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最新培優(yōu)補差工作計劃

時間:2023-02-27 08:56:09 最新培優(yōu)補差工作計劃 我要投稿

最新培優(yōu)補差工作計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,又迎來了一個全新的起點,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編幫大家整理的最新最新培優(yōu)補差工作計劃(精選25篇),希望能夠幫助到大家。

  最新培優(yōu)補差工作計劃1

  一、學生情況分析:

  本學期,我擔任三年級的數(shù)學教學工作。兩個班共有學生140人,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

  二、指導思想:

  以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

  三、培優(yōu)措施:

  對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:

  1、改進學習方法,培養(yǎng)自學能力。

  2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。

  3、為了使優(yōu)等生更加先進,對其進行"創(chuàng)新"教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質。

  4、進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

  四、補差措施

  1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

  2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

  3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。

  4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

  5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

  6、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。

  最新培優(yōu)補差工作計劃2

  一、優(yōu)生、后進生情景分析

  本班共有學生29人,其中男生14人,女生15人。班級總體素質較好,尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色,他們語言表達能力很強,思維活躍,學習興趣也比較濃,具有較強的自學能力、思維能力,反應快,能夠獨立完成作業(yè),課堂發(fā)言積極,良好的學習風氣已經構成。為能使他們的求知欲得到滿足,智力得到開發(fā),才能得到充分展示,需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差,上課注意力不集中,不能很好地完成學習任務?墒撬麄儺吘故莿傔M入小學,還不能很好地適應小學生活,應當給他們更多的時間,給他們更多的幫忙,讓他們也能體驗到學習的歡樂。

  二、輔導目標

  1、經過個別輔導,幫忙和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上,進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,使他們掌握正確的學習方法,培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識。

  2、做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓他們能按照教師的要求做好作業(yè),在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,構成語文基本能力,讓他們體會到成功的喜悅。

  3、帶動全班同學的學習積極性,構成良好的學習氛圍。

  三、輔導資料

  培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力,初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,并根據(jù)教學進度,選擇課外書中的相關資料以及學生自我發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導。定時安排必須難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  補差的資料是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的資料讓他們掌握,并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、具體輔導措施

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點提高都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)努力,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  最新培優(yōu)補差工作計劃3

  一、指導思想:

  每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。

  二、弄清學生情況,做到有重點、有針對性。

  本學期新接了四、五、六年級(共十二個班)的美術課,開學初通過創(chuàng)作一幅自命題的作品,了解學生的繪畫水平和基本素養(yǎng),同時積極和班主任溝通,了解學生其它各科的學習情況,做到心中有數(shù)。

  三、采取的措施:

  1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

  2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,多給孩子們展示的機會,讓學生體驗成功的快樂。

  3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,要求學生課內完成作業(yè),并及時講評。

  4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  5、組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

  6、成立美術繪畫社團,通過活動發(fā)揮優(yōu)生的繪畫潛能,提高學生的繪畫能力和美術素養(yǎng),培優(yōu)。

  7、積極組織優(yōu)等生參加各種美術方面的參觀、比賽,開闊其視野,激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望,讓他們體驗成功的快樂。

  總之,尊重每一個學生學習美術的權利,關注每一個學生在美術學習中的表現(xiàn)和發(fā)展,做到因材施教,有針對性的采用教學方法和手段力爭,讓每一個學生學有所獲。

  最新培優(yōu)補差工作計劃4

  一、學習情況分析:

  優(yōu)生:學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后及時復習,基本上掌握了一定地理學科的學習方法和學習技巧,有較好的閱讀和讀圖能力。

  學困生:缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學習方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應用較差。

  二、具體措施:

  (1)培優(yōu)措施:加強基礎知識與圖形運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。對于優(yōu)生,可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。

 。2)學困生措施:學困生形成是有原因的,社會的,學校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進生形成的原因,然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習,上課不認真,經常開小差,基礎知識差,對于這類學生,老師要努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關作業(yè),必要時降低作業(yè)要求?梢酝ㄟ^課后找他們談話,了解他們的內心世界,還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心,并及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學習地理的興趣,增強他們自信心。如:唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學,可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學生怎樣學,并教他們讀課文,讀圖,激起他們的學習興趣。

