語言領(lǐng)域的小班教案范文
語言領(lǐng)域的小班教案范文(通用23篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的語言領(lǐng)域的小班教案范文(通用23篇),希望能夠幫助到大家。
語言領(lǐng)域的小班教案范文1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的變化,愿意用語言表達(dá)自己的理解和想象。
2、會(huì)說句子“連衣裙變成xx花樣了。”
3、喜歡閱讀,能感受圖書有趣的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我的連衣裙》PPT
2、投影儀;白紙做成的連衣裙人手一件。
活動(dòng)過程:
1、 出示繪本封面,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:(演示ppt)“我的連衣裙”,這上面有誰?小兔子在干什么?
2、 演示PPT,分段講述故事。
l 邊看畫面,邊講述故事第一段:一塊雪白的布,飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師:小鳥來吃草籽,連衣裙會(huì)變成什么花樣呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)
學(xué)說:“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
l 回憶第一段故事內(nèi)容,鞏固對(duì)話。
師:小兔子的連衣裙變成了哪些花樣?
l 幼兒回答,老師演示PPT幫助幼兒回憶故事情節(jié),練習(xí)說短句:連衣裙變成xx花樣了。
l 講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事(配樂)。
4、游戲:我的連衣裙
l 師:你們想做小兔子,穿上這條好玩的連衣裙嗎?
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙,利用投影的燈光,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
語言領(lǐng)域的小班教案范文2
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、雙手套上“樹葉”,邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 寶寶,你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎?
。ㄓ變夯卮穑 你們見過秋天的樹葉嗎?(幼兒回答) 看,老師這里的樹葉你們見過嗎?(幼兒回答)
二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹葉,每個(gè)寶寶都上來拿一片樹葉,我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
1、寶寶,跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。
2、幼兒操作
3、小結(jié):小朋友們都成功了,真棒!這么漂亮的玩具娃娃,搖來搖去不會(huì)倒,真能干,老師給它取了個(gè)好聽的名字叫“不倒翁”
活動(dòng)延伸:
1、老師這里還有兩個(gè)不不倒翁,里面同樣有橡皮泥,放在最底部的黑點(diǎn)處,我們?cè)賮硗嫱婵矗瑸槭裁,一個(gè)會(huì)倒,一個(gè)還是不會(huì)倒呢?
2、我們一起帶著他們到教室里去找一找,里面還有哪些秘密好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌,并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演,同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們?cè)谕嫱、?dòng)動(dòng)中獲得樂趣。
首先在活動(dòng)中,我給孩子每人提供了兩片自制樹葉,充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準(zhǔn)備上,我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜,以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方?在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn),并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高,但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方:
1、活動(dòng)的開始部分我并沒有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場(chǎng)景,聽一聽風(fēng)吹過的聲音的話他們的感受會(huì)更深。
2、幼兒不夠大膽,學(xué)說“小樹葉飄呀飄,飄到我的XX上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺,少數(shù)幼兒能說完整,多數(shù)幼兒只能說出半句話,這就需要我們?cè)诮窈笳Z言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說、想說、愿意說的機(jī)會(huì)。
語言領(lǐng)域的小班教案范文3
設(shè)計(jì)思路:
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來看,孩子們對(duì)自己的朋友又沒有什么感覺,常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心,并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂,以及能夠愿意和朋友分享。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……
3、出示狗熊的圖片PPT
今天我們要來聽什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事(觀看PPT課件)
胖熊有幾個(gè)氣球送給誰?它把紅色的氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?綠色送給誰呢?還有小豬的紫色氣球怎么會(huì)破的?氣球破了怎么辦?
2、第二遍欣賞故事
。1)說說不同氣球的顏色象什么?
。2)胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓胖熊也能玩一玩氣球呢?
(3)胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球,他們是最好的朋友,寶寶們你們有沒有朋友?你的朋友是誰?
三、看看說說
出示PPT照片:如果這個(gè)小朋友的玩具壞了,你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說說)
出示PPT照片:這個(gè)寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒說說)
孩子們一起來找找朋友吧。
附:故事《胖熊吹氣球》PPT課件
胖熊拿來五只氣球,分給大家。胖熊說:"這是頂頂好玩的氣球。"
火紅色的氣球給小狗,小狗不會(huì)吹氣球,胖熊幫他吹。哇!紅色的氣球像團(tuán)火。
黃色的氣球給小貓,小貓不會(huì)吹氣球,胖熊幫他吹。哇!黃色的氣球像鴨梨。
綠色的氣球給小兔,小兔不會(huì)吹氣球,胖熊幫他吹。哇!綠色的氣球像個(gè)大蘋果。
紫色的氣球給小豬,小豬偏要自己吹氣球,吹呀,吹呀,"啪!"吹爆了。紫色氣球變成碎片皮,小豬抹起了眼淚。
胖熊拿出第五只氣球。吹呀,吹呀,吹大了,氣球像藍(lán)天一樣美麗。
胖熊把藍(lán)色氣球送給小豬,小豬笑了。袋鼠阿姨走過來,把一束吹好的氣球送給胖熊,夸他是個(gè)好孩子。
教學(xué)反思:
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來說難度比較大,這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色,而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。
語言領(lǐng)域的小班教案范文4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶過新年的景象,初步學(xué)念兒歌。
2、了解過新年要拜年,嘗試說說祝福的話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
親子討論過有關(guān)過年的話題;"新年到"背景圖一張;新衣服、帽子、鞭炮、紅包、圖片各一張,紅包人手一個(gè);喜慶的音樂
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入:播放喜慶的音樂,聽聽音樂中的喜慶氣氛,激起幼兒興趣。
二、初步學(xué)念兒歌
出示"新年到"背景圖,說說春節(jié)要來了,春節(jié)是中國人過大年,是中國的新年。
讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了?
。ò研∨笥训膱D片貼到背景圖中)提問:春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣?(當(dāng)幼兒說到穿新衣服,戴帽子時(shí),老師出示新衣服、新帽子的圖片。)
用兒歌的語言小結(jié):新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提問:過新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情?(當(dāng)孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時(shí),老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。)用兒歌的語言小結(jié):放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。
三、看圖片,完整學(xué)念兒歌
新年到,新年到,穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿紅包,大家說聲新年好。
四、拓展提問:你們知道拜年時(shí)除了說新年好,還能說什么?(祝你新年快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里,如:將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。
每人一個(gè)紅包,一起念念兒歌,學(xué)著拜拜年。
【活動(dòng)延伸】
在娃娃家里,引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。
【活動(dòng)建議】
建議此活動(dòng)在放寒假之前開展,激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感。
語言領(lǐng)域的小班教案范文5
【教案目標(biāo)】
1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短語:“大河馬,××大得不得了!
