幼兒園小班游戲觀察記錄
幼兒園小班游戲觀察記錄（精選13篇）
認(rèn)真的觀察可以要我們更好地與幼兒去溝通,去了解她們的需求。下面是小編帶來的幼兒園小班游戲觀察記錄（精選13篇），僅供參考，希望對你有幫助。
幼兒園小班游戲觀察記錄1
游戲區(qū)名稱：
戶外活動
幼兒人數(shù)：
4人
游戲?qū)崨r記錄
戶外時間到了，孩子們都積極參加游戲，這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、單腳交替連續(xù)跳躍的本領(lǐng)。當(dāng)每一個小朋友練習(xí)跳躍的時候，我發(fā)現(xiàn)快輪到薛楨楨跳的時候，他就會悄悄的跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次�！皹E楨過來你試一試吧，”我拉著他來到了隊伍前面，在這時有小朋友說“教師他不會跳，他害怕�！睒E楨聽了小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊尾了。我在叫他時他就有意的躲開我或裝作沒有聽見的樣貌。游戲結(jié)束后，我來到楨楨跟前說“楨楨咱們倆一齊跳好嗎”楨楨聽了我的話，沒有做出反應(yīng)。于是我就主動的拉著楨楨的手跳了起來。雖然跳的動作很笨拙，但在我的幫忙下努力地在練習(xí)跳，我就大聲的鼓勵他說，楨楨你很棒，你跳得很好，加油!楨楨聽我的表揚(yáng)他了就更賣勁了連續(xù)練了多次。
教師指導(dǎo)策略
1、作為教師要用孩子的視角想問題看問題，了解孩子的內(nèi)心感受，清楚了孩子在想什么的同時與孩子共同承擔(dān)不愉快的事情，讓孩子歡樂參加活動，讓孩子獲得自信。
2、多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。
分析與評價
楨楨在班上是屬于膽小，不太合群的孩子。雖然膽子小，但他的自尊心異常強(qiáng)，當(dāng)聽到小朋友否定他或說他不會的時候他就會回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。
幼兒園小班游戲觀察記錄2
游戲區(qū)名稱：
美美理發(fā)
幼兒人數(shù)：
4人
游戲?qū)崨r記錄
在開展游戲時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡玩“理發(fā)店”，在理發(fā)店里我們和孩子利用廢舊物品給理發(fā)店添上了一些道具，如洗頭盆，衣服，
蓮蓬頭等等，幼兒對新東西很感興趣�；顒娱_始，我和幼兒一齊回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要主角和他們各自的工作任務(wù)。游戲開始前，幼兒自我分配主角。我就讓他們分組商量，我不明白他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機(jī)會，在游戲過程中，和李璇扮演得比較好，黃紫思思當(dāng)顧客時就很耐心地坐在小凳子上讓李璇洗頭，我看到李璇洗得很認(rèn)真，“你洗得舒服嗎？”李璇問黃思思，黃思思也會回答：“我那里很癢�！钡�。
教師指導(dǎo)策略
如果教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，要以平行介入的方式幫忙幼兒，讓游戲繼續(xù)開展下去。
分析與評價
這樣看來幼兒已經(jīng)有了必須的主角意識和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是能夠把一些簡單的問題拋給孩子，讓他們自我動腦筋解決。比如在交流分享時能夠和孩子一齊商量如何讓理發(fā)店的生意更好，讓他們用自我的方法去解決一些問題，這樣孩子在游戲中會更自主自由。
幼兒園小班游戲觀察記錄3
游戲區(qū)名稱：
銀行游戲
幼兒人數(shù)：
6人
游戲?qū)崨r記錄
游戲開始了，孩子們紛紛都先到銀行里去取錢，取完錢，買菜的買菜，吃點心的吃點心，理發(fā)的理發(fā)，游戲開展得有條不紊。不一會，銀行工作人員就嚷開了“沒錢了，沒錢了，銀行里沒錢了�！薄霸鯓訒䴖]錢了呢？”我走過去問。工作人員瑩瑩說：“都被他們?nèi)∽吡��！蔽易呓豢�，取款機(jī)里真的是沒錢了，我奇怪地問：“剛才還很多了，怎樣一下子就沒有了呢？”煜茜說：“他們每個人都要取好多錢了！”那可不，只見好多孩子手里都拿著一疊錢，一路在那里“逛街消費”呢！
