槲业呐u(píng)哭得格外傷心時(shí),聽到孩子說“這幾天媽媽對(duì)我一定也不好”時(shí),我的心痛了,我這是在做什么,孩子還那么小,就這么讓他在傷心中開始自己的學(xué)習(xí)生活嗎?我想想都可怕。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿樂趣的,可是我目前的做法除了在督促、批評(píng),和再督促再批評(píng)中,摧殘著孩子對(duì)學(xué)習(xí)的這種朦朦朧朧的興趣和渴望,就是在不停地蹂躪著孩子的身心健康。開學(xué)一個(gè)周的時(shí)間,孩子很想粘著我,也很想我陪著,可是無奈不但要在媽媽的催促下忍受著寫作業(yè)的煎熬,而且忍受著在校園里一天的饑餓與疲勞,甚至在洗漱之后竟來不及聽媽媽講故事就已經(jīng)睡著。我開始自責(zé),我要反思自己的言行,雖然孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng),但一定要慢慢來,心平氣和地,盡量做到不批評(píng),或是少批評(píng),應(yīng)該小心再小心地呵護(hù),努力地以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為主才是,以維護(hù)孩子的身心健康成長為目標(biāo)才是。希望孩子能夠在快樂和美好中開啟自己的學(xué)習(xí)之旅,我想我會(huì)努力的。

  再說說我們的學(xué)前教育,除了開學(xué)第一天,從第二天開始孩子就已經(jīng)開始寫作業(yè)了,寫的是“云”和“花”,一問才知道是老師因?yàn)樽约旱氖д`誤教了孩子,于是從第三天開始,到周四周五,三天的時(shí)間,數(shù)字就已經(jīng)寫到了8,漢字也寫到了六。天呢,我不敢想象我的孩子接下來會(huì)怎么樣,孩子的坐姿掌握了嗎?上課坐得住嗎?會(huì)聽課嗎?握筆姿勢掌握了嗎?孩子的筆畫筆順正確嗎?孩子的小手能用上勁兒嗎?這不是學(xué)前班老師新接一個(gè)班首當(dāng)其沖應(yīng)該做的嗎?就這么三天時(shí)間,孩子就要掌握8+6=14個(gè)字的要領(lǐng)了。試問孩子能不哭嗎?能喜歡上學(xué)嗎?能喜歡寫字寫作業(yè)嗎?其中漢字“四”牽涉到多少基本筆畫的教學(xué)呀,對(duì)于小小的孩子來說該有多難,所以在寫這個(gè)字的時(shí)候,孩子就說媽媽我不會(huì)寫這個(gè)字,于是我握著孩子的手勉強(qiáng)寫完了四。我回想起自己去年教一年級(jí)時(shí),開學(xué)兩個(gè)周根本就沒有提寫字之事,主要進(jìn)行的是行為習(xí)慣以及常規(guī)的教育,由此想來我們的教育真是提前了,反倒是我做得有些多余了?墒沁@樣做真的就好嗎?這有利于孩子的身心健康嗎?

  我在思考我們的學(xué)前教育,現(xiàn)在越來越多的家長也認(rèn)同孩子在上小學(xué)之前來個(gè)學(xué)期教育,也有越來越多的學(xué)校已經(jīng)擁有了學(xué)前班,那么孩子入學(xué)后應(yīng)該教什么,怎么教,我們是不是應(yīng)該做個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃和要求呢?還有我們的老師是不是也應(yīng)該進(jìn)行正規(guī)和統(tǒng)一的培訓(xùn)呢?學(xué)前教育應(yīng)該怎樣為我們的孩子輕松適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備呢?學(xué)前教育,孩子的身心健康實(shí)在是令人擔(dān)憂。

  孩子就是孩子,貪玩好動(dòng),天真爛漫?墒遣恢螘r(shí)起,我們的孩子小小年紀(jì)開始被學(xué)習(xí)壓得直不起腰來,不知何時(shí)起,我們的孩子就已經(jīng)失去了應(yīng)該玩耍撒嬌的童年快樂,不知何時(shí)起我們的教育開始形成了一種默認(rèn)的怪圈,越早接受教育孩子就會(huì)越好。這樣真的就好嗎?回想我們的童年更多的應(yīng)該是快樂吧,是無憂無慮吧,是輕松自由吧!可是我們的孩子……教育孩子卻不能遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律,這實(shí)在是令人擔(dān)憂。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)15

  通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:

  一、勇于奉獻(xiàn)——做敬業(yè)的園丁

  敬業(yè)精神是對(duì)一名教師的道德準(zhǔn)則,我們要把教育工作當(dāng)作自己的'事業(yè)來對(duì)待,以孜孜不倦的工作態(tài)度,去奉獻(xiàn)著自己的愛心、真心、熱心,讓每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展,讓家長放心;裟妨炙够f過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生!蔽覈逃以f過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育!币虼,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證,教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、真心和熱心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的幸福。

  二、敢于探索——做創(chuàng)新的園丁

  在平時(shí)的教學(xué)工作中深入細(xì)致的備課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍,全心對(duì)待。課程呈現(xiàn)多樣化模式,激發(fā)學(xué)生的求知欲。備課時(shí),結(jié)合任教班級(jí)實(shí)際,設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容始終切合于學(xué)生的心理狀況和認(rèn)知特點(diǎn),貼近學(xué)生周圍生活、身邊的感興趣的主題。上課前,提前做好課前準(zhǔn)備,包括熟悉教案,準(zhǔn)備教具。上課時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,不斷地鼓勵(lì)自己讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí);注重活躍課堂氣氛,最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知,但我告訴自己,此刻我所應(yīng)具備的不僅僅是激情,而是對(duì)學(xué)生反映情況有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí):課后,及時(shí)反思,找出自己做得不到位的地方,并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。經(jīng)過多次實(shí)踐活動(dòng)的嘗試與失敗的反思、總結(jié),于是在這不斷的困惑、反思、感悟的過程使我的教學(xué)思路日漸清晰,活動(dòng)的組織更加得心應(yīng)手,我堅(jiān)信困惑之后迎接我的必將是更多的欣喜!

  三,善于思索——做好學(xué)的園丁

  給學(xué)生一杯水之前,教師得如一條潺潺不斷的涓涓溪流。都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長,對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

  以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛中實(shí)施教育,把一切為了學(xué)生。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)16

  近年來,我?朔N種困難,在短時(shí)間內(nèi),從全市的“拖尾!币慌e發(fā)展為全國知名的“品牌!,這在河北乃至全國尚屬首例。激情創(chuàng)業(yè)正當(dāng)時(shí),齊謀發(fā)展建新功。當(dāng)前,正逢學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,“如何進(jìn)一步提升自己”、“如何為學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)”、“如何跟上學(xué)校發(fā)展的步伐”,成為每一個(gè)二中人不斷思考的問題。為廣泛聽取廣大教工的意見和建議,進(jìn)一步激發(fā)大家的工作熱情,我校在全校范圍內(nèi)開展了“學(xué)校大發(fā)展,我該怎么辦”的大討論活動(dòng)。全體二中人以學(xué)校的發(fā)展大局為重,凝心聚力,暢所欲言。他們積極地參與到活動(dòng)中來,為學(xué)校的再發(fā)展、再跨越獻(xiàn)言獻(xiàn)策,決心為學(xué)校的大發(fā)展、再跨越貢獻(xiàn)自己的力量,F(xiàn)選登部分教師的“討論心得”,讓大家走進(jìn)二中團(tuán)隊(duì),聆聽二中人內(nèi)心深處的告白,體味二中人如火的創(chuàng)業(yè)激情和熾熱的教育情懷。