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。
【教案準(zhǔn)備】
圖片《河馬大輪船》。
【教案過程】
一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。
出示大河馬圖片。
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰?大河馬的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?它的力氣大不大呀?
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大,并且學(xué)說短語:“大河馬,××大得不得了!
二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。
1、師:今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。
教師有感情講故事,當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想,哈哈,明白啦!
教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰呀?
2、教師出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié),感受人物形象。
師:小雞是怎么說的?小鴨是怎么說的?小雞為什么要推小鴨,小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子)
你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。
在表演過程中,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。
四、結(jié)束活動(dòng)。
附童話:河馬大輪船
大河馬,嘴巴大得不得了!大河馬,身體大得不得了!大河馬,力氣大得不得了。
小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問:“你們找我有事嗎?”“你說吧!薄澳阏f吧!毙‰u推小鴨,小鴨推小老鼠,小老鼠鼓足勇氣說:“我們想坐大輪船!薄按筝喆?”大河馬想了想,“哈哈哈。明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!”
“嘟——”
語言領(lǐng)域的小班教案范文6
活動(dòng)意圖:
小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情,而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過程中,讓孩子嘗試仿編兒歌,讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動(dòng)物身上,以層層遞進(jìn)的方式展開,給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索,同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,有利于孩子言語表達(dá)的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氣氛,親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
2. 能有表情進(jìn)行朗誦兒歌,學(xué)會(huì)仿編兒歌。
3. 發(fā)散幼兒思維和語言表達(dá)能力。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,能用清晰聲音與雷公公對(duì)話,充分體驗(yàn)關(guān)愛動(dòng)物情感。
難點(diǎn):能進(jìn)行兒歌拓展,會(huì)變換動(dòng)物角色來朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件(教師自制)、蝸牛玩具(幼兒人手一個(gè))
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)方式:
集體、個(gè)人
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入
教師利用猜謎語“名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,背著房子走!币l(fā)幼兒興趣,自然引入主題。
二、展開
。ㄒ唬┯變翰僮餍∥伵,與其玩耍,增加對(duì)小蝸牛的喜愛之情。
1.神秘禮物
師:小朋友們,真聰明。對(duì),就是蝸牛。今天,老師給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的禮物,就藏在小朋友的椅子下面,快去瞧瞧,是什么?(幼兒拿出小蝸牛)
2.我給蝸牛起名字
師:是什么?一起回答我!原來是一只只可愛的小蝸牛,哎,老師這里也有一只蝸牛(教師手持大蝸牛教具),我給它起了一個(gè)好聽的名字:果果。你們蝸牛有名字嗎?(鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字,培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的喜愛之情)
3.快樂玩耍
師:聽,小蝸牛在說話呢。ń處熝b作小蝸牛的聲音)它說:這里太悶了,我想要出去玩!孩子們,你們想帶著小蝸牛一起玩嗎?(想)請(qǐng)小朋友們輕輕走出來,把蝸牛放到地板上和它一起玩吧。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵,在地板上玩耍)
4.悄悄話時(shí)間
師:噓,小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來。(幼兒圍坐),小蝸牛玩了一會(huì)兒,有點(diǎn)累了,我們可以讓它休息一下,跟它說一說悄悄話。(引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談,隨后教師個(gè)別提問,問幼兒對(duì)蝸牛說了些什么,加深對(duì)小蝸牛喜愛)
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(教師范讀,幼兒跟讀)
1. 用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺。
師:剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話,小蝸牛真的累了,它想要睡覺了,我們一起哄它入睡,好嗎?(隨著音樂,幼兒哄蝸牛睡覺)
2.出示課件,雷聲響起,師幼一起感知感受兒歌。
師:聽,是什么聲音?原來是雷公公在打呼嚕,小蝸牛們要被吵醒了,怎么辦?奧,我們可以說:雷公公,雷公公,請(qǐng)你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺,不要吵醒小蝸牛(教師范讀兒歌,幼兒跟讀)
3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,利用集體和個(gè)別相結(jié)合。
師:好,小朋友,咱們一起來給雷公公說……(教師請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍)誰想自己給雷公公說一說?(你說的真好,你的'聲音真好聽,表情很豐富、聲音再洪亮)教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說。
。ㄈ┌l(fā)散思維,拓展兒歌內(nèi)容
1.利用小金魚引出,讓幼兒初步學(xué)會(huì)拓展兒歌。
師:小朋友們,你們說的真好!看,小蝸牛睡著了,咱們不要打擾它,來輕輕把它放到椅子下面。
師:小朋友們,我們的小蝸牛睡著了,還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢?(出示小金魚圖片)對(duì),小金魚也要睡覺了,可是……(雷聲再次響起),我們應(yīng)該怎么說?(教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容)
2.發(fā)散思維,讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。
師:小朋友們,說的真好,瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒自由說說)那誰想來給雷公公,說說話,哄哄你的小動(dòng)物睡覺。ㄕ(qǐng)幼兒個(gè)別來說,對(duì)說的幼兒,大家集體朗誦)
(四)結(jié)束
師:小朋友們,聽,森林里好安靜,小動(dòng)物們睡著了,雷公公也要休息了。來(手勢(shì)),讓我們一起和他們說再見。ㄓ變狠p輕走出教室,活動(dòng)自然結(jié)束)
語言領(lǐng)域的小班教案范文7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畫面,了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。
4、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量,嘗試有序地排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT、音樂
2、操作材料人手一份
3、繪本PPT。
4、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路”。
活動(dòng)過程:
一、以“羊村”吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。
二、觀察畫面,模仿不同角色走路的動(dòng)作,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子
2、感知數(shù)量2,模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作
3、模仿小兔子走路的動(dòng)作,感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
【觀摩體會(huì)】
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境,運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段,讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn),使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂,并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),理解了所學(xué)數(shù)“1~5”的實(shí)際意義,且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果,且真正做到了讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略:在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子,但為了消除小班恐懼心理,馬上用“好老虎”下定義,并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說到會(huì)說,并模仿動(dòng)作。
我的思考
對(duì)于小班孩子來說,能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易,應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動(dòng)作和笑容,應(yīng)景,又自然推向高潮。
語言領(lǐng)域的小班教案范文8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手偶(小兔,小猴)、糖若干
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入部分
1、 小朋友:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講述)
2、 律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境) 公園到了,我們到草地上坐會(huì)。
。ǘ┗静糠
1、 小朋友猜猜,今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、手偶表演
a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))
b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?(摔跤)
提問:a、小兔怎么了?
