小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)施方案
一、什么是實(shí)施方案
實(shí)施方案是指對(duì)某項(xiàng)工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類文書，是應(yīng)用寫作的一種文體。實(shí)施方案其中最常要用到是項(xiàng)目實(shí)施方案
項(xiàng)目實(shí)施方案也叫項(xiàng)目執(zhí)行方案，是指正式開始為完成某項(xiàng)目而進(jìn)行的活動(dòng)或努力工作過程的方案制定，是企事業(yè)單位項(xiàng)目能否順利和成功實(shí)施的重要保障和依據(jù)。
項(xiàng)目是指一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)有著一個(gè)明確的目標(biāo)或目的，必須在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源限定內(nèi)，依據(jù)規(guī)范完成。
項(xiàng)目參數(shù)包括項(xiàng)目范圍、質(zhì)量、成本、時(shí)間、資源。項(xiàng)目實(shí)施方案則將項(xiàng)目所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)效果、項(xiàng)中后期的流程和各項(xiàng)參數(shù)做成系統(tǒng)而具體的方案，來指導(dǎo)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
二、小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)施方案（通用5篇）
了確保事情或工作扎實(shí)開展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編整理的小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)施方案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)施方案1
一、"成長(zhǎng)記錄袋"產(chǎn)生的背景分析
80年代中期以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)進(jìn)行了一系列的改革嘗試，但現(xiàn)行的評(píng)價(jià)與當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革還存在一定的距離，甚至于形成阻力。主要問題是：過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，基本以書本知識(shí)為中心，忽視對(duì)實(shí)際能力，學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查；評(píng)價(jià)方法多采用紙筆方式，過于注重量化，學(xué)生基本處于被動(dòng)地位，評(píng)價(jià)技術(shù)落后；過分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià)等，存在上述問題嚴(yán)重地制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)，也影響了億萬青少年的身心健康發(fā)展。
目前，新課程所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)是發(fā)展性評(píng)價(jià)，它的基本理念是以人為本，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。即必須關(guān)注人和人的發(fā)展，而不是分?jǐn)?shù)；必須體現(xiàn)出尊重關(guān)愛，關(guān)注個(gè)體；處境和需要；必須體現(xiàn)對(duì)人的價(jià)值的重視，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；必須關(guān)注人的主觀能動(dòng)性，開發(fā)人的主體精神。它的核心特點(diǎn)是過程性評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)進(jìn)行中主體間的雙向選擇，溝通和協(xié)商；評(píng)價(jià)結(jié)果效益化，重視評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)化反饋及使用，以使評(píng)價(jià)對(duì)象最大程度地接受；評(píng)價(jià)方式動(dòng)態(tài)化，給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變和發(fā)展；評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的考查；評(píng)價(jià)實(shí)施化，重評(píng)價(jià)實(shí)效。
為了關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的民主化和個(gè)性化，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、合作與實(shí)踐能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展、有所提高，因而，實(shí)施"學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋"評(píng)價(jià)制度是十分重要的。
二、指導(dǎo)思想
"學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋"的實(shí)施著眼于"立足過程，促進(jìn)發(fā)展"的課程評(píng)價(jià)要求，注重評(píng)價(jià)主體的多元化，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，通過真實(shí)、深入地再現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程去引導(dǎo)、鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的條件。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：竇愛華
副組長(zhǎng)：祁孝樂、吳玉春
組員：花文林、姜華、陳大強(qiáng)、丁日東、徐新華、陸成林、樊增玉、孫曉勤
領(lǐng)導(dǎo)小組成員每學(xué)期初召開一次專題會(huì)議，商討解決“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”建設(shè)中問題，并負(fù)責(zé)制訂相關(guān)制度，負(fù)責(zé)宣傳，負(fù)責(zé)對(duì)組內(nèi)教師培訓(xùn)，并對(duì)前期工作進(jìn)行梳理小結(jié)。
四、實(shí)施目標(biāo)
1、通過實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑，使之不斷完善自我。
2、通過實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，幫助教師、家長(zhǎng)了解的學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評(píng)價(jià)計(jì)劃。
4、在評(píng)價(jià)過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。