 。3)后期重點利用中考適應訓練題進行檢查,在有針對性的個別的方法和知識輔導。

  總之,對于學困生抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時處理。

  最新培優(yōu)補差工作計劃5

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、學生情況分析

  我所教的班級從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、教學要求

  1、要求學生學習和掌握基本的歷史知識,即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點,以及理解重要的歷史概念。

  2、引導學生學會收集整理和運用相關的歷史材料,啟發(fā)學生對歷史事件進行想象和初步的分析,綜合,比較,概括等認識活動,對歷史問題進行簡要評述,培養(yǎng)學生的歷史思維能力,增強學生自主學習的能力。

  3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作的能力。

  4、提高學生學習歷史興趣。學生學習任務緊張,根據(jù)學校要求,不準在課下增加學生負擔。因而在學習中要采取多種方法來調動學生的學習興趣。

  四、方法措施

  1、加強思想重視,力爭讓所有的學生跟上隊伍。歷史課是初中新開始的一門新的學科,學生的學習起點是相同的,因而在教學中首先要自我加強思想重視,發(fā)現(xiàn)有問題的學生及時解決,力爭讓所有的學生跟上隊伍。

  2、加強課堂管理,優(yōu)化課堂教學結構,課堂上做到盡量照顧不同程度的學生,課后認真做好培優(yōu)補差工作。使學生能夠主動學習。課堂教學組織的好,學生學習的積極性就好,主動性就高。課堂教學組織的不好,則學生就會厭學、不學。因而在本學期內,要從課堂管理上下功夫,強化課堂效率,強化學生學習。

  3、多找自我約束力差的學生談話。加強對薄弱學生的督促。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。后進生的出現(xiàn),大多集中在約束了較差的學生身上,這些學生在課堂上多表現(xiàn)為說話、注意力不集中、睡覺、趴在桌子上聽課,時間長了,也就逐漸掉隊。所以在教學中對這些學生要盯緊,時刻觀察,多找談話,把問題解決于萌芽狀態(tài)。

  4、給學生創(chuàng)造一個民主、平等、輕松的學習環(huán)境。在教學中要給學生創(chuàng)造一個民主、平等、輕松的學習環(huán)境。課堂上多設置有挑戰(zhàn)力的問題,進行提問;要允許學生發(fā)言,允許多種聲音,給學生創(chuàng)造一個民主的氛圍;要鼓勵積極回答問題的學生,要鼓勵發(fā)表不同意見的學生,給學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍。

  5、采取“抓兩頭、促中間”的策略,促進整體發(fā)展。

  在本學期,將按照以上思路進行培優(yōu)補差。

  1、加強課堂管理,對“學優(yōu)生”做好拔尖,對“學困生”既要調動他們的學習積極性,更要對他們進行學法指導。

  2、復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,以書為本,講清概念,提高學生的審題、解題的能力及速度和書面表達能力。

  五、優(yōu)、差生名單優(yōu)生:

  最新培優(yōu)補差工作計劃6

  一、指導思想

  為幫助后進生提高學習成績,和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生,加強對優(yōu)生的學法指導,提高優(yōu)生的心理素質,現(xiàn)制定本學期的幫扶工作計劃。

  二、基本情況

  1、我班的后進生基礎較差,有部分同學上課不認真聽講,好做小動作,平時不能獨立完成家庭作業(yè),思想上有懶惰情緒,導致成績不夠理想。還有部分同學接受新知識的能力較差,遇到問題不愛動腦筋,學習積極性不高,導致成績不夠理想。

  2、我班的優(yōu)生中大部分同學思維比較活躍,學習能力較強,但其中有少部分同學太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神,一遇到難度較大的題就退縮,缺乏主動性。

  三、工作目標:

 。ㄒ唬┺D化后進生目標:

