15 畫風(fēng)
教學(xué)目標(biāo)
1．會認7個生字，會寫12個字。
2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3．懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)重點
學(xué)會生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。
課時安排
2課時
教具準(zhǔn)備
字卡，三個小朋友的頭像，繪畫用品，畫
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
1．談話猜謎
（同學(xué)們都喜歡猜謎語老師給大家出一個謎語，你們猜猜謎底是什么？）
2．板書課題
今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《畫風(fēng)》《板書》。
二、激趣學(xué)新知
1．發(fā)現(xiàn)問題
看到文題你想知道什么？
如：誰畫風(fēng)？他們是怎樣畫風(fēng)的？風(fēng)沒有顏色，沒有形狀，怎么畫？他們?yōu)槭裁串嬶L(fēng)？他們畫成了嗎？）
小結(jié)：讓我們一起去書中找答案吧!
2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）自學(xué)（自由讀課文，畫出生字，有不認識的字互相請教）
（2）出示三個小朋友的頭像。
（3）鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻�做朋友。
（讓學(xué)生與他們?nèi)齻�打招呼，作簡單的自我介紹，如：宋濤、陳丹、趙小藝、你們好!
我是二一班的，我很想和你們做朋友。）
（4）卡片識字“宋、濤、陳、凡、趙、藝”
（方法多樣如：①出示卡片練讀，指名讀，再去掉拼音讀。
②做“找寶”游戲，找到的同學(xué)領(lǐng)讀生字。
③猜字，聽老師或其他學(xué)生說字，指名認字并領(lǐng)讀）
（5）想一想，找一找。
（“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？）
（讓學(xué)生通過想和找激發(fā)興趣，獲得成功體驗）
（6）識記字形（用自己喜歡的方式記字形）（如：比一比，加一加、減一減等方法）
（7）再次認讀
（將生字放回到具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生認讀，以達到鞏固識字的目地）。
3．指導(dǎo)書寫
（1）出示“我會寫”中的“丹、烏、藝、顯、濤、陳”（指名認讀，也可用常用的字擴詞）
（2）重點指導(dǎo)
（師范寫學(xué)生認為有困難或不易寫好的字。在書寫筆順時可要求學(xué)生書空。）
如：“丹”字筆順為“濤”字為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)左窄右寬。
三、師生小結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？（學(xué)生自由說）
板書設(shè)計
字 卡 丹 烏 藝 顯 濤 陳
第二課時
一、游戲?qū)�，�?fù)習(xí)生字
1．游戲識字：（用“摘果子”的游戲方式檢查生字）
2．認讀句子：（指名讀三個小朋友的對話）
二、指導(dǎo)朗讀，感知課文
1．圖文結(jié)合，對號入座
（出示三幅畫，看看每幅畫分別是誰畫的？再指名讀文，找答案）
2．根據(jù)學(xué)生的回答出示有關(guān)句子。
（如：a．她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
b．她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
c．他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”
d．她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。）
3．練讀對話，指導(dǎo)朗讀
（抓住重點詞句反復(fù)練讀，體會每個人的心情）
（例：“誰能畫風(fēng)？”要讀出問句的語氣。
“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來�！庇梅浅？隙ǖ恼Z氣讀。
“我能!”“我也會畫風(fēng)了�！薄拔疫�能畫!”要帶著興奮，自信的語氣讀。
4．齊讀最后一段：為什么說一陣風(fēng)吹來，畫顯得更美了？
5．仿說句子：一場大雨過后，樹葉顯得。，顯得。
6．分角色朗讀（可用喜歡的方式自由組合去讀，也可以每組選一名代表比賽組讀）
三、積累拓展
1．你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？
2．你喜歡哪些好佳詞句（劃一劃、讀一讀、背一背、寫一寫）
3．你還有什么方法畫風(fēng)？（展示學(xué)生作品）
四、指導(dǎo)書寫
1．出示（“我會寫”中的生字2．重點指導(dǎo)（方法同上）
3．學(xué)生練寫，交流評價4．作業(yè)展覽
五、學(xué)習(xí)回顧
（通過學(xué)習(xí)你想告訴大家什么？）
板書設(shè)計
貼圖
宋濤陳丹趙小藝
[15畫風(fēng)(人教版二年級教學(xué)設(shè)計)]相關(guān)文章：
10.人教版二年級坐井觀天課件