五、實(shí)施范圍
一至六年級(jí)
六、具體設(shè)計(jì)
1、“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的制作：
力求簡(jiǎn)單樸實(shí)、靈活方便，切實(shí)降低成本。學(xué)校統(tǒng)一用塑料文件袋，也可用檔案盒子制作。
2、封面設(shè)計(jì)
“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的封面可統(tǒng)一格式，也可讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。（一年級(jí)學(xué)生可讓家長(zhǎng)幫忙設(shè)計(jì)。）在袋上寫上學(xué)生姓名、性別、出生年月、家庭住址，聯(lián)系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學(xué)生發(fā)揮各自的聰明才智設(shè)計(jì)封面�？梢园炎约鹤钇恋恼掌N在封面上，愛繪畫的同學(xué)可以精心地在封面上角畫上自畫像，并根據(jù)自己的特點(diǎn)寫上姓名，如“愛唱愛跳的xxx”“刻苦好學(xué)的xxx”。還可以給自己的成長(zhǎng)記錄袋取上富有詩(shī)意的名字，如“成長(zhǎng)的足跡”、“新苗長(zhǎng)高了”、“雛鷹起飛”、“小手在變大”等等。這些封面的設(shè)計(jì)既新穎美觀又極有創(chuàng)意。
3、“成長(zhǎng)記錄袋"的具體內(nèi)容
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過程。只有把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地統(tǒng)一起來，才能使學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過程真正成為評(píng)價(jià)的組成部分。在這方面，我們建立的具有激勵(lì)、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)功能及教育功能的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，為使“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，我們結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“興泰學(xué)校小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”。該“成長(zhǎng)記錄袋”創(chuàng)設(shè)了“讓你了解我、我很棒、我最滿意的、成長(zhǎng)評(píng)價(jià)”等20多項(xiàng)內(nèi)容，這些內(nèi)容涵蓋了學(xué)生思想品德、各科的知識(shí)技能、課內(nèi)外活動(dòng)等方方面面。注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能實(shí)踐結(jié)果的收集和學(xué)習(xí)過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的自我成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生評(píng)價(jià)的趣味性、參與性。我們還將定期舉行成長(zhǎng)記錄袋展示活動(dòng)。
七、實(shí)施管理
1、“收集與整理”成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長(zhǎng)記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(zhǎng)，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
2、“成長(zhǎng)記錄袋”的管理。由班主任統(tǒng)一管理，學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，由學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況，簽暑評(píng)價(jià)，第二學(xué)期開學(xué)時(shí)帶回學(xué)校。這樣也有利于家長(zhǎng)與教師之間的溝通，及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的全過程。教育好每個(gè)孩子是我們從教育工作者的責(zé)任和任務(wù)，我們的教育應(yīng)該是賞識(shí)教育，相信每一個(gè)孩子都是有能力的，都能有所發(fā)展。讓每個(gè)孩子樹立起自尊和自信，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的人生價(jià)值，那么我們的教育才能煥發(fā)起生命的活力
3、“成長(zhǎng)記錄袋”平時(shí)由學(xué)生保管，班主任每個(gè)月組織學(xué)生整理一次各自的成長(zhǎng)記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行兩次交流展評(píng)。同學(xué)之間相互看一看、比一比、評(píng)一評(píng)誰的表現(xiàn)好，誰的進(jìn)步大。在相互評(píng)價(jià)和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)。
小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)施方案2
為了適應(yīng)實(shí)施新課程和教育與社會(huì)發(fā)展的需要，以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康和諧發(fā)展，讓學(xué)生展示成果、記錄成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信、發(fā)展自我。婁某某中心小學(xué)本部決定在小學(xué)探索學(xué)生成長(zhǎng)過程記錄評(píng)價(jià)模式，建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，現(xiàn)將方案制定如下。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在我校全體學(xué)生中實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的評(píng)價(jià)方法，使教育評(píng)價(jià)更科學(xué)化、正確化、公正化，重視過程評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的激勵(lì)功能、評(píng)價(jià)功能、學(xué)習(xí)功能和教育功能，發(fā)掘?qū)W生潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的途徑，凸現(xiàn)個(gè)性，展示自我，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
二、評(píng)價(jià)原則
1、激勵(lì)性與導(dǎo)向性原則：成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的過程是為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，在活動(dòng)和過程中既能享受成功的愉悅，又能認(rèn)識(shí)到自身的不足，為自己的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力。