  學(xué)校發(fā)展,我的責(zé)任

  教師于宗慧

  目標(biāo)鼓舞人心,藍(lán)圖催人奮進(jìn)。新學(xué)期的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)上,校領(lǐng)導(dǎo)班子為我們描繪了學(xué)校未來發(fā)展的美好藍(lán)圖。作為一個(gè)二中老教師,我更加深刻地體會(huì)到“學(xué)校發(fā)展,我的責(zé)任”這句話的深刻內(nèi)涵。面對(duì)學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇,面臨新的教育任務(wù)對(duì)我們提出的挑戰(zhàn),我感到重任在肩,征途漫漫。不過,二中團(tuán)隊(duì)是一支英雄的團(tuán)隊(duì),更是一支屢創(chuàng)教育奇跡的團(tuán)隊(duì),站在新的起點(diǎn),我們定會(huì)背好行裝,大步向前,號(hào)令所指,所向披靡。

  學(xué)校發(fā)展,我的責(zé)任,需要不斷強(qiáng)化競爭意識(shí)。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)激烈的競爭,我們每個(gè)人只有把自己的發(fā)展建立在學(xué)校發(fā)展這一平臺(tái)之上,靠集體的力量和智慧來推動(dòng)學(xué)校發(fā)展,才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。作為二中的一名普通教師,我們要把學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和奉獻(xiàn)社會(huì)的平臺(tái),把為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度、質(zhì)量、效果作為衡量自己人生價(jià)值的尺度。荀子說:“凡百事之成也必在敬之,其敗也必在慢之;故敬勝怠則吉,怠勝敬則滅!惫ぷ鲘徫患礊槔夼_(tái),切磋,積累經(jīng)驗(yàn);競爭,贏得成就。

  學(xué)校發(fā)展,我的責(zé)任,要有良好的奉獻(xiàn)心態(tài)。每個(gè)人都要積極適應(yīng)形勢變化,調(diào)整心態(tài),不怨天尤人、不牢騷滿腹,只為成功找方法,不為失敗找理由。老教師學(xué)高資深、經(jīng)驗(yàn)豐富,這就意味著要擔(dān)當(dāng)責(zé)任,意味著帶頭,意味著示范,意味著榜樣,意味著傳承,意味著嘔心瀝血、甘當(dāng)人梯;年輕教師才思敏捷、精力充沛,那就意味著要承擔(dān)義務(wù),意味著先鋒,意味著主動(dòng),意味著虛心,意味著學(xué)習(xí),意味著一代新人勝舊人。我們每一個(gè)人都要充滿信心、滿懷激情對(duì)待學(xué)校,最重要的還要從提高自身素質(zhì)做起。俗話說:活到老學(xué)到老。在工作中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高。同時(shí),還要具有創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí)、進(jìn)取精神、科學(xué)精神,并切實(shí)做到依法執(zhí)教,努力使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師。

  學(xué)校發(fā)展,我的責(zé)任,要有合作共贏意識(shí)。要樹立“校興我榮、校衰我恥”的榮譽(yù)觀和集體觀,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)意識(shí),在學(xué)校大發(fā)展中與學(xué)科組老師形成一股合力,為學(xué)校發(fā)展謀一策、出一力!皩W(xué)校發(fā)展,人人有責(zé)”,我們要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心。修煉師德,教書育人。充分發(fā)揚(yáng)干事創(chuàng)業(yè)的精神、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,少說話,多做事,在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。越是關(guān)鍵時(shí)刻,越是要踏實(shí)工作;越是困難時(shí)期,越是要鼓足干勁。雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。只要我們努力干好工作,贏得學(xué)生的愛戴,贏得家長的信賴,就能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,就能為學(xué)校的大發(fā)展做貢獻(xiàn)。

  學(xué)校發(fā)展,我的責(zé)任,要從身邊的小事做起。作為一名普通教師,就是要從設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案、上好每一堂課、批改好每一次作業(yè)的點(diǎn)滴做起。小事見精神,只有做好每一件小事,最終才能成就大事。撿起一張廢紙,美化一片校園;隨手關(guān)燈,節(jié)約一度電;關(guān)起流水的龍頭,節(jié)省一分錢。積少成多辦大事。人人視校如家、人人愛校如家,把個(gè)人利益融入學(xué)校整體利益中去,學(xué)校就會(huì)發(fā)展,學(xué)校也一定會(huì)發(fā)展。

  海闊憑魚躍,天高任鳥飛。學(xué)校已經(jīng)為我們搭建好了搏擊的舞臺(tái),讓我們八仙過海、各顯神通!皩W(xué)校發(fā)展我受益,我與學(xué)校共奮進(jìn)”,讓我們用滿腔的熱情、淵博的知識(shí)、沖天的干勁去拼搏、去奮斗,讓二中實(shí)現(xiàn)新的大跨越、大發(fā)展,抒寫更加絢爛的教育傳奇。

  奮力勇進(jìn)超越不止

  當(dāng)“二中奇跡”、“二中速度”引起全國廣泛關(guān)注時(shí),學(xué)校提出:面對(duì)新的形勢,我們要有更出色的表現(xiàn)。作為二中團(tuán)隊(duì)中的一員,我們?nèi)绾尉o跟學(xué)校發(fā)展的步伐,推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)再次大發(fā)展呢?

  首先,作為一名語文老師,我認(rèn)為要努力使自己成為一個(gè)博學(xué)多才的“雜家”。我要不斷豐富自己的閱歷,并積極尋找能引起學(xué)生心靈共鳴的切入點(diǎn)。在對(duì)新知識(shí)追求的過程中,不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能夯實(shí)自己的文化基礎(chǔ)。只有“博觀而約取”,才能“厚積而薄發(fā)”,才能最終促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  其次,要善于反思。葉瀾說:“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師;如果一個(gè)教師寫三年反思,則可能成為名師。”教學(xué)沒有最好,只有更好。反思型的老師追求的教學(xué)是完美的教學(xué),我要不斷反思教學(xué)行為及方法,自覺體驗(yàn)其中的樂趣。

  再次,要加強(qiáng)交流。與同事間的交流,不僅限于交流成功的喜悅,更應(yīng)該交流的是失敗的困惑,這樣才可以尋求到解決問題更有效的方法。

  總之,我們每天都會(huì)遇到新的問題,都需要我們?nèi)シ此肌⑷グl(fā)現(xiàn)、去研究、去解決!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,作為一名普通教師,更要在反思中成長、在學(xué)習(xí)中提高、在研究中尋找樂趣。讓今天超越昨天,讓明天超越今天,超越永無止境!