b、怎么會(huì)摔交的? (快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的。
c、是誰扔的香蕉皮?
d、那,香蕉皮應(yīng)該扔那? 快把小猴叫出來對(duì)他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。
手偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了) 。
3、 分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
(三)結(jié)束部分
不早了,我們開汽車回家了。
音樂:《汽車開來了》。
活動(dòng)反思:
首先,我覺得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡,也愿意積極地參與進(jìn)來的。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),如果有更加吸引他的東西擺在他面前,多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,針對(duì)此問題,我們又開展了此次活動(dòng),活動(dòng)后,并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了,應(yīng)該說效果還是不錯(cuò)。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾,保持環(huán)境的清潔,感受清潔環(huán)境的美。通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過程,在老師、家長(zhǎng)的提醒下他們會(huì)做的很好,我們要相信小朋友,他們會(huì)做的很好的。
語言領(lǐng)域的小班教案范文9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。
2、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1、各種水果圖片
2、紅、綠、藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
了解更多紅、綠、藍(lán)顏色的事物。
活動(dòng)過程
1、設(shè)置游戲情景。
幼兒說出自己衣服的顏色!耙鲇腥さ募t黃藍(lán)”
2、用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的描述自己的衣服。
3、游戲
教師將三種顏色圖片排列好,將幼兒分成三組,每一種顏色代表一個(gè)小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則:
①必須說出與顏色有關(guān)的東西。
、谡f對(duì)了,就在小組評(píng)分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多,就為勝利者。
3、引導(dǎo)幼兒游戲。
提問:“我一看到綠色,就馬上想到小草、樹葉、高山,還有哪些東西是綠的呢?”引導(dǎo)幼兒從日常生活所見的各方面來擴(kuò)散思維,發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
4、分組競(jìng)賽
幼兒坐成兩排,教師將幼兒分成兩組,分別從兩端依次輪流請(qǐng)幼兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒,可在本組的評(píng)分表上畫一朵小紅花。反之,不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),并為勝利者鼓掌祝賀。
活動(dòng)反思
幼兒樂意參與活動(dòng),但總不能把話說完整、可能是平日的說話習(xí)慣不好,同時(shí)幼兒的年齡特點(diǎn)界定了幼兒的表達(dá)能力,以后應(yīng)注意日常用語中的應(yīng)用。
語言領(lǐng)域的小班教案范文10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)植物的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過程:
一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征
1、教師一邊說一邊操作課件。
師:今天老師給你們帶來了一只可愛的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
“嗨,小朋友們好,我是你們的新朋友小蝸牛,我有軟軟的身體,背上背著一個(gè)硬硬的貝殼,它就是我的家,可以保護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,它是來幫我辨別方向的!
二、播放PPT,引導(dǎo)寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽,并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師:春天來了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來,來到草地上,快樂的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽一聽,發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件,邊講邊問,引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥在做什么?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲
請(qǐng)寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí),將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動(dòng)!疤烨缌,太陽出來了,小蝸牛們快再出來玩吧”。
語言領(lǐng)域的小班教案范文11
教案目的:
1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。
教案準(zhǔn)備:
1、農(nóng)藥測(cè)試卡
2、幼兒用書
3、故事錄像(幼兒拍攝)
4、小實(shí)驗(yàn)用品
教案流程:
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰
以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂多
。1)看錄像聽故事:《蘿卜的故事》
。2)教師:我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
《蘿卜的故事》
在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?/p>
"撲通"一聲。"哎喲,是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說:"這些能怪我們嗎?"
。3)提問:為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
。4)觀看幼兒用書,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
。5)遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
。6)情景表演:蘿卜的故事
請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜
在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂融融
活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士:
快速聯(lián)想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇,你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣?
活動(dòng)結(jié)束:
告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境,共同維護(hù)我們美麗的家園。
關(guān)于蘿卜的故事分享:
故事一:
一天一只小白兔來到一家商店問老板:“老板,有胡蘿卜嗎?”
老板搖搖頭:“沒有。”
第二天小白兔又來到這家商店問:“老板,有胡蘿卜嗎?”
老板生氣的搖搖頭:“沒有!
第三天小白兔又來到這家商店問:“老板,有胡蘿卜嗎?”
老板憤怒的大喊:“沒有沒有!再問我就用鉗子把你的牙齒拔掉!”
第四天小白兔又來到這家商店,怯生生的問:“老板,有鉗子嗎?”
老板說:“沒有!
小白兔于是問:“有胡蘿卜嗎?”
故事二:
小白兔去面包房問:“老板,你們有沒有一百個(gè)胡蘿卜。俊
老板:“啊,真抱歉,沒有那么多”
第二天,小白兔又來到面包房,“老板,有沒有一百個(gè)胡蘿卜?”
老板:“對(duì)不起,還是沒有啊”
第三天,小白兔蹦蹦跳跳到面包房,“老板,有沒有一百個(gè)胡蘿卜?”
老板高興的說:“有了,有了,今天我們有一百個(gè)胡蘿卜了。
小白兔掏出錢:“太好了,我買兩個(gè)!”
語言領(lǐng)域的小班教案范文12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事的趣味性,激發(fā)好奇心。
2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容,并進(jìn)行猜想。
3、喜愛閱讀圖書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景(在小河中有個(gè)切口,圖片可以從中穿插)、故事讀本人手一冊(cè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展,收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片,讓幼兒感知。
【活動(dòng)過程】
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候,走線,線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)建議:聽指令做動(dòng)作。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令,請(qǐng)幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、感知活動(dòng)
1、導(dǎo)入:天氣真熱,小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽聽,誰來了?