2、自主性與互動(dòng)性原則：“成長(zhǎng)檔案袋”的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自主與他評(píng)相結(jié)合，提供教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的平臺(tái)。要在評(píng)價(jià)活動(dòng)過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，學(xué)會(huì)悅納自己和他人，使學(xué)生在情感體驗(yàn)等方面得到進(jìn)一步發(fā)展。
3、科學(xué)性和過程性原則：成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面地反映學(xué)生的全面素質(zhì)，收集材料的范圍要涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的全過程，將評(píng)價(jià)與記錄貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使學(xué)生成長(zhǎng)記錄真正成為過程評(píng)價(jià)。
三、成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容
鑒于目前我校處于實(shí)驗(yàn)階段，為使學(xué)生和教師能夠盡快運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋這種評(píng)價(jià)方式，我校采用“展示（成果）特長(zhǎng)型成長(zhǎng)記錄袋”，以后在教師的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求學(xué)生在逐步學(xué)習(xí)建立過程型、目標(biāo)型等類型的成長(zhǎng)記錄袋。
1、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的目標(biāo)
展示學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)校工作中所取得的最佳學(xué)習(xí)、活動(dòng)和工作成果，使學(xué)生比較全面地了解自己，特別是感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步；幫助家長(zhǎng)和教師充分了解學(xué)生在某一時(shí)期內(nèi)所取得的成績(jī)及長(zhǎng)處。通過展示成果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我，由此培養(yǎng)學(xué)生的自信與對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
2、成長(zhǎng)記錄袋收集的內(nèi)容。
成長(zhǎng)記錄袋中收集的是由學(xué)生自己選擇的最滿意的反映學(xué)習(xí)進(jìn)步、活動(dòng)（含特長(zhǎng)）成果和工作成績(jī)的重要資料，即最好或最喜歡的作品（如作業(yè)、試卷、方案）和各種獲獎(jiǎng)證書、紀(jì)念證書、工作證書等，以及學(xué)生自己對(duì)最好作品的說明和選擇該作品的理由。教師和家長(zhǎng)對(duì)這些作品的評(píng)價(jià)。以及在每個(gè)學(xué)年結(jié)束后，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)總結(jié)─書面評(píng)價(jià)對(duì)自己作品的反思，并描述自己在學(xué)習(xí)過程中最顯著的變化。
（1）數(shù)學(xué)學(xué)科示例：優(yōu)秀的作業(yè)、最好的測(cè)試試卷、印象深刻的問題解決過程記錄、自己特有的解題方法、最佳數(shù)學(xué)研究活動(dòng)（數(shù)學(xué)問題、收集的有關(guān)資料、解決問題的方案和過程、獲得報(bào)告或數(shù)學(xué)小論文、解決問題的反思）、參加學(xué)科競(jìng)賽的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書等等。
�。�2）藝術(shù)學(xué)科示例：
自己創(chuàng)作的音樂曲譜、最滿意的海報(bào)或宣傳畫、最喜歡的自拍照片、最滿意的其他美術(shù)作品、以及對(duì)作品創(chuàng)作過程的說明和對(duì)作品的自我評(píng)價(jià)、他人的評(píng)價(jià)。參加各種藝術(shù)活動(dòng)的錄音、錄象光盤和照片。參加考級(jí)和比賽獲獎(jiǎng)證書等等。
四、創(chuàng)建成長(zhǎng)記錄袋的主體和要求
1、創(chuàng)建成長(zhǎng)記錄袋的主體
成長(zhǎng)記錄袋的創(chuàng)建基本上由學(xué)生自己去完成、保管。在實(shí)施成長(zhǎng)記錄袋時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在收集反映自己學(xué)習(xí)進(jìn)步成果時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人自己的東西，使學(xué)生個(gè)人的情趣、特長(zhǎng)要有所體現(xiàn)，所有資料要真實(shí)，記錄要詳實(shí)。
2、建立成長(zhǎng)記錄袋的基本步驟及要求
�。�1）通過校本培訓(xùn)，使教師明確應(yīng)用成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的意義及方法。
�。�2）通過致家長(zhǎng)和學(xué)生的一封公開信，使家長(zhǎng)和學(xué)生明確應(yīng)用成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的意義以及如何建立成長(zhǎng)記錄袋。
�。�3）學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，確定要收集的內(nèi)容；分學(xué)段或?qū)W期制作成長(zhǎng)記錄目錄。
�。�4）按照計(jì)劃有意收集反映自己學(xué)習(xí)和進(jìn)步的最佳成果，撰寫對(duì)該作品的說明及選擇該作品的理由。對(duì)實(shí)物型作品，有條件的同學(xué)可將實(shí)物拍成照片收集。
�。�5）每個(gè)學(xué)期結(jié)束交導(dǎo)師指導(dǎo)，主動(dòng)征求導(dǎo)師的意見和建議，每學(xué)年結(jié)束時(shí)個(gè)人要做出書面總結(jié)和反思。
3、導(dǎo)師的指導(dǎo)與反饋
（1）導(dǎo)師對(duì)學(xué)生制定成長(zhǎng)記錄袋的主題、作品和數(shù)量，以及學(xué)生對(duì)作品的自我反思、選擇說明等方面進(jìn)行定期的指導(dǎo)。
�。�2）指導(dǎo)除了要求學(xué)生按照目標(biāo)實(shí)施成長(zhǎng)記錄袋外，還需要有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的一些作品或反思結(jié)果進(jìn)行反饋，提出作品的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)必須要提出改進(jìn)建議。原則上每個(gè)模塊（學(xué)期）學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),導(dǎo)師至少要反饋一次,并將反饋意見裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中。
五、成長(zhǎng)記錄袋的交流展示與學(xué)分認(rèn)定
1、成長(zhǎng)記錄袋的交流展示
