幼兒園教研活動集體備課總結(jié)
在經(jīng)歷了某次活動以后，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，為此需要認(rèn)真地寫活動總結(jié)了。下面是小編為大家收集的幼兒園教研活動集體備課總結(jié)（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研活動集體備課總結(jié)1
在幼兒園教育中，集體備課活動是非常重要的一環(huán)。通過集體備課，老師們可以共同探討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的交流與合作�，F(xiàn)將本次集體備課活動總結(jié)如下：
我們的集體備課活動是在一個(gè)輕松而又嚴(yán)肅的氛圍中進(jìn)行的。在活動開始之前，我們先進(jìn)行了簡短的熱身活動，讓大家放松心情，增進(jìn)彼此之間的感情。然后，我們圍繞著本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃展開了討論。每位老師都積極地分享了自己的教學(xué)心得和教學(xué)資源，大家互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。在討論中，我們發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)方法和資源的新思路，這對我們的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)作用。
在集體備課活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些老師在教學(xué)中遇到了困難，但卻沒有及時(shí)向大家求助，導(dǎo)致問題一直得不到解決。還有一些老師在分享教學(xué)資源時(shí)，只關(guān)注自己的資源，而忽視了其他老師的貢獻(xiàn)。這些問題都影響了我們的集體備課效果，需要我們在以后的活動中加以改進(jìn)。
總的來說，我們在這次集體備課活動中取得了一些成果。比如，我們針對某些教學(xué)內(nèi)容確定了統(tǒng)一的教學(xué)方法和資源，提高了教學(xué)的一致性和連貫性。我們還通過集體備課活動建立了一個(gè)資源共享平臺，老師們可以在平臺上相互借鑒資源，提高了教學(xué)效率。這些成果為我們的教學(xué)工作帶來了很大的便利。
我們將在今后的工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課活動的組織和管理，促進(jìn)老師間的交流與合作，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園教研活動集體備課總結(jié)2
集體備課是每周的必修活動，由于經(jīng)驗(yàn)不足等原因，在具體實(shí)踐中我們遇到了很多困惑。經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)與研討等一系列活動后，我們回過頭來重新審視我們的集體備課現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在很多問題。
問題一：存在“一言堂”現(xiàn)象。
在集體備課中，由于組內(nèi)成員較少、師資結(jié)構(gòu)等問題，研討氛圍不夠濃厚，大家不輕易發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，在活動中以傾聽為主，往往由組長一人說了算。這樣的研討氛圍直接導(dǎo)致了個(gè)人觀點(diǎn)代替了集體智慧，在一定程度上制約了集體備課的有效開展。
問題二：忽視幼兒的主體地位。
在集體備課中，立足點(diǎn)往往從“我想怎么教”出發(fā)，教師考慮最多的往往是目標(biāo)意識，沒有從“如果我是幼兒，我將怎么學(xué)？”，即站在幼兒的角度去考慮，幼兒需要什么？有時(shí)甚至?xí)䦶姆奖憬處煵僮鞯慕嵌人伎家恍﹩栴}，忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒的個(gè)性差異等。
問題三：二次備課缺思考。
經(jīng)過集體備課后，大家在活動大環(huán)節(jié)上形成共識后,由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗(yàn)不同等具體情況的存在，要求教師在提供的教案上進(jìn)行添加、修改。但是事實(shí)上，有的教師一味依賴，沒有沉下心來鉆研教材，只是現(xiàn)般照用。
問題四：一味追求教案的形成，忽視問題的解決和研究。
在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，借助現(xiàn)有教材等，有時(shí)候只是機(jī)械的剪貼、拼湊，以便完成備課任務(wù)，不見研究的蹤影，更談不上是共同智慧的結(jié)晶。
面對種種問題的存在，我們開始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課？
首先，認(rèn)識集體備課的重要性。
集體備課是一種行之有效的手段，在集體備課的過程中教師們深入思考、圍繞同一內(nèi)容各抒己見，交流合作，資源共享，這有效凝聚了集體的智慧，讓每位教師在研討交流中得到提高，教師的教學(xué)方法更加得當(dāng)，教學(xué)策略更加完善，對教學(xué)理念的理解更加深入，教學(xué)能力得以不斷提升。
其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高備課水平。
備課要重視“備幼兒”，而非單純的'“備教材”，只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。 再次，創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量。
為了避免“一言堂”現(xiàn)象，可以充分挖掘教師的潛力，采取多種形式開展集體備課，并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內(nèi)容、重難點(diǎn)等，要求教師對集體備課的內(nèi)容提前思考，了然于心，使教師在研討中都能有話想說、敢說、愿意說，提高參與研討的積極性。 最后，完善集體備課環(huán)節(jié)，追求質(zhì)量。
集體備課的環(huán)節(jié)可以歸納為四個(gè)大環(huán)節(jié)：自備、討論并定稿、修改實(shí)施、反思總結(jié)。將四個(gè)環(huán)節(jié)視為一個(gè)整體追蹤下去，要求教師切切實(shí)實(shí)把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，要求每位教師根據(jù)自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問題，充分發(fā)揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)集體備課的有效性。當(dāng)然，在實(shí)踐中還會出現(xiàn)很多情況，但我想，只要經(jīng)過努力，我們幼兒園的集體備課相信會有逐步的改善與提高！
幼兒園教研活動集體備課總結(jié)3
周三中午，實(shí)驗(yàn)幼兒園的多功能廳里溫暖如春，在幼兒園以人為本，尊重需要，實(shí)踐人文關(guān)懷的園本教研觀指導(dǎo)下，圍繞“學(xué)習(xí)，研究，分享，共進(jìn)”的活動主題，我們開展了一次有效的教研活動，力求在活動中體現(xiàn)“有備而研，有效至上”，讓教師享受教研的快樂。
在研討活動中，我們選取了雙高課評選中的兩個(gè)活動為案例，分別是中班科學(xué)《樹葉分類》和小班社會《收藏樹葉》，以辦公室為單位，先進(jìn)行小組研討，然后推選一名老師進(jìn)行大組交流�，F(xiàn)場你一言我一語，各抒己見，形成了一種濃郁的交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)了教師交互式教學(xué)和進(jìn)行教法研討的新型備課模式。在6位教師代表進(jìn)行大組交流后，我們先對中班科學(xué)活動《樹葉分類》進(jìn)行了再一次的探討，圍繞怎樣呈現(xiàn)二次分類的結(jié)果這一重點(diǎn)，進(jìn)行了深入的探討，大家用圖示進(jìn)行表示，給了大家一個(gè)更為直觀的效果；在《收藏樹葉》中，抓住了情感調(diào)動這樣一個(gè)立足點(diǎn)開展活動，使活動更加貼近幼兒的生活，以達(dá)到社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)。這樣兩個(gè)活動下來，我們對集體備課有了更深的體會，也提高了大家的專業(yè)能力。