  1、認真分析這些學生的心理,找出后進生形成的原因。

  2、采取有效的辦法,有針對性地做好教育轉化工作。

  3、克服偏見,在面向全體的基礎上,把更多的愛傾注在他們身上,即“偏愛”他們,給他們更多的關愛,激發(fā)他們的學習興趣。

  4、善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,揚其長,改其短。

  5、培養(yǎng)后進生的心理承受力。抓住適當時機進行心理疏導,幫助他們看到前景,點燃新的希望,引導他們在挫折面前學會自我調節(jié),克服脆弱心理,增強抗壓心理。

 。ǘ┡囵B(yǎng)優(yōu)等生的目標:

  1、引導優(yōu)生主動積極地學習,勇敢的進行探索,在自主探索中獲得新知識,解決新問題,以日益提高學生的創(chuàng)新能力。

  2、在教學實踐中讓學生在自主的創(chuàng)造性活動中,既構建學科知識,又充分拓展他們的思維。

  3、我們既要創(chuàng)造性地教,又要激發(fā)學生創(chuàng)造性地學,真正提高優(yōu)生的綜合素質。

  4、為培養(yǎng)優(yōu)生自身的學習能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設一個廣闊的空間,通過教師必要的啟發(fā)誘導,填補空缺,引導學生在思考中掌握知識,在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。

  5、精心設計學生形成理性認識的練習題,通過“開放性”練習,更有效地面向全體學生,實行全方位、多角度的訓練,促進學生多層次的發(fā)展。

  四、 工作措施:

  1、在課前預習中指導學困生。抓住課前預習,對學困生耐心輔導,使他們在老師的幫助下能跟別的學生達到同步。

  2、讓學生當主角,讓學困生上臺多鍛煉。讓學生真正參與互動,投入到學習中,就能促進思維,促進理解,促進記憶。

  3、實行“手拉手”幫扶活動 。將班上的學困生分配給優(yōu)生 ,從作業(yè)輔導到平時的各個細節(jié)都有他們帶領,養(yǎng)成好的學習習慣。

  4 、實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了,在原得分基礎上加分。這樣,作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下,調動了學生訂正積極性。

  5、處理好老師與學生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生,做老師的要多一分關愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。

  6、處理好優(yōu)生之間的關系。優(yōu)生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關系。對于優(yōu)生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理優(yōu)生之間的關系,關鍵就是要引導優(yōu)生進行公平、友好地競爭。提高優(yōu)生對競爭的認識。使優(yōu)生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。優(yōu)生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。

  7、鼓勵優(yōu)生利用課余時間進行大量的課外閱讀。一個優(yōu)生要有充足的發(fā)展后勁,必須要有廣博的課外知識作為基礎。當然,課外閱讀應當以不影響課本知識的學習為前提。

  最新培優(yōu)補差工作計劃7

  一、指導思想

  本著“讓每個學生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可”,“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,整體提高本班的教學質量。對學困生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。我對三年級培優(yōu)補差的看法,首先,我們能做的是準確認識孩子們的特點,以便有針對性地進行教育輔導。其次,明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益。第三,培優(yōu)補差重在持之以恒。

  二、學情分析

  根據(jù)上學期本班學習情況,感覺整體基礎較差,優(yōu)等生比例較小,僅占36%,學困生占10%;谝陨锨闆r尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。我班農民工子女較多,父母多忙于生計,切父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。

  三、主要措施

  由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,針對造成學習困難的原因本學期我著重從以下幾個方面入手。

  1、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

  正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

  2、優(yōu)化課堂教學的手段

  學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,對學生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

  3、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。

  在講授教學內容之前,先提出一些與教學內容相關的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。精制教學課件,以多媒體教育裝備的使用吸引學生。

  4、加強個別輔導,提高個別輔導的質量

  幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用課堂上、下午兩節(jié)課后對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。

  5、提倡積極鼓勵評價

  學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒!鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學生的人格,重視學生的存在,平等對待每位學生,經常與學生溝通。對他們的點滴進步,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,進步大的還要獎勵。