�。�1）班級(jí)展示。在每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生以班級(jí)小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)成果，小組同伴之間互相評(píng)議，以小組名義給每個(gè)同學(xué)寫出寄語，裝入個(gè)人的成長(zhǎng)記錄袋中。在小組交流的基礎(chǔ)上，每組推選出代表（不少于本組人數(shù)的1/3），以班級(jí)為單位利用主題班會(huì)進(jìn)行全班交流展示。
�。�2）家長(zhǎng)會(huì)展示。利用家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一起參加展示活動(dòng)，要求家長(zhǎng)為孩子寫評(píng)價(jià)意見。
�。�3）學(xué)校展示。在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，每學(xué)年以年級(jí)為單位進(jìn)行為期一周的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋巡展活動(dòng)，同時(shí)舉辦全校性的展示活動(dòng)。
2、成長(zhǎng)記錄袋的學(xué)分認(rèn)定
按照計(jì)劃完成成長(zhǎng)記錄袋，內(nèi)容豐富，詳實(shí)，在交流展示中能夠客觀正確評(píng)價(jià)自己和他人，三學(xué)年中收集的作品數(shù)量不少于5篇(件),在小組評(píng)價(jià)中獲得一致好評(píng)，且經(jīng)導(dǎo)師最終認(rèn)定后，可獲優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)。
六、實(shí)施管理
1、由學(xué)校統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)成長(zhǎng)記錄袋，由各班班主任按要求填好成長(zhǎng)小檔案的基本情況，統(tǒng)一封面設(shè)計(jì)。
2、“收集與整理”成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，并有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長(zhǎng)記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(zhǎng)，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
3、記錄袋中的部分內(nèi)容班主任可根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，但要便于有效操作和展現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)過程。
4、“成長(zhǎng)記錄袋”的管理。班主任要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明白記錄袋的使用和如何進(jìn)行各項(xiàng)材料的收集。學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，由學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況，簽署評(píng)價(jià)，每開學(xué)時(shí)帶回學(xué)校，上交學(xué)校檔案室保管。這樣有利于家長(zhǎng)與教師之間的溝通，及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的全過程。
5、“成長(zhǎng)記錄袋”平時(shí)由學(xué)生保管，班主任每個(gè)月組織學(xué)生整理一次各自的成長(zhǎng)記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行一次交流展評(píng)。同學(xué)之間相互看一看、比一比、評(píng)一評(píng)誰的表現(xiàn)好，誰的進(jìn)步大。在相互評(píng)價(jià)和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)。
七、建立成長(zhǎng)記錄袋的意義
1、成長(zhǎng)記錄袋的建立和使用使學(xué)生通過參與，學(xué)會(huì)了反思和對(duì)自己的進(jìn)步與努力進(jìn)行判斷，在參與過程中，學(xué)生有權(quán)決定成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步、努力情況的機(jī)會(huì)。
2、為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，有助于教師將評(píng)價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評(píng)價(jià)的效度。
3、展示了學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所取得的最佳學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生比較全面地了解自己，特別是感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。由此培養(yǎng)學(xué)生的自信與對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
4、幫助家長(zhǎng)和教師充分了解學(xué)生在某一時(shí)期內(nèi)所取得的成績(jī)及個(gè)性特長(zhǎng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)和教師從單純關(guān)注學(xué)生考試名次，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)、欣賞學(xué)生。
5、通過成果展示與交流，有利于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，用主流價(jià)值取向引領(lǐng)校園精神文化的建設(shè)。
八、成長(zhǎng)記錄冊(cè)評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)
1、學(xué)生導(dǎo)師以班級(jí)為單位，學(xué)年末對(duì)本班實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)成功之處，提出下步改進(jìn)意見，并多角度對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)。
2、總校對(duì)參與成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的班級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)定，對(duì)認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)操作、加強(qiáng)評(píng)價(jià)管理的將進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，每學(xué)期評(píng)出兩個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)試點(diǎn)班，并對(duì)班主任教師（導(dǎo)師）進(jìn)行表彰，并做為年終評(píng)優(yōu)、評(píng)模的主要參照依據(jù)。