集體備課不僅能提高教師教學(xué)水平，而且能提高教學(xué)效果，很好地將課堂教學(xué)的有效性落到實(shí)處。真正發(fā)揮眾人睿智，集思廣益，讓教師們在思想認(rèn)識上相互融注自己的教學(xué)觀點(diǎn)，有效彌補(bǔ)個(gè)人備課不足的同時(shí)推廣了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用。
一次成功的教研活動，讓我們受益匪淺。我們將會把集體備課堅(jiān)持下去，并不斷改進(jìn)集體教研的方式，把集體教研的成果真正落實(shí)到課堂上，提高課堂教學(xué)的有效性。
幼兒園教研活動集體備課總結(jié)4
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期我們結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了系列的教研活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神.本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作:
一、理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進(jìn)理論，讓大家共同學(xué)習(xí)，為平時(shí)的日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動提供了切實(shí)可行的理論指導(dǎo)。
二、集體備課，融合集體的智慧
本學(xué)期，我們在小、中、大三個(gè)年級分別開展了兩次集體備課活動，合在一起是六節(jié)集體備課活動，同一年級組的教師聚在一起，共同商討課的設(shè)計(jì)、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實(shí)用的教學(xué)活動方案。上完課以后，同年級的教師再次在一起，談自己的教學(xué)反思、心得體會，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、為教學(xué)活動提出自己的想法，從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗(yàn)。
三、觀摩活動，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長
本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)，她們精心選材，在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙，每個(gè)人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了；賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機(jī)會；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結(jié)合圣誕節(jié)，精心布置了美麗的場景，邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛，當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的研討，提出了相應(yīng)的對策。所以，觀摩活動的成功開展，不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn)。
四、“有問大家答”，為大家答疑解惑
在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題，教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題，大家通過討論，總結(jié)出了七條方法，其中不乏有效的措施。
五、觀摩錄像課，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn)，不僅進(jìn)行了理論知識的培訓(xùn)，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動，她們回來以后，向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學(xué)活動，大家從中都獲益匪淺。
此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績。
總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心，都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱，都愿意積極地參加教研活動，教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進(jìn)步、不斷地成長！
幼兒園教研活動集體備課總結(jié)5
在幼兒園教育中，集體備課教研活動是非常重要的一環(huán)。通過集體備課教研活動，老師們可以共同探討教學(xué)內(nèi)容、方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的交流和合作。在過去的一段時(shí)間里，我們幼兒園進(jìn)行了多次集體備課教研活動，取得了一些成果，也遇到了一些挑戰(zhàn)。在此，我將對這些活動進(jìn)行總結(jié)，分享我們的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
我們的集體備課教研活動主要圍繞幼兒園的核心課程展開，包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等方面。我們通過制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和課程表，確保每個(gè)老師都能充分準(zhǔn)備和參與到教研活動中來。在教研活動中，我們注重分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，例如教材、教具、教學(xué)方法等。通過互相交流，我們可以發(fā)現(xiàn)彼此的不足之處，也能夠得到他人的啟發(fā)和幫助。這樣的交流和分享對于提高教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)非常有益。
在集體備課教研活動中也遇到了一些挑戰(zhàn)。其中最主要的挑戰(zhàn)就是時(shí)間安排和教師參與度。由于幼兒園教師的工作任務(wù)繁重，很多老師很難抽出時(shí)間來參加教研活動。因此，我們需要更加靈活地安排教研活動的時(shí)間，盡量避免和其他工作任務(wù)沖突。另外，我們也需要加強(qiáng)對教師的宣傳和培訓(xùn)，讓他們意識到教研活動的重要性，積極參與其中。
總的來說，幼兒園集體備課教研活動對于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長和交流合作都起到了積極的作用。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作，不斷改進(jìn)教研活動的組織和管理，為幼兒園教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻(xiàn)。希望通過我們的努力，能夠?yàn)橛變簣@教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
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