2、教師播放錄音帶,請(qǐng)幼兒安靜傾聽,聽聽故事里面有誰。
三、理解活動(dòng)
1、教師發(fā)出,讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒閱讀故事,觀察畫面,理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)和習(xí)慣閱讀圖書。
提示:教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,提出問題,幫助幼兒理解故事。比如,故事里面有誰來到了小河邊?它們是怎樣跳下河的?閱讀完后,幼兒有序收書。
2、集體閱讀。
教師出示小河的背景圖,插入青蛙等動(dòng)物的圖片,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
。1)講述;一只小青蛙,來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
。2)結(jié)合掛圖,提問:為什么小動(dòng)物都不見了?后來怎么又出來了呢?
3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。
四、完整欣賞
1、教師播放錄音,幼兒完整欣賞。
2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片,一邊用圖片演示,一邊和幼兒一起講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序整理自己的物品。
【活動(dòng)延伸】
教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)講述故事。
語言領(lǐng)域的小班教案范文13
設(shè)計(jì)意圖:
民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句,因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠(yuǎn)離幼兒生活,所以我根據(jù)需要改編為了六句。童謠語言淺顯,通俗易懂,節(jié)奏明快,瑯瑯上口,非常適合小班幼兒誦讀。童謠中,房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開,又一個(gè)個(gè)地關(guān)閉。通過學(xué)習(xí)童謠,孩子們既可以認(rèn)識(shí)更多帶“子”字的物品,又能夠理解物品之間的空間關(guān)系,還能練習(xí)正確發(fā)音,提高語言表達(dá)能力。為此,我設(shè)計(jì)了這一語言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.有節(jié)奏地學(xué)說“子”字童謠,感受童謠的韻律美。
2.學(xué)習(xí)童謠,初步感知和運(yùn)用里外、前后等方位詞。
3.大膽猜測(cè),愿意表達(dá),體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備:
1.電子白板,課件。
2.圓舞板一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄劝l(fā)興趣
師:有個(gè)地方藏著很多寶貝,今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽摇鑶鑶,我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了,咔嚓咔嚓跑得快,火車司機(jī)開著火車,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車,音樂響,火車走。)
(析:以音樂游戲?qū),吸引幼兒愉快地參與到活動(dòng)中。)
二、分段演示,逐句理解
1.幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。
師:我們戴上望遠(yuǎn)鏡看一看,你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)
師:你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”,門兒才能打開。(用點(diǎn)擊功能呈現(xiàn)箱子:房子里有箱子。)
2.幼兒看一看,說一說“箱子里有什么”。
師:你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?
師:我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開箱子,用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)盒子。)
3.幼兒看一看,說一說“盒子里有什么”。
師:猜一猜,盒子里有什么?
4.一幼兒操作電腦(用拖動(dòng)功能移開盒蓋,用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子),盒子里出現(xiàn)鐲子。
師:里面有什么?(鐲子。)你覺得誰會(huì)喜歡這件禮物?為什么?
(析:雖然小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,理解水平低,但由于童謠內(nèi)容貼近生活,具體形象,因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容,因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式,則會(huì)比較單調(diào),容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽說,難以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動(dòng)等功能,有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。)
三、完整演示,整體感知
1.觀看整體演示,加深理解。
師:我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答,教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。之后,請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家說時(shí)操作一遍。)
2.按從外到里的順序說童謠,理解里外關(guān)系。
師:有一首有趣的兒歌說的就是這個(gè)找到鐲子的過程,名字叫《房子里有箱子》:房子里有箱子,箱子里有盒子,盒子里有鐲子。
3.突出重點(diǎn),感受以“子”字押韻的童謠特點(diǎn)。
師(小結(jié)):這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子,它們的后面都有一個(gè)什么字?(“子”)所以,它還有個(gè)好聽的名字叫“子字歌”。
師:我們用圓舞板來伴奏,有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”。
4.說做結(jié)合,表演童謠。
師:“子字歌”真有趣,我們還可以一邊說一邊用動(dòng)作做一做。
(析:這對(duì)于小班幼兒來說,認(rèn)識(shí)物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。如果采用實(shí)物展示,不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品所要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以,在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié),教師通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫演示,以及讓幼兒親自操作電子白板,使童謠內(nèi)容化靜為動(dòng),化抽象為形象,引導(dǎo)幼兒猜想,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性,幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。)
四、經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編
1.替換盒子中的物品,學(xué)習(xí)仿編。
師:我們找到了鐲子,還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠(yuǎn)鏡,再來找一找。
師:這是一首“子字歌”,你要?jiǎng)幽X筋仔細(xì)想一想這只盒子里有什么?(出現(xiàn)梳子。)
師:我們可以怎么說?(盒子里有梳子。)
2.玩“猜謎游戲”,仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。)
師:我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝。現(xiàn)在,我們玩?zhèn)躲貓貓的游戲,看一看有什么驚喜等著我們。請(qǐng)你們把眼睛閉上,等老師說到“貓貓躲”時(shí),你們才能睜開眼睛。(用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)三只盒子。)
師:你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍(lán)。)你覺得哪個(gè)盒子里有驚喜呢?
師:這三只盒子都是謎語盒,要猜出謎底才能打開盒子。哪個(gè)小朋友愿意試一試?
師:一模一樣倆兄弟,進(jìn)進(jìn)出出不分離。起床肚子飽,睡覺肚子饑。請(qǐng)你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。)
師:我們可以怎么說?(盒子里有鞋子。)
師:下雪了,天氣冷。什么東西頭上戴?請(qǐng)你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。)
師:我們可以怎么說?(盒子里有巾冒子。)
師:平又平,亮又亮,平平亮亮放桌上,它會(huì)告訴你,臉上臟不臟。請(qǐng)你猜一猜藍(lán)色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。)
師:我們可以怎么說?(盒子里有鏡子。)
師(小結(jié)):猜謎語說兒歌,小朋友真能干。
3.玩“藏寶游戲”,仿編童謠。
師:還有許多小朋友會(huì)來這里尋寶,我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細(xì)聽:鐲子外有盒子,盒子外有箱子,箱子外有房子。(逐一點(diǎn)擊后圖片消失。)
師:我是怎么藏鐲子的?請(qǐng)你們像老師這樣,把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發(fā)言。)
(析:操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑,人機(jī)互動(dòng)有效滿足了幼兒的操作欲望,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過操作電腦,“打開”一個(gè)個(gè)藏有驚喜的不同顏色的盒子,再將這些盒子一層層“包裝”好,這樣的操作過程充滿神秘感和趣味性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)將仿編內(nèi)容以動(dòng)畫的形式一一呈現(xiàn),為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ),使得童謠仿編活動(dòng)變得更為輕松、有效。)
五、拓展延伸,結(jié)束活動(dòng)
1.感知帶“子”字的動(dòng)物的前后關(guān)系。(音樂起,火車開。)
師:是誰乘上了火車?誰坐在第一個(gè)?