  最新培優(yōu)補差工作計劃8

  為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績外,我制定了培優(yōu)補差計劃,力爭取得更好的成績。

  一、補差計劃

  1.差生情況分析

  我班學習落后的學生有李文嬌、周博、王洋振、徐毅輝。李文嬌和周博都屬于接受知識能力差的學生,同樣上課認真聽講,這兩個學生卻聽不懂,作業(yè)不會做。王洋振的情況是聽得懂,上課口頭回答問題頭頭是道,但就是不會往紙上寫,一讓往本上做題,他就寫不下去,拖到最后一個也寫不完,書寫存在極大困難。徐毅輝是因為缺乏家庭溫暖,家長對孩子不管不問,導致孩子上課無心學習,注意力無法集中。

  2.補差措施

 。1)多鼓勵,多表揚,樹立信心。這幾個學生很自卑,對學習沒有興趣,所以平時我用放大鏡找他們的優(yōu)點,作業(yè)做對一點我就表揚他們,作業(yè)交得早一點我也在全班表揚他們,激發(fā)對學習的熱情和信心。

 。2)學習上多關注他們,多幫助他們,解決他們學習上的困難。上課時我多到這幾個學生身邊停留,看他們的課堂作業(yè)情況,多糾正,指導他們,講課時多關注他們,時刻提醒他們認真聽講。

 。3)結合家長的力量。聯(lián)系家長,讓家長在家多輔導孩子家庭作業(yè),多鼓勵孩子,少批評。

 。4)給差生找小老師。讓優(yōu)生當差生的小老師,主動幫助差生。

  3.預期目標

  本學期期末考試差生的成績爭取比上學期提高10分。

  二、培優(yōu)計劃

  1.培優(yōu)措施

 。1)課堂作業(yè)分層布置。差生做作業(yè)慢,優(yōu)生做得快,課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。優(yōu)生要做到第三層。

 。2)拓寬優(yōu)生的思維。要求優(yōu)生解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。

  2.培優(yōu)目標

  讓優(yōu)生的數(shù)量由少增多,優(yōu)生的水平逐漸拔高。

  最新培優(yōu)補差工作計劃9

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作能力,以便在以后的中考中取得好的成績,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施補差工作, 幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的誦讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料,讓優(yōu)生擴大學習面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高寫作能力。

  補差的內容是教會學生敢于寫作,會寫作,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫作文時至少能寫得出,可先布置他們摘抄、 仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  一班:

  二班:

  五、補差對象:

  一班:

  二班:

  六、主要措施:

  1.課外輔導,利用課余時間。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

  3.請優(yōu)生介紹學習經驗,后進生加以學習。

  4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

  5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高誦讀和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)努力,在優(yōu)生中樹立榜樣,調動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

  最新培優(yōu)補差工作計劃10

  針對我校九年級學生化學學習和考試反饋的實際情況,確定并落實恰當?shù)膫淇寄繕耍_認識中考復習的終極目標,不可能讓人人成為優(yōu)生,而是使不同層次的學生參加中考化學學科達到最佳效果,學生在應試中樹立一個理念:“高考化學應該得的分就得夠多少分”。

  培優(yōu)計劃:

  一、對初三學生中化學學習成績較好的學生,高考化學復習采用的復習方法是“六環(huán)節(jié)十二個字”:

  1、預習

  2、提問

  3、討論

  4、精講

  5、精練

  6、提高。

  二、隨時關注學生狀態(tài)。

  一是看學生的課堂狀態(tài);

  二是抽查學生糾錯本;

  三是檢查學生讀書(課本)落實,作業(yè)情況;

  四是跟蹤單元考、月考成績,及時補缺補漏,力求夯實基礎,狠抓落實,追求發(fā)展,實現(xiàn)提高。

  三、抓好學生各種能力的培養(yǎng):

  (一)記憶能力的培養(yǎng)

  (二)自學能力的培養(yǎng)