教師指導(dǎo)策略
一、制定價目表，價格與銀行里錢上的數(shù)一致�！�1元、2元、5元”
二、指導(dǎo)幼兒取錢時應(yīng)當(dāng)想一想你想去做什么？需要多少錢，就到銀行取多少錢。
三、引導(dǎo)幼兒了解菜場、理發(fā)店、點心店里賺了錢，這些錢能夠存到銀行里去。
分析與評價
在游戲不斷深入開展的過程中，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗，明白了買菜看病理發(fā)等這些社會行為都需要用錢。所以游戲開始時，孩子們首先是到銀行里去取錢。但至于取多少錢，取了這些錢準(zhǔn)備取做什么事情，孩子心里是沒有目的的。反正多取點錢會方便些。所以出現(xiàn)了銀行里的錢被取空的現(xiàn)象。再有一個，孩子們對到銀行取錢買東西這一行為已不太陌生，但有了錢能夠到銀行存錢，卻沒有經(jīng)驗。這就需要教師給孩子這樣兩點概念：一是“你想去做什么？需要多少錢，就到銀行取多少錢，不要多取�！倍恰安藞�、理發(fā)店、點心店里賺了錢，這些錢應(yīng)當(dāng)存到銀行里去�！�
幼兒園小班游戲觀察記錄4
游戲區(qū)名稱：
一瓶花
幼兒人數(shù)：
6人
游戲?qū)崨r記錄
今日午時我們班的美術(shù)活動是粘貼繪畫《一瓶花》。當(dāng)我出示范例作品的時候，小朋友便不約而同地發(fā)出了贊嘆之聲：好漂亮啊!多美的花瓶啊!花兒也很好看呢�？粗独髌沸∨笥丫鸵呀�(jīng)產(chǎn)生了動手的欲望，一個個顯出躍躍欲試的神情。
教師指導(dǎo)策略
要加強(qiáng)個別教育和指導(dǎo)，逐漸構(gòu)成良好的傾聽、觀察習(xí)慣，并鼓勵他向周邊的同伴學(xué)習(xí)，努力調(diào)動幼兒多種感官進(jìn)取投入到學(xué)習(xí)中，促使幼兒取得更大的提高。
分析與評價
在上述觀察中，雖然教師已經(jīng)詳細(xì)講解操作方法，但發(fā)現(xiàn)該幼兒并沒有掌握如何快速剪紙屑的方法，可見該幼兒在學(xué)習(xí)中尚未養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及專心觀察習(xí)慣，并且沒有時間觀念，不在意速度，對周圍小朋友的操作情景不注意也不會向同伴學(xué)習(xí)，這對孩子的發(fā)展十分不利。
幼兒園小班游戲觀察記錄5
游戲區(qū)名稱：
理發(fā)店
幼兒人數(shù)：
4人
游戲?qū)崨r記錄
開學(xué)至今，班級幼兒的主角游戲已經(jīng)開展了一段時間了，經(jīng)過對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友對一些游戲慢慢的失去了熱情，比如說：理發(fā)店。針對這一現(xiàn)象，我們在孩子中間展開了討論：我們還能夠開設(shè)一些什么店？經(jīng)過和孩子們的共同商議，大家決定在原先開設(shè)理發(fā)店的地方開設(shè)一個手機(jī)專賣店，起了一個名稱叫：草莓手機(jī)專賣店。之后還孩子們繼續(xù)討論：草莓手機(jī)專賣店能夠賣些什么？應(yīng)當(dāng)有一些什么工作人員？如果客人想要的手機(jī)店里沒有，應(yīng)當(dāng)怎樣辦？有哪些材料能夠制作成手機(jī)的？手機(jī)店的營業(yè)員應(yīng)當(dāng)說些什么話等等的一系列的問題。在孩子們的共同商討下，草莓手機(jī)專賣店最終開張了，第一天，孩子們的興趣異常的高，店里的手機(jī)一會兒就賣光了，加工長都來不及加工和生產(chǎn)，在游戲講評時，讓孩子們自我說一說今日的手機(jī)店有什么問題，在下一次的游戲中應(yīng)當(dāng)注意些什么？
教師指導(dǎo)策略
討論：手機(jī)店里的手機(jī)賣完了，加工廠來不及做，怎樣辦？
幼兒自我解決的辦法：
1、要打電話時，能夠打投幣電話，不要都去買手機(jī)。
2、增加手機(jī)店的工作人員。
3、不要一進(jìn)教室就買手機(jī)，能夠先玩別的游戲等等。
材料投放：增加手機(jī)店里能夠制作手機(jī)的材料。
分析與評價
中班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)有了必須的主角意識和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是能夠把一些簡單的問題拋給孩子，讓他們自我動腦筋解決，這樣做既提高了孩子們的游戲本事，又能夠豐富游戲的情節(jié)，讓孩子們玩起來更加的有勁。