2.用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系,仿編童謠。
師:獅子坐在第一個(gè),獅子后面是誰?猴子后面是誰?還有一節(jié)車廂空著,會(huì)是什么小動(dòng)物呢?(幼兒猜一猜。)
師:瞧,它飛過來了,我們抬頭找一找。(用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)燕子。)
師(小結(jié)):小動(dòng)物排著隊(duì),又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來說一說:獅子后面是猴子,猴子后面是兔子,兔子后面是燕子。燕子前面是兔子,兔子前面是猴子,猴子前面是獅子。
師:小朋友們,我們開著火車回家了。
(析:為了拓展幼兒的思路,教師在活動(dòng)的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了“開火車”這個(gè)游戲環(huán)節(jié),既和導(dǎo)入活動(dòng)相呼應(yīng),又巧妙地將帶“子”字的動(dòng)物展現(xiàn)在幼兒面前。動(dòng)物們排著隊(duì),有前后關(guān)系。這樣的畫面促使幼兒再次猜想,再次創(chuàng)編,新的活動(dòng)又悄然開始了。)
附:房子里有箱子
房子里有箱子。
箱子里有盒子,
盒子里有鐲子。
鐲子外有盒子,
盒子外有箱子,
箱子外有房子。
語言領(lǐng)域的小班教案范文14
設(shè)計(jì)思路
隨著冬季的來臨,氣溫不斷下降,小班進(jìn)入了“不怕冷”的主題。在這個(gè)主題下有一個(gè)關(guān)于下雪的故事《雪花》。這個(gè)故事對(duì)于小班幼兒來說,情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、語言優(yōu)美生動(dòng),故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我將故事內(nèi)容稍加改編和整理,設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)以“爭(zhēng)論白花花是什么”為主線,我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):操作故事托盤,結(jié)合方位描述場(chǎng)景;欣賞雪景,結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色,學(xué)說故事中的短句:幼兒完整操作故事托盤,學(xué)說故事,感受寒冷冬天的意境。
活動(dòng)目標(biāo)
1.跟隨“情景”積極講述,積累學(xué)說故事的經(jīng)驗(yàn)。
2.感受寒冷冬天的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大房子一套(故事中的樣式)。
2.幼兒操作故事托盤與故事盒10套。
活動(dòng)過程
一、操作故事托盤,結(jié)合方位描述場(chǎng)景
1.故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)
2.一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來。白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上,還飄到了你們的故事托盤里(3名幼兒的故事盒里),看到了嗎?
3.讓你們故事托盤里的白花花也飄起來,看看它們會(huì)飄到哪里。
指導(dǎo)要點(diǎn):
教師用柔和的語調(diào)引導(dǎo)幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。
教師和個(gè)別幼兒互動(dòng),引發(fā)其講述。
過渡語:
白花花給我們帶來了一個(gè)寒冷的冬天,在有房子、有大樹、有山的地方會(huì)發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子,誰會(huì)住在里面?我們一起去看看。
二、欣賞雪景,結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色,學(xué)說故事中的短句
1.寒冷的冬天里出現(xiàn)了誰?
2.小狗從屋里跑出來說了什么?(補(bǔ)充問題:誰來學(xué)學(xué)小狗的話?)
3.小貓是怎么說的呢?(補(bǔ)充問題:誰來說說小貓的話?)
4.小狗說這白花花是糖,小貓說這白花花是鹽,它們吵了起來,被誰聽見了(老母雞)?
5.教師重復(fù):老母雞說“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼”。
——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?
——我們一起來說說老母雞的話。
過渡語:
那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?
原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放PPT,傾聽教師完整講述故事,欣賞和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼兒完整操作故事托盤,學(xué)說故事,感受寒冷冬天的意境
雪花帶來了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友,還發(fā)生了哪些有趣的事情,現(xiàn)在讓你們的故事托盤里也發(fā)生一個(gè)有趣的故事吧。
指導(dǎo)要點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒講述故事的前半部分:一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來,越飄越多、越飄越多,白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上。
從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?
——小狗從屋里跑出來,點(diǎn)點(diǎn)頭說:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快來看呀!”
——小貓從屋里跑出來,搖搖尾巴說:“喵喵喵,下鹽啦,下鹽啦,大家快來看呀!”
老母雞做了三個(gè)動(dòng)作,它是怎么說的?
——老母雞聽見了,走過來用嘴嘗了嘗,拍拍翅膀說:“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼!”
這時(shí)候,誰來了?
——一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩從屋里跑出來,高興地對(duì)小狗、小貓和老母雞說:“雪下得這么大,我們來堆雪人吧!”