九、學(xué)生記錄袋評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組織：
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
十、附件內(nèi)容：
學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的相關(guān)樣表材料
小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)施方案3
一、整體思想
學(xué)生每天都在發(fā)展，每天都會(huì)給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。建立“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，就是用文字、圖片等資料保存一個(gè)學(xué)生許多方面的成長(zhǎng)與發(fā)展，促其主動(dòng)發(fā)展。給學(xué)生建立“成長(zhǎng)檔案袋”能多層面地、多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，從而發(fā)揮好評(píng)價(jià)的發(fā)展功能。
二、實(shí)施目標(biāo)
(一)建立“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長(zhǎng)資料。感受到成長(zhǎng)中的喜怒哀樂，體驗(yàn)到老師對(duì)自己的呵護(hù)，更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校。
(二)通過實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，幫助教師、家長(zhǎng)了解的學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。
(三)幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評(píng)價(jià)計(jì)劃。
(四)在評(píng)價(jià)過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。
三、“成長(zhǎng)檔案袋”的構(gòu)成
�。ㄒ唬┓饷嬖O(shè)計(jì)
“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的封面可統(tǒng)一格式，也可讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。在袋上寫上學(xué)生姓名、性別、出生年月、家庭住址，聯(lián)系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學(xué)生發(fā)揮各自的聰明才智設(shè)計(jì)封面。可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學(xué)可以精心地在封面上角畫上自畫像，并根據(jù)自己的特點(diǎn)寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”
�。ǘ俺砷L(zhǎng)檔案袋"的具體內(nèi)容
1、自我介紹
姓名、性別、籍貫、出生年月、班級(jí)、過程情況、身高體重、家庭住址、興趣愛好、身體等簡(jiǎn)介。
2、自我展示：
把自己學(xué)習(xí)中好的成果向別人展示，一張語文、一張數(shù)學(xué)等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報(bào)和小制作，各科的優(yōu)秀的作業(yè)一份和繪畫作品一份，我得到的各種表彰獎(jiǎng)勵(lì)（含單元成績(jī)記載）
3、我的成長(zhǎng)足跡：
能體現(xiàn)出學(xué)生成長(zhǎng)過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對(duì)未來充滿信心。如：繪畫作品、書法作品、手抄報(bào)作品、剪紙作品、折紙作品、個(gè)人文集、自己的日記本、采蜜集本、我最滿意的'一張?jiān)嚲怼@獎(jiǎng)證書（復(fù)印件）、參加的校內(nèi)外活動(dòng)的照片、參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)做的好人好事、活動(dòng)掠影、我上學(xué)啦、開學(xué)第一天、我參加學(xué)校演出了、第一次大合唱、我入隊(duì)了！第一次國(guó)旗下演講…
4、成長(zhǎng)評(píng)價(jià)：
對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要明確、要有激勵(lì)性，要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)法要多種多樣：采用自我評(píng)價(jià)（自我反思）、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式。
5、奮斗目標(biāo)：
通過各方面的評(píng)價(jià)，已經(jīng)知道了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在今后的學(xué)習(xí)中要正視缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，展示自我的一面。并確立今后的奮斗目標(biāo)，樹起自尊心和自信心，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的人生價(jià)值。
四、建立“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的評(píng)定類型。
(一)自評(píng)。學(xué)生自我評(píng)定，給學(xué)生一個(gè)空間，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評(píng)定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評(píng)價(jià)者。
(二)教師評(píng)定及組員評(píng)定：主要有教師、組員所建立的學(xué)生作品集，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的，教師評(píng)價(jià)、觀察、考查、成績(jī)測(cè)驗(yàn)、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生的成績(jī)的總結(jié)，教師的詳細(xì)說明和對(duì)每一個(gè)學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長(zhǎng)、管理者及他人，交流教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的判斷。
(三)家長(zhǎng)評(píng)定：家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，要給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個(gè)學(xué)期后家長(zhǎng)和學(xué)生在一起交流，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。
五、建議與操作
建立“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”應(yīng)該在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來建，使學(xué)生在體驗(yàn)成功，感受進(jìn)步中得到激勵(lì)。