教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒展開討論，支持了幼兒游戲的發(fā)展。
幼兒園小班游戲觀察記錄6
游戲區(qū)名稱：
可愛的獅子
幼兒人數(shù)：
5人
游戲?qū)崨r記錄
今日的制作獅子活動資料是用不一樣材料制作獅子，張銘涵選來選去拿了一個土豆作為獅子胖胖的身體，可身上什么也沒有，怎樣辦呢于是，他選了一個一次性盤子做獅子的臉盤，一張黃色的彩紙來做獅子的鬢毛，并貼了兩只耳朵、一個大鼻子、又畫了三只兇眼睛，之后開始做獅子的四只腳了，可是不明白為什么，他做著做著就停下來了，想了一會，還是不行，他走到我跟前對我說：“教師，我的獅子為什么腿都瘸了呀？”我看了一下他們桌子上都有幾個小的土豆、山芋，就對張子杰說：“你去找一找，哪些東西比較小點，能夠做獅子的腿的？”他開始找了一會沒找到，于是動翻翻、西翻翻，突然發(fā)現(xiàn)了一小土豆，正好能夠做獅子的腿，困難解決了，他有開始做了，不一會，張子杰開心地對我說：“教師，你看這是我做的.獅子！”
教師指導(dǎo)策略
做的過程中遇到了各種困難，這是由于孩子的年齡特點所致，另一方面，教師應(yīng)當(dāng)在制作前，示范一下各種材料的用法，再供給一些范例，讓幼兒在制作的過程中有一個參考，不至于無從下手，由于時間原因，幼兒不能對各組材料進(jìn)行一一嘗試，所以我決定把這些材料供給在動手角，讓幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行制作裝飾獅子。
分析與評價
從觀察中能夠出來，張銘涵是個愛動腦筋的孩子，想象力也不錯，就是動手本事還不夠，遇到困難總喜歡找教師幫忙，盡管獅子是在教師的幫忙下完成的，但從她臉上開心的笑容中能夠感受到她正沉浸成功的喜悅中！
幼兒園小班游戲觀察記錄7
區(qū)角名：
娃娃家
班級：
小二班
觀察記錄：
活動開始了，孩子們興奮地進(jìn)了自己喜歡的區(qū)域，我一眼望去，發(fā)現(xiàn)今天娃娃家里又很熱鬧，我看見一個孩子在廚房里燒菜，有一個孩子在陪娃娃玩游戲。一個孩子在陪娃娃玩游戲時，把家里弄得亂糟糟的，當(dāng)我看見時，那里已經(jīng)不能看了。心想，為什么孩子們每次都弄得亂糟糟的呢，就算讓孩子整理了，我也得第二次整理。頓時，我以同伴的身份進(jìn)入到活動中，“呀，怎么這么亂呀，客人來了該怎么辦呢?”喊道。這時，琦琦馬上站起來說，那我們趕快整理一下吧，不然客人都不來了，于是，孩子們就跟我一起忙乎起來了。
分析與反思：
我發(fā)現(xiàn)小班的孩子特別喜歡娃娃家，每次進(jìn)行區(qū)域活動時，孩子們都會很愉快地進(jìn)這個區(qū)域，每次都沒有空席�；顒又谐霈F(xiàn)亂的情況時，只要大人起到帶頭作用，孩子們也會跟著做。以前活動中，教師一味的叫幼兒整理，幼兒都是很隨意的。孩子們喜歡模仿大人，這次我主動進(jìn)入孩子們的世界，只是稍微提醒了孩子，孩子們就跟我忙乎起來了。
幼兒園小班游戲觀察記錄8
觀察記錄：
活動結(jié)束后，小朋友都在喝水休息，有的在玩玩具，有的在看書，也有的在抱娃娃，但是羽哲卻坐在老師的小椅子上一個人拍著小手，讓我覺得很奇怪，平時5分鐘都難坐得住的，今天怎么就能坐得住呢?小嘴巴里還在說著什么。我走過去仔細(xì)一聽：誰來跟我拍拍手，誰來跟我坐神氣......原來是在模仿老師呢�？吹剿@么認(rèn)真我沒有去打擾她，直到我請小朋友坐到自己位置上她才離開。
分析與措施：
羽哲小朋友平時在區(qū)角游戲時總是不停的更換游戲，沒有耐心，但是她一直都很喜歡模仿老師的言行舉止，我正利用了她這一點，在接下來的區(qū)角游戲中邀請她來到了表演吧模仿老師的樣子來帶小朋友唱歌，她非常樂意的答應(yīng)了，而且一直都沒有離開過老師的小椅子，發(fā)現(xiàn)哪個小朋友不認(rèn)真了還會學(xué)著老師的樣子去提醒她。所以我在想：這個方法不一定適合每個孩子，但是只要找到適合這個孩子的方式去引導(dǎo)她一定會起到很好的效果。
幼兒園小班游戲觀察記錄9
觀察記錄：
