教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩(shī)歌大意，能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，揣摩理解詩(shī)句含義。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，有感情地朗讀并背誦。
3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解詩(shī)歌大意，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：對(duì)詩(shī)句游戲。
一、談話導(dǎo)入
1、今天我們來(lái)誦讀一首新的寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌《十五從軍征》。
2、齊讀課題。題目中從哪兒看出與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)？
3、這首詩(shī)節(jié)選自漢《樂(lè)府詩(shī)集》，看小資料了解樂(lè)府詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意
1、這首詩(shī)中有很多生字比較難讀，咱們一起看看這些容易讀錯(cuò)的字。出示課件，指生讀，齊讀。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了哪些詞語(yǔ)的意思，小組交流。
始，累累，竇；旅葵；旅谷；貽；舂
3、還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白，提出來(lái)大家交流。
4、再讀古詩(shī)，把這首詩(shī)的詩(shī)意簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
5、古詩(shī)語(yǔ)言平白樸實(shí)，但意境悠遠(yuǎn)，讓我們帶著自己的感受齊讀古詩(shī)。
三、展開(kāi)聯(lián)想，把握情感
1、同學(xué)們，這是一首敘事詩(shī)，詩(shī)中的主人翁是誰(shuí)？
哪一句給我們介紹了他一生的經(jīng)歷？
出示：十五從軍征，八十始得歸。
從這句中，你知道了什么？
這位在戰(zhàn)場(chǎng)上征戰(zhàn)了65年的老兵，此時(shí)，他最渴望，最盼望的是什么？
2、是啊，80歲的老兵滿懷希望返回家鄉(xiāng)，他是多么的希望親人早已路旁迎接，可他的親人呢?
引出: 遙看是君家，松柏冢累累。
假如你是鄉(xiāng)里人，你會(huì)怎樣告訴他這個(gè)消息呢？你用這種語(yǔ)氣讀一讀。
不僅是鄉(xiāng)里人，連我們每一個(gè)人的心里都充滿了悲傷，讓我們懷著悲傷的心情齊讀--遙看是君家，松柏冢累累。
師述：畢竟是65年了，家中有親人離我而去也是正常的，可這一座座墳?zāi)苟际钦l(shuí)的？看插圖，老人拄著拐杖，踉踉蹌蹌的往前走，他在尋找昔日溫馨而又熱鬧的家園，可他看到了什么？指生說(shuō)
3、引出：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。
屏幕出示，學(xué)生自由讀，體會(huì)這是一種怎樣的景象？
你能把這種景象讀出來(lái)嗎?
此時(shí)此刻，老人仿佛不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的親人，感受不到熱鬧的家園了。情景引讀：
我65年思念的家啊，竟成了--
我65年苦苦期盼的家啊，如今竟成了--
我65 年魂?duì)繅?mèng)縈的家啊，竟成了--
一切的一切都蕩然無(wú)存，剩下的只有--
65年的思念，65年的期盼，就這樣化作了滿目蒼涼。
讓我們一齊用誦讀表現(xiàn)出來(lái)吧
4、這真是久而不歸，歸而不見(jiàn)啊
同學(xué)們，這位老兵65年九死一生的付出與等待，并沒(méi)有換來(lái)他所期待的----（團(tuán)圓、天倫之樂(lè)），而現(xiàn)實(shí)給予他的卻是--
出示： 舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。
自由讀，從中你知道了什么？
這樣的飯菜，吃起來(lái)是什么味？
他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無(wú)依無(wú)靠的心理的痛苦。板書：苦。
在當(dāng)時(shí)的朝代，是不是只有老兵一人忍受這些痛苦呢？還有哪些人像老兵一樣孤獨(dú)呢？
教師：僅僅是漢武帝在位時(shí)，他五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國(guó)有一半的人死亡，無(wú)數(shù)個(gè)家庭過(guò)著“舂谷持作飯，采葵持作羹”的生活，無(wú)數(shù)個(gè)家庭忍受著“羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)”的痛苦。
分角色朗讀：女生讀生活上的苦，男生讀精神上的苦
5、失去了親人，無(wú)依無(wú)靠的老兵面對(duì)著一切，他又能怎樣？
引出：出門東向看，淚落沾我衣
這是怎樣的一個(gè)看�。堪阉x出來(lái)
他或許看到了鄉(xiāng)鄰，或許他看到了希望，此時(shí)，這位老人無(wú)論看到什么，他都潸然淚下。板書：泣
他只能是老淚縱橫，無(wú)聲的哭泣啊，他會(huì)哭什么呢？
情景誦讀：當(dāng)老兵思念自己朝思暮想的親人時(shí)，他只能是-------
當(dāng)老兵想到自己的孤苦無(wú)依時(shí)，他更是--------------
四、再讀感悟，升華主題
1、人世滄桑的老淚，落在他破舊的征衣上。同學(xué)們，回顧全詩(shī)想想，這一切是什么原因造成的？
這就是80歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們用讀來(lái)表現(xiàn)他的凄苦與悲涼吧。老師讀黑顏色的字，你們讀紅顏色的字。
2、古詩(shī)重在誦讀，自由誦讀，同桌試著背誦。
3、通過(guò)這首詩(shī)，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)？
是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它讓有家的人變得無(wú)家可歸，它讓百姓饑寒交迫，尸骨遍野。老人的悲苦經(jīng)歷只是當(dāng)時(shí)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的人們的一個(gè)縮影，古往今來(lái)，不知多少家庭因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而妻離子散，家破人亡，即使在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，請(qǐng)看圖片。（多媒體展示）
5、此時(shí)你最想說(shuō)些什么？
我們每個(gè)人都希望和平，這樣我們的生活才能安定幸福。最后，讓我們帶著對(duì)這首詩(shī)的理解，再次感情朗誦這首詩(shī)。
[《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)
4.詩(shī)經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)精選
6.教學(xué)設(shè)計(jì)模板心得
7.成語(yǔ)故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)