  (三)理解能力的培養(yǎng)

  (四)觀察能力的培養(yǎng)

  (五)思維能力的培養(yǎng)

  (六)分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)

  (七)實驗操作技能的培養(yǎng)

  (八)表達能力的培養(yǎng)

  四、初三主要任務是扎實基礎,不宜過早進行大量的綜合訓練。

  但不是什么綜合性的練習都不做,我們采用間歇性、滲透性地做一些綜合練習。歷屆初三的經驗告訴做一些思路清晰,題量不大,題目簡單的試卷,對于我們的學生比較適用。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激,另一方面作為參照衡量復習成果。

  補差計劃:

  對初三學生中化學學習成績較差的學生,高考化學總復習采用的復習方法是:降低難點,夯實基礎,狠抓落實

  第一、抓好基礎教學,努力降低化學教學難點,關注每一個學生。

  第二、夯實學生學業(yè)基礎,適應學生需要。找一些簡單的高考題讓學生做,提高學習興趣。

  第三、狠抓落實,就是要真正落實學生主體。

  學習困難生的學習特點主要有:

  a.意志持續(xù)時間短,不容易堅持,常表現(xiàn)為不按學習計劃學習,應加強鼓勵和檢查;

  b.自覺性不是太強,需加強督促;

  c.學習思維敏捷度不高,不講不懂,一做就錯,需加強練習;

  d.知識不扎實、零散,需要幫助指導形成學科知識結構和網絡。

  復習中,化學教師要不斷鞏固學生的進步,實現(xiàn)全面進步。

  最新培優(yōu)補差工作計劃11

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。

  二、工作目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,爭取考試及格率為100%,優(yōu)秀率在90%以上,平均分在92分以上。

  三、工作內容:

  培優(yōu)主要是拓寬學生的視野,提高學生的道德辨析能力,培養(yǎng)學生健全的人格;輔差的內容是抓緊背誦訓練,督促學生掌握課本知識,并進行答題練習,著重培養(yǎng)學生為人處事基本的道德品質。

  四、培優(yōu)對象:

  xx

  五、輔差對象:

  xx

  六、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,學困生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

  5、對學困生實施多背多做多練措施。

  6、采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)努力,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。

  最新培優(yōu)補差工作計劃12

  一、指導思想

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、摸清底子,有的放矢

  學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,摸清底子,對班上按學生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎。

  三、培優(yōu)工作

  1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。

  對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予 “精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

  2、優(yōu)良學生的“補差”工作。

  因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、認真落實補差工作

  1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

  2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

  3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內完成作業(yè),并及時講評。

  五、堅持不懈關愛后進生

  1、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  2、組織互助小組進行幫助。本學期,學校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行 一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。另外,本學期初,學校將組織獻愛心捐助活動,幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學習中去。

  六、具體要求:

  1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

  2.開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,并告之于學生及家長。

  3.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。

  4.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,學校將每月對記載內容做一次檢查。

  5.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

  最新培優(yōu)補差工作計劃13

  隨著教育改革的深入開展,教育形勢的不斷發(fā)展,社會對合格人才的要求也越來越嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學質量,促進全體學生的全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。學生的個體差異是一個客觀存在的,所以,培優(yōu)補差是教學工作中不可缺少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高和發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好培優(yōu)補差工作,從而,讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。根據(jù)我班實際情況,經認真考慮,特制定培優(yōu)補差計劃。

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。要有計劃落到實處,發(fā)覺并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、學生情況分析

  本班共有學生47人,從開學到現(xiàn)在的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各項作業(yè)能按時完成,且質量較好。也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能按時完成,因此,除在教學過程中要注重學生的個體差異外,也應在提高學生興趣上下功夫,通過培優(yōu)補差的方式,使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、培優(yōu)內容

  培優(yōu)就是繼續(xù)提高學生解題能力和解題技巧,對于優(yōu)等學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高尖子生的學習成績。