(一)隨意放資料，不提質(zhì)量要求，學(xué)生可以隨意放入自己的任何作品，這時(shí)對(duì)學(xué)生的要求只是完成。
(二)教師對(duì)作品提出一定的要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求，放入選擇符合要求的作品，這是實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)生開始審視自己的作品，看是否符合要求。
(三)資料帶有展示性。要求寫出（說出）放入作品的理由，這一層次，學(xué)生開始對(duì)作品進(jìn)行鑒賞。
(四)目標(biāo)檔案袋。教師只提目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自定標(biāo)準(zhǔn)、自選形式、自組內(nèi)容，這要求學(xué)生有較強(qiáng)的反思能力和獨(dú)立性。
六、“成長(zhǎng)檔案袋”的建立與管理
(一)學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長(zhǎng)記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(zhǎng)，班主任作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
(二)“成長(zhǎng)記錄袋”由班主任統(tǒng)一管理，學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，由學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況，簽暑評(píng)價(jià)，第二學(xué)期開學(xué)時(shí)帶回學(xué)校。這樣也有利于家長(zhǎng)與教師之間的溝通，及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的全過程。
(三)班主任每個(gè)月組織學(xué)生整理一次各自的成長(zhǎng)記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行兩次交流展評(píng)。同學(xué)之間相互看一看、比一比、評(píng)一評(píng)誰的表現(xiàn)好，誰的進(jìn)步大。在相互評(píng)價(jià)和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)。
小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)施方案4
“成長(zhǎng)記錄袋”是在20世紀(jì)80年代西方中小學(xué)評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)中形成和發(fā)展起來的一種新的評(píng)價(jià)方式。在本次我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中新頒布的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，都在“評(píng)價(jià)建議”部分提倡創(chuàng)建和使用成長(zhǎng)記錄袋。為搞好學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我校確定推廣實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以和諧教育、成功教育為重點(diǎn)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程，使學(xué)生從小樹立自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)新世紀(jì)人才，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)原則
成長(zhǎng)記錄袋是收集學(xué)生作品的樣本，通過展示學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，讓學(xué)生或教師了解學(xué)生發(fā)展過程，了解學(xué)生在每一階段掌握了什么，努力方向又是什么。它對(duì)于學(xué)生的自主性、反思能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有重要的作用。
1、評(píng)價(jià)過程的激勵(lì)性和導(dǎo)向性原則。
評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因而“成長(zhǎng)記錄袋”的設(shè)計(jì)更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的縱向發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行過程性、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在使用“成長(zhǎng)記錄袋”的同時(shí)，既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身不足，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑，達(dá)到不斷自我完善的目的。
2、評(píng)價(jià)主題的自主性和互動(dòng)性原則。
“成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)主體不再是單一的教師評(píng)價(jià)，而是突出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，輔以小組互評(píng)、教師家長(zhǎng)參評(píng)等形式，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。通過多方互動(dòng)，了解學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平，尋求最佳的教育途徑。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性和開放性原則。
“成長(zhǎng)記錄袋”打破評(píng)價(jià)的時(shí)空，不局限于學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)上，而延伸到課外、社會(huì)中、家庭里，從道德與習(xí)慣、成績(jī)與方法、身體與健康、興趣愛好與特長(zhǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，改變以往“一張?jiān)嚲�、一份成�?jī)單”的單一評(píng)價(jià)方式；尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信，全面和諧發(fā)展。
三、成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容及創(chuàng)建細(xì)則
成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)是教師和學(xué)生有意識(shí)地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來，并進(jìn)行合理地分析與解釋，以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中努力、進(jìn)步的狀況成就。既要包含搜集的各類學(xué)生材料，也要包含對(duì)材料的分析評(píng)估。
1、個(gè)人信息：
�、賯�(gè)人基本情況登記表；
②參與各種社團(tuán)情況；