  創(chuàng)新實(shí)干謀發(fā)展

  近年來,隨著辦學(xué)實(shí)力的不斷攀升,我校已發(fā)展成為全國名校。身為二中人,我感到無比驕傲和自豪。此次,學(xué)校上下開展的大討論活動(dòng),也引發(fā)了自己的深入思考。身為二中人,要立足崗位做貢獻(xiàn),為學(xué)校的再次騰飛貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  身為一名二中教師,我深深了解學(xué)校從全市拖尾校到全國名星?缭降钠D辛。成績的取得和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策分不開,和老師們的超常付出分不開,和二中的超越精神分不開。當(dāng)前學(xué)校發(fā)展面臨新機(jī)遇,也面臨新挑戰(zhàn),學(xué)校要發(fā)展,需要每一位老師的努力。作為一名高三教師,面對(duì)肩上的責(zé)任,面對(duì)學(xué)生家長的期望,我要加倍努力,全力做好本職工作。

  目前正處于備考的關(guān)鍵期,在班級(jí)管理方面不容有絲毫懈怠。我要求自己平時(shí)研究學(xué)生要深入、指導(dǎo)學(xué)生備考要科學(xué)、班級(jí)管理方法要?jiǎng)?chuàng)新。在班級(jí)管理中,講究管理藝術(shù),構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;在班級(jí)管理中,更加注重人文關(guān)懷,關(guān)注班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的成長;在班級(jí)管理中,抓好各項(xiàng)常規(guī),以嚴(yán)格科學(xué)的管理促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。

  在教學(xué)工作中,我要求自己認(rèn)真地研究教學(xué)大綱、研究試題、研究學(xué)生,積極把握備考方向。在課堂教學(xué)中,我要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制定詳細(xì)教學(xué)措施,真正做到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂收獲。在授課方式上,我要認(rèn)真貫徹學(xué)校關(guān)于新課改的思想,不搞形式,注重實(shí)效,真正培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。

  學(xué)校發(fā)展了,社會(huì)對(duì)于學(xué)校的期望值也越來越高。教師的一言一行、一舉一動(dòng),都得到太多的關(guān)注。因此,我要努力提高自身素質(zhì),緊跟學(xué)校發(fā)展步伐;不墨守成規(guī),敢于創(chuàng)新,接受班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)上的新觀點(diǎn)、新方法;不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。思考很多,重在落實(shí)。今后,我要立足本職崗位,兢兢業(yè)業(yè),為學(xué)校的再次跨越發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)17

  教師發(fā)展在線為我們偏遠(yuǎn)地區(qū)一線教師的交流搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我很榮幸參加了教師發(fā)展在線《數(shù)控技術(shù)》課程培訓(xùn)。有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著,我們每天累著并快樂著……因?yàn)槲覀儾坏斋@了知識(shí)更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于我個(gè)人今后的教學(xué)活動(dòng)起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  一、勤懇學(xué)習(xí) 積極研修

  在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),反復(fù)觀看專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事《數(shù)控技術(shù)》教育教學(xué)工作中,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、受益匪淺 感受頗深

  我們數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教師,大多都是沒有在大學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè),只是經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)和自學(xué)后任教的,所以總是感到理論性和研究性跟不上,只是給學(xué)生數(shù)控技術(shù)的浮在表面的東西。聽了游老師的課后,感到受益匪淺,對(duì)數(shù)控技術(shù)有了更深入的了解。我通過課程視頻聆聽了游老師的專題講座,加深了對(duì)專題的理解;通過選修課程反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過論壇尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

  三、再接再厲 力求完美

  我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。教師發(fā)展在線是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,教師發(fā)展在線會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,教師發(fā)展在線會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。

  總之,我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于我來說,在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到教師發(fā)展在線研修、學(xué)習(xí)、討論中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在教師發(fā)展在線的學(xué)習(xí)中健康、快樂的成長!讓我們與教師發(fā)展在線同行!讓教師發(fā)展在線因我們而精彩!

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)18

  帶著教學(xué)中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)的課堂,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座,有名的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。

  一、專家講座,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

  我有幸聆聽了張紅霞、虞圣美、黃美菲、陳和興、金麗月、王樂芬、綦愛軍、李華等名師的講座,得到了前衛(wèi)的理論熏陶!皩<倚汀苯處煂(duì)如何做一個(gè)使人喜歡的老師、多認(rèn)少寫下的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)中的有效拓展、略讀課文、復(fù)習(xí)課口語交際課的教學(xué)等的講解,讓我們的理論知識(shí)得以豐富。特別是虞老師的《寫字教學(xué)講座》給我留下了深刻的印象,提筆不忘執(zhí)筆方法的兒歌以及筆畫書寫指導(dǎo)的順口溜易記實(shí)用,在寫字教學(xué)中如果都按照虞老師的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),相信學(xué)生都會(huì)寫出一手工整漂亮的好字。

  二、教學(xué)研討,促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。

  培訓(xùn)活動(dòng)中,我們欣賞了金麗月、王樂芬、黃美菲、陳和興等八位名師精彩的課堂教學(xué),他們給我們展示了一堂堂充滿語文韻味的好課,讓我們領(lǐng)略到了名師睿智的課堂風(fēng)采。聽名家的課堂教學(xué)展示,讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光。親臨名師課堂,感覺最深的是,在課堂上,他們與學(xué)生會(huì)不分彼此,隨著學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng),隨著學(xué)生的興奮而興奮。于是我靜坐細(xì)思,終于發(fā)現(xiàn),那全都緣自于他們的投入,對(duì)文本的投入,對(duì)教學(xué)的投入,對(duì)學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者,指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次,把自己放在旁觀者的位置上,在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感,那么學(xué)生就能自覺的,積極的參與到學(xué)習(xí)中去,在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行情感的交流,受到情感的熏陶。

  三、實(shí)踐活動(dòng),激勵(lì)自身成長。

  在哲商實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)踐期間,我認(rèn)真聽課,參與學(xué)員間的評(píng)課交流,參與學(xué)校組織的活動(dòng)。在此期間我試教了三年級(jí)上冊(cè)的《風(fēng)箏》,課后,綦愛軍老師對(duì)我的可進(jìn)行了細(xì)致的分析指導(dǎo),又經(jīng)過同伴間相互學(xué)習(xí)、探討,實(shí)現(xiàn)了磨課的過程,使我收獲了一堂精彩的教學(xué)片段,提高了教學(xué)能力。

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語文教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)19

  20xx年2月26日,作為中學(xué)教師隊(duì)伍中的一員,我有幸參加了綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的三天學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己所從事的職業(yè)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,更要從細(xì)節(jié)入手,了解每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所成。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。接下來就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)剛(gè)人粗淺的感想及認(rèn)識(shí):

  一、任重道遠(yuǎn),教師職業(yè)讓我無怨無悔。

  培訓(xùn)伊始,教師進(jìn)修學(xué)校高校長做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到人民教師隊(duì)伍表示熱烈歡迎,也介紹了新形勢下教育行業(yè)對(duì)我們新教師的新要求,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成此次培訓(xùn)的任務(wù)。高文博校長將自己多年的經(jīng)驗(yàn)融入到了《教師專業(yè)工作感想體會(huì)》一課,深入淺出,發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深層的體會(huì)。作為新形勢下的教師,我們要做的絕非簡單的“傳道,授業(yè),解惑”,而是要做到真正了解學(xué)生,明白學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要具備的因素,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷探索教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo),有效備課、上課,努力為學(xué)生營造一個(gè)快樂高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。做學(xué)生正確人生路上的導(dǎo)師,教師職業(yè),任重而道遠(yuǎn),為了學(xué)生們的人生之路能越走越精彩,我甘做人梯,無怨無悔。

  二、良好的開端,成功的一半。

  如果說高文博校長的一席話讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠(yuǎn)、讓我們有了用于探索的勇氣和信心,那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風(fēng)。好風(fēng)憑借力,送我上青云。楊亞麗老師細(xì)致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課,上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握并提升課堂講授、提問及課堂調(diào)控技能的方式來完成一節(jié)高效成功的課,讓學(xué)生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅(jiān)不欲銳,成功在久不在速。我會(huì)在今后的課堂教學(xué)中謹(jǐn)記楊亞麗老師的教誨,一步一個(gè)腳印的踏實(shí)走好教學(xué)生涯的每一步,給自己也給學(xué)生一個(gè)良好的開端。