今天安排了一個小組的小朋友進(jìn)行生活角的活動�？妈みM(jìn)行的是倒水工作;婷婷進(jìn)行的是打洞工作;諾諾進(jìn)行的是扣紐扣工作;琪琪、修修進(jìn)行的是疊毛巾工作。他們已進(jìn)入?yún)^(qū)域，不知道該從何下手。于是，我對他們進(jìn)行了一一指導(dǎo)，孩子們在我的指導(dǎo)下開始進(jìn)行了工作�？妈さ沟煤苷J(rèn)真，雖然一開始有很多水都灑在了杯子外面，但是通過一次次的練習(xí)，她逐漸能夠把水倒入杯子里了。琪琪和修修在我的指導(dǎo)下一下子就掌握了疊毛巾的技巧，但是我后來才發(fā)現(xiàn)，并不是他們一下子掌握了技巧，而是因為毛巾本來就有折痕，他們是對著折痕疊的。直至活動結(jié)束，孩子們還意猶未盡。
教育反思：
雖然這批孩子是第一次進(jìn)行生活角的活動，但是在老師的指導(dǎo)下，他們很快就掌握了活動的技巧。對于小班孩子來說，生活方面的技能對他們來說還是最重要的。我們創(chuàng)設(shè)的生活角的內(nèi)容如倒水、打洞、疊毛巾等活動還是比較貼近幼兒的生活，對他們的生活有所幫助的。而且，這些活動都是本學(xué)期新設(shè)的內(nèi)容，對于孩子們來說有一定的吸引力，他們都比較喜歡，所以會產(chǎn)生孩子們意猶未盡的現(xiàn)象。而且通過操作，他們的能力明顯有所提升，并且可以運用到他們的實際生活當(dāng)中。當(dāng)然，如上所述，孩子們并沒有真正掌握疊毛巾的技巧，既然老師發(fā)現(xiàn)了，就可以嘗試解決。如，我們可以先讓孩子們疊有折痕的毛巾，讓他們掌握疊的技巧，然后利用紙讓孩子們當(dāng)毛巾進(jìn)行折疊，這樣就沒有折痕了。最后可以提供一些沒有折痕的毛巾讓孩子們折，逐步遞升。從這里也讓我看到了，老師在提供材料的時候，要考慮到層次性，帶領(lǐng)孩子們逐步提升。
幼兒園小班游戲觀察記錄10
觀察實錄：
我向幼兒介紹完今天的活動內(nèi)容后，孩子們紛紛選擇自己喜歡的游戲去玩了。果果一開始選擇去做手工：撕貼雪花;玩了不一會兒，她又去玩橡皮泥了。后來她來到了表演吧，跟多多玩得不亦樂乎。這時多多想離開，她不讓多多走，只聽見她說：“快點坐好，小腳是怎么放的?小手怎么放?坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了，我要叫他到外面去!”我聽了禁不住笑了起來。
分析與思考：
果果剛才說的那些話都是我平時無意間經(jīng)常說的。小班的孩子喜歡模仿，他們是天生的模仿專家，平時老師、家長的一言一行都是他們追隨的對象。你平時無意間的一句話，他們都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿老師的語言是一件好玩的事情，但是作為教師，我們得仔細(xì)深思一下：如何才能更好地為人師表，為幼兒樹立良好的形象。這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導(dǎo)。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個道理。
啟示：
“人之初，性本善”!每位孩子出生時都是一樣的沒有好與壞之分，關(guān)鍵是后天的引導(dǎo)，良好的教育能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人才，拙劣的教育往往耽誤了孩子的成長。這樣一來給我們教師提出了較大的挑戰(zhàn)，如何提高自身的素質(zhì)成為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該人人反思。良好的教育語言是平時教育的一種支持手段。改掉自己平時的口頭禪，改掉粗魯?shù)恼Z言，為幼兒營造一個良好的語言環(huán)境。這樣幼兒才能得到良好的教育引導(dǎo)，更好地得到發(fā)展。
幼兒園小班游戲觀察記錄11
觀察記錄：
第一次與鐘x接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個睡不著的孩子。針對鐘x這種情況，我對她做了如下觀察：
觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢?循著聲音尋過去，原來鐘x還沒睡著。
觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接著就聽到帶著哭腔的告狀聲：“鐘x又動我!”原來又是鐘x在睡不著的時候惹事了。
觀察分析：
鐘x從小就沒有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著。和她家長聯(lián)系，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習(xí)慣。