反思
小班幼兒處于直覺行動(dòng)思維和具體形象思維萌芽的過渡期,此時(shí)呈現(xiàn)出語言伴隨動(dòng)作的思維特點(diǎn),為此,我精心設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教具和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)(從“靜”——白花花飄呀飄,到“動(dòng)”——小狗小貓吵架爭(zhēng)論白花花是糖還是鹽,再到“完整”——完整欣賞、講述故事),以此達(dá)成活動(dòng)目標(biāo);顒(dòng)中有三個(gè)方面值得總結(jié):
第一,設(shè)計(jì)并操作故事托盤,引發(fā)幼兒主動(dòng)開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時(shí)可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動(dòng)物來到雪地里,并和它們對(duì)話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求,也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)行表述。活動(dòng)中所有的幼兒都能開口說話,并能聲音響亮地說話。
第二,設(shè)計(jì)故事現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒辨析并學(xué)說動(dòng)物的對(duì)話。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景,幼兒會(huì)被雪地中的“房子”所吸引,此時(shí)教師可以通過演繹故事中三個(gè)角色的對(duì)話,幫助幼兒再次感受和欣賞故事內(nèi)容。由于故事中三個(gè)角色的對(duì)話是不同的,所以需要幼兒仔細(xì)傾聽和辨析才能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“白花花”進(jìn)行理解,在理解的基礎(chǔ)上再和教師互動(dòng),逐漸學(xué)說對(duì)話。
第三,設(shè)計(jì)故事的PPT,引導(dǎo)幼兒積累學(xué)說完整故事的經(jīng)驗(yàn)。伴隨著優(yōu)美的音樂,幼兒在靜謐的環(huán)境中傾聽這個(gè)關(guān)于冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的,小動(dòng)物對(duì)話的聲音洪亮有韻律,最后出現(xiàn)的“小朋友堆雪人”情景是個(gè)小高潮。完整的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤前,幼兒邊講故事邊操作故事托盤,這樣的過程讓每一個(gè)幼兒都樂意表達(dá),能完整復(fù)述故事。
語言領(lǐng)域的小班教案范文15
教案目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞。
2.運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來的樂趣。
教案準(zhǔn)備:
1.各種不同的玩具車子。
2.操作材料每組一份。
3.布置與兒歌內(nèi)容一致的場(chǎng)景。
4.音樂、圖片。
教案過程:
一、情境導(dǎo)入,熟悉兒歌內(nèi)容。
1.開汽車入場(chǎng)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場(chǎng)地。
3.回憶開車情景,熟悉兒歌內(nèi)容。
4.教師念兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。
二、借用開汽車去旅行的游戲,學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師出示小汽車,引導(dǎo)幼兒為汽車指路。
2.教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌,邊為小汽車指路。
三、幼兒情景體驗(yàn),鞏固兒歌內(nèi)容。
1.教師講解操作要求。
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、拓展活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒說一說其他旅游的目的地。
2.開車出場(chǎng),將幼兒說的目的地更換到兒歌中。
活動(dòng)延伸:
教師:小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發(fā)吧!
語言領(lǐng)域的小班教案范文16
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí),發(fā)展語言,培養(yǎng)幼兒記憶力。
2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,能用“瓜”說詞。
準(zhǔn)備:
1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤?jī)赫媸翘稹9铣酝,皮做船,黃色手絹?zhàn)龃?/p>
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過程:
一、引入,認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”
師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)
師:西瓜字寶寶里邊,有幾個(gè)字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過渡到學(xué)習(xí))
二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。
幼兒看圖,自己總結(jié)說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說出:紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃?纯催@兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)
4、幼兒看三幅圖,完整念。
5、幼兒看掛圖,完整念。
三、鞏固識(shí)字
1、觀察掛圖,問:小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)
2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶?還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里?
3、出示已識(shí)漢字若干,幼兒認(rèn)讀,找出“西瓜”,給它照相。
四、幼兒朗誦,走出活動(dòng)室。
語言領(lǐng)域的小班教案范文17
活動(dòng)目標(biāo):
1、能分角色表演故事,并用生動(dòng)的語言續(xù)編故事。
2、知道知錯(cuò)能改,不能犟脾氣,才會(huì)得
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《愛發(fā)脾氣的小老鼠》。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事《愛發(fā)脾氣的小老鼠》
1、教師播放課件
2、教師:故事里的小老鼠愛發(fā)脾氣表現(xiàn)在什么地方?
3、教師:故事中的動(dòng)物們都說了些什么?教師可請(qǐng)幼兒模仿,點(diǎn)擊
4、教師:你覺得小老鼠做得對(duì)嗎?為什么?如果你是小老鼠,你會(huì)怎么做呢?
教師:平時(shí)在家里,你們有沒有像小老鼠那樣犟脾氣的時(shí)候?結(jié)果怎樣?你覺得這樣好嗎?以后你知道怎么做了嗎?
5、
二、續(xù)編故事《小老鼠改脾氣》
1、教師:小老鼠一直往東走,結(jié)果遇上了很多困難!你覺得它會(huì)遇到什么事情呢?
2、教師:壞脾氣的小老鼠吃盡了苦頭!它終于決定要改脾氣了!小朋友們,你們替小老鼠想一想,它要怎么才能改掉壞脾氣呢?
3、教師:改了脾氣的小老鼠又會(huì)遇到什么事情?大家會(huì)喜歡它了嗎?
4、引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語言將自己的回答續(xù)編進(jìn)故事《小老鼠改脾氣》。
語言領(lǐng)域的小班教案范文18
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作,使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語和行為。
2、對(duì)學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。
3、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語
。ㄒ唬┠九急硌輧焊鑳(nèi)容。
1、(出示木偶小貓)"嘰嘰嘰!我是誰?我的名字叫小雞!現(xiàn)在你們知道我叫什么名字?""小朋友早!""小雞早!"
2、熊貓:"小雞,你好。""你好,你好"招招手。
3、熊貓說:"小雞,小雞,我做你的朋友好嗎?"小雞說:"歡迎,歡迎,拍拍手。"熊貓聽了真高興。
4、熊貓:"我請(qǐng)你吃蟲子。"小雞看到熊貓請(qǐng)它吃蟲子,有禮貌地說:"謝謝,謝謝,握握手"。
5、熊貓和小雞一起做游戲,"找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友,"他們成了好朋友。(同時(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱)
(二)表演后問
1、誰和誰成了好朋友?(熊貓和小雞成了好朋友)
2、你從哪里看出它們成了好朋友?(握手、親親、抱抱)
二、示范朗讀
。1)它們成了好朋友,高興地唱起了歌,"我有一雙小小手,要拉許多好朋友,你好、你好,招招手,""歡迎、歡迎,拍拍手","謝謝、謝謝,握握手。"(速度可稍慢些)
(2)玩了一段時(shí)間,它們要回家了,它們應(yīng)該怎么說?對(duì)!"再見、再見,擺擺手。"
(3)小雞和熊貓也要和小朋友再見了,小朋友對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f?(學(xué)習(xí)第四句:再見、再見、擺擺手)
三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句
。1)(出示木偶弟弟)誰來了?小弟弟說:"我一個(gè)人玩真沒勁,我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖,嗯!這個(gè)孩子真用心,一定是個(gè)乖孩子,"你叫什么名字?""xxx你好,你好,招招手。""你愿意和我做朋友嗎?那你也要向我問個(gè)好。"(與個(gè)別幼兒交朋友,請(qǐng)4-5人,同時(shí)學(xué)第一句,在幼兒呼應(yīng)后予以表揚(yáng),方式:親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等)
。2)木偶弟弟:我想做你們的好朋友,你們歡迎嗎?誰愿做我的好朋友,要對(duì)我說"歡迎,歡迎,握握手。"這樣,我才知道你真的要和我做朋友。(與個(gè)別幼兒交往,請(qǐng)4-5人,問:你愿做……請(qǐng)說"歡迎,歡迎……")
。3)木偶弟弟:你們?cè)敢庾鑫业暮门笥,我真開心,"謝謝,謝謝,握握手。"你們開心嗎?那么你們?cè)趺凑f呢?