  三、視課堂為舞臺(tái),師生共舞精彩人生。

  英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有幸再次聽了她的課,受益匪淺,感觸頗多。新課改形勢下對(duì)英語教師的要求也越來越高,英語教學(xué)這部戲,英語教師不但要導(dǎo)好,還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭,這些都是成就一堂好課的條件。教書育人,博大精深。丁春慧老師一直強(qiáng)調(diào)教無定法,鼓勵(lì)英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識(shí),緊跟時(shí)代步伐,形成自身教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合自身實(shí)際,我要做到將歡樂帶進(jìn)課堂,將愛帶給學(xué)生。讓學(xué)生愛上英語、樂學(xué)英語,使學(xué)生在英語這部“戲”里,演繹出人生的精彩和完美。

  四、為了學(xué)生的一切,我在準(zhǔn)備。

  作為一名新上崗教師,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)之前的我只知道上課備課的重要性,只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關(guān)鍵?蓪(duì)具體怎么備課卻知之甚少,面對(duì)著備課簿也無從下筆。聽了進(jìn)修學(xué)校項(xiàng)秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后,才使我有種豁然開朗的感覺。項(xiàng)秀梅主任詳細(xì)地向我們講解了備課的總體要求、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務(wù),最后從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學(xué)習(xí)的過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程,也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程,一份好的教案會(huì)將這個(gè)過程完美的展現(xiàn)。課堂的主體是學(xué)生,教師所做的一切都是為了學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。為了學(xué)生的一切,我會(huì)不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課,許學(xué)生也許自己一個(gè)未來。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)20

  我畢業(yè)于師大教育專業(yè),從去年xx月畢業(yè)開始工作到現(xiàn)在已經(jīng)接近一年。通過一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)中,收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回顧過去才能更好得看清未來,在此談?wù)勛约哼@一年來的成就與欠缺。

  在大學(xué)里就聽到過我們當(dāng)時(shí)的院長談“教師專業(yè)發(fā)展”,今天又聽到我們的新校長作了有關(guān)“教師專業(yè)發(fā)展”的專題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè),更是一個(gè)專業(yè),也就是說并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來我一直堅(jiān)持參加了學(xué)區(qū)里的師德培訓(xùn)和班主任培訓(xùn),還有學(xué)校里的老師開展的專題報(bào)告活動(dòng),看了多本教育理論發(fā)面的書籍,并撰寫了讀書筆記,為要提高自身的思想覺悟,形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí),我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同工作,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  “學(xué)高為師,德高為范”。作為一名新老師,自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。工作以來,我不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈,訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》等教育期刊,學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例和論文的書寫,繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的行為習(xí)慣,努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通,了解他們心里所思所想。我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后撰寫反思,以提高自己的教學(xué)能力。

  除了參加瑞安教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓(xùn),我還參加了學(xué)區(qū)里的骨干教師培訓(xùn)班的優(yōu)秀匯報(bào)課,聆聽了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課,領(lǐng)略了我們安陽學(xué)區(qū)多位優(yōu)秀教師的風(fēng)采和教學(xué)技能,學(xué)到很多,還參加了上望片區(qū)的教學(xué)連片活動(dòng),聽取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學(xué)校開出了《兩位數(shù)的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機(jī)會(huì)鍛煉,可我的教學(xué)方法還不是很成熟,因?yàn)樵S多老教師的提點(diǎn),我已學(xué)到不少并繼續(xù)努力。

  班級(jí)管理中,我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四(1)班的副班主任,幫助正班主任開展班級(jí)管理。組織好班干部管理好班級(jí)、分擔(dān)各項(xiàng)工作,讓班干部做小助手,充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí),我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,做好和學(xué)生家長的溝通。

  教師是人類的工程師,我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì)更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力;改善不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在教育的路上越走越好!

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)21

  說實(shí)話,身為教師卻對(duì)陶行知教育思想了解甚少而深感慚愧的。假期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育名篇和重溫陶行知先生的教育思想。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),我發(fā)現(xiàn)陶行知先生的許多論述對(duì)我們當(dāng)今在實(shí)施新課程改革的啟示是多方面的。特別是他的“生活教育”和“創(chuàng)造教育”思想對(duì)新課程改革的現(xiàn)代價(jià)值很大。雖然他生活在近代,他的教育思想也是針對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀的,但是直到今天,我們拜讀他的教育著作,研究他的教育思想,卻依然有很大的感受,還依然能夠從中得到關(guān)于做人,關(guān)于教人的深刻的哲理思想。真讓我好敬佩。就拿陶行知所說:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)”“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。這便是“教學(xué)合一”,這些觀點(diǎn)似乎也是現(xiàn)在新課程改革所大力提倡的。特別是當(dāng)我讀到陶行知先生的每天四問:第一問我今天的身體有沒有進(jìn)步?第二問 我今天的學(xué)問有沒有進(jìn)步?第三問 我今天的工作有沒有進(jìn)步?第四問 我今天的道德有沒有進(jìn)步?看著這四句話,我深有感觸。今天想來,我肯定會(huì)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中。古語說“開卷有益”千真萬確。陶行知先生的“每天四問”從本質(zhì)上講就是每日“四省”,用現(xiàn)在的話來說就是在反思自己一整天的表現(xiàn)。的確,反思對(duì)于我們教師而言,顯得更為重要。只有不斷地更新,教學(xué)才能有新的突破;只有變化的教育,才會(huì)有生命力。要實(shí)現(xiàn)對(duì)已形成習(xí)慣的教育方式的反思,同樣需要不斷學(xué)習(xí),開拓視野,打破自己的思維定勢,樹立新的教育理念,才能全面提高自身的素質(zhì)。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)。陶行知先生對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面也有許多真知灼見,提出:實(shí)施創(chuàng)造教育的前提,是相信兒童有創(chuàng)造力,并努力發(fā)揮,加強(qiáng)培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力;創(chuàng)造教育的目的,是培養(yǎng)征服自然、改造社會(huì)之生活力與創(chuàng)造力;創(chuàng)造教育的目標(biāo),是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才與真善美的活人;創(chuàng)造教育的內(nèi)容,是一系列富有實(shí)效的創(chuàng)造性的活動(dòng),實(shí)施創(chuàng)造教育條件,是解放并培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。他總結(jié)出創(chuàng)造型人才的成長需要兩個(gè)先覺條件:一是要及時(shí)發(fā)現(xiàn),從小培養(yǎng);二是對(duì)人才幼苗要了解,寬容,倍加愛護(hù)。他還特別指出;創(chuàng)造精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造的能力是創(chuàng)造型人才最重要的特質(zhì),應(yīng)該成為創(chuàng)造教育的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。這些論述既有思想和觀念的引導(dǎo),又有方法與內(nèi)容的指導(dǎo)。這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)也很大的。

  總之,通過學(xué)習(xí),我將以陶行知先生為榜樣,努力把本職工作做得更好。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)22

  這次能夠參加院黨組織舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我感到很榮幸,同時(shí)也十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  通過這次黨課的學(xué)習(xí),無論是在黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)還是在自身思想覺悟的提高上,我都有了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)期間,我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習(xí)并積極思考,悉心聆聽了吳書記的精彩報(bào)告,深入學(xué)習(xí)了為什么要建設(shè)有,認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于入黨動(dòng)機(jī)的報(bào)告,就為什么要建設(shè)有、入黨動(dòng)機(jī)等等問題展開了深入而實(shí)際的學(xué)習(xí)和討論,這些都讓我受益匪淺。盡管一段時(shí)間的培訓(xùn)尚不能讓我在最深刻、最高度的層次上去領(lǐng)會(huì)和感受其間的要旨,但已足以讓我在端正入黨動(dòng)機(jī)上受到了一次洗禮,對(duì)黨的理解上得到了一次升華,從而更加堅(jiān)定了我申請(qǐng)加入黨組織的信心和決心。以下是我這次幾次黨課學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié):