③榮譽(yù)證書復(fù)印件、成果證書復(fù)印件及圖片等；
�、芷渌麄�(gè)人信息。
個(gè)人信息部分要盡量涵蓋學(xué)生各方面信息，特別是獲獎(jiǎng)內(nèi)容和相關(guān)照片資料收集。
2、月度發(fā)展評(píng)估表
①月度計(jì)劃：每月初，班主任利用班會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生各自制定月度計(jì)劃，計(jì)劃要簡(jiǎn)明、務(wù)實(shí)，有針對(duì)性，可執(zhí)行性強(qiáng)。
②月度反思：每月末，班主任利用班會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生各自寫出月度反思。反思應(yīng)針對(duì)月度計(jì)劃完成情況，歸納出取得的收獲兩個(gè)以上，通過努力可以做得更好的問題一個(gè)。
③學(xué)生小組評(píng)估：月末進(jìn)行，每名學(xué)生應(yīng)被同組三名學(xué)生評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)學(xué)生可指定也可隨即抽，方式要經(jīng)常變化，不宜固定；評(píng)價(jià)他人時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，指出兩個(gè)以上優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)不足。
④教師評(píng)估：月內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行，任課教師一般要評(píng)價(jià)五分之一到半數(shù)的學(xué)生為宜，不宜固定學(xué)生；評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，有針對(duì)性。
�、莅嘀魅卧u(píng)估：原則上要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，月與月要連貫，并且每月有側(cè)重。
�、藜议L(zhǎng)評(píng)估：月末進(jìn)行，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)要突出學(xué)生在校外的表現(xiàn)；不要偏重學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)、認(rèn)可為主
3、年度成長(zhǎng)痕跡。以學(xué)期為單位，一年兩次。
①體質(zhì)健康測(cè)試表：除國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目外，附參加的體育活動(dòng)及專長(zhǎng)說明。
�、谄谥小⑵谀z測(cè)成績(jī)：除成績(jī)外，附任課教師分析評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)包含學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面內(nèi)容。
�、圩鳂I(yè)樣本：學(xué)生自選，并自我說明。
�、芪业淖髌罚焊郊幼髌氛f明、體會(huì)。
�、蒿L(fēng)采展示照片：可以附加生活感言。
�、薇頁P(yáng)記錄及教師表揚(yáng)詞
�、哌`紀(jì)記錄及教師鼓勵(lì)語、個(gè)人自�。涸黾訉W(xué)生的責(zé)任感。
�、辔业某砷L(zhǎng)故事：記錄一學(xué)期中最喜歡的事(人)、最難忘的事(人)、成功或失敗的事等。
4、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告單：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師指導(dǎo)立項(xiàng)，主題要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，以一年能完成為宜。社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容可以是經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。
5、其他材料：指學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，而生成的其他方面的材料，教師要給予指導(dǎo)評(píng)估。
四、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋管理措施
1、要注重使用實(shí)效。“成長(zhǎng)記錄袋”由學(xué)校統(tǒng)一制作，班主任管理，應(yīng)看袋里的內(nèi)容能否充分體現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的過程。
2、要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)過程。評(píng)價(jià)關(guān)鍵是看學(xué)生有沒有實(shí)際的行動(dòng)過程，教師要多與學(xué)生接觸，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)過程的評(píng)價(jià)要具體，有指導(dǎo)意義。
3、教師尤其是班主任應(yīng)對(duì)“成長(zhǎng)記錄袋”里的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)問題、找到閃光點(diǎn)，不斷調(diào)整改進(jìn)教育教學(xué)策略，提高記錄袋的使用實(shí)效。
4、在時(shí)間安排上，應(yīng)采用分散與集中相結(jié)合的形式，每周利用班會(huì)課或活動(dòng)課的時(shí)間，對(duì)記錄袋的使用情況做交流、評(píng)價(jià)，平時(shí)也要注意積累，將一些有用的資料及時(shí)歸類裝袋，定期整理。
小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)施方案5
為了用發(fā)展的眼光來看孩子，改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄選與選拔的功能，反思學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，發(fā)揮教育的改進(jìn)與激勵(lì)的作用，關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展，全面記錄下學(xué)生的成長(zhǎng)過程，我們規(guī)范了學(xué)生的“成長(zhǎng)記錄檔案”的實(shí)施方案�！背砷L(zhǎng)記錄檔案”作為一種評(píng)價(jià)工具；不只是裝滿材料的容器，更重要的是由學(xué)生和教師系統(tǒng)地組織相關(guān)資料，以監(jiān)控學(xué)生身心健康、知識(shí)、技能和道德的發(fā)展，并檢驗(yàn)學(xué)生的努力、進(jìn)步和成熟的過程，對(duì)很多正式測(cè)驗(yàn)的結(jié)果作出相應(yīng)的記錄和因材施教的方案。
首先達(dá)成觀念上的共識(shí)：
“成長(zhǎng)記錄檔案”的“四個(gè)有利”?
�、�、有利于提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)積極健康向上的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)求知欲，保護(hù)好奇心。
�、凇⒂欣谡n程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和潛能開發(fā)。