  四、輔差內容

  對于基礎差的學生來說,要幫助他們樹立學習信心,分析查找落后的原因,對癥下藥,幫他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把功課補上去,教給他們正確的學習方法,使學生變被動為主動;減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練;加強交流,了解他們在學習中存在的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難,堅持不懈地多鼓勵他們;培養(yǎng)他們敢于做題,會做題的能力,安排比較基礎的內容讓他們掌握。在課堂上,對他們多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步,當他們作業(yè)出錯時,當面批改,耐心指導;發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚、給予肯定,讓他們有成就感,從而更愛學。

  讓優(yōu)生幫助后進生逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。帶著“愛心信心細心和耐心”去將培優(yōu)補差落到實處,挖掘他們的潛力,帶動后進生養(yǎng)成良好學習習慣,協(xié)助老師提高整個班級的學習素養(yǎng)。

  作為教師,我會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具有成效。

  最新培優(yōu)補差工作計劃14

  為提高我班教育教學工作,全面提高我班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂最新培優(yōu)補差工作計劃:

  一、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

  2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

  3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。

  4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

  二、具體措施

  1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書,通過培優(yōu)補差明確目標。

  2、認真制訂最新培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。

  3、每次輔導有詳實的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導前存檔。

  4、重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。

  5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。

  三、考評辦法

  1、對此項活動實行量化考評,在學期末進行考評,對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學校將給予公開表揚和物質獎勵。

  2、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的學生,在班級會議中給予公開批評,并限期進行改正、提高。

  最新培優(yōu)補差工作計劃15

  一、學生情景:

  經過活動,大多數(shù)學生都有必須的活動能力,能按活動要求去做,遵守活動規(guī)則,在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好,不積極參加鍛煉。針對這一情景,如何增強學生的身體素質,有一個健康的體魄,是學好各項工作的保證。怎樣做一個貼合時代特點的身心健康成長的好學生,特做計劃如下:

  二、教學目標:

  1、配合體育課中學到的基本技能技巧,并進一步熟練掌握。

  2、經過一些有意義的游戲,展開體育活動。

  3、經過本學期的課外活動,使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識,到達鍛煉身體的目的。

  4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力,培養(yǎng)學生的團體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

  三、具體措施

  1、激發(fā)體育興趣。興趣是最好的教師,學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否經過體育活動促進身心健康,關鍵在興趣。

  2、保證活動時間,在每周二、四、五組織二十分鐘的活動,讓學生有充分的時間進行體育活動,切實到達活動的目的。

  3、抓好個別輔導,讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領,并使之在原先的基礎上進一步得到提高和鍛煉。

  4、發(fā)揚團結精神,使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮

  5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題

  6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課,做好兩操;二是堅持開展評比活動。

  7、每一天課間操讓學生在教師的指導下,讓學生自由參加體育小組活動,讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的歡樂。

  8、學生訓練課的資料、形式、節(jié)奏等安排,要求形式多樣,各種練習手段盡量與游戲活動相結合,以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。

  9、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。

  10、要把訓練和思想教育結合起來,有意識地在教學訓練過程中,培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講禮貌、肯吃苦”的品質,加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)系,使學生能安心訓練,無“后顧之憂”。經過師生的共同努力、從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā),大運動量地進行嚴格訓練,加強意志品質培養(yǎng),為中考打基礎。

  四、輔導資料及時間

  1、培優(yōu)

  1)資料:籃球田徑

  2)時間:每周一、三大課間

  2、輔差

  1)資料:身體素質鍛煉,主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

  2)時間:每周二、四、五大課間

  最新培優(yōu)補差工作計劃16

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成學習基本能力。把培優(yōu)計劃落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學習能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔導后進生,提高整個班級的學習素養(yǎng)和學習成績。

  二、制定目標

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實施輔導后進生工作,幫助后進生取得進步。輔導后進生對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

  三、制定內容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習技能和主動學習的能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是寫作傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高學習能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。數(shù)學上從計算抓起,進而步步提高,爭取進步!