  這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到以前對(duì)黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、綱領(lǐng)和宗旨的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)是停留在表面的學(xué)習(xí),知其然不知其所以然。通過這次黨課比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使我明確了黨的性質(zhì)是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì),是的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表中國最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

  這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我對(duì)端正入黨動(dòng)機(jī)的重要性有了更具體更深入的認(rèn)識(shí)。端正入黨動(dòng)機(jī),要有為共產(chǎn)主義和奮斗終身的堅(jiān)定信念;要樹立全心全意為人民服務(wù)的思想;要有在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起到先鋒模范作用。正確的入黨動(dòng)機(jī),是正確行動(dòng)的精神力量,要求入黨的同志只有樹立了正確的入黨動(dòng)機(jī),才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)。這種考驗(yàn)在新時(shí)期更有重要的現(xiàn)實(shí)意義。此外,這次學(xué)習(xí)還使我認(rèn)識(shí)到端正入黨動(dòng)機(jī),不是入黨前的一時(shí)的問題,而是一輩子的事情。不論黨組織是否批準(zhǔn)我加入中國共產(chǎn)黨,我都將一如既往地用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,不僅要在思想上爭取入黨,而且要長期的注意檢查自己入黨的動(dòng)機(jī),努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù),維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一,嚴(yán)守黨的紀(jì)律,保守黨的機(jī)密,對(duì)黨忠誠老實(shí),言行一致,密切聯(lián)系群眾,在工作學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用,為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生。

  通過這次黨課的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到只有中國能救,只有能救中國。因?yàn)閺暮〞浀恼n上我明白了與資本主義的本質(zhì)區(qū)別:第一:資本主義的民主是適應(yīng)資本主義私有制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并為之服務(wù)的,則是建在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)上并為廣大群眾的根本利益服務(wù)的。民主屬于上層建筑。上層建筑是由一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的。有什么樣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),必然會(huì)有什么樣的上層建筑。在資本主義社會(huì)。資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)上占有統(tǒng)治地位,資本主義經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)是私有制,這就決定了資產(chǎn)階級(jí)在政治上必然占統(tǒng)治地位,資產(chǎn)階級(jí)的民主也必然意味著為私有制和資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)。第二:資本主義的民主事實(shí)上是極少數(shù)剝削者的民主,的民主才是多數(shù)人的民主。資產(chǎn)階級(jí)的民主是建立在私有制基礎(chǔ)上的,只能是有產(chǎn)者的民主,而有產(chǎn)者是少數(shù)的,因此,資產(chǎn)階級(jí)的民主是少數(shù)人的民主,是狹隘的民主。勞動(dòng)者是社會(huì)上的絕大多數(shù),因此是廣泛的民主。第三:資本主義民主形式和內(nèi)容分離,是虛偽的民主,形式和內(nèi)容統(tǒng)一,是真實(shí)的民主。形式和內(nèi)容相分離,原則與實(shí)踐相脫節(jié),是資本主義民主的典型特征。

  通過黨課上的學(xué)習(xí)我更加的相信終將替代資本主義,因?yàn)楹鷷浗o我們深刻的分析了資本主義的弊端:資本主義社會(huì)組織能力差,其中說到了國外一個(gè)資本主義國家當(dāng)自然災(zāi)害來臨時(shí)政府部門只是商議,沒有做出任何實(shí)際措施,人民深受自然災(zāi)害之苦。而在像中國這樣的看到的景象全然不同,比如在四川汶川大地震時(shí),國家領(lǐng)導(dǎo)人直奔災(zāi)區(qū)前線,全國人民援助四川汶川。雖然,資本主義提倡自由,民主,平等,博愛,但是這種空洞的口號(hào)終經(jīng)不起時(shí)間的檢驗(yàn)。就拿平等這一方面來講,在美國,如果你要競選總統(tǒng),沒有資金支持是不可能完成競選的。雖然現(xiàn)存于世界的只有中國,朝鮮,古巴,越南,老撾這五個(gè)。但是依然不會(huì)動(dòng)搖我對(duì)的信心,應(yīng)為我從胡書記那里知道了俄羅斯從改革走上資本主義道路后的發(fā)展并不理想。國內(nèi)人民溫飽都是問題,連土豆都要從中國用飛機(jī)運(yùn)回國內(nèi)已解決國內(nèi)的糧食匱乏問題。還有,在《共產(chǎn)黨宣言》中,馬克思恩格斯宣布:代替那存在著階級(jí)和階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)的,將是這樣一個(gè)聯(lián)合體,在那里,每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?梢哉f,馬克思主義的全部理論都是圍繞著如何使人擺脫剝削、壓迫和異化,實(shí)現(xiàn)人的自由、解放和發(fā)展來展開的,并把實(shí)現(xiàn)人的自由、解放和發(fā)展視為無產(chǎn)階級(jí)和人類奮斗的價(jià)值理想和目標(biāo)。,必然包含中國化的馬克思主義、理想、為人民服務(wù)、集體主義、誠實(shí)守信等基本內(nèi)容。

  資本主義除了以上弊端之外還存在一個(gè)致命的缺點(diǎn),那就是缺少精神支柱,而恰恰相反,有著它獨(dú)特的精神。是人類精神文明發(fā)展的新階段,是與過去任何社會(huì)精神文明不同的嶄新文明。它是建立在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)之上的,本質(zhì)上屬于無產(chǎn)階級(jí)和人民大眾的文明,其成果為廣大人民所享用。它不但有高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)、教育和文化事業(yè)為物質(zhì)文明建設(shè)提供智力支持,而且有馬克思主義科學(xué)理論作指導(dǎo),形成能促進(jìn)健康發(fā)展的思想、政治、道德觀念和社會(huì)風(fēng)貌,給物質(zhì)文明建設(shè)以精神動(dòng)力,并保證其方向。其內(nèi)部兩大組成部分互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。所以,它是迄今人類歷史上最科學(xué)、最高尚、最進(jìn)步的精神文明。

  文化是凝聚和激勵(lì)全國各族人民的重要力量,是綜合國力的重要標(biāo)志。文化是民族的靈魂,是維系國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶。文化是中華民族身份的象征,是最廣泛團(tuán)結(jié)全國人民及全球華人的旗幟。文化為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支持、精神動(dòng)力和思想保證。在現(xiàn)代社會(huì)中,我們深切地感受到,文化的內(nèi)涵越來越豐富,文化的作用越來越大。作為當(dāng)代大學(xué)生,必須深刻領(lǐng)會(huì)文化建設(shè)的戰(zhàn)略地位,自覺擔(dān)負(fù)起建設(shè)文化、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任。

  總之,通過入黨積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn),使我進(jìn)一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)與理論,使我更進(jìn)一步的樹立了正確的入黨動(dòng)機(jī)。今后,我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論,使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)思想和世界觀的改造,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。努力做到首先在思想上入黨,盡自己的能力去幫助他人,團(tuán)結(jié)周圍的人,帶動(dòng)他們一起來學(xué)習(xí)。我會(huì)以黨員的要求來要求自己,不斷地努力,不斷地學(xué)習(xí),從而不斷地提高和完善自己,積極向黨組織靠攏,爭取早日成為黨組織中的一員。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)23

  一、加強(qiáng)觀察、關(guān)注個(gè)別差異,注重啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)

  要指導(dǎo)幼兒,首先要了解幼兒,要了解幼兒,就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性,經(jīng)過多次觀察,才能正確估計(jì)幼兒的活動(dòng)水平。