③、有利于課內(nèi)與課外結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)、信息資料的積累與整合。
�、�，有利于記錄學(xué)生的全程發(fā)展。全程記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程的變化及發(fā)展是一種以質(zhì)性為重的評(píng)價(jià)模式，實(shí)施過程具有長(zhǎng)期性、連續(xù)性、實(shí)時(shí)性的規(guī)范性。
“成長(zhǎng)記錄檔案“的"六個(gè)注重。
①、注重激勵(lì)性，把評(píng)價(jià)作為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，而不僅在于衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。
②、注重自主性，把學(xué)生當(dāng)作評(píng)價(jià)的主人，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)負(fù)責(zé)，使他們更多地看到自己的能力和閃光點(diǎn)，在“自省”和“自賞”中得到自我教育。
③、注重綜合性，使評(píng)價(jià)成為展示學(xué)生多方面才能的舞臺(tái)，而不是單純追求書本知識(shí)。評(píng)價(jià)要充分考慮學(xué)科之間的融合，考慮到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，考智商、情商和創(chuàng)造力等等方面,體現(xiàn)綜合性。
�、堋⒆⒅貙�(shí)踐性，評(píng)價(jià)要更好地為學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、收集處理信息、參與低層次社會(huì)事務(wù)中去獲得真知，明白道理。
⑤,注重全程性,評(píng)價(jià)要貫穿整個(gè)教育教學(xué)的全過程,注意形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合。
⑥、注重開放性，包括評(píng)價(jià)內(nèi)容的開放性和評(píng)價(jià)主體的開放性，要使評(píng)價(jià)內(nèi)容從課內(nèi)向課外延伸，評(píng)價(jià)主體從教師向?qū)W生，向家長(zhǎng)。向社會(huì)延伸。我們要堅(jiān)信每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要多一把衡量的尺子，就會(huì)多一個(gè)好孩子。
具體記錄內(nèi)容：
第一部分：個(gè)人基本信息。學(xué)生基本信息包括學(xué)生姓名、出生年月，所在班級(jí)、家庭住址家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話、興趣（愛好）及特長(zhǎng)、任課教師、記錄鑫編號(hào)（由班王任老師按一定規(guī)律統(tǒng)一編號(hào)》等信息，并有一張本人近期彩照《有條件的還可附—張班級(jí)學(xué)生、教師合影或家庭合影》。
每學(xué)年開學(xué)初，在班主任指導(dǎo)下由學(xué)生本人填寫，并讓學(xué)生了解學(xué)校、老師，家長(zhǎng)對(duì)他們的期望。
第二部分：成長(zhǎng)足跡。這一部分旨在反映學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程及收獲等，使他們從中獲得喜悅與自信，并在自我反思中不斷進(jìn)步，同時(shí)幫助教師及家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。
具體包括以下的內(nèi)容：
1、學(xué)生健康記錄，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：學(xué)生每學(xué)期的體檢表復(fù)印件，學(xué)生每月的健康記錄，記錄學(xué)生的身體狀況，如有生病要記錄生的什么病和生病的持續(xù)時(shí)間。
②、無違紀(jì)記錄，以月為單位進(jìn)行詳細(xì)記錄。
�、邸�(chuàng)新記錄，記錄學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的奇思妙想及課堂中的精彩發(fā)言、與眾不同的解題方法等等。
�、�、每月總結(jié)學(xué)生閱讀課外書的目錄，每學(xué)期收集學(xué)生的讀書筆記和日記。
⑤、學(xué)生的作品樣本，包括第一篇習(xí)字、第一篇日記、最后的作業(yè)樣本等。
�、�、自己錄制的英語磁帶、故事磁帶，自己制作的英語卡片、故事道具、小短劇。
⑦、自然體育課的自我總結(jié)記錄。
⑧、期中、期末考試的試卷和考試的得失、分析。
�、�、學(xué)期開始時(shí)的學(xué)期計(jì)劃和學(xué)期結(jié)束時(shí)的學(xué)期總結(jié)。
�、狻⑷粘Ｉ詈突顒�(dòng)中時(shí)的照片。
第三部分：我的收獲。這一部分的設(shè)計(jì)以激勵(lì)學(xué)生為主，充分讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的喜悅�！拔业氖斋@”包括：
�、�、學(xué)生取得的榮譽(yù)，獲獎(jiǎng)證書的原件或復(fù)印件。
�、凇W(xué)生的參賽作品和獲獎(jiǎng)作品的原件或復(fù)印件。
�、邸W(xué)生最得意的日常作品。
由各任課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，由學(xué)生和教師共同完成，收集工作應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行，由學(xué)生本人自主負(fù)責(zé)收集、歸檔。
第四部分：伴我成長(zhǎng)。這一部分的設(shè)計(jì)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)促使學(xué)生明確自身的優(yōu)點(diǎn)及不足，以確定下一階段奮斗目標(biāo)。包括小伙伴的看法、爸爸（媽媽》的意見老師們的觀點(diǎn)、我自己的體會(huì)等內(nèi)容。
�、傩』锇榈目捶�，可在小組討論的基礎(chǔ)上，由小組記錄人或組長(zhǎng)作出評(píng)價(jià)，也可由學(xué)生本人主動(dòng)邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、凇⒚看渭议L(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
�、邸⑽易约旱捏w會(huì)。由學(xué)生本人綜合各方面的意見和材料后，對(duì)自己以往的表現(xiàn)作出反思，
總結(jié)取得成長(zhǎng)的原因，反思自己的不足，明確努力的目標(biāo)。這一項(xiàng)內(nèi)容，在學(xué)期末進(jìn)行。
成長(zhǎng)記錄檔案可以作為與家長(zhǎng)交流的一個(gè)很好的載體。學(xué)生作品及自我反思可以為家長(zhǎng)提供一個(gè)了解課堂的窗口，讓他們更清楚地了解孩子在學(xué)校各個(gè)方面的經(jīng)歷和表現(xiàn)。成長(zhǎng)記錄檔案會(huì)隨著每天，每周以及每月的流逝而不斷精彩。教師有很多機(jī)會(huì)來檢查和回顧這些作品，并與學(xué)生展開討論和對(duì)話。在創(chuàng)建和使用成長(zhǎng)記錄檔案的過程中進(jìn)行觀察，可以為我們教育教學(xué)及學(xué)生評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
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