  四、主要措施

  1.課外輔導,利用課余時間。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

  3.請優(yōu)生介紹學習經驗,后進生加以學習。

  4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

  5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫話能力。

  6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)努力,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

  最新培優(yōu)補差工作計劃17

  一、學生情況分析:

  本學期,我擔任二年級數(shù)學教學工作。本班有學生xx人,其中有男生xx人,女生xx人。由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

  二、指導思想:

  以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

  三、培輔對象:

  培優(yōu):

  輔差:

  四、培優(yōu)輔差措施:

  對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

  1、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

  2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

  3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,開展“一幫一互助活動”。

  4、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

  5、對差生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學生家庭,走入學生心靈”活動,采取學生、教師、家庭相結合的辦法,統(tǒng)一要求,檢查督促,使之提高。

  6、及時召開學生會議,總結成績,分析不足,提出要求。

  7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,集體的作用。

  最新培優(yōu)補差工作計劃18

  一、指導思想

  教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價,正確引導學生搞好復習,以使他們取得好的成績。然而,學生的發(fā)展是不平衡的,但任何一個班級,學生的成績情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。小學數(shù)學總復習是基礎性綜合性強的復習,對不同的學生既要統(tǒng)一要求,又要顧及差異,正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關系。這就要求我們對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課,以免再一次吃夾生飯。因材施教,適當補習,不放棄任何一個學生,是我們的責任。重視班級學生的“分層導學”,發(fā)展共性,培養(yǎng)個性,在分層導學中,確立優(yōu)生主要目標:審題萬無一失,解題靈活運用;差生主要目標:基礎扎實,確立知識底線。在操作過程中,要求把學生的各種反饋信息分層,并即時歸納整理,確立復習思路復習重點,加強針對性。既重視學生的共同缺陷,又重視個體的差異特點。

  二、輔導對象

  1、優(yōu)等生名單

  二(2)班 :

  2、差等生名單

  二(2)班 :

  三、優(yōu)輔差計劃

 。ㄒ唬 培優(yōu)計劃

  1、課堂上的一些邏輯性較強、難度較大的題目留給他們,由他們來解答,鍛煉他們的思維能力。

  2、讓他們做數(shù)學科的領頭人,幫助周圍的同學解決問題。

  3、每天留兩道具有較強挑戰(zhàn)性的題目回家解決。

  (二) 輔差計劃

  1、找出他們存在的問題,設計不同類型的題目,每天回家解答。

  2、利用下午第三節(jié)課,對他們進行基礎訓練,鞏固加、減法的計算。

  3、課堂上的一些較簡單的問題留給他們,鼓勵他們的學習積極性。

  4、總原則:少批評多鼓勵。

  最新培優(yōu)補差工作計劃19

  為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)我所任二三班和二四班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,還應采取課內外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過一學年的教學,了解到班上學生的情況,針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃:

  一、基本情況分析:

  1、學生情況分析

  二三班和二四班共有學生xxx人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課上興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍有部分學生學習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

  2、培優(yōu)輔差對象

 、倥鄡(yōu)對象

  二三班:

  二四班:

  ②輔差對象

  二三班:

  二四班:

  二、思想方面的培優(yōu)補差:

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  三、有效培優(yōu)補差措施:

  利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要。

  4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,習題設計有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。

  四、在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的學習,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。

  6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

  在教學中,本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處,充分發(fā)揮各種積極因素,爭取做出好的成績。

  最新培優(yōu)補差工作計劃20

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、班級情況

  本班有學生36人,其中男生18人,女生18人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  培優(yōu)對象:xx

  輔差對象:xx

  三、培優(yōu)補差目標

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力(閱讀和寫作)。

  四、培優(yōu)補差內容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的'指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  五、主要措施

  1、課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。

  3、課堂上創(chuàng)造讓差生多學表現(xiàn)的機會,讓差生多動腦,動口,動手,做學習的主人。

  4、對差生實施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎知識。

  5、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)努力。優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  6、充分了解差生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展,使差生改善學習差的狀況,提高學習成績。