。4)木偶弟弟:"現(xiàn)在我要回家告訴媽媽,我在幼兒園找到了許多好朋友,再見、再見,擺擺手。"你們?cè)趺锤以僖?(學(xué)說第四句:再見、再見,擺擺手)
四、學(xué)念整首兒歌"小朋友,你能告訴我,小弟弟來幼兒園見到我們的時(shí)候說了一句什么話嗎?"(你好你好,招招手)"當(dāng)你們歡迎弟弟來做客的時(shí)候,是怎么說的呢?"(歡迎歡迎,拍拍手)"你們歡迎小弟弟,弟弟很開心的時(shí)候就說了一句感謝的話,還記得嗎?"(謝謝謝謝,握握手)"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見,擺擺手。"
教學(xué)反思:
打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情,對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來說,學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時(shí)都是一個(gè)人在家里,同伴交往的時(shí)間比較少,跟別人語言交流的機(jī)會(huì)也少,所以這時(shí)候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng),不知道看到別人要主動(dòng)打招呼,更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情,習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī),小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開展,在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn),達(dá)到教育的效果。
語言領(lǐng)域的小班教案范文19
教案目標(biāo):
1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。
教案準(zhǔn)備:
1、排練情景表演:南南迷路了。
教案過程:
一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演"南南迷路了",教師在主要部分給以提示。
二、引導(dǎo)幼兒討論:南南迷路了,他怎么做的?這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法,引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。
1、幼兒展開討論,說出自己的看法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
2、開展"有獎(jiǎng)竟猜"游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問問題,幼兒迅速且較完整的說出想法,答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。
(1)在商店里,不小心和家人走失了,你該怎么辦?
。2)在城市迷了路,你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走,你該怎么辦?(可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線,還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)
(3)在農(nóng)村迷了路,你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近,爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭。如果是在夜間,則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。)
。4)在幼兒園跟父母走失了,你該怎么辦?
三、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束
1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。
2、如果迷失了方向,要沉著鎮(zhèn)靜,開動(dòng)腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過度消耗和意外。
反思:
活動(dòng)中,教師通過情景表演、問題討論等方法,使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救,培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說出許多,但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng),此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚,需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。
語言領(lǐng)域的小班教案范文20
活動(dòng)意圖:
圣誕節(jié)就要來臨了,幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛,相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂趣,我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見的量詞。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、圣誕老人一個(gè),小盒子六個(gè)(內(nèi)裝許多小圖片),圣誕樹一棵(上面掛滿各種禮物),《圣誕節(jié)》小書人手一本。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:今天有一個(gè)特別的客人要來我們。3)班做客,猜猜看他是誰?
師:(出示圣誕老人):誰來了?
師:圣誕老人來干什么呢?
2、幼兒自己閱讀小書。
師:圣誕老人把禮物藏在小書里,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看,書里有哪些禮物?(提要求)請(qǐng)小朋友們打開書,輕輕地翻,一頁一頁地翻。
3、師生一起閱讀圖書,并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。
師(指著封面):這本書的名字叫什么?(圣誕節(jié))師:輕輕的打開書,翻到第一頁,圖上有什么?
幼:布娃娃。
師:一個(gè)布娃娃。(幼兒跟讀。)(圖三)師:圖上有什么?
幼:小火車。
師:布娃娃用一個(gè)來說,小火車怎么說呢?
幼:一個(gè)小火車。
師:火車很長(zhǎng)很長(zhǎng),我們應(yīng)該說“一列小火車”。
師:一列小火車。(幼兒跟讀。)師:誰開著小火車來了?
幼:圣誕老人。
師:對(duì),圣誕老人開著小火車來了。
。▓D七)師:圣誕節(jié)到了,你想對(duì)大家說句什么話?
幼:圣誕快樂。
。ㄔ诳磮D書中,幼兒興趣很高,積極表達(dá)自己的想法,但對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng),喜歡用“個(gè)”來描述不同的東西。)
4、看一看,說一說。
師(出示圣誕樹):圣誕老人還給我們帶來了一棵美麗的圣誕樹,我們來看看,樹上有什么禮物?
。ㄕ(qǐng)部分幼兒到樹前尋找自己喜歡的禮物,并用語言描述出來。如:幼兒拿到圍巾,則說“一條圍巾”。)師:你拿到的是什么禮物?
幼:圍巾。
師:圍巾可以怎么說?
幼:一條圍巾。
。ㄒ挥變耗昧艘话蜒浪ⅲ⿴煟耗隳玫降氖鞘裁炊Y物?