  教師除了在一旁觀察,然后適時(shí)介入以外,也可以參與孩子的游戲中去,以同伴的身份與孩子一起玩,給予潛移默化的示范、指導(dǎo)其實(shí),幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動(dòng)一起游戲的欲望以外,他們也很愿意與老師一起運(yùn)動(dòng)一起游戲,往往和老師一起游戲的時(shí)候他們都很容易興奮,有目的地運(yùn)動(dòng)。而教師在運(yùn)動(dòng)中的方法技巧往往能對(duì)幼兒有潛移默化的作用,幼兒在觀察中得到了經(jīng)驗(yàn)。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動(dòng)的關(guān)系。教師一方面是實(shí)用的、常見的較為完善的活動(dòng)器械的提供者,是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索活動(dòng)、主動(dòng)參與活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的引導(dǎo)者。同時(shí),教師也是活動(dòng)的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動(dòng)的興趣,教師應(yīng)成為活動(dòng)的參與者,身臨其境,教師與幼兒一起同玩同樂,孩子們會(huì)感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能,以不斷發(fā)展幼兒的活動(dòng)水平;而幼兒作為活動(dòng)的主體,在有限的空間、有限的器械中,不斷地主動(dòng)探索,擴(kuò)展活動(dòng)范圍與活動(dòng)方式、內(nèi)容、以發(fā)展活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)能力、活動(dòng)意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動(dòng)中我們說的更多是:“我們一起來試試!”,而不是“老師請(qǐng)你們玩……”,因?yàn)檫@樣不僅拉近了師幼關(guān)系,也體現(xiàn)了一種師幼的平等關(guān)系,朋友關(guān)系。

  二、教師的作用在于給予幼兒必要的保護(hù)和幫助

  《手冊(cè)》指出:“教師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注,提高幼兒的自我保護(hù)能力,保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開展。”由于幼兒在生理和心理上均發(fā)育不完全,極易在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故或危險(xiǎn),因此,教師必須認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)給予必要的保護(hù)和幫助,確保活動(dòng)安全有效地進(jìn)行。

  首先,教師要對(duì)容易出現(xiàn)問題的活動(dòng)材料有清楚的認(rèn)識(shí)。如竹梯被架高時(shí)一定要兩頭固定,否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發(fā)生危險(xiǎn);輪胎壘高時(shí)一定要檢查是否壘得整齊,以確定幼兒從上往下跳的安全性;玩圈時(shí),圈不能套在他人的脖子上,以免引起窒息;玩滑板車時(shí)應(yīng)有寬敞的場地條件,以免撞到幼兒的身體,等等,對(duì)活動(dòng)中的不安全因素要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn),以保證幼兒的人身安全。

  其次,對(duì)于參加活動(dòng)有困難的幼兒,特別是那些年齡小、能力弱的幼兒,除了注意場地、設(shè)施、器械等方面的防護(hù)外,更應(yīng)從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想?yún)⒓踊顒?dòng)的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他原因而不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí),不要急躁地替孩子選擇,不妨多用些耐心,多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,引導(dǎo)幼兒慢慢參加自主活動(dòng)。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時(shí),也會(huì)產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望,但真正面對(duì)時(shí)卻又十分膽怯,常常不敢走或要拉著老師走,這時(shí)如果教師能及時(shí)調(diào)低高度,并在幼兒通過時(shí)伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護(hù)和鼓勵(lì),使他們感到有心理上的安慰,那么幼兒的畏懼心理就會(huì)慢慢減退,就會(huì)大膽嘗試這一動(dòng)作,從而獲得身體平衡能力的發(fā)展以及成功的愉快體驗(yàn)。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)24

  一直以來總覺得在校園大部分時(shí)刻忙于備課,上課,修改學(xué)生的作業(yè),教導(dǎo)學(xué)生;氐郊依铮覄(wù),還要教育孩子,這些冗雜瑣碎的事往往令人感到身心疲乏,哪還有精力和時(shí)刻去讀書呢?

  我在閱覽蘇霍姆林斯基《給教師的主張》中的《2、教師的時(shí)刻從哪里來?一晝夜只要24小時(shí)》這一章節(jié)。若有所悟:

  書中寫到:每天不間斷地讀書,跟書本結(jié)下畢生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思維的大河。讀書不是為了敷衍明日的課,而是出自內(nèi)心的需求和對(duì)常識(shí)的渴求。假如你想有更多的閑暇時(shí)刻,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作!恍﹥(yōu)異教師的教育技巧的進(jìn)步,正是因?yàn)樗麄冨浂簧岬刈x書,不斷地彌補(bǔ)他們的常識(shí)的大海。

  這段話發(fā)人深思,讓我從實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)了一些教育技巧的奧妙。我不應(yīng)該總是訴苦沒有時(shí)刻,訴苦作業(yè)太多。

  作為一名教師,是否酷愛讀書,精力日子是否充沛,帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。常識(shí)淵博,談吐不凡,會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師充溢敬仰之情,對(duì)常識(shí)充溢巴望。一個(gè)常識(shí)豐厚而淵博的教師會(huì)遭到學(xué)生的歡迎和推重,這樣的教師上的課,乃至說的話都能自覺的引領(lǐng)著學(xué)生,促進(jìn)他們健康的生長。那些沒有堆集的,光靠書本常識(shí)灌注的教師,辦法單一,唇亡齒寒缺乏,他們不會(huì)遭到學(xué)生的歡迎,乃至引起學(xué)生的惡感。所以,要想成為一位好教師,自己首要要酷愛讀書,和學(xué)生一同走進(jìn)書本的世界,在常識(shí)的海洋里漫游!因而,仍是應(yīng)該每天擠出點(diǎn)時(shí)刻,閱覽一些和教育教育相關(guān)的刊物或書本,了解教育新動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷,以便進(jìn)步自己的教育教育水平。

  別的,關(guān)于咱們個(gè)人來說,讀書也是進(jìn)步自己日子質(zhì)量的一種重要封閉。書中的種種履歷、唇亡齒寒、思維,不時(shí)刻刻給予咱們引領(lǐng),進(jìn)步咱們對(duì)人生、對(duì)日子的觀點(diǎn),然后使咱們把握正確而崇高的人生態(tài)度,不斷從課外閱覽中獲得養(yǎng)分,潤澤自己。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)25

  學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的專題講座,使我對(duì)自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識(shí),也更加明白了怎樣擺脫困惑,爭取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長。

  作為一名光榮的人民教師,我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感,才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。

  在思想上,應(yīng)該積極向上、誠實(shí)守信、表里如一;在生活習(xí)慣上,應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊,也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生,才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格;在治學(xué)上,應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索;在工作上,應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此,教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù),提高自己的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

  教育具有科學(xué)性,一切教育教學(xué)活動(dòng)都離不開教育理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo),特別是素質(zhì)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)教師,必須掌握小學(xué)教育學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教育心理學(xué)方面的知識(shí),遵循教育規(guī)律,了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征,如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。

  教師要敢于創(chuàng)新,不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規(guī),也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè),教書育人責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有思想感情,有主觀能動(dòng)性的活生生的人,這一特點(diǎn)決定了教師工作的復(fù)雜性。而且,現(xiàn)在的小學(xué)教師面臨的壓力很大,困惑很多。各種檢查、評(píng)比、考核,對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任,以及教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如:教師工作超負(fù)荷,工作時(shí)間長,備課、批改、輔導(dǎo)……無休無止,長此以往導(dǎo)致教師身心疲憊,造成極大的心理壓力。

  通過專題講座,我明白了:

  1.工作中我們?cè)秸J(rèn)真,得到的資源越多,機(jī)會(huì)越多,越容易成功。

  2.給自己定一個(gè)目標(biāo),將注意力集中在你生命中美好的進(jìn)取的目標(biāo)上,朝著這個(gè)目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折,都要放下,否則就會(huì)成為一種包袱。