  7、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  8、顧及中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  最新培優(yōu)補差工作計劃21

  一、指導思想

  為了提高本班教育教學質量,使教育教學工作能面向全體,使學生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施:

  二、學生的情況分類

  依據(jù)上學期平時表現(xiàn)和期末考試成績,二年級(3)班的學優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛(wèi)、閆賀。

  三、工作目標

  1.力爭使每個學生都有不同程度的提高,學困生控制在5%以內。

  2.培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法。

  四、學困生情況分析

  我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現(xiàn)為:

  1.自卑感強。學困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

  2.逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,學困生的言行。例如,認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦嵣,學困生也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個學困生的轉化工作。

  五、工作措施與方法

 。ㄒ唬┛傮w措施

  1.轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  2.不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

  3.通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

  4.轉變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6.在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能。

  (二)后進生轉化措施

  1.培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。

  2.對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  3.不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  4.做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。

  5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

  6.及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。

  7.安排好優(yōu)差結對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。

  8.加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。

 。ㄈ﹥(yōu)秀學生培養(yǎng)措施

  1.保護優(yōu)秀學生學習的積極性,鼓勵質疑。

  2.在教學中滲透課外知識,指導學生自學,課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

  (四)提高質量措施

  1.幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心,加強課后輔導。

  2.深入調查學生的作業(yè)要求,改進作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

  3.強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣,把學習習慣的好壞與數(shù)學成績的評價相結合。

  4.教師應轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  5.轉變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  6.增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

  最新培優(yōu)補差工作計劃22

  有句話說“沒有差生,只有差異”的,所以本學期我從后進生抓起,從而提高整個班級的學習水平。我發(fā)現(xiàn)轉化“差生”是有竅門的,只要“差生”愿意學好,按照一定的方法進行訓練,是完全可以在短期內轉化的。把課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣,使每個學生學有所長,學有所用,提高數(shù)學學習成績,全面提高教學質量。

  一、基本情況分析

  1、學生情況分析

  我任教兩個班,二(3)班有46人,二(2)班有46人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真主要是那20%的后進生,其主要形成的原因有以下幾點:

  1.由于紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2.缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。

  3.在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。

  2、培優(yōu)輔差對象

 、倥鄡(yōu)對象

  優(yōu)生:10人

 、谳o差對象

  學困生:10人

  二、任務目標:

 。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差。

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。

  2、定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  (二)有效培優(yōu)補差措施。

  利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下:

  1、課上學困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。

  3、練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。

  4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。

  (三)在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

  2、根據(jù)優(yōu)學困生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。

  4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。學困生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去。

  6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

  最新培優(yōu)補差工作計劃23

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、現(xiàn)狀分析

  我所教的班級,從這半個學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、任務和目標

  通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,提高學習成績。

  四、方法措施

  1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、做好家校聯(lián)系工作,及時了解學生學習情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  7、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)努力,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  最新培優(yōu)補差工作計劃24

  為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)輔差工作中,培優(yōu)輔差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況,班上的學困生主要有:XXX等;優(yōu)等生有:XXX等。針對這些情況我定出了培優(yōu)輔差工作計劃:

 。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)輔差。

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  (二)有效培優(yōu)輔差措施。

  利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。

  4、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)輔差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)輔差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。

  5、每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立檔案。

  最新培優(yōu)補差工作計劃25

  一、學生狀況分析:

  本年級有兩個班每個孩子都活潑可愛,他們純潔善良,好奇心強,求知欲強。本學期重點是對學生進行常規(guī)訓練,養(yǎng)成良好的學習習慣,營造良好的班級氛圍,使學生講文明,懂禮貌,

  學會寬容,學會與他人合作,使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學習腳步,投入到學習當中,成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。

  二、優(yōu)生對象

  三、輔導措施:

  1、引導優(yōu)生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物,使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

  2、幫助優(yōu)生認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,通過和其他優(yōu)秀的同學的比較,通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內外實踐活動,正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。

  3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。

  4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。

  5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人。

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