幼:一條牙刷。
師:一把牙刷。
5、游戲:送禮物師:圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里,請(qǐng)小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師,別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。
(幼兒分為六組參加游戲,教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對(duì)游戲很感興趣,活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來,小孩子們紛紛高興的把圖片抽出,并能清晰說出圖片的內(nèi)容,大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。)
五、活動(dòng)延伸
1、在區(qū)角中投放卡片,讓幼兒玩抽卡片的游戲,繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
活動(dòng)反思:
帶著大家的智慧,揣著激動(dòng)不安的心,我?guī)ьI(lǐng)著小朋友展開了以《快樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動(dòng)。
在今后的活動(dòng)中,我會(huì)努力提升自己的基本功,在尊重幼兒、以幼兒為主,用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈剿、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,發(fā)散幼兒的思維,有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,提高幼兒的語言表達(dá)能力,進(jìn)一步提高其綜合能力,保證教學(xué)質(zhì)量。
語言領(lǐng)域的小班教案范文21
活動(dòng)意圖:
小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情,而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過程中,讓孩子嘗試仿編兒歌,讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動(dòng)物身上,以層層遞進(jìn)的方式展開,給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索,同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,有利于孩子言語表達(dá)的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氣氛,親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
2. 能有表情進(jìn)行朗誦兒歌,學(xué)會(huì)仿編兒歌。
3. 發(fā)散幼兒思維和語言表達(dá)能力。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,能用清晰聲音與雷公公對(duì)話,充分體驗(yàn)關(guān)愛動(dòng)物情感。
難點(diǎn):能進(jìn)行兒歌拓展,會(huì)變換動(dòng)物角色來朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件(教師自制)、蝸牛玩具(幼兒人手一個(gè))
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)方式:集體、個(gè)人
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入
教師利用猜謎語“名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。”引發(fā)幼兒興趣,自然引入主題。
二、展開
。ㄒ唬┯變翰僮餍∥伵,與其玩耍,增加對(duì)小蝸牛的喜愛之情。
1.神秘禮物
師:小朋友們,真聰明。對(duì),就是蝸牛。今天,老師給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的禮物,就藏在小朋友的椅子下面,快去瞧瞧,是什么?(幼兒拿出小蝸牛)
2.我給蝸牛起名字
師:是什么?一起回答我!原來是一只只可愛的小蝸牛,哎,老師這里也有一只蝸牛(教師手持大蝸牛教具),我給它起了一個(gè)好聽的名字:果果。你們蝸牛有名字嗎?(鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字,培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的喜愛之情)
3.快樂玩耍
師:聽,小蝸牛在說話呢。ń處熝b作小蝸牛的聲音)它說:這里太悶了,我想要出去玩!孩子們,你們想帶著小蝸牛一起玩嗎?(想)請(qǐng)小朋友們輕輕走出來,把蝸牛放到地板上和它一起玩吧!(幼兒自由操作小蝸牛,在地板上玩耍)
4.悄悄話時(shí)間
師:噓,小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來。(幼兒圍坐),小蝸牛玩了一會(huì)兒,有點(diǎn)累了,我們可以讓它休息一下,跟它說一說悄悄話。(引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談,隨后教師個(gè)別提問,問幼兒對(duì)蝸牛說了些什么,加深對(duì)小蝸牛喜愛)
(二)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(教師范讀,幼兒跟讀)
1. 用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺。
師:剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話,小蝸牛真的累了,它想要睡覺了,我們一起哄它入睡,好嗎?(隨著音樂,幼兒哄蝸牛睡覺)
2.出示課件,雷聲響起,師幼一起感知感受兒歌。
師:聽,是什么聲音?原來是雷公公在打呼嚕,小蝸牛們要被吵醒了,怎么辦?奧,我們可以說:雷公公,雷公公,請(qǐng)你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺,不要吵醒小蝸牛(教師范讀兒歌,幼兒跟讀)
3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,利用集體和個(gè)別相結(jié)合。
師:好,小朋友,咱們一起來給雷公公說……(教師請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍)誰想自己給雷公公說一說?(你說的真好,你的聲音真好聽,表情很豐富、聲音再洪亮)教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說。
。ㄈ┌l(fā)散思維,拓展兒歌內(nèi)容
1.利用小金魚引出,讓幼兒初步學(xué)會(huì)拓展兒歌。
師:小朋友們,你們說的真好!看,小蝸牛睡著了,咱們不要打擾它,來輕輕把它放到椅子下面。
師:小朋友們,我們的小蝸牛睡著了,還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢?(出示小金魚圖片)對(duì),小金魚也要睡覺了,可是……(雷聲再次響起),我們應(yīng)該怎么說?(教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容)
2.發(fā)散思維,讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。
師:小朋友們,說的真好,瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒自由說說)那誰想來給雷公公,說說話,哄哄你的小動(dòng)物睡覺。ㄕ(qǐng)幼兒個(gè)別來說,對(duì)說的幼兒,大家集體朗誦)
(四)結(jié)束
師:小朋友們,聽,森林里好安靜,小動(dòng)物們睡著了,雷公公也要休息了。來(手勢(shì)),讓我們一起和他們說再見!(幼兒輕輕走出教室,活動(dòng)自然結(jié)束)
小班語言活動(dòng)課后反思:水果謎語
在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語,在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語,但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明!
語言領(lǐng)域的小班教案范文22
【設(shè)計(jì)意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說。
【活動(dòng)目標(biāo)】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。
【活動(dòng)過程】
一、出示圖片,聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
重點(diǎn)提問:
A、是誰上山去看兔奶奶了?
B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點(diǎn)提問:
A、X羊的腳步聲是怎樣的?
B、X羊見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)
小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))
三、聽錄音,猜猜誰來了
1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點(diǎn)提問:
A、這是誰的腳步聲?
B、你是怎么聽出來的?
小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。(幼兒教育)
語言領(lǐng)域的小班教案范文23
【設(shè)計(jì)意圖】
由于小班的孩子年齡較小,對(duì)一年四季的概念、特征認(rèn)識(shí)比較模糊,F(xiàn)在,冬天來了,而冬天中最富代表性的就是雪景,引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美,在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂,讓孩子走進(jìn)大自然,熱愛大自然。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道冬天會(huì)下雪,雪景是美麗的。
2、認(rèn)真傾聽故事,初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。
3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。
2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT
【活動(dòng)過程】
一、談話引出故事,寶寶你們收到過禮物嗎?冬天就要到了,冬爺爺也帶來了禮物,禮物是送給誰呢?我們一起來聽聽故事《冬爺爺?shù)亩Y物》
二、欣賞故事,教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖,講述故事。
提問:冬天來了,天氣變得怎么樣?麗麗她的心情怎么樣?麗麗生病了,冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?后來,麗麗變得怎么樣了?
(二)幼兒邊觀察圖片,邊一一討論上述問題,并學(xué)習(xí)角色對(duì)話,用肢體語言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。
提問:這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?
麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后,病好了嗎?她怎么從床上爬起來的?
三、提問討論,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
提問:你希望冬爺爺送什么禮物給你?
幼兒自由表達(dá),請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。
提問:你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?
四、幼兒到戶外感受冬天,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。
律動(dòng):《雪花》。
音樂聲中,“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng),自由地飛來飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外,感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著,如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。
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