  3.把每天做的事分一分,把不緊急不重要的事情放在第一位。

  4.要有合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  5.了解自己完善自己。

  6.不斷學(xué)習(xí),超越自己。

  7.保持簡單生活學(xué)會(huì)熱愛工作。

  8.培養(yǎng)良好嗜好,適時(shí)親近自然。

  9.說話令人愉悅,懂得知足感恩。

  10.改變你的生理狀態(tài),就能改變你的心情。

  因此,我認(rèn)為只有改變自身的心態(tài),提高自身的行為修養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長,用積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,面對(duì)工作,面對(duì)社會(huì),我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣,這是非常重的。在今后的工作和生活中,我一定會(huì)選擇最適合自己的方法,主動(dòng)去嘗試和運(yùn)用,快樂生活每一天,不讓幸福溜走。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)26

  《給教師的一百條主張》,書中每條主張談一個(gè)問題,既有生動(dòng)的實(shí)踐事例,又有精辟的理論剖析,許多都是教育教育中的實(shí)例,用平實(shí)生動(dòng)的言語,娓娓道來。它不不流暢,通俗易懂,在樸素的言語和實(shí)在的故事中滲透進(jìn)教育大師們以人為本的教育理念。盡管現(xiàn)在教育局勢發(fā)生了很大改動(dòng),但蘇霍姆林斯基那光芒的教育思維對(duì)現(xiàn)在的教育作業(yè)者來說,仍具有重要的輔導(dǎo)意義。蘇霍姆林斯基不愧為巨大的教育理論大師,他用30多年的時(shí)刻向咱們論述了教育的真理,他閃耀的思維,精練的言語,好像一場及時(shí)雨,潤澤著教育作業(yè)者干渴的心靈!書中的許多閱歷都值得我學(xué)習(xí)和反思。

  文章中有談怎么教書育人的,有談怎么關(guān)懷后進(jìn)生的,有談怎么進(jìn)步本身實(shí)質(zhì)的。其間第八十七條“談?wù)劷處煹慕逃刭|(zhì)”給我的啟示最為深化!敖逃刭|(zhì)”首要是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科有深化的知道。我所從事的作業(yè)是語文教育教育作業(yè),那么我有必要能夠分辯清楚語文這門學(xué)科的最雜亂的問題,能夠分辯清楚那些處于學(xué)科思維的前沿問題。如:我應(yīng)對(duì)語文教育理論的開展有所了解,了解現(xiàn)在語文教育范疇的動(dòng)態(tài)。蘇霍姆林斯基說“只要當(dāng)教師的常識(shí)視界比校園教育大綱廣大得無與倫比的時(shí)分,教師才干成為教育進(jìn)程的實(shí)在的能手、藝術(shù)家和詩人!钡拇_是這樣,只要當(dāng)我的常識(shí)視界無比廣大時(shí),在語文教育教育時(shí),才干登高望遠(yuǎn)、才干變革立異、才干成為語文教育教育的實(shí)在能手。

  文中還屢次說到,教師要進(jìn)步自己的教育素質(zhì),才華要讀書,讀書,再讀書!耙炎x書當(dāng)作零星精力需求,當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的愛好,要喜愛博學(xué)多才,要能在書本面前靜下心來,深化地考慮!碧K霍姆林斯基說過:“一個(gè)實(shí)在的人應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)深處有一份精力瑰寶,那才華喜愛讀書的精力!

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  當(dāng)今,新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn),更好的勝任自己的工作,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;赝约旱某砷L歷程,我深知自己的進(jìn)步離不開下面幾個(gè)動(dòng)力源泉:

  一、熱愛本職

  教育教學(xué)的過程中,我看重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),淡化他們的缺點(diǎn)。正是因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛,我不僅有了工作的動(dòng)力,還常常覺得自己的學(xué)生是最可愛的學(xué)生。這些,無不激勵(lì)著我,讓我在教育路上信心百倍。

  二、專業(yè)引領(lǐng)

  教師的專業(yè)成長是在教師的自覺自醒的基礎(chǔ)上展開的,但教師的成長不可能完全只依靠自己,專業(yè)研究人員的參與也是不可或缺的因素。培訓(xùn)中心每學(xué)期都會(huì)給我們組織骨干教師培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn),這些培訓(xùn)讓我知道了當(dāng)前的教育局勢,明確了自己該樹立的教育理念。繼續(xù)教育中,各校資深老師帶給我的不僅僅是專業(yè)的理論,更讓我掌握了教育的方法。另外,教育局組織了交流課、優(yōu)質(zhì)課巡講,這些真實(shí)的、可操作的優(yōu)秀例子,都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開朗,給我的教學(xué)指出了鮮明的道路。

  三、同伴互助

  教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時(shí),開放自己,加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。我慶幸我有一群真誠合作的好同事,課前,他們總能毫無保留地給我許多有見地的建議,課后又給予我客觀的評(píng)價(jià),使我的教學(xué)水平穩(wěn)步提升。平時(shí)我和大家會(huì)進(jìn)行不定期的信息交換,我們交流自己好的做法,把自己擁有的信息公諸于眾。另外,我們還通過經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),分享、反思和提升自己的經(jīng)驗(yàn),借鑒和吸收他人的經(jīng)驗(yàn),這些讓我在課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面取得了很好收效。在教研組活動(dòng)時(shí),我們有深度會(huì)談時(shí)間,這是個(gè)自由的開放的發(fā)散過程,誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識(shí)不到的看法、思想、智慧表達(dá)出來,當(dāng)冒出和形成很多有價(jià)值的新見解時(shí),大家就在一起圍繞這個(gè)問題暢所欲言,提出各自的意見和看法。在這個(gè)過程中,每個(gè)人都為自己的意見辯護(hù),同時(shí)也不斷思考和質(zhì)疑他人的意見。大家互相豐富著彼此的思想,不斷地提高自己和同事對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。我的知識(shí)也因此不斷地變更和擴(kuò)張。其間,一些老教師和優(yōu)秀教師總能帶給我很多啟發(fā),當(dāng)我工作遇到難題時(shí),他們同我一起解決;當(dāng)我不知所措時(shí),他們給我指點(diǎn);他們讓我養(yǎng)成了邊教邊思考的習(xí)慣。除了注重和本校同事的合作,我也很重視同外校老師的交流,這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法,為我的成長注入新的活力。

  四、自我反思

  卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素!我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思,也善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思,我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況,通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個(gè)性化教案,這種反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測和分析能力;教中反思,即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思,根據(jù)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問題即時(shí)反思,抓住契機(jī),調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性,使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行,并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教后反思,這種反思具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力;閱讀反思,通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)與反思的相結(jié)合,提升了我自己的精神境界和思維品位,使我能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義。有人說“只有教師自己才能改變自己,只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)!蔽野堰@句話記在心間,鞭策自己的工作。

  作為一個(gè)年輕的教師,我常常會(huì)遇到一些棘手的問題,我的同事、領(lǐng)導(dǎo),都給了我很大幫助。我經(jīng)常記錄一些反思,越是反思,越是覺得自己在教育教學(xué)中存在很多不足,于是我把目光投入到優(yōu)秀書籍上。我就常常穿梭于圖書室與教室間,睡前必看書已成了我的習(xí)慣,無論是教育理論書籍,還是名師的教育隨筆,又或者一本小說、一本散文,都讓我領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)光。

  在今后的工作中,我會(huì)一如既往,做到如下幾點(diǎn):

  1.不斷學(xué)習(xí),樹立全新的教學(xué)理念,在傳授知識(shí)的同時(shí),注意智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,并結(jié)合教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征,選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  2.積極反思。對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行客觀科學(xué)的分析,并進(jìn)行新的實(shí)踐,從而提高教學(xué)質(zhì)量和自身理論水平。

  3.勇于實(shí)踐,不再害怕公開課,研究課,在磨勵(lì)中挑戰(zhàn)自我,成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格的語文教師。

  4.積極參加各種校本培訓(xùn),如教學(xué)研討、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等,在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短。

  我時(shí)刻告誡自己要不斷挑戰(zhàn)自我,追求創(chuàng)新,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。在教師專業(yè)成長的道路上,一路前行,一路歌!