教育策略：
1、采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。
俗話說得好：“一口吃不成胖子�！倍鴫牧�(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育多多時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采用“循序漸進(jìn)”的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地游戲，比如聽老師講故事或聽輕音樂。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時間也長了。
2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。
幼兒園小班游戲觀察記錄12
游戲區(qū)名稱：
搭積木
幼兒人數(shù)：
4人
游戲?qū)崨r記錄
我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今日我就選擇了了班級中建構(gòu)玩具中的一種，對孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析，今日區(qū)域活動中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有五名，朋朋是我們班年齡最小的，卻很快適應(yīng)了我們這個團(tuán)體。我對他的要求也稍微放松了些，可是搭的積木還是很形象的，把不一樣的大小的積木平鋪再一齊，他說是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房子呢？
教師指導(dǎo)策略
1、積木雖然是孩子們自我選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，教師能夠適當(dāng)給予幫忙；
2、尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自我做的是什么，幫忙幼兒理順?biāo)悸罚?/p>
3、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些提議，幫忙他們完成的更好。
分析與評價
1、幼兒的想象本事雖然很豐富，可是他們的生活經(jīng)驗和動手本事還是有限度的，小班幼兒更是如此。
2、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸兔�，并找一找他們在活動中的�?chuàng)意點和不足之處。
幼兒園小班游戲觀察記錄13
觀察記錄：
自主性游戲時，孫宇豐做了小超市的營業(yè)員，他坐在小椅子上，他娃娃家的爸爸思宇來買東西了，只見他把錢往超市的柜子上一放，然后說：“我要買水果，然后自我拿了個盒子，從水果籃里拿出水果裝進(jìn)盒子里，孫宇豐幫他拿了放進(jìn)去，然后爸爸拿著水果走了。
一會兒顧奕馳來到了小超市，“我要買水”，他一邊說一邊把錢給了孫宇豐，然后從貨架上拿了三瓶水放到籃子里，帶走了。
我問：“孫宇豐，這水怎樣這么便宜，一元錢能夠買三瓶啦？”孫宇豐說：“是的�！蔽矣謫枺骸皠偛艔埶加顏碣I水果，你怎樣不問問他要買什么水果，都是他自我在拿，并且你也沒說怎樣賣��？”孫宇豐就笑笑，不說話。
分析措施
孫宇豐喜歡玩游戲，可是他的語言交往本事較弱，在游戲中不明白具體如何玩，所以他雖然選擇了做小超市的營業(yè)員，可是做營業(yè)員時，他只是坐在位子上，小顧客來買東西時他就收好錢，而沒有和小顧客有很多語言的交流。
在游戲結(jié)束后請幼兒一齊來討論超市的營業(yè)員應(yīng)當(dāng)做什么？再請一個幼兒來當(dāng)小顧客，請孫宇豐來招呼他，讓他有進(jìn)一步的體驗。在游戲時，可再請一名本事強(qiáng)的幼兒做營業(yè)員，讓本事強(qiáng)的幼兒帶著一齊游戲，這樣能起到榜樣作用。同時教師注意關(guān)注，適時地指導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)目隙ㄋ男袨�，讓他能體驗到提高的歡樂。
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