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)28

  “書山有路,學(xué)海無涯”,生活里沒有書籍,就好像沒有陽光。作為一名陜西省學(xué)科帶頭人,不僅要引領(lǐng)更多教師專業(yè)化成長,更要提升自己業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)多讀書、讀好書。暑期,“陜西省靳瑞敏名師工作室”組織成員們共讀書籍《聚焦幼兒教師專業(yè)發(fā)展從骨干到名師》,是一次更好的提升自己專業(yè)化成長的學(xué)習(xí)。在閱讀中,讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我認(rèn)真閱讀,摘抄筆記,有感而發(fā)。

  在工作中,我們每個(gè)人都渴望成功,而成功的過程不是甘來苦盡,卻是苦盡甘來,正因如此,卻非人人所能及。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)在環(huán)境中成長,我們必須改變自己,既然選擇了教育事業(yè),就要深刻的認(rèn)識(shí)到教育的意義和作用。自身的思想決定了一個(gè)人的所為,所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。自身的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確,這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變?cè)谔岣咦陨韺I(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。

  在教育中,我們經(jīng)常培養(yǎng)孩子的興趣,其實(shí)它也適用于當(dāng)教師的我們,嘗試用熱愛的工作給你帶來自信和魅力。能一如既往地?zé)釔劢逃@個(gè)事業(yè)是很偉大的,骨干教師是平凡的,也是偉大的,正是這種對(duì)工作長久的熱情就是一個(gè)骨干教師的偉大之處!堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們:要夢(mèng)想,就得承擔(dān);既選擇,就得承擔(dān);一旦決定,就得承擔(dān)。

  事業(yè)心是教師從事教育工作的強(qiáng)大推動(dòng)力,只有具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,以正確的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),時(shí)刻銘記教師的職業(yè)素養(yǎng),才能從骨干到名師。

  讀書,是一件需要堅(jiān)持才能領(lǐng)悟到的真諦的事情。不僅要會(huì)讀書還要讀好書,骨干型教師要想成長為名師,就要擁有更多的教育思想與教育理論,這也是教師成功的重要因素之一。我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心,懂得知福和珍惜,懷著感恩,努力回饋,忠實(shí)于自己的選擇,勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,學(xué)會(huì)尊重與理解,成長的速度會(huì)很快!

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)29

  本年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師生長暗碼》這本書,“教師生長”是這本書的關(guān)鍵詞,圍繞著“教師生長”此書記錄了很多優(yōu)異教師的優(yōu)異事例,為我往后的作業(yè)指明晰方向,收成頗豐。

  經(jīng)過研讀《教師生長暗碼》這本書,我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)異教師都有一個(gè)一起的特色,才華學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。作為一名教師,只要不斷學(xué)習(xí),才干使自己的事務(wù)更嫻熟,才干得到持續(xù)開展。每天擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)刻,堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持,日久天長,滴水石穿,必定會(huì)有意想不到的收成。

  講堂是教育的主陣地;貞浳覐慕痰倪@幾年,有得亦有失。在上課短短的40分鐘里,也總有這樣那樣的問題呈現(xiàn)。想要上好一節(jié)課,就得做好充沛的預(yù)備,要了解學(xué)生、研討教材、研討教法。結(jié)合《教師生長暗碼》,我懂得了要善教育生。善教有多條準(zhǔn)則和多種形式,但并不是“講得越多越好”,也并不是填鴨式的“灌溉”。教師一味地教,不停地“灌”,教師講得累,學(xué)生聽得更累。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好徹底損失,那教師講得再精彩也杯水車薪。因而要多研討教材、吃透教材,采納正確的教育辦法即合理的教育規(guī)劃去安排學(xué)生進(jìn)行講堂學(xué)習(xí),讓學(xué)生在講堂40分鐘的講堂里高興、高效的學(xué)習(xí)。

  師生聯(lián)絡(luò)是以根本的人道觀為條件的。在教育進(jìn)程中,耐性是至關(guān)重要的。它是一位教師杰出行為的表現(xiàn)。教師的作業(yè)是處理學(xué)生不同程度上的問題,其間除了教育上的,還有心靈上的。育人的作業(yè)是辛苦的,對(duì)待五花八門的問題,不行勝數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱心的心耐性地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“后進(jìn)生”,學(xué)習(xí)英語的意志和耐性都較差,聽課時(shí)的心境也常處于一種按捺狀況,覺得學(xué)習(xí)無聊。因而,在講堂上除了多給他們參加活動(dòng)和講話的時(shí)機(jī)外,特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再粗淺也應(yīng)耐性答復(fù),并予以支撐和表彰,這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感非常有利。小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)以營建杰出的學(xué)習(xí)氣氛和培育學(xué)習(xí)愛好為首。學(xué)生言語才干的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度。很難幻想失去了愛好還能怎樣培育外交才干。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生教授言語常識(shí)并使他們把握技術(shù),另一方面更要注重培育和堅(jiān)持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的愛好,獲得事半功倍的效果。

  教育是一個(gè)改動(dòng)開展的進(jìn)程,做一個(gè)教育有心人,及時(shí)反思教育進(jìn)步自己的事務(wù)水平,總結(jié)閱歷,梳理出一套歸于自己的教育教育辦法,把教育作業(yè)做實(shí)做細(xì),力求獲得更好的成果。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)30

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

  1、要有一顆愛心!皼]有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。

  3、完善班級(jí)管理。班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每天晨會(huì),每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

  4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  5、要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂。做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

  新時(shí)代教師發(fā)展心得體會(huì)31

  在完成緊張、忙碌的高三教學(xué)后,我就參加了溫州大學(xué)教師教育學(xué)院組織的“高中語文教材解讀與有效教學(xué)”的教師培訓(xùn)班,在這6月11日——6月24日總共14天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。

  在這將近半個(gè)月的培訓(xùn)中,最讓我感動(dòng)的就是班主任陳慶芳老師,她不顧天氣的炎熱,天天到學(xué)校與我們一同學(xué)習(xí),真是一位值得我們大家學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)的老師。在培訓(xùn)期間出現(xiàn)的一些問題,班主任陳老師總是在第一時(shí)間與我們交流,與領(lǐng)導(dǎo)溝通,努力使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適,盡量滿足我們的要求。

  那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師,他們同樣不顧天氣炎熱為我們上課,他們遵守授課時(shí)間,用出色的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。這些無不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

  在6月14日到6月15日這兩天里,我們來到溫州二十一中、溫州中學(xué)這兩所學(xué)校實(shí)踐。我們觀摩了劉偉等5位老師出色的教學(xué),在與同伴的研討交流中我提高了備課、教學(xué)的水平。

  這14天,既忙碌又充實(shí),既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐富的。我們進(jìn)一步把握了新課標(biāo)的精神,領(lǐng)會(huì)了教材特色,增強(qiáng)了解決題目的能力,強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)。在這里,我聆聽了各類專題講座,這讓我們開辟了新視野,使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀念,使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。

  這次培訓(xùn)即將結(jié)束,我看一看自己記錄的聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分興奮和充實(shí)。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像我們教師成長道路上的那一盞盞明燈,引領(lǐng)著我們向更明亮的方向前進(jìn)。

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